D.K2. Systematycznie wzbogaca wiedzę zawodową i kształtuje umiejętności, dążąc do profesjonalizmu;
D.K3. Przestrzega wartości, powinności i sprawności moralnych w
opiece;
D.K4. Wykazuje odpowiedzialność moralną za człowieka i wykonywanie zadań zawodowych;
D.K5. Przestrzega praw pacjenta;
D.K6. Rzetelnie i dokładnie wykonuje powierzone obowiązki zawodowe;
D.K7. Przestrzega tajemnicy zawodowej;
D.K8. Współdziała w ramach zespołu interdyscyplinarnego w rozwiązywaniu dylematów etycznych z zachowaniem zasad kodeksu etyki zawodowej;
D.K9. Jest otwarty na rozwój podmiotowości własnej i pacjenta;
D.K10. Przejawia empatię w relacji z pacjentem i jego rodziną oraz współpracownikami.
19 Stosowane metody dydaktyczne
wykłady, ćwiczenia, dyskusja dydaktyczna, praca własna studenta 20 Metody sprawdzania i
kryteria oceny efektów kształcenia
Zaliczenie na ocenę:
• zaliczenie treści programowych w formie pisemnej po zakończonych wykładach,
• zaliczenie treści programowych w formie pisemnej po zakończonych ćwiczeniach,
• zaliczenie pracy własnej studenta do wyboru:
• potwierdzenie biernego uczestnictwa w konferencji lub sympozjach naukowych obejmujących tematykę zdrowia publicznego,
− student opracuje w formie pisemnej temat pracy
samokształceniowej z tematyki podanej przez prowadzącego wykład i przedstawi na forum grupy w formie ustnej
opracowanie tematu z wnioskami co do ważności tego zagadnienia w zdrowiu publicznym.
Termin dostarczenia certyfikatu uczestnictwa w konferencji lub ustnej prezentacji opracowanego tematu upływa z dniem trwania zajęć dydaktycznych w II semestrze.
W przypadku nieobecności usprawiedliwionej na wykładach, seminariach student jest zobowiązany uzupełnić materiał
realizowany na zajęciach i omówić go na konsultacji indywidualnej u koordynatora przedmiotu.
21 Forma i warunki zaliczenia
Zaliczenie pisemne na ocenę.
• Kolokwium z ćwiczeń w formie pisemnej
• Zaliczenie materiału z wykładów (test)
• Zaliczenie pracy samokształceniowej.
22 Treści kształcenia (skrócony opis)
Uwarunkowania zdrowia, warunki zdrowego środowiska w korelacji ze zdrowiem człowieka, zagrożenia zdrowia
współczesnych społeczeństw świata. Struktura organizacyjna, cele i zadania systemów zdrowotnych, źródła finansowania opieki
zdrowotnej. Podstawowe pojęcia epidemiologiczne, zasady organizacji pielęgniarskiego stanowiska pracy z uwzględnieniem zasad ergonomii i przepisów BHP, obciążenia w pracy pielęgniarki w zależności od stanowiska pracy. Podstawowe elementy dla prawidłowego planowania pracy własnej, elementy jakości opieki pielęgniarskiej, niezbędne elementy w szacowaniu kosztów usług pielęgniarskich.
23 Treści kształcenia (pełny opis)
Zdrowie – stan, proces, dyspozycja, potencjał, definicje.
Wielowymiarowe ujęcie zdrowia. Kulturowe, środowiskowe,
ekonomiczne uwarunkowania zdrowia. Zdrowa jednostka – człowiek. Zachowania w zdrowiu. Higiena psychiczna. Zdrowie w relacji człowiek – środowisko. Podstawowe pojęcia epidemiologiczne. Systemy opieki zdrowotnej – struktura organizacyjna, cele i zadania. Źródła finansowania opieki zdrowotnej. Zagrożenia zdrowotne współczesnych społeczeństw świata. Rodzina, środowisko nauczania, środowisko pracy w ujęciu zdrowia publicznego. Choroby społeczne. Analiza występowania niektórych chorób. Profilaktyka i zapobieganie – cele, zadania, formy. Ekologiczna profilaktyka chorób uwarunkowanych przez czynniki środowiskowe. Organizacja opieki pielęgniarskiej:
stanowisko pracy, warunki pracy, obciążenia w pracy pielęgniarki.
