animacyjnego, potrafi napisać wniosek projektowy
PS1_U10 PS1_U12 PS1_U14
Rozwiązanie studium przypadku
Aktywność na zajęciach, obserwacja
zachowań
3 Wykazuje kreatywność w pracy nad projektem oraz jest otwarty na inicjatywy płynące ze środowiska
PS1_K02 PS1_K03 PS1_K04 PS1_K05
Aktywność na zajęciach, obserwacja
zachowań Stosowane metody osiągania zakładanych efektów uczenia się (metody
dydaktyczne)
wykład z wykorzystaniem prezentacji i demonstracją przykładów,
dyskusja, burza mózgów, metody aktywizujące :symulacja, analiza przypadków, referaty, dyskusje, inscenizacje, projekty
Kryteria oceny i weryfikacji efektów uczenia się Wiedza:
- egzamin pisemny w formie:
test wyboru i dopasowania odpowiedzi (wiedza) - powyżej 51%
Umiejętności:
- ocena wykonania projektu
- ocena poprawności rozwiązania studium przypadku - ocena aktywności na zajęciach
Kompetencje społeczne:
- obserwacja zachowań Warunki zaliczenia
Zgodnie z obowiązującym regulaminem studiów Treści programowe (skrócony opis)
Wiedza z zakresu: społeczno-kulturowych uwarunkowań, metod, zasad, etapów przygotowywania i realizacji projektów animacyjnych.
Umiejętności w zakresie: diagnozowania warunków, budowania partnerstwa i zespołów projektowych, opracowywania wniosków projektowych;
Kompetencje społeczne odnośnie: kreatywności, umiejętności motywowania i współpracy, postawy otwartości na inicjatywy społeczne.
Contents of the study programme (short version)
Treści programowe (pełny opis) Wykład:
1. Zagadnienia wstępne; terminologia; co to jest projekt?
2. Wykorzystanie diagnozy w projekcie. Jak zdiagnozowane potrzeby społeczne przetworzyć w problemy i cele?
3. Zespół w projekcie. Jak zbudować, zintegrować, zmotywować zespół?
4. Rozliczenie i ewaluacja projektu.
5. Sposoby i źródła pozyskiwania środków na realizację projektów.
6. Zarządzanie i promocja w projekcie.
Ćwiczenia:
186
1. Zagadnienia wstępne; terminologia; co to jest projekt?
2. Zasada „3P”: pomysł, planowanie, pisanie.
3. Wykorzystanie diagnozy w projekcie. Jak zdiagnozowane potrzeby społeczne przetworzyć w problemy i cele?
4. Marketing społecznościowy i społecznie zaangażowany w kontekście planowania projektu.
5. Ja (animator) w projekcie – analiza własnych umiejętności i talentów.
6. Zespół w projekcie. Jak zbudować, zintegrować, zmotywować zespół?
7. Zarządzanie zespołem projektowym. Jak efektywnie i efektownie poprowadzić pierwsze spotkanie z zespołem;
8. Zarządzanie czasem i delegowanie zadań w projekcie
9. Budowanie partnerstwa w projekcie na podstawie Funduszu Stypendialnego
„Otwieramy Horyzonty”.
10. Media w projekcie. Jak zorganizować konferencję prasową? Jak przygotować się do spotkania z dziennikarzem radiowym, telewizyjnym, prasowym?
11. Przedsięwzięcie podsumowujące projekt. Jak je zorganizować i przeprowadzić?
12. Rozliczenie i ewaluacja projektu.
13. Projekty zrealizowane – prezentacja i spotkanie z liderami społecznymi, którzy zrealizowali projekty w ramach programu „Działaj lokalnie”.
14. Sposoby i źródła pozyskiwania środków na realizację projektów.
Animacja na rzecz dobra wspólnego – nowa metoda animacji i przygotowania projektu
Literatura (do 3 pozycji dla formy zajęć – zalecane)
Literatura podstawowa
1. Zrządzanie projektem. Pakiet szkoleniowy, red. B. Abrignani, R. Gomes, D.
de Vilder, Seria „T-kit”, Rada Europy i Komisja Europejska 2000, (pakiety dostępne w Internecie na: http://www. mlodziez.org.pl/index.php/ida/7/).
2. Pomiędzy tożsamością a skutecznością. Dobre praktyki społecznego konstruowania partnerstw lokalnych, red. B. Skrzypczak, M. Grygorczyk, Warszawa 2009.
3. Profilaktyka w środowisku lokalnym, red. G. Świątkiewicz, Warszawa 2002.
4. Projekty kulturalne – krok po kroku, Wydawnictwo Narodowego Centrum Kultury i Urzędu Komitetu Integracji Europejskiej, Warszawa 2004.
