modyfikacji i podnoszenia skuteczności programu.
Sposoby i środki ewaluacji:
obserwacja zachowania uczniów;
obserwacja postępów w nauce;
analiza frekwencji uczniów na zajęciach organizowanych przez szkołę (dzienniki zajęć pozalekcyjnych);
analiza ewaluacji programu ( ankieta, wywiad, rozmowa);
ocena samopoczucia uczniów i pracowników w szkole;
ocena stopnia zintegrowania uczniów, umiejętności współdziałania ponoszenia współodpowiedzialności.
Ocena skuteczności dokonuje się na podstawie informacji i danych płynących z aktualnej diagnozy środowiska wychowawczego szkoły:
1) analizuje się podejmowane przez nauczycieli działania w ramach realizacji programu wychowawczo – profilaktycznego poprzez kontrolę planów wychowawczo – profilaktycznych poszczególnych klas, kontrolę dokumentacji pedagoga szkolnego, monitorowanie dzienników lekcyjnych pod kątem realizacji działań wychowawczych i profilaktycznych podczas lekcji przedmiotowych, kontrolę dzienników zajęć dodatkowych;
2) skuteczność prowadzonych oddziaływań wychowawczo – profilaktycznych
sprawdzana jest poprzez przegląd informacji zwrotnych zawartych w dziennikach
poszczególnych klas, danych klasyfikacyjnych, sprawozdaniach z ewaluacji
wewnętrznej, innych dokumentach szkolnych;
14
3) funkcjonowanie uczniów, ich zachowanie podlega ocenie przez wychowawców,
pedagoga, innych pracowników szkoły;
4) informacje na temat aktualnych problemów, oczekiwanej poprawy zachowań uczniów pozyskuje się na podstawie wpisów w zeszycie uwag, notatek pedagoga, rozmów z rodzicami;
5) dokonaniu ewaluacji służą też ankiety, które wypełnią uczniowie, rodzice i nauczyciele.
Na podstawie analizy zebranych danych zostaną wyciągnięte wnioski dotyczące poprawy sytuacji problemowych i opracowane zalecenia w zakresie oddziaływań wychowawczych i profilaktycznych na kolejny rok.
Przykładowe wskaźniki ewaluacji programu wychowawczo – profilaktycznego:
1) ilościowe:
frekwencja uczniów na zajęciach lekcyjnych;
liczba uczestników zajęć pozalekcyjnych (% ogółu uczniów);
aktywność uczniów (wykonane prace, przygotowane imprezy, przedsięwzięcia, projekty);
liczba uczniów sprawiających problemy wychowawcze;
liczba uczniów przystępujących do konkursów, liczba laureatów;
ilość wycieczek organizowanych przez szkołę, liczba rodziców zaangażowanych w pracę szkoły itp.
2) jakościowe:
3) aktywność uczniów na zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych;
4) umiejętności, wiadomości, postawy uczniów;
5) samopoczucie i funkcjonowanie uczniów w klasie, w szkole;
6) przyczyny nieobecności na zajęciach szkolnych;
7) poprawa zachowania i postępy w nauce;
8) współpraca ze środowiskiem lokalnym itp.
15
IX. Szkolny program wychowawczo - profilaktyczny 2020/2021
Harmonogram uroczystości szkolnych
Uroczystości obchodzone zgodnie z obowiązującymi przepisami w zakresie zasad bezpieczeństwa związanego z pandemią.
Uroczystości szkolne mogą odbywać się np. w klasach lub zgodnie z bieżącymi wytycznymi mogą zostać odwołane.