Jakość opieki pielęgniarskiej. Koszty usług pielęgniarskich.
24 Literatura podstawowa i uzupełniająca
Literatura podstawowa:
1. Kulik T.B., Latalski M.- Zdrowie publiczne. Podręcznik dla studentów i absolwentów wydziałów pielęgniarstwa i nauk o zdrowiu akademii medycznych. Wydawnictwo Czelej, Lublin 2002.
2. Paździoch S., Ryś A., Czupryna A., Włodarczyk W.C.(red)- Zdrowie publiczne, CMUJ, Kraków 2001.Tom I, Tom II.
3. Leon Jabłoński, Irena Dorota Karwat. 2002.- Podstawy epidemiologii ogólnej, epidemiologia chorób
zakaźnych.Wydawnictwo Folium.
4. Emilia Kolarzyk – Wybrane problemy higieny i ekologii człowieka.Wydawnictwo Uniwersytetu Jagielońskiego.
Wydanie I.Kraków 2000.
5. Jan Kazimierz Karczewski. 2002.- Higiena. Podręcznik dla studentów pielęgniarstwa.
6. Anita Majchrowska. 2003.- Wybrane elementy socjologii.
7. Anna Andruszkiewicz, Mariola Banaszkiewicz, Czelej.
Lublin 2008.- Promocja zdrowia dla studentów studiów licencjackich kierunku pielęgniarstwo i położnictwo. Tom I.
8. B.Tobiasz-Adamczyk-Wybrane elementy socjologii zdrowia i choroby. Kraków 2000.
9. Kozierkiewicz A.(red. tłum.)- Zdrowie 21. Zdrowie dla wszystkich w XXI wieku. Vesalius. Kraków 2001.
10. Narodowy Program Zdrowia.
Literatura uzupełniająca:
1. Zofia Kawczyńska- Butrym- Rodzina-zdrowie-choroba.
Wydanie I polskie. Lublin 2001. Wydawnictwo Czelej.
2. Wojnarowska B.- Zdrowie i szkoła. PZWL. Warszawa 2000.
3. Jerzy Karski. -Promocja Zdrowia. Wydawnictwo IGNIS, Warszawa 1999.
4. Taranowicz, Zofia Kawczyńska Butrym- Elementy socjologii dla pielęgniarek. Lublin 2000.
5. B.Tobiasz Adamczyk, J. Bajka, G. Mermon - Wybrane elementy socjologii zawodów medycznych. Kraków 1996.
6. Marcinkowski J.T.(red)-Podstawy higieny. Volumed, Wrocław 1997.
25 Przyporządkowanie modułu
kształcenia/przedmiot u do
obszaru/obszarów kształcenia
26 Sposób określenia liczby punktów ECTS
Godziny wymagające bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i studentów:
- wykłady - 55 godz.
- ćwiczenia - 30 godz.
Praca własna studenta (samokształcenie): 20 h - przygotowanie do zaliczenia – 10 godz.
Łączny nakład pracy studenta – 115 godz.