5. Sałata E., Metoda projektów w teorii i praktyce, Radom 2004.
Literatura uzupełniająca
10. Edukacja i animacja społeczna w środowisku lokalnym, red. W. Theiss, B.
Skrzypczak, Warszawa 2006.
11. Praca socjalna w środowisku lokalnym, red. A. Banaszkiewicz- 12. Dankowska [i in.], Warszawa 2005.
13. Szmagalski J., Przewodzenie małym grupom. Działania grupowe, Warszawa 1998.
14. Szymański M. S., O metodzie projektów, Warszawa 2000.
15. Tworzyć, zmieniać, aktywizować… Animacja społeczno-kulturalna jako mobilizowanie potencjału indywidualnego i przeciwdziałanie bezradności społecznej, red. E. Zierkiewicz, Wrocław 2006.
16. Wójcikowska Z., Kiszczak A., Metoda projektów w teorii i praktyce, Tarnobrzeg 2000.
Dane jakościowe
Przyporządkowanie zajęć/grupy zajęć do dyscypliny naukowej/artystycznej Nauki socjologiczne Sposób określenia liczby punktów ECTS
Forma nakładu pracy studenta
(udział w zajęciach, aktywność, przygotowanie sprawozdania, itp.)
Obciążenie studenta [w godz.]
187
Bezpośredni kontakt z nauczycielem: udział w zajęciach – wykład (15 h.) + ćwiczenia (30 h) + konsultacje z
prowadzącym (3 h) + udział w teście zaliczeniowym (2 h)
50
Przygotowanie do laboratorium, ćwiczeń, zajęć
Przygotowanie do kolokwiów i egzaminu
10
Indywidualna praca własna studenta z literaturą, wykładami itp.
Inne
Sumaryczne obciążenie pracą studenta
60
Liczba punktów ECTS
Zajęcia wymagające bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego (50 h)
0,8
Zajęcia o charakterze praktycznym (33h)
0,6
Objaśnienia:
1 godz. = 45 minut; 1 punkt ECTS = 25-30 godzin
W sekcji „Liczba punktów ECTS” suma punktów ECTS zajęć wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i o charakterze praktycznym nie musi równać się łącznej liczbie punktów ECTS dla zajęć/ grupy zajęć.
188
S Y L A B U S Z A J Ę Ć / G R U P Y Z A J Ę Ć Dane ogólne
Jednostka organizacyjna
Instytut Administracyjno-Ekonomiczny/Zakład Pracy Socjalnej
Kierunek studiów Praca socjalna
Nazwa zajęć / grupy zajęć
Interwencja kryzysowa
Course / group of courses
Kod zajęć / grupy zajęć Kod Erasmusa
Punkty ECTS 4 Rodzaj zajęć1 Do wyboru
Rok studiów III Semestr V
Forma prowadzenia zajęć2
Liczba godzin [godz.]
Punkty ECTS Semestr Forma zaliczenia
W 15 2 V zaliczenie z oceną
Ć 30 2 V zaliczenie z oceną
Koordynator Bogdan Węgrzyn
Prowadzący Ewa Siedlik
Język wykładowy polski Objaśnienia:
1 Rodzaj zajęć: obowiązkowe, do wyboru.
2 Forma prowadzenia zajęć: W - wykład, Ć - ćwiczenia audytoryjne, L - lektorat, S – seminarium/ zajęcia seminaryjne, ĆP - ćwiczenia praktyczne (w tym zajęcia wychowania fizycznego), ĆS - ćwiczenia specjalistyczne (medyczne/ kliniczne), LO – ćwiczenia
laboratoryjne, LI - laboratorium informatyczne, ZTI - zajęcia z technologii informacyjnych, P – ćwiczenia projektowe, ZT – zajęcia terenowe, SK - samokształcenie (i inne), PR – praktyka
Dane merytoryczne Wymagania wstępne
Szczegółowe efekty uczenia się
Lp. Student, który zaliczył zajęcia zna i rozumie/ potrafi/ jest gotów do:
Kod efektu dla kierunku
studiów
Sposób weryfikacji efektu uczenia się
1
dysponuje wiedzą o metodach i narzędziach
diagnozowania problemów społecznych, pozwalających charakteryzować ich objawy, strukturę, dynamikę i przyczyny oraz metodach rozwiązywania problemów
PS1_W04 Egzamin testowy
2.
dysponuje wiedzą o człowieku, przyczynach i specyfice problemów człowieka (w tym przyczynach i specyfice wykluczeń społecznych), jego rozwoju biologicznym, psychicznym i społecznym oraz o środowisku życia człowieka i kształtowaniu przez człowieka środowiska społeczno-kulturowego
PS1_W05
189
3.potrafi właściwie oceniać zjawiska i procesy społeczne, analizować i interpretować przyczyny, przebieg oraz skutki tych zjawisk, w zmiennych i nie w pełni przewidywalnych warunkach
PS1_U01
Ocena wykonania prezentacji multimedialnej, pracy
pisemnej
4. potrafi analizować problemy natury społecznej (studia przypadków, projekty, wnioski, zadania) i formułuje w tym zakresie odpowiednie rozwiązania
PS1_U05
Aktywność na zajęciach, obserwacja
zachowań
5.