NAZWA UROCZYSTOŚCI TERMIN OSOBY ODPOWIEDZIALNE
Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego
1 IX 2020r. Wychowawcy klas
Spotkanie rocznicowe w Jaworówce
IX 2020r. Nauczyciel historii, opiekunowie MDP
Dzień Edukacji Narodowej 14 X 2020r. Wychowawcy na godzinie wychowawczej
Ślubowanie klas I X 2020r. Wychowawcy klas I
Rocznica Odzyskania Niepodległości
XI 2020r. Wychowawcy na godzinie
wychowawczej
Mikołajki XI/XII 2020r. Wychowawcy na godzinie
wychowawczej
Święto Patrona szkoły XII 2020r. Nauczyciel języka polskiego
Spotkanie opłatkowe XII 2020r. Wychowawcy na godzinie
wychowawczej
Choinka klas I-III I 2021r. Nauczyciele klas I-III
Walentynki II 2021r. Samorząd Uczniowski,
opiekunowie SU
Dzień Bezpiecznego Internetu II 2021r. Nauczyciele informatyki,
wychowawca klasy IIIB i IIA szkoły podstawowej
Gminny Konkurs Ortograficzny IV/V 2021r. Wychowawca klasy IA Pierwszy Dzień Wiosny 21 III 2021r. Wychowawcy klas I-III
Światowy Dzień Zdrowia, IV 2021r. Wychowawcy na godzinie
16
Dzień Ziemi wychowawczej
Rocznica Konstytucji 3-Maja V 2021r. Wychowawcy na godzinie wychowawczej
Dni Książki V 2021r. Nauczyciel bibliotekarz
Dzień Dziecka VI 2021r. Wychowawcy na godzinie
wychowawczej
Zakończenie roku szkolnego VI 2021r. Dyrektor szkoły, wychowawcy klasy VIII
17
Wdrażanie do samorządności
Zadania do realizacji
Oczekiwane efekty Sposób realizacji
Odpowiedzialni Termin Sfera rozwoju ucznia
1.Wybór samorządów klasowych i samorządu uczniowskiego
-wykształcenie
umiejętności współpracy i
współodpowiedzialności, -poznanie zasad
wyborczych,
-posiadanie umiejętności argumentowania własnego zdania, -dostrzeżenie swojego wpływu na sprawy klasowe i szkolne, -poznanie zasad demokracji,
-ćwiczenie umiejętności prezentowania własnych przemyśleń na forum klasy, szkoły
-zaproszenie wszystkich uczniów do głosowania na wybranych kandydatów, -przygotowanie przez uczniów propozycji planu pracy i wybranie najważniejszych regulaminu SU
wychowawcy, -rozwój osobisty
-aktywność i systematyczność w gromadzeniu środków
opiekun SKO cały rok społeczna
3.Kontrola przestrzegania regulaminów w szkole
-poprawa stanu
bezpieczeństwa w szkole
-przestrzeganie obowiązujących w szkole zasad
dyrektor, wychowawcy
cały rok społeczna, psychiczna, intelektualna
Zdrowy styl życia
Zadania do realizacji
Oczekiwane efekty
Sposób realizacji Odpowiedzialni Termin Sfera rozwoju ucznia
1.Dbanie o higienę osobistą i estetykę otoczeniu oraz podczas wykonywania różnych prac
-pilnowanie porządku wokół siebie,
-systematyczne wietrzenie klas, -przypominanie o częstym i
dokładnym myciu rąk, -zwracanie uwagi na kulturalne spożywanie
2.Promowanie -rozumienie roli -pogadanki, wychowawcy, cały rok społeczna,
18 zdrowego stylu
życia
wypoczynku czynnego dla zachowania odpoczynku i nauki,
-zdrowe nawyki żywieniowe
-gazetki ścienne, -zajęcia w plastyczne o tematyce prozdrowotnej, -udział uczniów w programach edukacyjnej
pedagog, nauczyciel przyrody/biologii, wychowania fizycznego, pielęgniarka szkolna, wychowawcy świetlicy, opiekun PCK
intelektualna, fizyczna
3.Uświadomienie rodziców o potrzebie działań prozdrowotnych
- dbałość o jakość spożywanych przez dzieci posiłków (kanapka, owoce na II śniadanie), -ograniczenie zwolnień z lekcji wychowania
- pogadanki dotyczące zbilansowanej diety, higieny podczas zebrań
wychowawcy, własnych uczuć i radzeniu sobie ze stresem
-umiejętność radzenia sobie w sytuacjach trudnych, radzenia sobie w sytuacjach trudnych, -budowanie poczucia własnej wartości
Profilaktyka
Zadania do realizacji
Oczekiwane efekty
Sposób realizacji Odpowiedzialni Termin Sfera rozwoju ucznia
1.Profilaktyka dydaktyczno - wychowawcza działań szkoły do możliwości i ograniczeń
-diagnozowanie sytuacji
dydaktyczno – wychowawczej uczniów -zorganizowanie pomocy
psychologiczno –
dyrektor
19 uczniów pedagogicznej
oraz bieżącej w nauce
-zapewnienie wysokiej jakości kształcenia oraz wsparcia psychologiczno – pedagogicznego wszystkim uczniom z uwzględnieniem ich potrzeb rozwojowych i edukacyjnych, -współpraca z rodziną i środowiskiem w tworzeniu lepszych warunków edukacji i rozwoju.
