Pomiar rozwoju mowy pisanej jako nowa propozycja oceny poziomu umiejętności posługiwania się pismem u dzieci w wieku 3-11 lat

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Instytut Psychologii, Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu Institute of Psychology, Adam Mickiewicz University in Poznan

ASSESSMENT OF WRITTEN SPEECH AS A NEW PROPOSAL OF LITERACY ASSESSMENT IN CHILDREN AGED FROM 3 TO 11 YEARS

Summary. In the paper steps of ’Ž›ŠŒ¢ȱœœŽœœ–Ž—ȱŠĴŽ›¢ȱǻǼȱŒ˜—œ›žŒ’˜—ȱ Ž›Žȱ

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Polskie Forum Psychologiczne, 2015, tom 20, numer 3, s. 380-408

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Wprowadzenie

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strona 383

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Stadium Opis Przejawy

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Naturalne

dzieci nie rozumieȬ “­ȱ£—ŠŒ£Ž—’Šȱ™’œ–Šȱ ’ȱ›Š”ž“­ȱ“Žȱ“Š”ȱ“Ž—­ȱ z wielu odmian form ›ŠęŒ£—¢Œ‘ǰȱ—Š“Œ£¿- Ž“ȱ“Š”˜ȱ›˜£Š“ȱ˜‹-razka czy rysunku

ƺȱ —’Ž˜›àȗ’Š—’Žȱ rysunków i pisma ƺȱ —’Ž£—Š“˜–˜ï°ȱŒŽ•žȱ i procedury czyta-nia ƺȱ —’Ž˜›àȗ’Š—’Žȱ Œ£¢——˜ïŒ’ȱ›¢œ˜-wania i pisania ƺȱ —’Ž£—Š“˜–˜ï°ȱ celu i procedu-ry pisania Naiwne £’ŽŒ’ȱž•ŽŠ“­ȱ£ÙžȬ £Ž—’žǰȱȎȱ”ŠČ¢ȱ ”œ£ŠÙȱ›ŠęŒ£—¢ȱ utworzony ze znaȬ ków pisma ma przyȬ ™’œŠ—­ȱ˜”›Žï•˜—­ȱ —Š£ ¿. Wystarczy £ŠŽ–ȱ£Š™Š–’¿Š°ȱ—Š-zwy wszystkich wy-›Š£à ǰȱŠ‹¢ȱ—ŠžŒ£¢°ȱ œ’¿ȱŒ£¢Š°ȱ’ȱ™’œŠ° ƺȱ ž£—Š Š—’Žȱ£ŠȱŠ”’Žȱ œŠ–Žȱ›àȗ¢Œ‘ȱ™˜-™’œà ȱǻ ¢›Š£à Ǽȱ  ¢œ¿™ž“­Œ¢Œ‘ȱ w takim samym ”˜—Ž”Žȱ›ŠęŒ£-—¢–ȱǻ˜‹›Š£”’Ǽȱ ƺȱ ž£—Š Š—’Žȱ£ŠȱŠ”’Žȱ œŠ–Žȱ›àȗ¢Œ‘ȱ ¢-›Š£à ǰȱ”à›Žȱ–Š“­ȱ £‹•’Č˜—Žȱ”œ£ŠÙ¢ ƺȱ ž–’Ž“¿—˜ï°ȱ kopiowania wyrazów Ž —¿›£—Ž £’ŽŒ’ȱ˜”›¢ Š“­ǰȱȎȱ ™’œ–˜ȱ“Žœȱ›ŠęŒ£Ȭ —¢–ȱ£Š™’œŽ–ȱĊ ’¿Ȭ ków mowy ’ȱ™˜›Šę­ȱ Ù˜ï—˜ȱŒ£¢Š°ȱŽ”œ¢ȱ pisane oraz zapisy- Š°ȱŽ”œ¢ȱ–à ’˜—Ž ƺȱ  ¢™˜ ’ŠŠ—’Žȱ odczytywanych  ¢›Š£à ȱ•ž‹ȱŽ”-stów ƺȱ  ¢™˜ ’ŠŠ—’Žȱ zapisywanych  ¢›Š£à ȱ•ž‹ȱ tekstów Ž —¿›£—Ž £’ŽŒ’ȱŒ£¢Š“­ȱ’ȱ™’œ£­ȱ Ǯ™˜ȱŒ’Œ‘žȄǰȱĵ—ǯȱ‹Ž£ȱ ”˜—’ŽŒ£—˜ïŒ’ȱ˜ Š-›£Š—’ŠȱĊ ’¿”˜ Ž“ȱ formy tekstu pisa-nego ƺȱ Œ’Œ‘ŽȱŒ£¢Š—’Ž ƺȱ ›˜£ž–’Ž—’ŽȱŒ£¢Š-nych tekstów ƺȱ Œ’Œ‘Žȱ™’œŠ—’Ž ƺȱ  ˜›£Ž—’Žȱ™˜-prawnych za-pisów tekstów  ÙŠœ—¢Œ‘ ƒ›àÙ˜DZȱŠ‹Ù˜Úœ”’ǰȱ •Ž”ŠǰȱŘŖŗś ˜—œŽ” Ž—Œ“Žȱ™˜ œŠ—’Šȱ–˜ ¢ȱ™’œŠ—Ž“ȱ ¢‹’ŽŠ“­ȱ™˜£Šȱ˜™Š—˜ Š—’Žȱž–’Ž“¿-—˜ïŒ’ȱŒ£¢Š—’Šȱ’ȱ™’œŠ—’ŠȱŽ”œà ǯȱ’Š°ȱ˜ȱœ£Œ£Žà•—’Žȱ˜‹›£Žǰȱ”’Ž¢ȱ–˜ ¿ȱ™’œŠ—­ȱ ™˜›Š”ž“Ž–¢ȱ “Š”˜ȱ £ŠŠ Š—œ˜ Š—­ȱ ˜›–¿ȱ ”˜–ž—’”˜ Š—’Šȱ œ’¿ȱ £Šȱ ™˜–˜Œ­ȱ “¿£¢”Šǰȱ ”à›Šȱ™˜“Š ’Šȱœ’¿ȱ ȱ›˜£ ˜“žȱŒ£Ù˜ ’Ž”Šȱ“Š”˜ȱ›£ŽŒ’Šȱ’ȱ˜œŠ—’Šǰȱ™˜ȱ–˜ ’Žȱžœ—Ž“ȱ’ȱ Ž- —¿›£—Ž“ȱǻŠ‹Ù˜Úœ”’ǰȱŘŖŖ؊ǰȱ‹Dzȱ™˜›ǯȱŠ”ČŽȱž›ȬûŒ‘Ž•ŽǰȱŘŖŗŗǼǯȱ˜ Šȱ£Ž —¿›£—Šȱ ǻžœ—ŠǼȱ’ȱ Ž —¿›£—Šȱœ­ȱž—Š–Ž—Š–’ȱ›˜£ ˜“žȱ–˜ ¢ȱ™’œŠ—Ž“ǰȱŠ•Žȱ“Ž—˜Œ£Žï—’Žȱ ”˜—œŽ” Ž—Œ“­ȱ™˜“Š ’Ž—’Šȱœ’¿ȱ–˜ ¢ȱ™’œŠ—Ž“ȱ“Žœȱ £›˜œȱŠ˜–˜ïŒ’ȱ“¿£¢”˜ Ž“ȱ˜›Š£ȱ

strona 384 ˜ ˜•—˜ïŒ’ȱ™›˜ŒŽœà ȱ–à ’Ž—’Šȱ’ȱ–¢ï•Ž—’Šȱǻ•”˜—’—ǰȱŗşşŞǼǯȱ˜ Šȱ™’œŠ—Šȱ–˜ČŽȱ‹¢°ȱ Š”ČŽȱ™˜œ›£ŽŠ—Šȱ“Š”˜ȱ”˜—¢—žŠŒ“Šȱ›˜£ ˜“žȱ”˜–™ŽŽ—Œ“’ȱ›ŠęŒ£—Ž“ȱ›Ž™›Ž£Ž—ŠŒ“’ȱ ›£ŽŒ£¢ ’œ˜ïŒ’ǰȱ”à›¢ȱ–Šȱ–’Ž“œŒŽȱ ›Š£ȱ£ȱ™˜œ¿™Š–’ȱ ȱ›¢œ˜ Š—’žǯȱž—”Œ“ŠȱŠȱ‹˜- ’Ž–ȱ£Š›à —˜ȱ˜™’Ž›Šȱœ’¿ȱ—Šȱ™Ž›ŒŽ™Œ“’ǰȱ–˜˜›¢ŒŽȱ˜›Š£ȱ™˜“¿Œ’ŠŒ‘ǰȱ“Š”ȱ’ȱœ¢–ž•ž“Žȱ’Œ‘ȱ ›˜£ à“ȱǻ‹ž”‘˜ŸŠǰȱ‘ž”‘˜—œŽŸŠǰȱŘŖŗřǼǯ

