Jadwiga Waluś
Jak zachęcić przedszkolaka, aby
chciał stać się pierwszoklasistą?
Nauczyciel i Szkoła 1-2 (10-11), 202-204
Jadwiga Waluś
Jak zachęcić przedszkolaka, aby chciał stać się
pierwszoklasistą?
W w ielu szkołach stały się tradycją spotkania najstarszych grup przedszkol nych z uczniam i najm łodszych klas. Celem takich zajęć je st pokazanie zerów kowi- czom szkoły — na zew nątrz i od środka — a w szczególności uczniów , klasy szkolnej orazjej wyposażenia.
Start szkolny, ja k w iadom o, to bardzo trudne chw ile zarów no dla przyszłych pierw szoklasistów ja k ich rodziców — dlatego w izyta w szkole to jed n a z form przygotow yw ania dzieci do rozpoczęcia nauki w szkole.
Jak zorganizow ać takie spotkanie, aby pozostawiło m iłe w spom nienia zarów no u przedszkolaków , ja k i uczniów, aby było w m iarę atrakcyjne (czyli nie było to tylko bierne oglądanie zajęć) i posiadało nam iastkę integracji?
Czy m ożna w pleść w proces dydaktyczny takie zajęcia? Co osiągniem y? Jak to zrobić? W tym m iejscu pragnę podzielić się sw oim i refleksjam i i przedstaw ić je d n ą z propozycji zajęć, które przeprow adziłam z udziałem przedszkolaków
i uczniów.
Pierw szym etapem działań w przygotow aniu spotkania była rozm ow a z nau czycielką dzieci z grupy „0” , na której otrzym ałam ogólne inform acje dotyczące dzieci. Później do spotkania przygotow ałam uczniów — w yzw alając w nich chęć zaproszenia przedszkolaków do swojej klasy, podania propozycji ich przyjęcia.
I w reszcie nadszedł dzień wspólnych zajęć. Po wejściu do klasy i po pow itaniu goście zajęli m iejsca w kręgu przy stolikach, obok uczniów. D zieci m iały czas na obejrzenie sali i siebie naw zajem . Sprawdziły, czy ktoś kogoś zna — m ów iły o tym zachęcone przez nauczyciela. Potem nastąpiła w spólna zabaw a w odgady w anie zagadek zw iązanych z w yposażeniem klasy oraz uczniów, uzupełniana swo bodnym i w ypow iedziam i uczniów na tem at pobytu w szkole, obow iązków szkol nych, praw uczniów, a także koniecznego szkolnego ekw ipunku, przyborów szkol nych, ich przydatności w szkole itp. U czniow ie odkryw ali przed przedszkolakam i szkolne „tajem nice” . Do rozm ow y zostali zaproszeni rów nież goście — którzy z kolei m ów ili o przedszkolu, o tym, ja k sobie w yobrażali szkołę.
Jadwiga Waluś — Jak zachęcić przedszkolaka.
203
Potem zaproponow ałam zabawę integrującą. N a sygnał dzieci tańczyły w do w olny sposób. Gdy uryw ała się m uzyka, podaw ałam hasło — polecenie do w yko nania przez dzieci, potem znów w racała m uzyka itd. A oto przykładow e hasła: — uściśnij ja k najwięcej rąk; — stań obok osoby, która m a taki sam kolor ubrania jak ty; — pogrupujcie się po 4 osoby itp. Propozycję zabaw y zaczerpnęłam z książki
Żywioły. Lekcje twórczości w nauczaniu zintegrowanym (K. J. Szmidt, J. Bonar).
W kolejnej części spotkania w ykorzystałam podręcznik — Słońce na stole, cz. II, kl. I, autorstw a M. Lorek. D la uczniów były to konkretne zadania związane z odszukaniem wskazanego tekstu — w iersza „Kolor różow y” Józefa Ratajczaka, czytaniem , jego analizą, a dla grupy przedszkolnej — obserw acja pracy z podręcz nikiem. Po obejrzeniu ilustracji, odczytaniu tekstu, w yjaśnieniu niezrozum iałych zwrotów, sw obodnych wypow iedziach (zarówno uczniów, ja k i przedszkolaków ), co to znaczy w idzieć świat przez różowe okulary — zaprosiłam dzieci do wspólnej pracy. O trzym ały one różowe okulary i w parach (uczeń + przedszkolak) m iały narysow ać, co przez nie w idać (jeden okular zapełniał uczeń, drugi — przedszko lak). Potem w spólnie om ów iliśm y prace i przypięliśm y je na wystawce.
Zabaw a w zam ianę miejsc to kolejna ruchow a integracyjna zabaw a na tych zajęciach. Dzieci w kręgu siedziały na dużych kolorowych serwetkach; jedno dziecko jej nie m iało. Podaw ałam hasła, które dzieci starały się ja k najszybciej zrealizo
wać. K olejno m iejsca zm ieniali ci, których dotyczyło hasło (np. kto lubi niebieski kolor, kto m a krótkie włosy, kom u dzisiaj je s t w esoło itp.).
N astępnie uczniow ie w ręczyli przedszkolakom niespodzianki-listy. Tekst listu uczniow ie w spólnie ułożyli w przeddzień spotkania, przepisali z tablicy na dużych form atach kartek i ozdobili rysunkami.
N a zakończenie dzieci razem zaśpiew ały znaną im piosenkę. Żegnały się z w ielkim żalem, że czas tak szybko płynie i ju ż m uszą się rozstać. W spólna zaba wa i praca dostarczyły dzieciom wiele radości i satysfakcji. M yślę, że grupa przed szkolaków, która odw iedziła uczniów, z uśm iechem i z niecierpliw ością oczekuje w rześnia, aby rozpocząć podróż szkolnymi szlakami po krainie wiedzy.