2.Wdrożenie procedur związanych z zagrożeniem nauczycieli w czasie przerw międzylekcyjnych oraz kontrola zachowania uczniów w toaletach -lekcje
wychowawcze na temat
bezpieczeństwa z uwzględnieniem
-dostrzeganie i umiejętne rozwiązywanie trudności w kontekście pojawiających się kryzysów -dobre relacje z nastolatkiem, udzielanie mu wsparcia.
-dbanie o relację nastolatek – dorosły -budowanie odporności psychicznej młodych ludzi, aby potrafili radzić sobie z rodzinie z uzależnieniem od alkoholu)
20 -uczenie dziecka
zwracania się o pomoc i przyjmowania wsparcia -uczenie dziecka przyglądania się sytuacjom z różnych punktów widzenia
-uczenie akceptowania zmian, jako coś naturalnego -uczenie dziecka , aby
podejmowało próby zmierzenia się z
trudnościami, nie wycofywało się z aktywności, lecz koncentrowało się na zadaniu i przezwyciężaniu problemu.
Integracja i bezpieczeństwo
Zadania do realizacji
Oczekiwane efekty Sposób realizacji Odpowiedzialni Termin Sfera rozwoju ucznia
1.Kształtowanie tolerancyjnych postaw wobec innych
-respektowanie prawa każdego człowieka do bycia sobą i życia zgodnie z własnymi przekonaniami, -okazywanie szacunku do odmiennych obyczajów, wierzeń, tradycji, -unikanie oceniania innych,
-włączanie osób niepełnosprawnych w życie szkoły
-tematyka godzin wychowawczych, koleżeńskiej w klasach, -wolontariat, -przedstawienia edukacyjno - profilaktyczne funkcjonowania w grupie i
efektywnego w niej działania
-poczucie
przynależności do klasy,
-współpraca w grupie rówieśniczej,
-zajęcia
integrujące zespół klasowy (gry i zabawy integracyjne), -imprezy klasowe,
wychowawcy,
21 odpowiedzialność
za efekty swojej pracy,
-dostosowanie się do obowiązujących norm i ich
przestrzeganie
wycieczki, -zajęcia dydaktyczno – wychowawcze
-mniejsza ilość konfliktów w klasach i umiejętne ich rozwiązywanie
-przyjmowanie określonych postaw
nawiązujących do jednego z 3 systemów podejścia do sytuacji konfliktowych:
moralistycznego (odwołującego się do wartości i norm moralnych), legalistycznego (którego
podstawę stanowi obowiązujący w szkole zbiór reguł i zasad
postępowania, wraz z
hierarchicznie uporządkowanymi sankcjami za ich łamanie), humanistycznego (którego celem jest dążenie do zrozumienia drugiej strony, często do przyjętym normom i zasadom
-wykazywanie się znajomością praw i obowiązków ucznia, -okazywanie szacunku rówieśnikom i dorosłym, -umiejętność skutecznej komunikacji z innymi, -umiejętność kulturalnego zachowania się w każdej sytuacji
-uczenie posługiwania się komunikatem typu „Ja”, -wdrażanie i egzekwowanie
cały rok psychiczna, społeczna, intelektualna
22 5.Wykorzystywanie
negocjacji i mediacji w sytuacjach konfliktowych
-umiejętność argumentowania własnego zdania, z zachowaniem szacunku dla poglądów strony przeciwnej,
-wdrażanie do kulturalnej wymiany
poglądów, obrony własnych
argumentów na każdej lekcji, -zawieranie kontraktów klasowych i odwoływanie się do ich zapisów
wychowawcy, nauczyciele, pedagog
cały rok psychiczna, społeczna
statutowych oraz regulaminów Znajomość zasad udzielania
pierwszej pomocy,
-zapoznanie się ze szkolnymi regulaminami, -zapoznanie się z planem ewakuacji szkoły, z sygnałami alarmowymi, instrukcją zachowania na wypadek ewakuacji, -zapoznanie się z przepisami BHP i ich przestrzeganie podczas pobytu w szkole,
-pogadanki na lekcjach, scenki, filmy,
- systematyczne ćwiczenie w zakresie udzielania pierwszej pomocy, -zapoznanie się z podstawowymi zasadami ruchu drogowego, -szkolenia i egzaminy na kartę rowerową
cały rok psychiczna, społeczna,
7.Kształtowanie postaw i zachowań służących
bezpieczeństwu w domu, w szkole, na ulicy, podczas zabaw
-zachowanie należytej ostrożności w kontaktach z obcymi, -znajomość podstawowych zasad
bezpiecznego poruszania się po drogach,
-umiejętność
-kształtowanie nawyku właściwego korzystania z szafek ubraniowych, -wdrażanie do spędzania przerw we właściwych miejscach w szkole, -pogadanki nt.