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’Ž£Š•ŽČ—’Žȱ˜ȱŽ˜ȱŒ£¢ȱ‹ŠŠŒ£ŽȱŽ”•Š›ž“­ȱ ™›˜œȱ”˜›£¢œŠ—’Žȱ£ȱ”˜—”›Ž—Ž˜ȱ –˜Ž•žȱ›˜£ ˜“žȱŒ£¢Š—’Šȱ’ȱ™’œŠ—’ŠǰȱŒ£¢ȱŽČȱ™›£¢“–ž“­ȱ“Š”’Žïȱž”›¢Žȱ£ŠÙ˜ČŽ—’Šȱ˜¢- Œ£­ŒŽȱŽ˜ȱ›˜£ ˜“žǰȱ–˜Č—Šȱ œ”Š£Š°ȱ Šȱ—’Ž™˜”˜“­ŒŽȱ›Ž—¢ȱ ȱœ™˜œ˜‹’Žȱ”˜—ŒŽ™ž-Š•’£ŠŒ“’ȱ™›£Ž£ȱ—’Œ‘ȱ”˜–™ŽŽ—Œ“’ȱ™˜œÙž’ Š—’Šȱœ’¿ȱ™’œ–Ž–DZȱ›Žž”Œ“˜—’£–ȱ’ȱŠ˜–’£–ǯ ’Ž› œ£¢ȱž“Š —’Šȱœ’¿ȱ™›£ŽŽȱ œ£¢œ”’–ȱ ȱž˜ČœŠ–’Š—’žȱŒ£¢Š—’Šȱ£ȱ ˜–Šȱ Ùࠗ¢–’ȱ™›˜ŒŽœŠ–’ȱ™˜£—Š Œ£¢–’ȱ‹’˜›­Œ¢–’ȱ ȱ—’–ȱž£’ŠÙDZȱŽ”˜˜ Š—’Ž–ȱ˜-nologicznym i rozumieniem. Taki model czytania, wprowadzony przez Gougha ’ȱž—–Ž›ŠȱǻŗşŞŜǼȱ’ȱ£ Š—¢ȱ™›˜œ¢–ȱž“¿Œ’Ž–ȱŒ£¢Š—’Šȱǻœ’–™•ŽȱŸ’Ž ȱ˜ȱ›ŽŠ’—Ǽǰȱ˜”Š-£ž“Žȱ œ’¿ȱ £‹¢ȱ ™›˜œ¢ǯȱ ’Žȱ ž £•¿—’Šȱ ‹˜ ’Ž–ȱ Šœ™Ž”žȱ ”˜–ž—’”ŠŒ¢“—Ž˜ȱ ǻ—™ǯȱ Œ˜ȱ Šž˜›ȱŽ”œžȱ–àÙȱ–’Ž°ȱ—Šȱ–¢ï•’ǵǼȱŠ—’ȱ›˜•’ȱŠ˜–˜ïŒ’ȱ–˜›˜•˜’Œ£—Ž“ȱǻ–˜›™‘˜•˜Ȭ ’ŒŠ•ȱŠ Š›Ž—ŽœœǼȱ ȱ™›˜ŒŽœ’ŽȱŽ”˜˜ Š—’Šȱǻž—Žœǰȱ›¢Š—ǰȱŠ››˜œǰȱŘŖŗŘǼǰȱ˜ȱ™›˜ŒŽœŠŒ‘ȱ Ž–˜Œ“˜—Š•—˜Ȭ–˜¢ ŠŒ¢“—¢Œ‘ȱ—’Žȱ œ™˜–’—Š“­Œȱǻ›£Ž£’Úœ”ŠǰȱŗşŞŝǼǯȱ’Žȱ“ŽœȱŽČȱ–˜-Ž•Ž–ȱ›˜£ ˜“˜ ¢–ǰȱŠȱ ­™•’ ˜ïŒ’ȱ‹ž£’ȱž˜ČœŠ–’Š—’Žȱ ȱ—’–ȱ™›˜ŒŽœžȱ›˜£ž–’Ž—’Šȱ wypowiedzi ustnych i pisemnych. Porównanie tylko niektórych cech wypowiedzi žœ—¢Œ‘ȱ’ȱ™’œŽ–—¢Œ‘ȱœžŽ›ž“ŽǰȱȎȱ‹Š£ž“­Œȱ—Šȱ¢–ȱœŠ–¢–ȱœ¢œŽ–’Žȱ“¿£¢”˜ ¢–ȱ˜™’Ž-›Š“­ȱœ’¿ȱ˜—Žȱ—Šȱ›àȗ¢Œ‘ȱ–ŽŒ‘Š—’£–ŠŒ‘ȱ™œ¢Œ‘˜•˜’Œ£—¢Œ‘ǰȱ Š›ž—”ž“­Œ¢Œ‘ȱ£Š›à —˜ȱ ™Ž›ŒŽ™Œ“¿ǰȱ“Š”ȱ’ȱ›˜£ž–’Ž—’Žȱǻ ›Šœ˜ ’Œ£ǰȱŗşşŘǼǯ ˜ï›Ž—’–ȱ™›£Ž“Š Ž–ȱ›Žž”Œ“˜—’£–žȱ ȱž“¿Œ’žȱ”˜–™ŽŽ—Œ“’ȱ™˜œÙž’ Š—’Šȱœ’¿ȱ ™’œ–Ž–ȱ“ŽœȱŠ”ČŽȱœÙŠ‹Žȱ£Š’—Ž›Žœ˜ Š—’Žȱ›˜£ ˜“Ž–ȱŽ”œ™›Žœ¢“—Ž“ȱ˜›–¢ȱŽ“ȱž–’Ž“¿-—˜ïŒ’ǯȱȱ˜•œŒŽȱ ȱ‹ŠŠ—’ŠŒ‘ȱ—Šȱ™’œŠ—’Ž–ȱ™›£¢“–˜ Š—˜ȱ—Š“Œ£¿ïŒ’Ž“ȱ™Ž›œ™Ž”¢ ¿ȱ

strona 385 ™ŽŠ˜’Œ£—­ȱ ’ȱ ”˜—ŒŽ—›˜ Š—˜ȱ œ’¿ȱ —Šȱ ŽŠ™’Žȱ £’—œ¢žŒ“˜—Š•’£˜ Š—Ž˜ȱ —ŠžŒ£Š—’Šȱ œ£”˜•—Ž˜ȱǻ ›Š–’ž”ǰȱŘŖŗřǼǰȱŒ‘˜Œ’ŠČȱ™˜ ˜•’ȱ£ŠŒ£¢—Šȱœ’¿ȱ˜ȱ£–’Ž—’Š°ȱǻ™˜›ǯȱ ›Š-–’ž”ǰȱ ›Šœ˜ ’Œ£Ȭ ž™’œǰȱŘŖŗŚǼǯ Žž”Œ“˜—’œ¢Œ£—Žȱ ™˜Ž“Žȱ ˜ȱ ™’œ–Šȱ –Šȱ ”˜—œŽ” Ž—Œ“Žȱ —’Žȱ ¢•”˜ȱ  ȱ ‹ŠŠ-—’ŠŒ‘ȱ—Šž”˜ ¢Œ‘ǯȱŠœŠȱ’ȱ˜›’—ȱǻŘŖŖŝǼȱžœŠ•’Ù¢ǰȱȎȱ—ŠžŒ£Š—’Žȱ£’—Ž›˜ Š—Žȱǻ’—ŽȬ ›ŠŽȱ’—œ›žŒ’˜—Ǽǰȱœ”˜—ŒŽ—›˜ Š—Žȱ—Šȱ£Š™˜£—Š Š—’žȱ£ȱ›˜•­ȱ™’œ–Šȱ ȱž—”Œ“˜—˜ Š-—’žȱœ™˜ÙŽŒ£—¢–ǰȱ™˜™›£Ž£ȱ ¢”˜›£¢œ¢ Š—’ŽȱŽ”œà ȱ—Š ’­£ž“­Œ¢Œ‘ȱ˜ȱ”˜—Ž”œžȱ ”ž•ž›˜ Ž˜ȱ’ȱœ™˜ÙŽŒ£—Ž˜ȱǻ•’Ž›Šž›Šȱ£’ŽŒ’¿ŒŠǰȱŽ”œ¢ȱ ¢œ¿™ž“­ŒŽȱ ȱ—Šž›Š•—¢Œ‘ȱ œ¢žŠŒ“ŠŒ‘ȱœ™˜ÙŽŒ£—¢Œ‘Ǽȱ™˜£ Š•Šȱ£’ŽŒ’˜–ȱ—Šȱ ¢”œ£ŠÙŒŽ—’Žȱ‹Š›£’Ž“ȱ£›àȗ’Œ˜ Š-—¢Œ‘ǰȱŠȱ ’¿Œȱ‹Š›£’Ž“ȱ”˜–™•Ž—¢Œ‘ȱ™›˜ŒŽž›ȱ™’œŠ—’Šǰȱ ȱ™˜›à —Š—’žȱ£ȱ—ŠžŒ£Š—’Ž–ȱ Š”ŒŽ—ž“­Œ¢–ȱ™˜£—Š Š—’Žȱ£ ’­£”à ȱ•’Ž›ŠȬÙ˜œ”ŠǰȱŒ£¢•’ȱŽ”˜˜ Š—’ŽȱǻŒ˜ŽȬ˜›’Ž—Ȭ Žȱ’—œ›žŒ’˜—Ǽǯȱž˜›”’ȱŽȱ™˜œž•ž“­ȱ£–’Š—¿ȱ™˜Ž“Šȱ˜ȱ‹ŠŠÚȱ—Šȱ—Šž”­ȱ™’œŠ—’Šȱ £Žȱœ”˜—ŒŽ—›˜ Š—Ž˜ȱ—Šȱ£’ŽŒ”žȱ’ȱ“Ž˜ȱœ™›Š —˜ïŒ’ȱ™œ¢Œ‘’Œ£—Ž“ȱǻœž‹“ŽŒȬŒŽ—›Žȱ™œ¢Ȭ Œ‘˜•˜’ŒŠ•ȱŠ™™›˜ŠŒ‘Ǽȱ—Šȱž £•¿—’Š“­ŒŽȱŠ”ČŽȱ”˜—Ž”œȱœ™˜ÙŽŒ£—¢ǰȱ˜ ’œ”˜ȱŽž-”ŠŒ¢“—Žȱ’ȱ–Ž˜¢ȱ—ŠžŒ£Š—’ŠȱǻŠœŠǰȱ˜›’—ǰȱŘŖŖŝǼǯ ˜–’£–ȱ ȱœ™˜œ˜‹’Žȱ”˜—ŒŽ™žŠ•’£ŠŒ“’ȱž–’Ž“¿—˜ïŒ’ȱ™˜œÙž’ Š—’Šȱœ’¿ȱ™’œ–Ž–ȱ ™˜•ŽŠȱ Ùࠗ’Žȱ —Šȱ ˜›¿‹—¢–ȱ ‹ŠŠ—’žȱ ”˜–™ŽŽ—Œ“’ȱ Œ£¢Š—’Šȱ ’ȱ ™’œŠ—’Šǰȱ –’–˜ȱ Ȏȱ  ’Ž•žȱŠž˜›à ȱ™˜”›Žï•ŠȱœÙ­ȱ œ™àÙ£Š•ŽČ—˜ï°ȱ›˜£ ˜“žȱŒ£¢Š—’Šȱ’ȱ™’œŠ—’Šȱǻ›’‘ǰȱ ŗşŞŜDzȱ—˜ •’—ǰȱŘŖŖŖDzȱ‘›’ǰȱŘŖŖśǼǯȱŠ—’Ž–ȱ ›Š–’ž”ȱ’ȱ ›Šœ˜ ’Œ£Ȭ ž™’œȱǻŘŖŗŚǼǰȱ ž–’Ž“¿—˜ïŒ’ȱŽȱ‹Š£ž“­ȱ—Šȱ¢Œ‘ȱœŠ–¢Œ‘ȱ™›˜ŒŽœŠŒ‘ȱž–¢œÙ˜ ¢Œ‘ǰȱŒ‘˜Œ’ŠČȱ™›£Ž‹’ŽŠ“­ȱ  ȱ™›£ŽŒ’ —¢Œ‘ȱ”’Ž›ž—”ŠŒ‘ǯȱ£¿ï°ȱŠž˜›à ȱ£Šž ŠČŠȱ—Š ŽǰȱȎȱ’£˜•˜ Š—ŽȱŠ—Š•’£¢ȱ ›˜£ ˜“žȱ”˜–™ŽŽ—Œ“’ȱœ”ÙŠ˜ ¢Œ‘ȱ•Šȱž–’Ž“¿—˜ïŒ’ȱ™˜œÙž’ Š—’Šȱœ’¿ȱ™’œ–Ž–ȱ–˜­ȱ ™›˜ Š£’°ȱ ˜ȱ ™˜ ŠČ—¢Œ‘ȱ ‹Ù¿à ȱ  ȱ ’—Ž›™›ŽŠŒ“’ȱ ž£¢œ”Š—¢Œ‘ȱ  ¢—’”à ȱ ǻŠ›’œǰȱ ŘŖŖśDzȱŽŸ˜—œ‘’›Žǰȱ˜››’œǰȱ•žŒ”ǰȱŘŖŗřǼǯ ŠȱŠ˜–’£–ȱ—Š•ŽČ¢ȱž£—Š°ȱŠ”ČŽȱ ¢˜›¿‹—’Š—’Žȱ’ȱŠž˜—˜–’Œ£—Žȱ‹ŠŠ—’Žȱ˜”›Ž-œžȱ™›£Ž™’ï–’Ž——Ž˜ȱ˜›Š£ȱ™’ï–’Ž——Ž˜ȱ ȱ›˜£ ˜“žȱŒ£¢Š—’Šȱ’ȱ™’œŠ—’Šǯȱ›˜ Š£’ȱ ˜—˜ȱ˜ȱ›Š”˜ Š—’Šȱ›˜£ ˜“žȱž–’Ž“¿—˜ïŒ’ȱ™˜œÙž’ Š—’Šȱœ’¿ȱ™’œ–Ž–ȱ“Š”˜ȱ™›˜ŒŽœžȱ ›˜£™˜Œ£¢—Š“­ŒŽ˜ȱœ’¿ȱ ›Š£ȱ£ȱ™˜Œ£­”’Ž–ȱ˜›–Š•—Ž“ȱ—Šž”’ȱŒ£¢Š—’Šȱ’ȱ™’œŠ—’Šǯȱ¢–-Œ£ŠœŽ–ȱ ¢—’”’ȱ‹ŠŠÚȱ œ”Š£ž“­ǰȱȎȱ£’ŽŒ’ȱ”˜›£¢œŠ“­ȱ£ȱ—Š’ —¢Œ‘ȱ”˜—ŒŽ™Œ“’ȱ™’œ–Šȱ  ȱ™›˜ŒŽœ’ŽȱŽ“ȱ—Šž”’ȱ’ȱ—Šȱ™›£¢”ÙŠȱ™˜™ŽÙ—’Š“­ȱŒ‘Š›Š”Ž›¢œ¢Œ£—Žȱ‹Ù¿¢ȱǻ ›Š–’ž”ǰȱ ŘŖŗřǼǯȱ•Šȱ™ŽÙ—Ž˜ȱ›˜£ž–’Ž—’Šȱ™›˜ŒŽœžȱ›˜£ ˜“žȱž–’Ž“¿—˜ïŒ’ȱ™˜œÙž’ Š—’Šȱœ’¿ȱ™’- œ–Ž–ȱ ŠČ—Žȱ“Žœȱ ’¿Œȱ ȱ“Š”’ȱœ™˜œà‹ȱ™˜ œŠ“­ȱŽȱ”˜—ŒŽ™Œ“Žȱ˜›Š£ȱ ȱ“Š”’ȱœ™˜œà‹ȱ™›£Ž-”œ£ŠÙŒŠ“­ȱœ’¿ȱ˜—Žȱ ȱŽŽ”¢ —Žȱœ›ŠŽ’Žȱ˜“›£ŠÙŽ˜ȱŒ£¢Š—’Šȱ’ȱ™’œŠ—’Šǯ