27 Liczba punktów ECTS – zajęcia wymagające bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego
Wykłady, ćwiczenia, zaliczenie – 4 ECTS
28 Liczba punktów ECTS – zajęcia o charakterze praktycznym
Nie dotyczy
Nr
pola Nazwa pola Opis
1 Jednostka Instytut Ochrony Zdrowia/Zakład pielęgniarstwa 2 Kierunek studiów Pielęgniarstwo/profil praktyczny
3 Nazwa modułu kształcenia/
przedmiotu
B – Nauki Społeczne
Filozofia i etyka zawodu pielęgniarki 4 Kod modułu
kształcenia/
przedmiotu
5 Kod Erasmusa 12.6
6 Punkty ECTS 2
7 Rodzaj modułu B
8 Rok studiów I
9 Semestr I, II
10 Typ zajęć Wykłady, ćwiczenia, praca własna studenta bun
11 Liczba godzin Wykłady I semestr -25 godzin, wykłady II semestr - 20 godzin, ćwiczenia II semestr - 10 godzin,
praca własna studenta bun – 20 godzin 12 Koordynator Mgr Krystyna Florek -Tarczoń
13 Prowadzący Mgr Krystyna Florek -Tarczoń 14 Język wykładowy polski
15 Zakres nauk podstawowych 16 Zajęcia
ogólnouczelniane/na innym kierunku
17 Wymagania wstępne brak
18 Efekty kształcenia Cel kształcenia:
Przygotowanie studenta do podejmowania działań w zakresie rozwiązywania dylematów etycznych w praktyce pielęgniarskiej.
W zakresie wiedzy:
B.W41.-Różnicuje przedmiot etyki ogólnej i zawodowej B.W42.-Posiada wiedzę z zakresu koncepcji filozoficzno- etycznych przydatnych w pielęgniarstwie (psychologiczno- personalistyczna, kosmiczno-ewolucyjna niezależna według Tadeusza Kotarbińskiego)
B.W43.- Charakteryzuje istotę podejmowania decyzji etycznych i rozwiązywania dylematów moralnych w pracy pielęgniarki B.W44.- Zna problematykę etyki normatywnej w tym wartości, powinności i sprawności moralnych istotnych w pracy pielęgniarki B.W45.- Rozumie treść kodeksu etyki zawodowej pielęgniarki W zakresie umiejętności:
B.U27.- Różnicuje zakres uprawnień, obowiązków zawodowych i powinności moralnych w zindywidualizowanej sytuacji podmiotu opieki
B.U28.- Szanuje godność osoby ludzkiej w relacji z podopiecznym i jego rodziną
B.U29.- Wie jak rozwiązywać dylematy moralne w praktyce zawodowej
B.U30.- Dba o rozwój moralny i kształtowanie sumienia
W zakresie kompetencji społecznych:
D.K1. Szanuje godność i autonomię osób powierzonych opiece;
D.K2. Systematycznie wzbogaca wiedzę zawodową i kształtuje umiejętności, dążąc do profesjonalizmu;
D.K3. Przestrzega wartości, powinności i sprawności moralnych w opiece;
D.K4. Wykazuje odpowiedzialność moralną za człowieka i wykonywanie zadań zawodowych;
D.K5. Przestrzega praw pacjenta;
D.K6. Rzetelnie i dokładnie wykonuje powierzone obowiązki zawodowe;
D.K7. Przestrzega tajemnicy zawodowej;
D.K8. Współdziała w ramach zespołu interdyscyplinarnego w rozwiązywaniu dylematów etycznych z zachowaniem zasad kodeksu etyki zawodowej;
D.K9. Jest otwarty na rozwój podmiotowości własnej i pacjenta;
D.K10. Przejawia empatię w relacji z pacjentem i jego rodziną oraz współpracownikami.
19 Stosowane metody dydaktyczne
Metody podające, problemowa PBL, eksponujące, praca własna studenta
20 Metody sprawdzania i kryteria
oceny efektów kształcenia
Ocena osiągnięcia założonych efektów w zakresie wiedzy i umiejętności:
• testy ( jednokrotnego wyboru, uzupełnień),
• prezentacje ustne,
• kolokwia pisemne,
• dyskusje nad etycznymi problemami pacjentów na podstawie omawianych tekstów i kazusów
Ocena osiągnięcia założonych efektów w zakresie kompetencji społecznych:
• opinia nauczyciela,
• ocena przez kolegów,
• samoocena 21 Forma i warunki
zaliczenia
Zaliczenie pisemne na ocenę:
- obecność obowiązkowa na ćwiczeniach, - aktywny udział w dyskusjach,
- dokonanie analizy artykułów z zakresu etyki zawodowej pielęgniarki,
- zaliczenie na ocenę w semestrze pierwszym, - test końcowy w semestrze drugim,
- zaliczenie pracy samokształceniowej i przedstawienie jej na forum.