nauczyciele,
cały rok psychiczna, fizyczna, społeczna, intelektualna
23 właściwego
reagowania w kontakcie z psem, -zapoznanie z ogólnymi zasadami i podstawowym sprzętem ochrony przeciwpożarowej, -bezpieczne korzystanie ze świetlicy szkolnej
bezpieczeństwa podczas zabaw, zajęć sportowych i wyjść klasowych -sprecyzowanie zasad
przebywania w świetlicy szkolnej osób
sprawiających problemy wychowawcze
Kultura i tradycja
Zadania do realizacji
Oczekiwane efekty
Sposób realizacji Odpowiedzialni Termin Sfera rozwoju ucznia
1.Poznawanie kultury i tradycji własnego regionu, kraju, innych państw
- udział w symboli i miejsc pamięci narodowych, współtworzenie tradycji szkoły, -uczestniczenie w zajęciach pozaszkolnych
-organizowanie imprez
klasowych i uroczystości szkolnych, -organizowanie rajdów, wycieczek, -opieka nad miejscami pamięci, -odkrywanie i dokumentowanie zwyczajów, tradycji i historii regionu, historii, języka polskiego,
-korzystanie z dóbr kultury, -umiejętność brania udziału w dyskusji, wyrażania wyjazdów do kina, muzeum, teatru, na historii, języka polskiego, języków obcych)
cały rok intelektualna, aksjologiczna, społeczna
24 dumy z dorobku kulturowego kraju i przodków, współtworzenie i promowanie nowych tradycji
zdjęć, informacji celem
wykorzystania np. w kronice szkoły
Kształtowanie postaw obywatelskich i patriotycznych
Zadania do realizacji
Oczekiwane efekty
Sposób realizacji
Odpowiedzialni Termin Sfera rozwoju ucznia
1.Poznanie symboli narodowych i wybitnych postaci
historycznych na zajęciach plastyczny – symbole narodowe w kl.
I-III -konkurs recytatorski na wiersz
2.Obchody świąt państwowych, rocznic i apeli rozpoczynających się hymnem państwowym
-udział w uroczystościach związanych z obchodami zachowania się podczas uroczystości
-przygotowanie kotylionów przez uczniów kl. IV-VII
wychowawcy, nauczyciel plastyki
wg kalendarza imprez zachowania się podczas uroczystości i w miejscach pamięci narodowej;
odpowiedzialność za miejsca pamięci
-dbałość o miejsca pamięci narodowej -nabycie umiejętności odpowiedniego zachowania się w miejscach pamięci narodowej
-odwiedzanie miejsc pamięci narodowej
wychowawcy, nauczyciel historii
rocznice świąt narodowych
25 narodowej
Organizacja czasu wolnego
Zadania do realizacji
Oczekiwane efekty
Sposób realizacji
Odpowiedzialni Termin Sfera rozwoju ucznia
1.Rozwijanie zainteresowań turystyczno - kulturoznawczych -przyjemne i pożyteczne spędzanie wolnego czasu, -poznanie i docenienie walorów turystyczno – krajoznawczych kraju,
-umiejętność współpracy i przebywania w grupie danym miejscu, -analizowanie ofert
turystycznych, -doskonalenie umiejętności czytania map, atlasów, kompasów itp.