Nowe metody badania czytania i pisania w Polsce

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strona 386

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metod

Nazwa metody i rok

wydania Autorzy œ˜‹¢ȱ‹ŠŠ—Ž Wydawca

Pomiar nasilenia Ùࠗ¢Œ‘ȱ symptomów dysleksji ¢œ•Ž”œ“ŠȱřȱȮȱ’Š—˜£Šȱ dysleksji u uczniów klasy III œ£”˜Ù¢ȱ™˜œŠ ˜ Ž“ȱǻŘŖŖşǼ Marta Bogdanowicz Aleksandra Jaworowska ›ŠČ¢—Šȱ ›Šœ˜ ’Œ£Ȭ ž™’œȱ Anna Matczak, •ŠȱŽ•ŒȬ¿”Š•Š £Š‹Ž•Šȱ’Ž›Šœȱ ˜Š——ŠȱŠÚŒ£Š”ȱ Š›Œ’—ȱ£Œ£Ž›‹’Úœ”’

uczniowie klasy III

œ£”˜Ù¢ȱ™˜œŠ ˜ Ž“ _Pracownia Testów Psy- chologicz-nych Polskie-go Towarzy-stwa Psycho-logicznego w Warszawie ¢œ•Ž”œ“ŠȱśȱȮȱ’Š—˜£Šȱ

dysleksji u uczniów klasy V œ£”˜Ù¢ȱ™˜œŠ ˜ Ž“ȱǻŘŖŗŖǼ Aleksandra Jaworowska Anna Matczak ˜Š——ŠȱŠÚŒ£Š” uczniowie klasy V œ£”˜Ù¢ȱ™˜œŠ ˜ Ž“ Skala Ryzyka Dysleksji dla

£’ŽŒ’ȱ œ¿™ž“­Œ¢Œ‘ȱ˜ȱ œ£”˜Ù¢ȱǻŘŖŗŗǼ

Marta Bogdanowicz Dorota Kalka

dzieci w wieku 6 lat

Pracownia Testów Psy- chologicz-nych i Peda-gogicznych  ȱ ŠÚœ”ž Zestaw metod diagnozy

›ž—˜ïŒ’ȱ ȱŒ£¢Š—’žȱǻŘŖŗřǼ Š›Œ’—ȱ£Œ£Ž›‹’Úœ”’•ŠȱŽ•ŒȬ¿”Š•Š uczniowie klasy I œ£”˜Ù¢ȱ™˜œŠ ˜ Ž“ Bateria metod diagnozy

™›£¢Œ£¢—ȱ—’Ž™˜ ˜£ŽÚȱ szkolnych u dzieci ˜ï–’˜•Ž—’Œ‘ȱǻŘŖŖşǼ Marta Bogdanowicz Dorota Kalka Urszula Sajewicz-Radtke Bartosz M. Radtke

dzieci w wieku 8 lat

Bateria metod diagnozy ™›£¢Œ£¢—ȱ—’Ž™˜ ˜£ŽÚȱ szkolnych u uczniów ’–—Š£“à ȱǻŘŖŗŘǼ Marta Bogdanowicz Dorota Kalka •Č‹’ŽŠȱ Š›™’Úœ”Šȱ Urszula Sajewicz-Radtke Bartosz M. Radtke uczniowie gimnazjów

strona 387 Bateria metod diagnozy _{™›£¢Œ£¢—ȱ—’Ž™˜ ˜£ŽÚȱ} szkolnych u uczniów  ȱ ’Ž”žȱŗŖȬŗŘȱ•ŠȱǻŘŖŗŗǼ Marta Bogdanowicz Dorota Kalka •Č‹’ŽŠȱ Š›™’Úœ”Šȱ Urszula Sajewicz-Radtke Bartosz M. Radtke uczniowie w wieku 10-12 lat Pomiar  ¢‹›Š—¢Œ‘ȱ aspektów czytania i pisania ŽœȱŒ£¢Š—’ŠȱÙ˜ï—Ž˜ȱȮȱ

˜–ȱŠ›”ŠȱǻŘŖŖşǼ Marta Bogdanowicz dzieci w wieku 7 lat Znormalizowane ™›Š £’Š—¢ȱ—Š“˜–˜ïŒ’ȱ ŠœŠȱ›˜›ŠęŒ£—¢Œ‘ȱ•Šȱ žŒ£—’à ȱ”•ŠœȱȬȱǻŘŖŗŘǼ •Č‹’ŽŠȱ Š›™’Úœ”Š Bartosz M. Radtke