Do zaliczenia wymagane jest udzielenie 60% poprawnych odpowiedzi
W przypadku nieobecności usprawiedliwionej na ćwiczeniach student jest zobowiązany uzupełnić i zaliczyć materiał realizowany na zajęciach.
22 Treści kształcenia (skrócony opis)
Relacje filozofii z zawodem pielęgniarki. Koncepcje filozoficzne człowieka. Etyka a moralność. Analiza sytuacji moralnej i procesu podejmowania decyzji moralnej. Wartości, normy i oceny moralne.
Etyka w praktyce pielęgniarskiej. Kodeks etyki pielęgniarskiej.
Współczesne koncepcje etyczne w praktyce pielęgniarskiej.
Dylematy etyczne w pracy pielęgniarki – ich rozwiązywanie.
23 Treści kształcenia Wykłady I semestr
(pełny opis) 1. Związek pielęgniarstwa z etyką 2. Definicja etyki i jej podział 3. Komponenty moralności
4. Rozróżnienie etyki ogólnej i zawodowej 5. Działy filozofii
6. Koncepcje filozoficzne człowieka 7. System wartości i podział
8. Koncepcje etyczne i ich podział 9. Kodeks polskiej pielęgniarki i położnej Wykłady II semestr
Zagrożenia personalizmu w etyce pielęgniarskiej Naczelne wartości w praktyce
Człowiek podmiotem troski pielęgniarskiej
Koncepcje i zasady etyczne praktyce pielęgniarskiej Pielęgniarstwo wobec bioetycznych dylematów Ćwiczenia
Rodzaje dylematów etycznych w praktyce pielęgniarskiej Podejmowanie decyzji etycznych w oparciu o kodeks etyczny polskiej pielęgniarki i położnej
Pielęgniarka rzecznik i obrońca praw pacjenta Pielęgniarstwo wobec problemów bioetycznych:
prokreacja, ból i cierpienie, eutanazja, uporczywa terapia, opieka terminalna
Rozwój etycznej postawy wśród studentów pielęgniarstwa.
24 Literatura podstawowa i uzupełniająca
Literatura podstawowa:
1.Tatoń J.: Filozofia w medycynie. Warszawa PZWL 2003
2. Bartoszek A.: Człowiek w obliczu cierpienia i umierania. Moralne aspekty opieki paliatywnej.Katowice.2000
3. Dunn P.H.: Etyka dla lekarzy, pielęgniarek i pacjentów. Tarnów 1997
4. Etyka w pracy pielęgniarskiej. Podręcznik dla pielęgniarskich studiów licencjackich. Red.I. Wrońska, J. Mariański. Lublin 2002.
5. Fukuyama F.: Koniec człowieka. Konsekwencja rewolucji biotechnologicznej. Kraków 2004
Literatura uzupełniająca:
1. Krzyżanowska Łagowska U.: Wartości duchowe w etosie pielęgniarskim. Kraków 2005.
2. Ślipko T.: Granice życia – dylematy współczesnej bioetyki.
Kraków 1994
3. Ślipko T.: Zarys etyki ogólnej. Kraków 2004.
4. Ślipko T.: Zarys etyki szczegółowej. Kraków 2005.