docenia znaczenie wiedzy w rozwiązywaniu problemów poznawczych i praktycznych, a w przypadku wystąpienia trudności z ich samodzielnym rozwiązaniem jest gotów do zasięgania opinii ekspertów
PS1_K02 Aktywność na
zajęciach, obserwacja
zachowań 6. jest gotów do samodzielnego podejmowania decyzji,
myślenia i działania w sposób przedsiębiorczy
PS1_K04
Stosowane metody osiągania zakładanych efektów uczenia się (metody dydaktyczne) wykład z wykorzystaniem prezentacji i demonstracją przykładów,
dyskusja, burza mózgów, metody aktywizujące :symulacja, analiza przypadków, referaty, dyskusje, inscenizacje, projekty
Kryteria oceny i weryfikacji efektów uczenia się Wiedza:
- egzamin pisemny w formie:
test wyboru i dopasowania odpowiedzi (wiedza) - powyżej 51%
Umiejętności:
- ocena wykonania projektu
- ocena poprawności rozwiązania studium przypadku - ocena aktywności na zajęciach
Kompetencje społeczne:
- obserwacja zachowań Warunki zaliczenia
Zgodnie z obowiązującym regulaminem studiów Treści programowe (skrócony opis)
Głównym celem prowadzonych zajęć jest przygotowanie studentów do pracy z osobami będącymi w kryzysie psychologicznym:
Contents of the study programme (short version)
Treści programowe (pełny opis) 1.Charakterystykakryzysu.
2.Obszary kryzysów.
3.Teorie kryzysu i interwencji kryzysowej.
4.Modele interwencji kryzysowej.
5.Sześcioetapowy model interwencji kryzysowej (omówienie poszczególnych etapów).
6.Praca z osobą przeżywającą kryzys.
7.Postępowanie w konkretnych, wybranych rodzajach kryzysów.
8.Ćwiczenia rozwijają treści wykładowe uzupełniając je o działania praktyczne
190
Literatura (do 3 pozycji dla formy zajęć – zalecane) Literatura podstawowa:
1.A. Lipczyński: Psychologiczna interwencji w sytuacjach kryzysowych, Warszawa, 2007;
2.red. D. Kubacka –Jasiecka, A. Lipowska –Teutsch: Oblicza kryzysu psychologicznego i pracy interwencyjnej, Kraków, 1997;
3.Richard K. James, Burl E. Gilliland: Strategie interwencji kryzysowej, Warszawa, 2007,
4.S. Kita: Praca socjalna w sytuacjach kryzysowych, Warszawa. 2014.
Literatura uzupełniająca:
1.J. Briere, C. Scott: Podstawy terapii traumy. Diagnoza i metody terapeutyczne, Warszawa, 2010;
2.H. Alexander: Doświadczenie żałoby, Poznań, 2013;
3.G. Kreppold: Kryzys –punkt zwrotny w życiu, Kraków, 2009 Dane jakościowe
Przyporządkowanie zajęć/grupy zajęć do dyscypliny naukowej/artystycznej Nauki socjologiczne Sposób określenia liczby punktów ECTS
Forma nakładu pracy studenta
(udział w zajęciach, aktywność, przygotowanie sprawozdania, itp.)
Obciążenie studenta [w godz.]
Bezpośredni kontakt z nauczycielem: udział w zajęciach – wykład (15 h.) + ćwiczenia (30 h) + konsultacje z
prowadzącym (3 h) + udział w teście zaliczeniowym (2 h)
50
Przygotowanie do laboratorium, ćwiczeń, zajęć
40
Przygotowanie do kolokwiów i egzaminu
10
Indywidualna praca własna studenta z literaturą, wykładami itp.
Inne
Sumaryczne obciążenie pracą studenta
100
Liczba punktów ECTS
Zajęcia wymagające bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego (50 h)
2
Zajęcia o charakterze praktycznym (65h)
2,6
Objaśnienia:
1 godz. = 45 minut; 1 punkt ECTS = 25-30 godzin
W sekcji „Liczba punktów ECTS” suma punktów ECTS zajęć wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i o charakterze praktycznym nie musi równać się łącznej liczbie punktów ECTS dla zajęć/ grupy zajęć.
191
S Y L A B U S Z A J Ę Ć / G R U P Y Z A J Ę ĆDane ogólne
Jednostka organizacyjna
Instytut Administracyjno-Ekonomiczny/Zakład Pracy Socjalnej
Kierunek studiów