dzieci w wieku 8-12 lat

Testy cichego czytania dla žŒ£—’à ȱ”•ŠœȱȬȱœ£”àÙȱ ™˜œŠ ˜ ¢Œ‘ȱǻŘŖŗŖǼ

•Č‹’ŽŠȱ Š›™’Úœ”Š Bartosz M. Radtke

dzieci w wieku 10-12 lat

›˜ę•ȱ™›Š —˜ïŒ’ȱ

›Š˜–˜˜›¢Œ£—Ž“ȱǻŘŖŗŖǼ Urszula Mirecka—ŽŠȱ˜–ŠŠÙŠ dzieci w wieku 6-13 lat

ƒ›àÙ˜DZȱ˜™›ŠŒ˜ Š—’Žȱ ÙŠœ—Ž

strona 388 ’Ž› œ£Šȱ›ž™Šȱ–Ž˜ȱ™›£Ž£—ŠŒ£˜—Šȱ“Žœȱ˜ȱ ¢”›¢ Š—’ŠȱÙࠗ¢Œ‘ȱœ¢–™˜- –à ȱ¢œ•Ž”œ“’ǯȱŠœŠ—’Œ£˜ȱ—’Žȱ–˜Č—Šȱ ’¿Œȱ›Š”˜ Š°ȱ¢Œ‘ȱ–Ž˜ȱ“Š”˜ȱ˜›–ȱ™˜–’Š-›žȱ›˜£ ˜“žȱž–’Ž“¿—˜ïŒ’ȱ™˜œÙž’ Š—’Šȱœ’¿ȱ™’œ–Ž–ǰȱ™˜—’Ž ŠČȱ—’ŽȱŠ”’ȱ‹¢ÙȱŒŽ•ȱ’Œ‘ȱ ™˜ œŠ—’ŠǯȱŠ›˜ȱ“Ž—Š”ȱ£Šž ŠČ¢°ǰȱȎȱ˜™›àŒ£ȱ™˜–’Š›žȱ”˜–™ŽŽ—Œ“’ǰȱ”à›¢Œ‘ȱ˜œÙŠ- ‹’Ž—’Žȱ—Š•ŽČ¢ȱ˜ȱÙࠗ¢Œ‘ȱœ¢–™˜–à ȱ¢œ•Ž”œ“’ȱǻ—™ǯȱœ£¢‹”’Žȱ—Š£¢ Š—’ŽǰȱŠ˜-–˜ï°ȱ˜—˜•˜’Œ£—ŠǼǰȱ–’Ž›£­ȱ˜—Žȱ—’Ž”à›ŽȱŒ£­œ”˜ Žȱ”˜–™ŽŽ—Œ“ŽȱŒ£¢Š—’Šȱ’ȱ™’œŠ—’Šȱ ǻ—™ǯȱŒ£¢Š—’Žȱ ¢›Š£à ȱœŽ—œ˜ —¢Œ‘ǰȱŒ£¢Š—’Žȱ£Žȱ£›˜£ž–’Ž—’Ž–ǰȱ™’œŠ—’Žȱ£ŽȱœÙžŒ‘žǼȱ ǻ™˜›ǯȱ˜Š—˜ ’Œ£ȱ’ȱ’—ǯǰȱŘŖŖŞǼǯ ›žŠȱ›ž™Šȱ–Ž˜ȱ™›£Ž£—ŠŒ£˜—Šȱ“Žœȱ˜ȱ™˜–’Š›žȱ ¢‹›Š—¢Œ‘ȱŠœ™Ž”à ȱŒ£¢-Š—’Šȱ’ȱ™’œŠ—’ŠǯȱŠ›£¿£’ŠȱŽȱ—’Žȱ¢•”˜ȱ£Š ¿ČŠ“­ȱ˜‹›Š£ȱ™˜œÙž’ Š—’Šȱœ’¿ȱ™’œ–Ž–ȱ˜ȱ  ¢‹›Š—¢Œ‘ȱ”˜–™ŽŽ—Œ“’ȱŒ£­œ”˜ ¢Œ‘ǰȱŠ•ŽȱŠ”ČŽȱœ­ȱ–˜Č•’ Žȱ˜ȱ ¢”˜›£¢œŠ—’Šȱ¢•”˜ȱ  ȱ˜ï°ȱ ­œ”’Œ‘ȱ ’Ž”˜ ˜ȱ›ž™ŠŒ‘ȱ£’ŽŒ’ȱǻ—™ǯȱ¢•”˜ȱ•Šȱœ’Ž–’˜•Š”à ȱ ȱ™›£¢™Š-”žȱŽœžȱ˜–ȱŠ›”ŠȱȮȱ™˜›ǯȱŠ‹Ž•ŠȱŘǼǯ ’¿”œ£˜ï°ȱ–Ž˜ȱ£ȱ˜‹žȱ›ž™ȱ ¢›ŠĊ—’Žȱ˜—˜œ’ȱœ’¿ȱ˜ȱŽŠ™à ȱŽž”ŠŒ¢“—¢Œ‘ȱ Žȱ wskazywaniu adresatów oraz do podstawy programowej, programów nauczania •ž‹ȱ™˜›¿Œ£—’”à ȱœ£”˜•—¢Œ‘ȱ ȱ˜‹˜›£Žȱ–ŠŽ›’ŠÙžȱ‹˜ĊŒ˜ Ž˜ǯȱ­ȱ ’¿Œȱ˜—Žȱ‹Š›- £’Ž“ȱ–Ž˜Š–’ȱ™ŽŠ˜’Œ£—¢–’ǰȱ™˜£ Š•Š“­Œ¢–’ȱ˜ŒŽ—’Š°ȱ£’ŽŒ’ȱ£ȱ™Ž›œ™Ž”¢ ¢ȱ ¢-–ŠŠÚȱŽž”ŠŒ¢“—¢Œ‘ȱ—’Čȱ–Ž˜Š–’ȱ™œ¢Œ‘˜•˜’Œ£—¢–’ǰȱž–˜Č•’ ’Š“­Œ¢–’ȱ™˜–’Š›ȱ œ™›Š —˜ïŒ’ȱž—”Œ“’ȱ™œ¢Œ‘’Œ£—¢Œ‘ǯȱŽŠ˜’Œ£—¢ȱŒ‘Š›Š”Ž›ȱ–Ž˜ȱ™›Ž£Ž—˜ Š—¢Œ‘ȱ  ȱŠ‹Ž•’ȱŘȱŒ£¿ïŒ’˜ ˜ȱžœ™›Š ’Ž•’ ’Šȱ‹›Š”ȱŽ˜›Ž¢Œ£—¢Œ‘ȱ–˜Ž•’ȱ›˜£ ˜“žȱŒ£¢Š—’Šȱ ’ȱ™’œŠ—’Šȱ•ŽČ­Œ¢Œ‘ȱžȱ™˜œŠ ȱ’Œ‘ȱ”˜—œ›ž”Œ“’ǯȱŠ—’Ž–ȱž•–Žȱ’ȱ—˜ •’—ȱǻŘŖŗŚǼȱȮȱ ˜”›Žï•Ž—’ŽȱŠ”’Œ‘ȱ–˜Ž•’ȱ“Žœȱ”˜—’ŽŒ£—Žȱ•Šȱœ”˜—œ›ž˜ Š—’Šȱ›˜£ ˜“˜ Ž˜ȱ–˜Ž•žȱ “Š”’Ž˜”˜• ’Ž”ȱ£Š‹ž›£Ž—’Šǰȱ˜ȱ’Š—˜£’Žȱ™›Š ’Ù˜ ˜ïŒ’ȱ›˜£ ˜“˜ ¢Œ‘ȱ—’Žȱ œ™˜–’-—Š“­Œǯ ï›àȱ  ¢–’Ž—’˜—¢Œ‘ȱ –Ž˜ȱ  ¢›ŠĊ—’Žȱ ‹›Š”ž“Žȱ œŠ—Š›˜ ¢Œ‘ȱ —Š›£¿£’ȱ ˜ȱ ™œ¢Œ‘˜•˜’Œ£—Ž“ȱ’Š—˜£¢ȱ›˜£ ˜“žȱž–’Ž“¿—˜ïŒ’ȱ™˜œÙž’ Š—’Šȱœ’¿ȱ™’œ–Ž–ȱ ȱ ’Ž”žȱ ™›£Žœ£”˜•—¢–ȱ ǻřȬśȱ •ŠǼǯȱ ›Š”ž“Žȱ ›à —’ŽČȱ Š”’Œ‘ȱ –Ž˜ȱ ‹ŠŠ—’Šȱ £’ŽŒ’ȱ  ȱ  ’Ž”žȱ ™›£Žœ£”˜•—¢–ȱ’ȱ–Ù˜œ£¢–ȱ ’Ž”žȱœ£”˜•—¢–ȱǻŜȬŗŗȱ•ŠǼǰȱ”à›Žȱ˜™’Ž›ŠÙ¢‹¢ȱœ’¿ȱ—ŠȱŒŠ-٘˜ ¢–ȱ–˜Ž•žȱ™›Š ’Ù˜ Ž˜ȱ›˜£ ˜“žȱž–’Ž“¿—˜ïŒ’ȱ™˜œÙž’ Š—’Šȱœ’¿ȱ™’œ–Ž–ǯȱ ˜Ù¢‹¢ȱ˜—Žȱ£—Š•ŽĊ°ȱ£Šœ˜œ˜ Š—’Žȱ—’Žȱ¢•”˜ȱ ȱ’Š—˜£’Žȱ£Š‹ž›£ŽÚȱŒ£¢Š—’Šȱ’ȱ™’-œŠ—’ŠȱŒ£¢ȱ‹ŠŠ—’ŠŒ‘ȱ™›£Žœ’Ž ˜ ¢Œ‘ǰȱŠ•ŽȱŠ”ČŽȱ ȱ˜ŒŽ—’Žȱ›˜£ ˜“žȱ™›Š ’Ù˜ Ž˜ǯ

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strona 389 Š‹Ž•Šȱřǯȱ ˜—œ›ž”Œ“ŠȱŠŽ›’’ȱ˜ȱŒŽ—¢ȱ£¢Š—’Šȱ’ȱ’œŠ—’Š Numer zadania Nazwa zadania Charakterystyka za-dania ’Œ£‹Šȱ pozycji testo-wych ŠŽ›’ŠÙ¢ȱ™˜-mocnicze ¢–‹˜•ȱ zmien-nej* Nazwa zmiennej 1 Co to jest? ‹ŠŠ—¢ȱ˜™˜ ’ŠŠȱ —Šȱ Šȱ™¢Š—’ŠDZ Œ˜ȱ˜ȱ“Žœȱǻ™’œ–˜Ǽǵ ™˜ȱŒ˜ȱ•ž£’ŽȱŒ£¢Š“­ǵ i wykonuje jedno ™˜•ŽŒŽ—’ŽDZ ™˜”ŠČȱ–’ȱ™›˜œ£¿ǰȱ“Š”ȱ œ’¿ȱŒ£¢Šǵ 3 plansza £ȱ’•žœ›˜ Š—­ȱ ‹Š“”­ NTi ˜›àČ-nianie rysunków i pisma 2 Co ja _›˜‹’¿ǵ ‹ŠŠ—¢ȱ˜™˜ ’ŠŠȱ —Šȱ›£¢ȱ™¢Š—’ŠDZ Œ˜ȱ“Šȱ›˜‹’¿ȱǻ›¢œ˜ Š-—’ŽǼǵ Œ˜ȱ“Šȱ›˜‹’¿ȱǻ™’œŠ—’ŽǼǵ ™˜ȱŒ˜ȱ•ž£’Žȱ™’œ£­ǵ i wykonuje jedno ™˜•ŽŒŽ—’ŽDZ ™˜”ŠČȱ–’ȱ™›˜œ£¿ǰȱ“Š”ȱ œ’¿ȱ™’œ£Žǵ 4 pusta kartka do demonstra-cji rysowania i pisania NTe ˜›àČ-nianie Œ£¢——˜ïŒ’ȱ rysowania i pisania 3 —Š“Ċȱ taki sam wyraz ‹ŠŠ—¢ȱ œ”Š£ž“Žȱ  ¢›Š£ȱǻ—Š£ ¿ȱ™›£Ž-miotu umieszczone- ˜ȱ—Šȱ˜‹›Š£”žǼȱ’Ž—-tyczny ze wzorem 5 śȱ™•Š—œ£ȱ£ȱ˜‹-razkami, na ”ŠČŽ“ȱŗȱ £à›ȱ ’ȱśȱ˜‹›Š£”à ȱ z nazwami, niektóre na-zwy nie pasu- “­ȱ˜ȱ™›£Ž-miotów pre-zentowanych —Šȱ˜‹›Š£”ŠŒ‘ NWi1 wzroko-we rozpo-znawanie nazw naryso-wanych przed-miotów 4 Porównaj wyrazy ‹ŠŠ—¢ȱ–Šȱœ ’Ž›- £’°ȱŒ£¢ȱ Šȱ ¢›Š-£¢ǰȱ”à›Žȱ ’£’ȱœ­ȱ ’Ž—¢Œ£—ŽȱŒ£¢ȱ›àȗŽȱ 5 5 serii kart z pojedynczy-mi wyrazapojedynczy-mi,  ȱ”ŠČŽ“ȱ“Ž-na karta z wy- razem-wzo-rem i 4-5 kart z wyrazami do porówna-nia ze wzorem NWi2 wzroko-we rozpo-znawanie wyrazów

strona 390 5 5A Napisz wyraz ‹ŠŠ—¢ȱ£Š™’œž“Žȱ—Šȱ ”Š›ŒŽȱ™˜ȱ”˜•Ž’ȱřȱœÙ¢- œ£Š—ŽȱœÙ˜ Šǰȱ”˜›£¢-œŠ“­Œȱ£ȱ™•Š—œ£¢ 3 plansza £ȱ˜‹›Š£”Š–’ȱ i wyrazami--nazwami, wszystkie nazwy nie pa- œž“­ȱ˜ȱ™›£Ž-miotów prezentowa- —¢Œ‘ȱ—Šȱ˜‹-razkach NWi3 zapisywa-nie nazw naryso-wanych przed-miotów 5B NWe kopiowa-nie wyra-zów 6 6A Przeczy-taj wyraz

dziecko czyta wyraz, a po chwili odpowia-da na pytanie, co to za wyraz? 6 œ£Žï°ȱ”Š›ȱ£ȱ pojedynczymi wyrazami ZNi1 Ù˜ï—Žȱ odczy-tywanie wyrazów 6B ZNi2 technika czytania 7 7A Napisz zdanie ‹ŠŠ—¢ȱ£Š™’œž“Žȱ—Šȱ ”Š›ŒŽȱœÙ¢œ£Š—Žȱ£Š-nie 3 karta z trzema zdaniami do odczytania ‹ŠŠ—Ž–ž