5. Wrońska I.: Mariański. Wartości życiowe młodzieży na przykładzie szkół pielęgniarskich.. Lublin 1999
6. Wrońska I.: Wybrane zagadnienia etyki pielęgniarstwa.
Warszawa 1999 25 Przyporządkowanie
modułu
kształcenia/przedmiot u do
obszaru/obszarów kształcenia
26 Sposób określenia liczby punktów ECTS
Godziny wymagające bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego:
- wykłady - 25 godz.
- ćwiczenia – 10 godz.
Praca własna studenta:
- Przygotowanie artykułów do analizy 20 godz. w tym:
− Wykonanie zadań związanych z doborem literatury przedmiotu 5 godz.
− Wykonanie zadań związanych z zapoznaniem się z literaturą przedmiotu 5 godz.
− Wykonanie zadań związanych z opracowaniem analizy artykułu 10 godz.
− Przygotowanie do zaliczenia – 15 godz.
Łącznie 75 godzin nakładu pracy studenta.
27 Liczba punktów ECTS – zajęcia wymagające bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego
Wykłady, ćwiczenia, zaliczenie – 2 ECTS
28 Liczba punktów ECTS – zajęcia o charakterze praktycznym
Nie dotyczy
Nr
pola Nazwa pola Opis
1 Jednostka Instytut Ochrony Zdrowia
2 Kierunek studiów Pielęgniarstwo (studia stacjonarne) 3
Nazwa modułu kształcenia/
przedmiotu Język angielski 4
Kod modułu kształcenia/
przedmiotu
5 Kod Erasmusa
6 Punkty ECTS 5 ( II semestr 1, III semestr 2, IV semestr 2) 7 Rodzaj modułu B
8 Rok studiów I, II;
9 Semestr II, III, IV
10 Typ zajęć ćwiczenia 11 Liczba godzin 150 (30-60-60) 12 Koordynator dr Monika Pociask 13 Prowadzący dr Monika Pociask 14 Język wykładowy angielski, polski 15 Zakres nauk
podstawowych 16
Zajęcia
ogólnouczelniane/ na
innym kierunku nie
17 Wymagania wstępne
Umiejętności nabyte w poprzednich etapach edukacji:
• opanowane podstawowe zręby systemu leksykalno-gramatycznego,
• komunikacja językowa w miarę płynna, na poziomie ponadpodstawowym.
18 Efekty kształcenia
Umiejętności – w wyniku procesu kształcenia student:
• przedstawia treść tekstu słuchanego,
• przeprowadza dłuższe dialogi na tematy ogólne i typowe dla środowiska pielęgniarskiego,
• opisuje narzędzia medyczne, miejsce pracy personelu medycznego, chorobę, objawy, części ciała, działanie organizmu ludzkiego, stopnie zawodowe, czynności i zadania związane z wykonywaniem zawodu pielęgniarki,
• czyta teksty spreparowane, związane tematycznie z zawodem pielęgniarki,
• pisze list - podanie o pracę,
• wpisuje dane w typowe dokumenty medyczne,
• przedstawia treść dłuższego tekstu oryginalnego,
• swobodnie wypowiada się na tematy głównie związane z zawodem pielęgniarki,
• zaznajamia się z formą i treścią autentycznych dokumentów,
• czyta oryginalne artykuły popularnonaukowe o tematyce medycznej.
