• Nie Znaleziono Wyników

DLA TWÓRCY

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "DLA TWÓRCY"

Copied!
4
0
0

Pełen tekst

(1)

Dla twórcy

Zadanie 1.

Wyznacz: 𝑓 + 𝑔; 𝑓 − 𝑔; 𝑓 ∙ 𝑔; 𝑓/𝑔 i określ ich dziedziny dla:

a) 𝑓(𝑥) = 𝑥2+ 2𝑥2; 𝑔(𝑥) = 3𝑥2− 1 b) 𝑓(𝑥) = √3 − 𝑥; 𝑔(𝑥) = √𝑥2− 1 Rozwiązanie: a) 𝑓(𝑥) = 𝑥2+ 2𝑥2 = 3𝑥2; 𝐷𝑧𝑖𝑒𝑑𝑧𝑖𝑛ą 𝑠ą: 𝑥 ∈ 𝑅 𝑔(𝑥) = 3𝑥2− 1; 𝐷𝑧𝑖𝑒𝑑𝑧𝑖𝑛ą 𝑠ą: 𝑥 ∈ 𝑅; 𝑓 + 𝑔 = 3𝑥2 + 3𝑥2 − 1 = 6𝑥2− 1; 𝐷𝑧𝑖𝑒𝑑𝑧𝑖𝑛ą 𝑠ą 𝑥 ∈ 𝑅; 𝑓 − 𝑔 = 3𝑥2 − (3𝑥2− 1) = 3𝑥2− 3𝑥2+ 1 = 1; 𝐷𝑧𝑖𝑒𝑑𝑧𝑖𝑛ą 𝑠ą 𝑥 ∈ 𝑅 𝑓 ∙ 𝑔 = (3𝑥2) ∙ (3𝑥2− 1) = 9𝑥4− 3𝑥2; 𝐷𝑧𝑖𝑒𝑑𝑧𝑖𝑛ą 𝑠ą 𝑥 ∈ 𝑅 𝑓 𝑔= 3𝑥2 3𝑥2− 1 3𝑥2− 1 ≠ 0 3𝑥2 ≠ 1 𝑥2 1 3 𝑥 ≠√3 3 ⋎ 𝑥 ≠ − √3 3 Dziedziną są 𝑥 ∈ 𝑅/ {√3 3 ; − √3 3} b) 𝑓(𝑥) =√3 − 𝑥 3 − 𝑥 ≥ 0 𝑥 ≤ 3 Dziedziną są 𝑥 ≤ 3 𝑔(𝑥) = √𝑥2 − 1 𝑥2− 1 ≥ 0 (𝑥 − 1)(𝑥 + 1) ≥ (𝑥 − 1 ≤ 0 ∧ 𝑥 + 1 ≤ 0) ∨ (𝑥 − 1 ≥ 0 ∧ 𝑥 + 1 ≥ 0) (𝑥 ≤ 1 ∧ 𝑥 ≤ −1) ∨ (𝑥 ≥ 1 ∧ 𝑥 ≥ −1) 𝑥 ≤ −1 ∨ 𝑥 ≥ 1 Dziedziną są 𝑥 ≤ −1 ∨ 𝑥 ≥ 1 𝑓 + 𝑔 = √3 − 𝑥 + √𝑥2− 1; 𝑑𝑧𝑖𝑒𝑑𝑧𝑖𝑛ą 𝑠ą 𝑥 ∈ (−∞; −1〉 ∪ 〈1; 3〉 𝑓 − 𝑔 = √3 − 𝑥 − √𝑥2− 1; 𝑑𝑧𝑖𝑒𝑑𝑧𝑖𝑛ą 𝑠ą 𝑥 ∈ (−∞; −1〉 ∪ 〈1; 3〉 𝑓 ∙ 𝑔 = √3 − 𝑥 ∙ √𝑥2− 1 = √(3 − 𝑥)(𝑥2− 1) = √−𝑥3+ 3𝑥2+ 𝑥 − 3 (3 − 𝑥)(𝑥2− 1) ≥ 0

(2)