ZNe1 technika _pisania

7B ZNe2 zapisywa-—’Žȱ£ŠÚȱ £ŽȱœÙžŒ‘ž 8 8A Podziel na zdania ‹ŠŠ—¢ȱ£Š£—ŠŒ£Šȱ”˜-—’ŽŒȱ”ŠČŽ˜ȱ£Š—’Šǰȱ œŠ ’Š“­Œȱ”›˜™”¿ 1 karta z krót-kim opo-wiadaniem, £Š—’Šȱœ­ȱ —Š™’œŠ—Žȱ‹Ž£ȱ wielkich liter —Šȱ™˜Œ£­”žȱ i kropek na ”˜ÚŒž WNi1 rozu-mienie czytanego tekstu

8B WNi2 tempo _czytania

9 9A ÙàČȱ opowia-danie ‹ŠŠ—¢ȱ£Š™’œž“Žȱ—Šȱ ”Š›ŒŽȱžÙ˜Č˜—Žȱ™›£Ž£ȱ œ’Ž‹’Žȱ˜™˜ ’ŠŠ—’Ž 1 plansza z czte-rema rysunka- –’ȱ ˜›£­Œ¢-–’ȱ‘’œ˜›¢“”¿ȱ ˜‹›Š£”˜ ­ WNe1 gramaty-ka tekstu  ÙŠœ—Ž˜ 9B WNe2 œ”ÙŠ—’Šȱ tekstu  ÙŠœ—Ž˜ 9C WNe3 integracja tekstu  ÙŠœ—Ž˜ ȘȱȱǻȱȮȱœŠ’ž–ȱ—Šž›Š•—ŽǰȱȱȮȱœŠ’ž–ȱ—Š’ —ŽǰȱȱȮȱœŠ’ž–ȱ£Ž —¿›£—ŽǰȱȱȮȱœŠ’ž–ȱ  Ž —¿›£—Žǰȱ’ȱȮȱ˜›–Šȱ’–™›Žœ¢“—Šȱ–˜ ¢ȱ™’œŠ—Ž“ǰȱŽȱȮȱ˜›–ŠȱŽ”œ™›Žœ¢“—Šȱ–˜ ¢ȱ™’œŠ—Ž“Ǽ ƒ›àÙ˜DZȱ˜™›ŠŒ˜ Š—’Žȱ ÙŠœ—Ž ŒǯȱŠ‹Ž•’ȱř

strona 391 ŠČŠȱ£ȱ™’¿—Šœžȱ£–’Ž——¢Œ‘ȱ–’Ž›£˜—¢Œ‘ȱ™›£Ž£ȱȱ—Š•ŽČ¢ȱ˜ȱ£‹’˜›žȱ”•žŒ£˜-  ¢Œ‘ȱŒŽŒ‘ȱ™›˜ŒŽœžȱŒ£¢Š—’Šȱ’ȱ™’œŠ—’Šǰȱ™˜£ Š•Š“­Œ¢Œ‘ȱ’Ž—¢ę”˜ Š°ȱœŠ’Šȱ›˜£ ˜- “žȱ–˜ ¢ȱ™’œŠ—Ž“ǯȱ’™˜Ž¢Œ£—¢ȱœ™˜œà‹ȱ’Œ‘ȱ™˜ ’­£Š—’Šȱ£ȱ¢–’ȱœŠ’Š–’ȱ™›Ž£Ž—ž-“Žȱ ȱœ¢—Ž¢Œ£—Ž“ȱ™˜œŠŒ’ȱŠ‹Ž•ŠȱŚǯȱ—Š•’£Šȱž”ÙŠžȱ£–’Ž——¢Œ‘ȱ ȱȱž“Š —’ŠǰȱȎȱ ™˜œ£Œ£Žà•—Žȱ£ŠŠ—’Šȱœ­ȱžÙ˜Č˜—Žȱ£ŠœŠ—’Œ£˜ȱ ȱ”˜•Ž“—˜ïŒ’ȱ˜ȱ—Š“ÙŠ ’Ž“œ£Ž˜ȱ˜ȱ —Š“›ž—’Ž“œ£Ž˜ȱ’ȱ ȱŠ”’Ž“ȱ”˜•Ž“—˜ïŒ’ȱ™›Ž£Ž—ž“Žȱœ’¿ȱ“Žȱ˜œ˜‹˜–ȱ‹ŠŠ—¢–ǯ Š‹Ž•ŠȱŚǯȱȱ’™˜Ž¢Œ£—Žȱ™›˜ę•Žȱ Š›˜ïŒ’ȱ£–’Ž——¢Œ‘ȱ ȱ˜ŒŽ—’Žȱ›˜£ ˜“žȱ–˜ ¢ȱ™’œŠ-—Ž“ȱ£Šȱ™˜–˜Œ­ȱȱǻȁȬȁȱȮȱ—’œ”’Žȱ Š›˜ïŒ’ȱ£–’Ž——Ž“DzȱȁƸȂȱȮȱ ¢œ˜”’Žȱ Š›˜ïŒ’ȱ £–’Ž——Ž“Ǽ Numer zadania Nazwa zadania ¢–‹˜•ȱ zmien-nej

Stadia rozwoju mowy pisanej

naturalne naiwne £Ž —¿›£—Ž  Ž —¿›£—Ž

1 Co to jest? NTi - Ƹ Ƹ Ƹ

2 Co ja _›˜‹’¿ǵ NTe - Ƹ Ƹ Ƹ

3 —Š“ĊȱŠ”’ȱ

sam wyraz NWi1 - Ƹ Ƹ Ƹ

4 Porównaj wyrazy NWi2 - Ƹ Ƹ Ƹ 5 5A _Napisz wyraz NWi3 - Ƹ Ƹ Ƹ 5B NWe - Ƹ Ƹ Ƹ 6 6A _Przeczytaj wyraz ZNi1 - - Ƹ Ƹ 6B ZNi2 - - Ƹ Ƹ 7 7A _Napisz zdanie ZNe1 - - Ƹ Ƹ 7B ZNe2 - - Ƹ Ƹ 8 8A _Podziel na zdania WNi1 - - - Ƹ 8B WNi2 - - - Ƹ 9 9A ÙàČȱ˜™˜-wiadanie WNe1 - - - Ƹ 9B WNe2 - - - Ƹ 9C WNe3 - - - Ƹ ƒ›àÙ˜:ȱ˜™›ŠŒ˜ Š—’Žȱ ÙŠœ—Ž