wychowawcy, w wyjazdach, -znajdowanie czasu na hobby, zainteresowania, kontakty z innymi ludźmi
-wspólne planowanie, organizowanie i uczestniczenie w wycieczkach, rajdach, ogniskach, -spotkania z kolegami, rozwijanie własnych pasji
wychowawcy,
3.Wdrażanie do poszukiwania ciekawych form spędzania wolnego czasu
-wartościowanie różnych form spędzania wolnego czasu, -zdobywanie nowych doświadczeń i poszerzanie wycieczek na każdym etapie
26 przebywania i egzystowania w grupie
Orientacja zawodowa
Zadania do realizacji Oczekiwane efekty
Sposób realizacji Odpowiedzialni Termin Sfera rozwoju ucznia 1.Rozwijanie
aktywności
poznawczej uczniów w kierunku właściwej samooceny swoich możliwości psychofizycznych
- obiektywna ocena swoich mocnych i słabych stron pod kątem dalszego kształcenia w wybranych szkołach i zawodach
- konsultacje ind., -testy predyspozycji
wychowawcy, świadomych decyzji w wyborze szkoły i zawodu
- umiejętność świadomego planowania kariery naukowej i zawodowej oraz wzięcie
odpowiedzialności za jej dalszy rozwój
-udostępnianie bazy informacyjnej dotyczącej szkół, zawodów, wymagań, -informowanie o
„dniach otwartych”
w szkołach edukacyjne i zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej
-współpraca z uczniami objętymi pomocą
psychologiczno – pedagogiczną oraz uczniów
zainteresowanych pomocą
-porady i konsultacje, -informowanie o możliwościach uzyskania pomocy w poradni
4.Poznawanie rynku pracy oraz zjawiska reorientacji, mobilności zawodowej i bezrobocia
-uświadomienie dynamiki zmian na rynku pracy i potrzeby
nadążania za tym co oferuje rynek
-tematyka godzin wychowawczych, -konsultacje
doradca dokumentacji i kryteriów przyjęć uczniów klas VIII do szkół
ponadpodstawowych
-sprawne przejście procesu rekrutacji
-zapoznanie się z bazą danych, które otrzymuje szkoła
wychowawcy
27 (uwzględnienie
naboru
elektronicznego)
Uzyskanie adekwatnej wiedzy na temat problematyki uzależnień
Zadania do realizacji
Oczekiwane efekty Sposób realizacji Odpowiedzialni Termin Sfera rozwoju ucznia
1.Dostarczanie i systematyzowanie wiedzy uczniów, nauczycieli, rodziców nt.
problematyki uzależnień (negatywnego wpływu nikotyny, alkoholu,
dopalaczy narkotyków na zdrowie i życie człowieka)
-posiadanie rzetelnej wiedzy nt. szkodliwości używek i
systematyczne jej pogłębianie zarówno przez nauczycieli jak i uczniów oraz rodziców
-tematyka godzin wychowawczych, lekcji biologii, -pogadanki, -rozmowy ind., -gazetka z adresami instytucji, oferującej fachową pomoc -cykl edukacyjny w klasach I-III: „Listy do Hani i Henia”
-przygotowanie na zajęciach
rozwijających zainteresowania uczniów materiałów informacyjnych na gazetkę ścienną nt.