(3 − 𝑥)(𝑥 − 1)(𝑥 + 1) ≥ 0 (3 − 𝑥 ≥ 0 ∧ 𝑥 − 1 ≥ 0 ∧ 𝑥 + 1 ≥ 0) ∨ (3 − 𝑥 ≥ 0 ∧ 𝑥 − 1 ≤ 0 ∧ 𝑥 + 1 ≤ 0) ∨ ∨ (3 − 𝑥 ≤ 0 ∧ 𝑥 − 1 ≥ 0 ∧ 𝑥 + 1 ≤ 0) ∨ (3 − 𝑥 ≤ 0 ∧ 𝑥 − 1 ≤ 0 ∧ 𝑥 + 1 ≥ 0) (𝑥 ≤ 3 ∧ 𝑥 ≥ 1 ∧ 𝑥 ≥ −1) ∨ (𝑥 ≤ 3 ∧ 𝑥 ≤ 1 ∧ 𝑥 ≤ −1) ∨ (𝑥 ≥ 3 ∧ 𝑥 ≥ 1 ∧ 𝑥 ≤ −1) ∨ (𝑥 ≥ 3 ∧ 𝑥 ≤ 1 ∧ 𝑥 ≥ −1) 1 ≤ 𝑥 ≤ 3 ∨ 𝑥 ≤ −1 ∨ 𝑠𝑝𝑟𝑧𝑒𝑐𝑧𝑛𝑜ść ∨ 𝑠𝑝𝑟𝑧𝑒𝑐𝑧𝑛𝑜ść Dziedziną są 𝑥 ∈ (−∞; −1〉 ∪ 〈1; 3〉 𝑓 𝑔 = √3 − 𝑥 √𝑥2− 1= √ 3 − 𝑥 𝑥2− 1 Dziedziną są 𝑥 ∈ (−∞; −1) ∪ (1; 3〉 Zadanie 2.

Wyznacz 𝑓°𝑔; 𝑔°𝑓; 𝑓°𝑓; 𝑔°𝑔 i określ ich dziedziny dla:

a) 𝑓(𝑥) = 3𝑥 + 5; 𝑔(𝑥) = 𝑥2− 𝑥; b) 𝑓(𝑥) = √𝑥 + 1; 𝑔(𝑥) = 4𝑥 − 3 c) 𝑓(𝑥) =√𝑥; 𝑔(𝑥) = √1 − 𝑥3 Rozwiązanie: a) 𝑓(𝑥) = 3𝑥 + 5 𝑑𝑙𝑎 𝑥 ∈ 𝑅 𝑔(𝑥) = 𝑥2 − 𝑥 𝑑𝑙𝑎 𝑥 ∈ 𝑅, 𝑓°𝑔 = 𝑓(𝑔(𝑥)) = 𝑓(𝑥2− 𝑥) = 3(𝑥2− 𝑥) + 5 = 3𝑥2− 3𝑥 + 5 𝑑𝑙𝑎 𝑥 ∈ 𝑅 𝑔°𝑓 = 𝑔(𝑓(𝑥)) = 𝑔(3𝑥 + 5) = (3𝑥 + 5)2 − (3𝑥 + 5) = 9𝑥2+ 30𝑥 + 25 − 3𝑥 − 5 = 9𝑥2+ 27𝑥 + 20 𝑑𝑙𝑎 𝑥 ∈ 𝑅 𝑓°𝑓 = 𝑓(𝑓(𝑥)) = 𝑓(3𝑥 + 5) = 3(3𝑥 + 5) + 5 = 9𝑥 + 15 + 5 = 9𝑥 + 20 𝑑𝑙𝑎 𝑥 ∈ 𝑅 𝑔°𝑔 = 𝑔(𝑔(𝑥)) = 𝑔(𝑥2 − 𝑥) = (𝑥2− 𝑥)2− (𝑥2− 𝑥) = 𝑥4− 2𝑥3+ 𝑥2 − 𝑥2 + 𝑥 = = 𝑥4− 2𝑥3 + 𝑥 𝑑𝑙𝑎 𝑥 ∈ 𝑅 b) 𝑓(𝑥) =√𝑥 + 1; 𝑑𝑙𝑎 𝑥 ≥ −1 𝑔(𝑥) = 4𝑥 − 3 𝑑𝑙𝑎 𝑥 ∈ 𝑅; 𝑓°𝑔 = 𝑓(𝑔(𝑥)) = 𝑓(4𝑥 − 3) = √(4𝑥 − 3) + 1 = √4𝑥 − 2; 𝑑𝑙𝑎 𝑥 ≥1 2 𝑔°𝑓 = 𝑔(𝑓(𝑥)) = 𝑔(√𝑥 + 1) = 4√𝑥 + 1 − 3 𝑑𝑙𝑎 𝑥 ≥ −1 𝑓°𝑓 = 𝑓(𝑓(𝑥)) = 𝑓(√𝑥 + 1) = √√𝑥 + 1 + 1 𝑑𝑙𝑎 𝑥 ≥ −1 𝑔°𝑔 = 𝑔(𝑔(𝑥)) = 𝑔(4𝑥 − 3) = 4(4𝑥 − 3) − 3 = 16𝑥 − 12 − 3 = 16𝑥 − 15 𝑑𝑙𝑎 𝑥 ∈ 𝑅 c) 𝑓(𝑥) =√𝑥; 𝑑𝑙𝑎 𝑥 ≥ 0 𝑔(𝑥) = √1 − 𝑥3 ; 𝑑𝑙𝑎 𝑥 ≤ 1;

(3)