strona 392 œ˜‹¢ȱ‹ŠŠ—Žȱ—’Žȱœ­ȱ’—˜›–˜ Š—Žȱ˜ȱ™˜™›Š —˜ïŒ’ȱ˜™˜ ’Ž£’ȱ™˜Œ£Šœȱ‹ŠŠ-—’Šǯȱ¢—’”ȱ‹ŠŠ—’Šȱ˜‹•’Œ£Š—¢ȱ“Žœȱ˜›¿‹—’Žȱ•Šȱ”ŠČŽ“ȱ£–’Ž——Ž“ǯȱŠ—˜ ’ȱ˜ȱœž–Šȱ ™ž—”à ȱ£˜‹¢¢Œ‘ȱ£Šȱ”ŠČ­ȱ™˜£¢Œ“¿ȱ ȱ£ŠŠ—’žǰȱ™˜ ’­£Š—­ȱ£ȱŠ—­ȱ£–’Ž——­ǯȱ ›¢- Ž›’Šȱ˜ŒŽ—¢ȱ ¢”˜—Š—’Šȱ™˜œ£Œ£Žà•—¢Œ‘ȱ£ŠŠÚȱ£˜œŠÙ¢ȱ˜™›ŠŒ˜ Š—ŽȱŠ”ǰȱȎȱ’–ȱ ¢Č-œ£Šȱ“Žœȱž£¢œ”Š—Šȱ Š›˜ï°ȱ£–’Ž——Ž“ǰȱ¢–ȱ ¢Čœ£¢ȱ‘’™˜Ž¢Œ£—¢ȱ™˜£’˜–ȱ›˜£ ˜“˜ ¢ȱ ˜œ’­—¿ÙŠȱ–˜ Šȱ™’œŠ—Šȱ ȱ˜‹›¿‹’Žȱ–’Ž›£˜—Ž“ȱŒŽŒ‘¢ǯ Š™ȱDZȱ™’•˜ŠČȱŽŒ‘—’Œ£—¢ȱŗ ›ŠŒŽȱ—Šȱ”˜—œ›ž”Œ“­ȱȱ›˜£™˜Œ£¿˜ȱ ȱŘŖŖŗȱ›˜”žȱ˜ȱ˜™›ŠŒ˜ Š—’Šȱ™’Ž› -œ£Ž“ȱ Ž›œ“’ȱǻŗǼȱ’ȱ™›£Ž™›˜ Š£Ž—’Šȱ˜ŒŽ—¢ȱŽŒ‘—’Œ£—Ž“ȱ–Ž˜¢ǯȱ’•˜ŠČȱŽŒ‘—’Œ£—¢ȱ ™›£Ž™›˜ Š£˜—˜ȱ£ȱž£’ŠÙŽ–ȱŗŜȱ£’ŽŒ’ȱ ȱ ’Ž”žȱ˜ȱřȱ˜ȱŗŖȱ•Šǰȱ™˜ȱ ’Žȱ˜œ˜‹¢ȱ£ȱ”ŠČ-Ž˜ȱ›˜Œ£—Ž˜ȱ™›£Ž£’ŠÙžȱ ’Ž”˜ Ž˜ǯȱŠȱ™˜œŠ ’Žȱ“Ž˜ȱ ¢—’”à ȱ˜™›ŠŒ˜ Š—˜ȱ ›ž­ȱ Ž›œ“¿ȱȱǻŘǼǯȱ™›àŒ£ȱ›˜‹—¢Œ‘ȱ£–’Š—ȱŽŒ‘—’Œ£—¢Œ‘ȱ£ ’¿”œ£Š“­Œ¢Œ‘ȱ ”˜–˜›ȱ™›˜ Š£Ž—’Šȱ’ȱž£’ŠÙžȱ ȱ‹ŠŠ—’žǰȱ ȱŘȱ ™›˜ Š£˜—˜ȱ”’•”Šȱ’œ˜—¢Œ‘ȱ £–’Š—ȱ™˜£ Š•Š“­Œ¢Œ‘ȱ˜”˜—¢ Š°ȱ™˜–’Š›žȱ–˜ ¢ȱ™’œŠ—Ž“ȱ‹Š›£’Ž“ȱ›Š—’Žȱ ȱ˜—’Ž- œ’Ž—’žȱ˜ȱ£ŠÙ˜ČŽÚȱŽ˜›Ž¢Œ£—¢Œ‘ǯȱȱ£ŠŠ—’žȱŚȱ£Šœ­™’˜—˜ȱŠ‹•’ŒŽȱ£ȱ ’Ž•˜–Šȱ ¢›Š- £Š–’ȱ”Š›Š–’ȱ£ȱ™˜“Ž¢—Œ£¢–’ȱ ¢›Š£Š–’ǰȱ‹¢ȱ–’Ž°ȱ™Ž —˜ï°ǰȱȎȱ£’ŽŒ”˜ȱ™˜›à —ž-“Žȱ ȱŠ—¢–ȱ–˜–Ž—Œ’Žȱ‹ŠŠ—’Šȱ¢•”˜ȱ Šȱ ¢›Š£¢ǰȱŠȱ—’ŽȱŠ—Š•’£ž“ŽȱŒŠÙ­ȱ’Œ‘ȱ›ž™¿ǯȱ ȱ £ŠŠ—’žȱ śȱ ™›à‹¿ȱ ™’œŠ—’Šȱ £ȱ ™Š–’¿Œ’ȱ  Œ£Žï—’Ž“ȱ ˜•­Š—Ž˜ȱ  ¢›Š£žȱ £Šœ­™’˜—˜ȱ ”˜™’˜ Š—’Ž–ǰȱ ‹¢ȱ  ¢”•žŒ£¢°ȱ ›ž˜™•Š—˜ ¢ȱ  ™Ù¢ ȱ œ™›Š —˜ïŒ’ȱ ™Š–’¿Œ’ȱ ”›à”˜-› ŠÙŽ“ȱ—Šȱ ¢—’”ȱ£ŠŠ—’Šǯȱ˜ȱ£ŠŠ—’ŠȱŜȱ ™›˜ Š£˜—˜ȱ™˜“Ž¢—Œ£Žȱ ¢›Š£¢ȱ£Š–’Šœȱ £ŠÚǰȱ‹¢ȱ£–—’Ž“œ£¢°ȱ“Ž˜ȱ›ž—˜ï°ȱ•Šȱ–Ù˜œ£¢Œ‘ȱ£’ŽŒ’ǯȱȱŒŽ•žȱœ”›àŒŽ—’ŠȱȮȱ“Š”ȱ œ’¿ȱ˜”Š£ŠÙ˜ȱȮȱ£‹¢ȱÙž’Ž“ȱ’ȱ–¿Œ£­ŒŽ“ȱ•Šȱ£’ŽŒ’ȱ™›˜ŒŽž›¢ȱ‹ŠŠ—’Šǰȱ£ȱŗȱžœž—’¿-˜ȱ£ŠŠ—’Žȱ£Š™’œ¢ Š—’ŠȱÙ˜œŽ”ȱ£ŽȱœÙžŒ‘žǰȱ£ŠŠ—’Žȱœ™›Š £Š“­ŒŽȱ£—Š“˜–˜ï°ȱ£ŠœŠȱ ˜›˜›ŠęŒ£—¢Œ‘ȱ’ȱž–’Ž“¿—˜ï°ȱ’Œ‘ȱ™›Š”¢Œ£—Ž˜ȱœ˜œ˜ Š—’Šȱ˜›Š£ȱ£ŠŠ—’Žȱ™›£Ž™’œ¢- Š—’Šȱ“Š”ȱ—Š“ ’¿”œ£Ž“ȱ’•˜ïŒ’ȱŽ”œžȱ ȱŠ—¢–ȱŒ£Šœ’ŽǯȱŠŠ—’ŠȱŽȱ˜¢Œ£¢Ù¢ȱ‹˜ ’Ž–ȱ  ­œ”˜ȱ £Š”›Žï•˜—¢Œ‘ȱ ”˜–™ŽŽ—Œ“’ȱ œ”ÙŠ˜ ¢Œ‘ȱ Œ£¢Š—’Šȱ ’ȱ ™’œŠ—’Šǰȱ ”à›Žȱ  ȱ ˜ŒŽ—’Žȱ ›˜£ ˜“žȱ–˜ ¢ȱ™’œŠ—Ž“ȱ–Š“­ȱ›ž˜™•Š—˜ ¢ȱŒ‘Š›Š”Ž›ȱǻŠ‹Ù˜Úœ”’ǰȱŘŖŖ؊Ǽǯ Š™ȱDZȱ˜ŒŽ—Šȱ›Š—˜ïŒ’ȱŽ˜›Ž¢Œ£—Ž“ȱŘ ȱŘŖŖŘȱ›˜”žȱ™›£Ž™›˜ Š£˜—˜ȱ‹ŠŠ—’Žȱ£ȱž£’ŠÙŽ–ȱŗŞŖȱ£’ŽŒ’ȱžŒ£¿œ£Œ£Š“­Œ¢Œ‘ȱ ˜ȱ™›£Žœ£”˜•’ȱ˜›Š£ȱŘŘŖȱžŒ£—’à ȱœ£”àÙȱ™˜œŠ ˜ ¢Œ‘ȱǻNȱƽȱŚŖŖǼǰȱ”à›Ž˜ȱŒŽ•Ž–ȱ‹¢ÙŠȱ ˜ŒŽ—Šȱ›Š—˜ïŒ’ȱŽ˜›Ž¢Œ£—Ž“ȱ—Š›£¿£’ŠǯȱŽȱ £•¿žȱ—ŠȱžČ­ȱ›˜£™’¿˜ï°ȱ ’Ž”˜ ­ȱ ™›à‹¢ȱ£Šœ˜œ˜ Š—˜ȱ ’Žȱ›àȗŽȱ™›˜ŒŽž›¢ȱ‹ŠŠ—’Šǰȱ˜™Šœ˜ ž“­Œȱ™˜£’˜–ȱ›ž—˜ïŒ’ȱ ˜ȱ ’Ž”žǯȱ£’ŽŒ’ȱžŒ£¿œ£Œ£Š“­ŒŽȱ˜ȱ™›£Žœ£”˜•’ȱ‹¢Ù¢ȱ‹ŠŠ—Žȱ£ŠŠ—’Š–’ȱŗǰȱŘǰȱřǰȱŚǰȱśǰȱŜȱ ’ȱŝȱŘǰȱŠȱ£’ŽŒ’ȱžŒ£¿œ£Œ£Š“­ŒŽȱ˜ȱœ£”àÙȱ™˜œŠ ˜ ¢Œ‘ȱ£ŠŠ—’Š–’ȱŜǰȱŝǰȱŞȱ’ȱşȱŘǯȱ ȱ”˜—œ›ž˜ Š—’žȱ™›à‹¢ȱ£Šœ˜œ˜ Š—˜ȱ™›˜ŒŽž›¿ȱ˜‹˜›žȱŒŽ•˜ Ž˜ȱ£Žȱ £•¿žȱ—Šȱ  ’Ž”ȱ£’ŽŒ’ǰȱ˜ȱřŘȱ” Š›Š•—¢Œ‘ȱ›ž™ȱ ’Ž”˜ ¢Œ‘ǯȱ˜£ ˜•’Ù˜ȱ˜ȱ ¢˜›¿‹—’°ȱŞȱ£Š-œŠ—’Œ£¢Œ‘ȱ›ž™ȱ ’Ž”˜ ¢Œ‘ȱǻ›˜Œ£—¢Œ‘Ǽȱ˜ȱœ˜œž—”˜ ˜ȱ›à —˜–’Ž›—¢–ȱ›˜£”ÙŠ£’Žȱ •’Œ£Ž‹—˜ïŒ’ȱ£’ŽŒ’ȱž›˜£˜—¢Œ‘ȱ ȱ™˜œ£Œ£Žà•—¢Œ‘ȱ” Š›ŠÙŠŒ‘ȱ›˜”žȱǻ£˜‹ǯȱŠ‹Ž•ŠȱśǼǯ

strona 393 Š‹Ž•Šȱśǯȱ’Œ£Ž‹—˜ï°ȱ›ž™ȱ ’Ž”˜ ¢Œ‘ȱ ȱ˜ŒŽ—’Žȱ›Š—˜ïŒ’ȱŽ˜›Ž¢Œ£—Ž“ȱŘ ›£Ž£’ŠÙȱ wiekowy ’Œ£Ž‹—˜ï°ȱ grupy ›£Ž£’ŠÙȱ wiekowy ’Œ£Ž‹—˜ï°ȱ grupy řDzŜȬŚDzś řDzŜȬřDzŞ 8 43 ŝDzŜȬŞDzś ŝDzŜȬŝDzŞ 15 62 řDzşȬřDzŗŗ 10 ŝDzşȬŝDzŗŗ 19 ŚDzŖȬŚDzŘ 11 ŞDzŖȬŞDzŘ 11 ŚDzřȬŚDzś 14 ŞDzřȬŞDzś 17 ŚDzŜȬśDzś ŚDzŜȬŚDzŞ 14 51 ŞDzŜȬşDzś ŞDzŜȬŞDzŞ 14 48 ŚDzşȬŚDzŗŗ 9 ŞDzşȬŞDzŗŗ 10 śDzŖȬśDzŘ 15 şDzŖȬşDzŘ 13 śDzřȬśDzś 13 şDzřȬşDzś 11 śDzŜȬŜDzś śDzŜȬśDzŞ 11 50 şDzŜȬŗŖDzś şDzŜȬşDzŞ 15 60 śDzşȬśDzŗŗ 15 şDzşȬşDzŗŗ 22 ŜDzŖȬŜDzŘ 13 ŗŖDzŖȬŗŖDzŘ 10 ŜDzřȬŜDzś 11 ŗŖDzřȬŗŖDzś 13 ŜDzŜȬŝDzś ŜDzŜȬŜDzŞ 11 54 ŗŖDzŜȬŗŗDzś ŗŖDzŜȬŗŖDzŞ 8 32 ŜDzşȬŜDzŗŗ 14 ŗŖDzşȬŗŖDzŗŗ 17 ŝDzŖȬŝDzŘ 13 ŗŗDzŖȬŗŗDzŘ 7 ŝDzřȬŝDzś 16 ŗŗDzřȬŗŗDzś 0 ƒ›àÙ˜DZ Š‹Ù˜Úœ”’ǰȱŘŖŖ؊ £¢œ”Š—Žȱ  ¢—’”’ȱ ™˜ ’Ž›£’Ù¢ȱ ›Š—˜ï°ȱ Ž˜›Ž¢Œ£—­ȱ Řȱ ’ȱ –˜Č•’ ˜ï°ȱ  ¢-”˜›£¢œŠ—’Šȱ—Š›£¿£’Šȱ ȱ˜ŒŽ—’Žȱ’—¢ ’žŠ•—Ž˜ȱ™˜£’˜–žȱ›˜£ ˜“žȱ–˜ ¢ȱ™’œŠ—Ž“ȱ žȱ£’ŽŒ’ȱ ȱ ’Ž”žȱřȬŗŗȱ•ŠǯȱŠ›£¿£’Žȱ›àȗ’Œ˜ ŠÙ˜ȱ‹˜ ’Ž–ȱ‹ŠŠ—­ȱ›ž™¿ȱ£˜—’Žȱ £ȱ £ŠÙ˜ČŽ—’Š–’ȱ –˜Ž•žȱ ›˜£ ˜“žȱ –˜ ¢ȱ ™’œŠ—Ž“ǯȱ £’¿”’ȱ Š—Š•’£’Žȱ œ”ž™’ŽÚȱ žŠÙ˜ȱ œ’¿ȱ  ¢Ù˜—’°ȱ›ž™¢ȱ£’ŽŒ’ȱ£ȱ™›˜ę•Š–’ȱ ÙŠïŒ’ ˜ïŒ’ȱ–˜ ¢ȱ™’œŠ—Ž“ȱŒ‘Š›Š”Ž›¢œ¢Œ£—¢–’ȱ •Šȱ™˜œ£Œ£Žà•—¢Œ‘ȱ“Ž“ȱœŠ’à ǯȱ˜ ’Ž›£˜—˜ȱŠ”ČŽǰȱȎȱ™˜£’˜–ȱ›˜£ ˜“žȱ–˜ ¢ȱ™’- œŠ—Ž“ȱ‹¢Ùȱ ¢Čœ£¢ȱ•Šȱ£’ŽŒ’ȱœŠ›œ£¢Œ‘ȱ’ȱ—’Čœ£¢ȱ•Šȱ£’ŽŒ’ȱ–Ù˜œ£¢Œ‘ǯȱ˜—Š˜ȱŠ—Š-•’£Šȱ”˜›Ž•ŠŒ“’ȱž“Š —’ÙŠȱ’œ—’Ž—’ŽȱŽ˜›Ž¢Œ£—’Žȱ£Š”ÙŠŠ—¢Œ‘ȱ£ ’­£”à ȱ–˜ ¢ȱ™’œŠ—Ž“ȱ  ȱ™˜œ£Œ£Žà•—¢Œ‘ȱœŠ’ŠŒ‘ȱ“Ž“ȱ›˜£ ˜“žȱ£ȱÙࠗ¢–’ȱž—”Œ“Š–’ȱ™œ¢Œ‘’Œ£—¢–’DZȱœ™˜-œ›£ŽŠ—’Ž–ǰȱ™Š–’¿Œ’­ȱ’ȱ–¢ï•Ž—’Ž–ȱǻŠ‹Ù˜Úœ”’ǰȱŘŖŖřǼǯ Š™ȱDZȱ˜ŒŽ—Šȱ›ž—˜ïŒ’ȱŘ ȱŘŖŗŖȱ›˜”žȱ›˜£™˜Œ£­Ùȱœ’¿ȱ›ž’ȱŽŠ™ȱ”˜—œ›ž˜ Š—’Šȱǯȱž—”Ž–ȱ ¢“Šȱ ‹¢Ù¢ȱ ¢—’”’ȱž£¢œ”Š—Žȱ”’•”Šȱ•Šȱ Œ£Žï—’Ž“ǰȱ”à›Žȱ™˜Š—˜ȱÙ¿‹œ£Ž“ȱŠ—Š•’£’Žǯȱ’Ž› -œ£¢–ȱ”›˜”’Ž–ȱ‹¢ÙŠȱŠ—Š•’£Šȱ›ž—˜ïŒ’ȱ™˜œ£Œ£Žà•—¢Œ‘ȱ£ŠŠÚȱǻ£˜‹ǯȱŠ‹Ž•ŽȱŜȱ’ȱŝǼǯ