19 Stosowane metody dydaktyczne
Metody dydaktyczne:
• metoda kognitywna polegająca na świadomym stosowaniu wyodrębnionych reguł gramatycznych w procesie mówienia oraz doborze odpowiednich środków
językowych w zależności od określonej sytuacji językowej,
• metoda dedukcji polegająca na podaniu zasad językowych, przykładów i utrwalaniu ich poprzez ćwiczenia,
• metoda indukcji polegająca na eksponowaniu zagadnienia gramatycznego w tekście, którego użycie i znaczenie odkrywają uczący się,
• poglądowość wyrażająca się nawiązaniem do bezpośredniego otoczenia, eksponowaniem przedmiotów, zjawisk i czynności poprzez gesty, mimikę, ruchy ciała, ilustracje, pomoce dydaktyczne, opis sytuacji itp.,
• metody aktywizujące mające na celu zaangażowanie uczących się w proces uczenia obejmują: krótkie reakcje językowe, odgrywanie ról, pracę w parach, pracę w grupach, zadania problemowe, ćwiczenia na rozumienie tekstu słuchanego,
• metoda polegająca na powtarzaniu i utrwalaniu zjawisk językowych poprzez ćwiczenia przedkomunikacyjne (leksykalne, gramatyczne, automatyzujące w słuchaniu, kształtujące technikę czytania i pisania), quasi-komunikacyjne
i komunikacyjne obejmujące cztery sprawności: słuchanie, mówienie, czytanie i pisanie.
20
Metody sprawdzania i kryteria oceny efektów kształcenia
Metody sprawdzania i kryteria oceny efektów kształcenia:
• ocena cząstkowa z odpowiedzi ustnej (bieżące przygotowanie do zajęć i aktywność),
• ocena cząstkowa z krótkich testów pisemnych (bieżące przygotowanie do zajęć),
• ocena z kolokwium obejmująca całość materiału,
• końcowe zaliczenie z oceną semestralną.
Przy ocenie końcowej brana jest pod uwagę nie tylko wypadkowa wszystkich ocen, ale również możliwości intelektualne studenta, pracowitość, systematyczność, pilność, staranność, postawa wobec przedmiotu i obowiązków uczącego się, zachowanie, ogólna chęć zdobywania wiedzy, poziom umiejętności i zdolności na tle grupy, szacunek do prowadzącego zajęcia i do studentów.
21 Forma i warunki zaliczenia
Każdy semestr (II, III, IV) kończy się zaliczeniem na ocenę. Po zrealizowaniu 150 godzin zajęć ostatni semestr (IV) kończy się zaliczeniem pisemnym obejmującym m.in. rozumienie ze słuchu, dopuszczające do egzaminu składającego się z części pisemnej i ustnej.
Warunki uzyskania zaliczenia określone są w regulaminie studiów w PWSZ w Tarnowie i dotyczą: aktywnego udziału studenta w zajęciach, terminowego wypełniania regulaminowych obowiązków, frekwencji na zajęciach, niezwłocznego usprawiedliwienia nieobecności, pozytywnych wyników bieżącej kontroli wiadomości oraz oceny z prac.
22 Treści kształcenia (skrócony opis)
Treści kształcenia dotyczą głównie następujących zagadnień:
miejsca pracy pielęgniarki i opisu organizacji pracy pielęgniarki, części ciała ludzkiego, samopoczucia, typowych ogólnoustrojowych objawów chorobowych i dolegliwości, podstawowych parametrów życiowych człowieka i ich dokumentowania, czynności pielęgniarskich, typowych dokumentów medycznych.
23 Treści kształcenia (pełny opis)
Tematyka:
Typowe sytuacje (na stacji kolejowej i autobusowej, w banku, u fryzjera, zakupy w: sklepie spożywczym, sklepie odzieżowym i obuwniczym, restauracji, barze, pubie, kawiarni, hotelu, kupno i wynajem mieszkania, prognoza pogody, spędzanie wolnego czasu, na poczcie) – II semestr.
Miejsce pracy pielęgniarki i położenia oddziałów szpitalnych oraz innych pomieszczeń. Opisywanie drogi. Nazwy pomieszczeń i zabiegów tam wykonywanych – II i III semestr.
Nazewnictwo dotyczące personelu pielęgniarskiego, administracyjnego i specjalistów – II i III semestr.
Części ciała ludzkiego, obrażenia i rany powierzchowne – II, III i IV semestr.
Samopoczucie. Typowe ogólnoustrojowe objawy chorobowe i dolegliwości – II, III i IV semestr.
Zbieranie danych o pacjencie. Przeprowadzanie wywiadu z pacjentem i zabiegów – II, III i IV semestr.