𝑓°𝑔 = 𝑓(𝑔(𝑥)) = 𝑓(√1 − 𝑥3 ) = √√1 − 𝑥3 = √1 − 𝑥6 𝑑𝑙𝑎 𝑥 ≤ 1 𝑔°𝑓 = 𝑔(𝑓(𝑥)) = 𝑔(√𝑥) = √1 − √𝑥3 𝑑𝑙𝑎 0 ≤ 𝑥 ≤ 1 𝑓°𝑓 = 𝑓(𝑓(𝑥)) = 𝑓(√𝑥) = √√𝑥 = √𝑥4 𝑑𝑙𝑎 𝑥 ≥ 0 𝑔°𝑔 = 𝑔(𝑔(𝑥)) = 𝑔(√1 − 𝑥3 ) = √1 − √1 − 𝑥3 3 𝑑𝑙𝑎 0 ≤ 𝑥 ≤ 1 Zadanie 3. Wyznacz 𝑓°𝑔°ℎ dla: 𝑓(𝑥) =√𝑥 − 3; 𝑔(𝑥) = 𝑥2; ℎ(𝑥) = 𝑥3+ 2 Rozwiązanie: 𝑓(𝑥) = √𝑥 − 3; 𝑑𝑙𝑎 𝑥 ≥ 3 𝑔(𝑥) = 𝑥2; 𝑑𝑙𝑎 𝑥 ∈ 𝑅 ℎ(𝑥) = 𝑥3 + 2; 𝑑𝑙𝑎 𝑥 ∈ 𝑅 𝑓°𝑔°ℎ = 𝑓 (𝑔(ℎ(𝑥))) = 𝑓(𝑔(𝑥3+ 2)) = 𝑓((𝑥3+ 2)2) = 𝑓(𝑥6+ 4𝑥3+ 4) = √(𝑥6+ 4𝑥3+ 4) − 3 = √𝑥6+ 4𝑥3+ 4 − 3 = √𝑥6 + 4𝑥3+ 1 𝑑𝑙𝑎 − (√√3 + 23 ) ≥ 𝑥 ∨ − (√2 − √33 ) ≤ 𝑥 Zadanie 4.

Zapisz podaną funkcję w postaci 𝑓 ∘ 𝑔 dla:

a) 𝐹(𝑥) = (2𝑥 + 𝑥2)4; b) 𝐹(𝑥) = cos2𝑥 Rozwiązanie: a) 𝐹(𝑥) = (2𝑥 + 𝑥2)4 𝑓(𝑥) = 𝑥4 𝑔(𝑥) = 2𝑥 + 𝑥2 b) 𝐹(𝑥) = cos2𝑥 𝑓(𝑥) = 𝑥2 𝑔(𝑥) = cos 𝑥 Zadanie 5.

(4)

Na podstawie wartości podanych w tabeli oblicz wartość wyrażenia: a) 𝑓(𝑔(1)); b) 𝑔(𝑓(1)); c) 𝑓(𝑓(1)); d) 𝑔(𝑔(1)); e) 𝑔 ∘ 𝑓(3); b) f) 𝑓 ∘ 𝑔(6) x 1 2 3 4 5 6 f(x) 3 1 4 2 2 5 g(x) 6 3 2 1 2 3 Rozwiązanie: a) 𝑓(𝑔(1)) = 5 b) 𝑔(𝑓(1)) = 2 c) 𝑓(𝑓(1)) = 4 d) 𝑔(𝑔(1)) = 3 b) e) 𝑔 ∘ 𝑓(3) = 1 f) 𝑓 ∘ 𝑔(6) = 4

Cytaty

Powiązane dokumenty

Nie mogę zresztą wykluczyć, iż wybór takiego dyskursu badawczego jest zabiegiem celowym, gdyż taki sposób prowadzenia opisu z jednej strony daje Wejs-Milewskiej

Na podstawie analizy rozmów z trzema widzami jednego odcin- ka serialu Star Trek poczynione zostały następujące obserwacje. 1) Zastosowanie metodologii językoznawstwa kognitywne-

Jego barwny życiorys związany tak z morzem, jak i z górami (przez 9 lat był marynarzem floty handlowej) ma swoje odzwierciedlenie w jego twór- czości, którą zajmuje się od

Wydaje się przy tym jednak (i to postrzegam juŜ jako wadę), Ŝe tak poprowadzonym dyskursie badawczym autorka idzie zbyt daleko, odsuwając niekiedy badany tekst od jego

Rola i znaczenie maszyn elektrycznych, w tym i transformatorów w gospodarce i życiu codziennym trudna jest do przece- nienia. Spotkać sie z nimi można na każdym kroku. Wiele

Dom W ysłouchów pozo­ staw ał przez długie la ta m iejscem spotkań licznych królew iaków , zw łasz­ cza koleżanek W ysłouchow ej — działaczek

Polski eksperyment narodowościowy Sowiecka prasa polskojęzyczna...

Pomimo tych zastrzeżeń wypowiedzianych przez samego Jana Pawła II wydaje się, że papieska teologia ciała objęła jednak te obszary doświadczenia człowieka, w których