strona 394 Š‹Ž•ŠȱŜǯȱȱŒŽ—Šȱ›ž—˜ïŒ’ȱŘȱ•Šȱ£’ŽŒ’ȱžŒ£¿œ£Œ£Š“­Œ¢Œ‘ȱ˜ȱ™›£Žœ£”˜•ŠȱǻNȱƽȱŗŞŖǼ Pozycje testowe Numer zadania 11 ₂1 _{3 4 5A 5B 6A 6B 7A}1 _7B1 1 0,459 0,604 0,290 0,694 0,429 0,430 0,399 0,331 0,148 0,219 2 0,904 0,891 0,301 0,694 0,396 0,426 0,404 0,290 0,104 0,186 3 0,454 0,342 0,317 0,678 0,412 0,399 0,339 0,189 0,085 0,148 4 0,443 0,369 0,322 0,672 Ȯ Ȯ 0,311 0,158 0,077 0,131 5 0,609 0,721 0,322 0,672 Ȯ Ȯ 0,257 0,112 0,071 0,131 6 Ȯ 0,213 0,093 Ȯ Ȯ •Š Ŗǰŝřŗ ŖǰŜşŞ ŖǰşŝŚ Ŗǰşřş ŖǰşśŚ Ŗǰŝşŝ Ŗǰşśŗ Ŗǰşŗŝ Ŗǰşśŗ ŖǰşśŖ 1ȱ’Œ£‹Šȱ™˜£¢Œ“’ȱ ȱ£ŠŠ—’žȱ“Žœȱ ’¿”œ£Šȱ—’Čȱ ȱ™àĊ—’Ž“œ£¢Œ‘ȱ Ž›œ“ŠŒ‘ȱǰȱ™˜—’Ž ŠČȱŒ£¿ï°ȱ £ȱ—’Œ‘ȱžœž—’¿˜ȱ™˜Œ£ŠœȱŠ•œ£¢Œ‘ȱ™›ŠŒ £Œ£Žà٘ ŽȱŠ‹Ž•Žȱ£ȱ›ž—˜ïŒ’­ȱ ȱ™˜£’Š•Žȱ—Šȱ›ž™¢ȱ ’Ž”˜ Žȱ˜œ¿™—Žȱœ­ȱ™˜ȱŠ›ŽœŽ–DZȱ ‘Ĵ™DZȦȦ   ǯŠ–žǯŽžǯ™•ȦDž”•Ž”ŠȦȏž™•˜ŠœȦ›ž—˜œŒȏ’Řǯ™

ƒ›àÙ˜: opracowanie Katarzyna Kaliszewska-Czeremska

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™›£Žœ£”˜•—¢Œ‘ȱ˜›œ£­ȱœ™à“—˜ïŒ’­ȱŒ‘Š›Š”Ž›¢£˜ ŠÙ¢ȱœ’¿ȱ ¢—’”’ȱ£ȱ£ŠŠ—’ŠȱŘǰȱ”à›Ž- ˜ȱ™˜£¢Œ“Žȱ™›Š ˜™˜˜‹—’Žȱ–Š“­ȱ—’Ž“Ž—˜›˜—­ȱœ›ž”ž›¿ȱŒ£¢——’”˜ ­ȱǻ™˜›ǯȱŠ‹Ž-•ŠȱřǼǯȱȱ£’ŽŒ’ȱœ£”˜•—¢Œ‘ȱ—’œ”­ȱ›£ŽŽ•—˜ï°ȱ–Š“­ȱ ¢—’”’ȱ£ȱ£ŠŠ—’ŠȱŜǯȱ¢—’”Šȱ˜ȱ£Žȱ  £›ŠœŠ“­ŒŽ˜ȱ™˜£’˜–žȱ›ž—˜ïŒ’ȱ”ŠČŽ“ȱ”˜•Ž“—Ž“ȱ™˜£¢Œ“’ȱŽœ˜ Ž“ȱ’ȱ˜ Š›£¢œ£­ŒŽ“ȱ mu zmiany rodzaju stosowanej przez dzieci techniki czytania. Moment pojawienia œ’¿ȱŽ“ȱ£–’Š—¢ȱ™˜Œ£Šœȱ˜Œ£¢¢ Š—’Šȱ ¢›Š£à ȱ ȱ£ŠŠ—’žȱŜȱ‹¢Ùȱ’—¢ ’žŠ•—¢ȱ•Šȱ ”ŠČŽ˜ȱ£’ŽŒ”ŠǯȱŠ•ŽČ¢ȱŽČȱ™Š–’¿Š°ǰȱȎȱ ȱ ’¿”œ£˜ïŒ’ȱœ”Š•ȱ™˜–’Š›˜ ¢Œ‘ȱ‹¢Ù˜ȱ—’Ž- ’Ž•Žȱ”ŠŽ˜›’’ȱ˜™˜ ’Ž£’ȱǻ—Š“Œ£¿ïŒ’Ž“ȱřȬŚǼǰȱŒ˜ȱ—’ŽŒ˜ȱ£Š ¢ČŠȱ œ”ŠĊ—’”’ȱ›£ŽŽ•—˜ïŒ’ǯ Šȱ™˜œŠ ’Žȱ —’˜œ”à ȱ£ȱŠ—Š•’£¢ȱ›ž—˜ïŒ’ȱ˜™›ŠŒ˜ Š—˜ȱ›£ŽŒ’­ȱ Ž›œ“¿ȱȱ ǻřǼǯȱ™›˜ Š£˜—Žȱ£–’Š—¢ȱ˜›Š—’Œ£¢Ù¢ȱœ’¿ȱ˜ȱ›˜‹—¢Œ‘ȱ–˜¢ę”ŠŒ“’ȱ ȱ›ŽïŒ’ȱ £ŠŠÚȱŗȱ’ȱŘȱ˜›Š£ȱ ȱ”›¢Ž›’ŠŒ‘ȱ˜ŒŽ—¢ȱ˜™˜ ’Ž£’ȱ ȱ£ŠŠ—’ŠŒ‘ȱŜȱ’ȱŝǯ Š™ȱDZȱ˜ŒŽ—Šȱ›Š—˜ïŒ’ȱŠœŠ˜ Ž“ȱř řȱ£˜œŠÙŠȱ™˜Š—Šȱ—’Ž£Š•ŽČ—Ž“ȱ˜ŒŽ—’Žȱŝȱœ¿£’à ȱ”˜–™ŽŽ——¢Œ‘ǰȱ”à›¢–’ȱ ‹¢Ù˜ȱ ™’¿°ȱ ™œ¢Œ‘˜•˜ČŽ”ȱ ǻ›£ŽŒ‘ȱ Š’ž—”à ȱ ˜ȱ œ™ŽŒ“Š•—˜ïŒ’ȱ Žž”ŠŒ¢“—˜Ȭ›˜£ ˜“˜ Ž“ȱ ’ȱ ’Žȱ™œ¢Œ‘˜•˜Č”’ȱœ£”˜•—ŽǼȱ˜›Š£ȱ ’ŽȱœžŽ—”’ȱœ™ŽŒ“Š•—˜ïŒ’ȱ™œ¢Œ‘˜•˜’ŠȱŽž”ŠŒ“’ȱ —Šȱȱ›˜”žȱ™œ¢Œ‘˜•˜’’ǯȱŠŠ—’Ž–ȱœ¿£’à ȱ‹¢ÙŠDZȱŗǼȱ˜ŒŽ—Šȱ“Š”˜ïŒ’ȱ œ£¢œ”’Œ‘ȱ™˜£¢- Œ“’ȱŽœ˜ ¢Œ‘ȱ’ȱ£ŠŠÚȱřȱ˜›Š£ȱŘǼȱ˜ŒŽ—Šȱ œ£¢œ”’Œ‘ȱ˜œ¿™—¢Œ‘ȱ ¢ ˜›à ȱǻ£Š-Š—’Šȱśǰȱŝȱ’ȱşǼȱ ¢‹›Š—¢Œ‘ȱ£’ŽŒ’ȱ‹ŠŠ—¢Œ‘ȱŘȱ ȱŘŖŖŘȱ›˜”žȱ£˜—’Žȱ£ȱ”›¢Ž›’Š–’ȱ opisanymi w BCP3. ŒŽ—Šȱ“Š”˜ïŒ’ȱ˜™Ž›ŠŒ“˜—Š•’£ŠŒ“’ȱŒŽŒ‘ȱ–’Ž›£˜—¢Œ‘ȱ™›£Ž£ȱřȱ•Šȱ”ŠČŽ“ȱ™˜£¢Œ“’ȱ Žœ˜ Ž“ȱ™˜•ŽŠÙŠǰȱ™˜ȱ™’Ž› œ£Žȱ—Šȱœ˜›–žÙ˜ Š—’žȱž Šȱ˜ȱ£ŠÙ˜ČŽÚȱ”˜—œ›ž”Œ¢“- —¢Œ‘ǰȱ“Š”˜ïŒ’ȱ–ŠŽ›’ŠÙà ȱ™˜–˜Œ—’Œ£¢Œ‘ȱ˜›Š£ȱ™›£Ž‹’Žžȱ‹ŠŠ—’Šǰȱ’—œ›ž”Œ“’ȱ’ȱ”›¢Ž- ›’à ȱ˜ŒŽ—¢ȱž–’Žœ£Œ£˜—¢Œ‘ȱ ȱ™˜›¿Œ£—’”žȱŽœ˜ ¢–ǯȱ˜ȱ›ž’Žȱ”ŠČ¢ȱœ¿£’Šȱ–ž-œ’ŠÙȱ œ”Š£Š°ǰȱŒ£¢ȱ™˜£¢Œ“¿ȱ–˜Č—Šȱ Ù­Œ£¢°ȱ˜ȱ‹ŠŽ›’’ȱ‹Ž£ȱ£–’Š—ǰȱ™˜ȱ ™›˜ Š£Ž—’žȱ ˜™˜ ’Ž—’Œ‘ȱ£–’Š—ǰȱŒ£¢ȱ–˜ČŽȱ—Š•ŽČ¢ȱ“­ȱ ¢”•žŒ£¢°ȱ£ȱ‹ŠŽ›’’ǯȱŽœŠ ’Ž—’Žȱž£¢œ”Š-—¢Œ‘ȱ ¢—’”à ȱ™›Ž£Ž—ž“ŽȱŠ‹Ž•ŠȱŞǯ Š‹Ž•ŠȱŞǯȱȱŽœŠ ’Ž—’Žȱ˜œŽ”à ȱ ¢‹˜›à ȱ˜”˜—Š—¢Œ‘ȱ™›£Ž£ȱœ¿£’à ȱ•Šȱ”ŠČŽ˜ȱ zadania Numer zadania Nazwa zadania ’Œ£‹Šȱ ¢‹˜›à ȱ dla zadania ǻ•’Œ£‹Šȱ™˜£¢Œ“’ȱ Žœ˜ ¢Œ‘ȱ¡ȱ •’Œ£‹Šȱœ¿£’à Ǽ ˜£¢Œ“¿ȱ—Š•ŽČ¢DZ  Ù­Œ£¢°ȱ ˜ȱ‹ŠŽ›’’ȱ ‹Ž£ȱ£–’Š—  Ù­Œ£¢°ȱ˜ȱ‹ŠŽ›’’ȱ po wprowadzeniu odpowiednich zmian  ¢Ù­Œ£¢°ȱ £ȱ‹ŠŽ›’’ 1 Co to jest? 21 76,2 23,8 0 2 ˜ȱ“Šȱ›˜‹’¿ǵ 28 82,1 17,9 0 3 —Š“ĊȱŠ”’ȱ_{sam wyraz} 35 82,9 17,1 0 4 Porównaj _wyrazy 35 82,9 17,1 0 5 Napisz wyraz 21 61,9 38,1 0 6 Przeczytaj _wyraz 42 69,0 31,0 0