Zaznajamianie pacjentów z czynnościami lub zabiegami, jakimi będą poddani – II, III i IV semestr.
Określanie czasu wykonywania czynności na podstawie opisu dnia codziennego pielęgniarki – II semestr.
Formularz – przyjęcie pacjenta – II, III i IV semestr.
Karta pacjenta. Dane dotyczące pulsu, temperatury, ciśnienia, liczby oddechów i bilansu płynów – II, III i IV semestr.
11. Główne, wewnętrzne organy ludzkie, układy i ich działanie – III i IV semestr.
12. Szczegółowy opis zabiegu – toaleta przyłóżkowa – III i IV semestr.
13. Zgoda na operację – III i IV semestr.
14. Podanie o pracę. Odpisywanie na ogłoszenie – III i IV semestr.
15. Rozmowa kwalifikacyjna – III i IV semestr.
16. Odczytywanie wyników badań – III i IV semestr.
17. Leki, ich zastosowanie, działanie i dawkowanie - IV.
18. Epikryza wypisowa – IV semestr.
19. Skierowanie do specjalisty – III i IV semestr.
20. Historia choroby – IV semestr.
21.Telefoniczne przyjmowanie zgłoszeń o wypadku na pogotowiu – III i IV semestr.
Przy każdym temacie podano, w którym semestrze jest omawiany dany temat ze względu na powtarzanie i utrwalanie materiału.
Zagadnienia gramatyczne:
• czasowniki regularne, czasowniki nieregularne, wybrane czasowniki, po których stosuje się formę gerund lub bezokolicznik,
• czasowniki modalne,
• czasy gramatyczne; główny podział; wyrażanie teraźniejszości, przeszłości, przyszłości,
• rzeczowniki policzalne i niepoliczalne, rzeczowniki złożone,
• przymiotniki; podział, stopniowanie,
• przysłówki; tworzenie, rodzaje, funkcje, pozycja w zdaniu,
• przedimki; rodzaje, użycie,
• zdania przydawkowe,
• mowa zależna,
• zdania warunkowe,
• strona bierna,
• konstrukcje pytające,
• tryb przypuszczający, wyrażenia I wish, if only.
24 Literatura podstawowa i uzupełniająca
Literatura podstawowa:
1. Austin D., Crosfield T.: English for Nurses. Podręcznik dla studentów i pielegniarek, PZWL, W-wa, 2007.
Literatura uzupełniająca:
1. Ciecierska J., Jenike B., Tudruj K.: English in Medicine.
Podręcznik dla studentów AM, PZWL, W-wa, 2004.
2. Donesch-Jeżo E, Podręcznik dla pielęgniarek. English for Nurses, Wydawnictwo Przegląd Lekarski, Kraków, 2002.
3. Murray J.P., Radomski J., Szyszkowski W.: English in Medical Practice. Język angielski w medycynie. PZWL, W-wa, 2003.
4. Orawczak E., Praktyczny angielski dla pielęgniarki, Wyd.
Czelej, Lublin, 2005.
5. Patoka Z.M., Basic English for Medicine. Angielski w medycynie, TWIGGER S.A., Warszawa, 1992.
25
Przyporządkowanie modułu
kształcenia/przedmiotu do obszaru/ obszarów
kształcenia Obszar nauk humanistycznych
26 Sposób określenia liczby punktów ECTS
I, II, III rok
Godziny wymagające bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego 150 godz.
Przygotowanie do lektoratu 90
Przygotowanie do zaliczenia końcowego 50 godz.
Przygotowanie do egzaminu 40
Łączny nakład pracy studenta - 180 godz.
27
Liczba punktów ECTS – zajęcia wymagające bezpośredniego udziału nauczyciela
akademickiego 150 godz. = 5 punktów ECT5 28
Liczba punktów ECTS – zajęcia o charakterze
praktycznym