skutków palenia ze szczególnym uwzględnieniem e-papierosów
-prelekcja/warsztaty prowadzone przez osobę zajmującą się problematyką specjalista od uzależnień związanych ze spożywaniem alkoholu i sięganiem po środki uzależniające
-umiejętność kierowania własnym życiem w sposób zgodny z ogólnie przyjętymi normami
społecznymi
-tematyka godzin wychowawczych, kierowania się własnym zdaniem w sytuacji presji grupy
- nieuleganie namowom i zachętom kolegów, kierowanie się własnym „morale”
-tematyka godzin wychowawczych,
28 w sytuacji presji
grupy
4.Uświadomienie uczniom zagrożeń zdrowotnych i kosztów społecznych wynikających z uzależnień
- posiadanie wiedzy nt. kosztów zdrowotnych, społecznych wynikających z potrzeby leczenia uzależnień
pogadanki/warsztaty na godzinach wychowawczych wychowawcom i rodzicom na temat skutecznych sposobów prowadzenia działań
wychowawczych i profilaktycznych związanych z przeciwdziałaniem uzależnieniu od palenia papierosów
-kształtowanie umiejętności dbania o zdrowie własne i swoich bliskich -zwiększenie wiedzy w zakresie szkodliwości dymu tytoniowego -kształtowanie postaw asertywnych związanych z unikaniem czynnego i biernego palenia tytoniu
-pogadanki na temat szkodliwości palenia papierosów
-konkurs plastyczny
„Paleniu mówię NIE”
wychowawcy,
Nabycie umiejętności potrzebnych do prawidłowych relacji z innymi ludźmi
Zadania do realizacji
Oczekiwane efekty Sposób realizacji Odpowiedzialni Termin Sfera rozwoju ucznia
1.Upowszechnianie zasad poprawnego komunikowania się (kultura osobista, kultura słowa)
-kulturalne
-tematyka godzin wychowawczych, -kreowanie pozytywnych wzorców
poprawnych form językowych na poszczególnych lekcjach
wychowawcy, nauczyciele, pedagog, własnych i cudzych uczuć oraz ich sytuacji trudnych i problemowych, -wrażliwość na potrzeby innych
-tematyka godzin wychowawczych, -pomoc koleżeńska w klasach,
-umiejętne rozwiązywanie sytuacji trudnych, -realizacja
29 refleksyjności;
utrwalanie prawidłowych form w sytuacjach trudnych
Przeciwdziałanie niepowodzeniom szkolnym oraz zapewnienie możliwości rozwoju uczniom zdolnym
Zadania do realizacji
Oczekiwane efekty Sposób realizacji Odpowiedzialni Termin Sfera rozwoju ucznia
1.Praca z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych – dostosowanie wymagań edukacyjnych do możliwości psychofizycznych uczniów
-umożliwienie uczniowi słabemu odnoszenie sukcesów na miarę jego możliwości, -korzystanie z zajęć specjalistycznych, organizowanych w ramach pomocy psychologiczno – pedagogicznej w szkole
-zajęcia pozalekcyjne, -dostarczanie wzmocnień
pozytywnych w celu budowania poczucia własnej wartości u uczniów słabych, -stworzenie im możliwości włączania się w życie klasy i osiągania sukcesów na miarę ich rozwijanie jego pasji na zajęciach pozalekcyjnych
-uczestnictwo w konkursach
wewnątrzszkolnych, na szczeblu
lokalnym, wojewódzkim, ogólnopolskim -udział w kołach zainteresowań, -udział w projektach edukacyjnych
-zajęcia pozalekcyjne, -projekty
Bezpieczeństwo w cyberprzestrzeni oraz wykorzystanie w procesach edukacyjnych narzędzi i zasobów cyfrowych oraz metod kształcenia na odległość
Zadania do realizacji
Oczekiwane efekty
Sposób realizacji Odpowiedzialni Termin Sfera rozwoju ucznia 1.Bezpieczne
korzystanie z Internetu,
-posiadanie rzetelnej wiedzy nt.
