Dobór ćwiczeń pozwalających na realizację
tematu (zgodnego z programem nauczania)
Zastosowanie metod aktywizujących, jako
czynnika ułatwiającego realizację treści
programowych
Planowanie i rozsądne gospodarowanie
czasem lekcji
TrafnoTrafnośćTrafnoTrafnośćśćść - pozwala na realizację tematu, a co za tym idzie
treści programowych.
StopieStopieńStopieStopieńń trudnoń trudnośtrudnotrudnośśści ci ci ci – pozwalający lub nie, wykonywać dane
zadania ruchowe, zmierzające do wypełnienia treści programowych.
IntensywnoIntensywnośćIntensywnoIntensywnośćśćść – sposób wykonywania zadanego ćwiczenia,
bądź ciągu zadań, które mogą być motorem lub hamulcem realizacji tematu, który wypełnia treści programowe, mimo trafności i odpowiedniego stopnia trudności.
Metody kształcenia i wychowania fizycznego wg. kryteriów psychologiczno-pedagogicznych
1. Metody odtwórcze (reproduktywne) - naśladowcza ścisła
- zadaniowa ścisła
2. Metody aktywizujące osobowość ucznia - ilustracji lub opowieści ruchowej
- zabawowa klasyczna - zadaniowa
- bezpośredniej celowości ruch
- programowego uczenia się i usprawniania 3. Metody twórcze
- ruchowej ekspresji twórczej - problemową
1.
Stawiania zadań dodatkowych
2.Obwodowo-stacyjna
3.
Tor przeszkód
Gradacja, czyli hierarchia poświęconego czasu
na poszczególne części lekcji
Nauka nowych elementów (umiejętności) - ok. 25’
Doskonalenie nabytych umiejętności – ok. 20’
Rozgrzewka – 10 – 12’
Ćwiczenia rozluźniająco-uspokajające – 3-5’
Czynności organizacyjno porządkowe – 3-5’
Omówienie lekcji – ok. 3’
Podczas lekcji nie ma rzeczy
ważnych lub mniej ważnych,
wszystkie są jednakowo
WAŻNE!!!
Ich ważność nie wynika z czasu
im poświęconego
Zrozumiały