-tematyka godzin wychowawczych, lekcji informatyki,
wychowawcy,
30 zwłaszcza z
mediów
społecznościowych
cyberprzestrzeni i cyberprzemocy -bezpieczne i celowe
wykorzystywanie technologii informacyjno - komunikacyjnych
-spotkanie ze specjalistą, -konkursy, -informacje umieszczone na stronie www szkoły, skierowane do rodziców, -filmik zrobiony przez uczniów, dokumentujący ważne
wydarzenie z życia szkoły, -obchody Dnia Bezpiecznego Internetu
pedagog, zaproszony gość
lutego/11.02 aksjologiczna
2.Wykorzystanie w procesach
kształcenia narzędzi i zasobów cyfrowych oraz metod kształcenia na odległość
-wzbogacenie warsztatu pracy nauczycieli i uczniów poprzez wykorzystanie zasobów cyfrowych, -płynne przejście (jeśli zajdzie taka potrzeba) na naukę w systemie hybrydowym lub zdalnym
-wzbogacanie bazy cyfrowej w szkole oraz jej wykorzystywanie w codziennej pracy,
-wewnątrzszkolne formy
doskonalenia nauczycieli, w celu sprawnego przejścia na pracę zdalną (jeśli zajdzie taka potrzeba) lub wykorzystania elementów takiego systemu pracy
Przeciwdziałanie zjawiskom agresji psychicznej i fizycznej
Zadania do realizacji
Oczekiwane efekty Sposób realizacji Odpowiedzialni Termin Sfera rozwoju ucznia
1.Wpajanie uczniom
praktykowania w stosunkach międzyludzkich zasady: ”Nie czyń drugiemu, co tobie nie miłe”
-poprawne relacje rówieśnicze
pozbawione agresji i przemocy
-tematyka godzin wychowawczych, -wykorzystanie bajek, tekstów literackich na lekcjach j. polskiego, -apele,
-konkursy, -imprezy szkolne,
wychowawcy,
31 -zawody sportowe
2.Uczenie radzenia sobie w sytuacjach trudnych, -posiadanie poczucia własnej wartości, -umiejętność rozróżniania i nazywania emocji
-tematyka godzin wychowawczych, -rozmowy indywidualne, -trening umiejętności społecznych, -imprezy szkolne
wychowawcy, kontaktach z dorosłymi i rówieśnikami
-umiejętność mediacji, negocjacji, dialogu, współpracy z drugim
człowiekiem,
-własny przykład, -tematyka lekcji j. polskiego, -tematyka godzin wychowawczych
4.Reagowanie na wszelkie
przejawy agresji
-brak przyzwolenia na agresje w jakiejkolwiek postaci
-rozpoznawanie ukrytych i jawnych form agresji
- zapoznanie uczniów z zapisami w statucie szkoły dotyczącymi bezpieczeństwa oraz praw i obowiązków ucznia,
konsekwentne ich egzekwowanie -zajęcia w formie pogadanek, stosunku do ofert medialnych propagujących przemoc, pornografię i inne treści szkodliwe dla rozwoju dzieci i młodzieży
-umiejętność dokonywania wyboru pomiędzy wartościowymi propozycjami a tymi, które
propagują szkodliwe treści
- tematyka godzin wychowawczych,
Edukacja ekologiczna
Zadania do realizacji
Oczekiwane efekty Sposób realizacji Odpowiedzialni Termin Sfera rozwoju ucznia
-posiadanie wiedzy nt. świata i jego zasobów, które ulegają ciągłym
-tematyka godzin wychowawczych, przyrody, biologii, -udział w imprezach szkolnych
32 środowisko
przyrodnicze
przemianom pod wpływem sił przyrody i działalności człowieka
2.Uświadamianie znaczącej roli ekologii w życiu człowieka
- wzrost wiedzy i zachowań proekologicznych uczniów w zakresie oszczędzania wody, energii i zasobów naturalnych oraz nabycie
umiejętności gospodarowania odpadami (surowcami wtórnymi), -zwiększenie świadomości i kompetencji dotyczących potrzeby ochrony środowiska, -wykształcenie i utrwalenie pożądanych zachowań
-tematyka godzin wychowawczych, przyrody, biologii, -udział w imprezach szkolnych
wychowawcy, nauczyciele
cały rok społeczna, intelektualna, aksjologiczna
IX. Oczekiwane efekty
Przy realizacji powyższego planu założono osiągnięcie określonych efektów pracy wychowawczo – profilaktycznej. Oczekuje się, że uczeń:
ma poczucie własnej wartości, liczy się ze zdaniem innych, szanuje ludzi;
dobrze funkcjonuje w grupie rówieśniczej, umie zadbać o własne interesy, mając na uwadze też dobro innych;
dokonuje trafnej samooceny;
jest aktywny w zdobywaniu wiedzy, w życiu społeczności szkolnej i lokalnej;
potrafi korzystać w sposób świadomy z nowinek technologicznych;
samodzielnie myśli, radzi sobie ze stresem, umie rozpoznać i wyrazić emocje;
33