strona 396 7 Napisz zdanie 35 68,6 31,4 0 8 Podziel na _zdania 7 71,4 28,6 0 9 ÙàČȱ_opowiadanie 7 0 100,0 0 ƒ›àÙ˜:ȱ˜™›ŠŒ˜ Š—’Žȱ ÙŠœ—Ž ŒŽ—Šȱ™›£Ž£ȱœ¿£’à ȱ˜œ¿™—¢Œ‘ȱ ¢ ˜›à ȱǻ£ŠŠ—’Šȱśǰȱśǰȱŝȱ’ȱşǼȱ ¢‹›Š-—¢Œ‘ȱ£’ŽŒ’ȱ‹ŠŠ—¢Œ‘ȱŘȱ ȱŘŖŖŘȱ›˜”žȱ£˜—’Žȱ£ȱ”›¢Ž›’Š–’ȱ˜™’œŠ—¢–’ȱ ȱřȱ £˜œŠÙŠȱ ™˜Š—Šȱ Š—Š•’£’Žȱ £˜—˜ïŒ’ȱ ˜ŒŽ—ǯȱ ›ŠŒŽȱ £’ŽŒ’ȱ ‹¢Ù¢ȱ  ¢‹’Ž›Š—Žȱ •˜œ˜ ˜ȱ  ȱŠ”’ȱœ™˜œà‹ǰȱ‹¢ȱ ï›àȱ—’Œ‘ȱ‹¢•’ȱ›Ž™›Ž£Ž—˜ Š—’ȱŠž˜›£¢ȱ£Žȱ œ£¢œ”’Œ‘ȱ›ž™ȱ ’Ž-”˜ ¢Œ‘ǰȱ •Šȱ ”à›¢Œ‘ȱ £ŠŠ—’Žȱ ˜”Š£ŠÙ˜ȱ œ’¿ȱ –˜Č•’ Žȱ ˜ȱ  ¢”˜—Š—’Šȱ ’ȱ “Ž—˜Œ£Žï—’Žȱ —Š“‹Š›£’Ž“ȱ›àȗ’Œž“­ŒŽǯȱ¿£’˜ ’Žȱ—Š“™’Ž› ȱ £’¿•’ȱž£’ŠÙȱ ȱ™›Ž£Ž—ŠŒ“’ȱ”›¢Ž›’à ȱ ˜ŒŽ—’Š—’ŠǰȱŠȱ—Šœ¿™—’Žȱ˜ŒŽ—’•’ȱŞŖȱ™›ŠŒȱ£’ŽŒ’ȱ£ȱ£ŠŠ—’Šȱśǰȱŗřŝȱ™›ŠŒȱ£’ŽŒ’ȱ£ȱ£ŠŠ—’Šȱŝȱ i 40 prac dzieci z zadania 9.

Š‹Ž•Šȱşǯȱ˜—˜ï°ȱ˜ŒŽ—ȱœ¿£’à ȱ•Šȱ£ŠŠÚȱśǰȱśǰȱŝȱ’ȱş Zadania _•Š1 _n 5A ŖǰŞşřȱǻŖǰşŖśǼ 80 5B ŖǰŞśŖȱǻŖǰŞŜŘǼ 7B ŖǰşśŗȱǻŖǰşřşǼ 137 92 W_g ŖǰşŘşȱǻŖǰşŞŗǼ 40 W 0,962 Z_s ŖǰŜŝśȱǻŖǰŝŖŖǼ Z 0,863 W_s ŖǰŜşśȱǻŖǰŝŞŚǼ 1 œ™àٌ£¢——’”’ȱ£˜—˜ïŒ’ȱ˜™Š›Žȱ—Šȱ œ”ŠĊ—’”žȱŠ•Šȱ ›’™™Ž—˜›ŠȱǻŗşŞŖǼǯȱȱ—Š ’Šœ’Žȱ™˜Š-—˜ȱ ’Ž•”˜ï°ȱ œ™àٌ£¢——’”Šȱ™˜ȱžœž—’¿Œ’žȱ˜ŒŽ—ȱ—Š“–—’Ž“ȱ£˜—Ž˜ȱœ¿£’Ž˜ 2 ˜Š—˜ȱ Š›˜ïŒ’ȱŠ•Šȱ•Šȱ™’¿Œ’žȱœ”ÙŠ˜ ¢Œ‘ȱ›£ŽŒ‘ȱ ¢—’”à ȱ”˜ÚŒ˜ ¢Œ‘ȱ£ŠŠ—’ŠȱşDZ ƺȱ ›Š–Š¢”Šȱ Ž”œžȱ  ÙŠœ—Ž˜ȱ ˜ȱ ™›˜™˜›Œ“Šȱ •’Œ£‹¢ȱ  ¢›Š£à ȱ ™˜œ’ŠŠ“­Œ¢Œ‘ȱ Ž˜›Ž¢Œ£—’Žȱ ™›£¢—Š“–—’Ž“ȱ ’Žȱ˜›–¢ȱ›Š–Š¢Œ£—Žǰȱ”à›¢Œ‘ȱ£’ŽŒ”˜ȱžČ¢Ù˜ȱ ȱ˜™˜ ’ŠŠ—’žȱ ȱ™˜-prawnej formie gramatycznej (W_gǼȱ’ȱ•’Œ£‹¢ȱ œ£¢œ”’Œ‘ȱŠ”’Œ‘ȱ ¢›Š£à ǰȱžČ¢¢Œ‘ȱ™›£Ž£ȱ £’ŽŒ”˜ǰȱ—’Ž£Š•ŽČ—’Žȱ˜ȱ’Œ‘ȱ˜›–¢ȱ›Š–Š¢Œ£—Ž“ȱǻǼ ƺȱ œ”ÙŠ—’Šȱ Ž”œžȱ  ÙŠœ—Ž˜ȱ ˜ȱ œ˜œž—Ž”ȱ ™˜™›Š —˜ïŒ’ȱ œ”ÙŠ—’˜ Ž“ȱ £ŠÚȱ ǻsǼȱ ˜ȱ •’Œ£‹¢ȱ £ŠÚȱžČ¢¢Œ‘ȱ™›£Ž£ȱ£’ŽŒ”˜ȱ ȱ˜™˜ ’ŠŠ—’žȱǻǼ ƺȱ ’—Ž›ŠŒ“ŠȱŽ”œžȱ ÙŠœ—Ž˜ȱ˜ȱ™›˜™˜›Œ“Šȱ•’Œ£‹¢ȱ˜›–ȱ£ ’¿”œ£Š“­Œ¢Œ‘ȱœ™à“—˜ï°ȱŽ”œžȱ žČ¢¢Œ‘ȱ ™›£Ž£ȱ £’ŽŒ”˜ȱ ™˜™›Š —’Žȱ  ȱ ˜™˜ ’ŠŠ—’žȱ ǻ_sǼȱ ’ȱ •’Œ£‹¢ȱ  ¢›Š£à ȱ ™˜œ’ŠŠ“­Œ¢Œ‘ȱ Ž˜›Ž¢Œ£—’Žȱ ™›£¢—Š“–—’Ž“ȱ  ’Žȱ ˜›–¢ȱ ›Š–Š¢Œ£—Žǰȱ ”à›¢Œ‘ȱ £’ŽŒ”˜ȱžČ¢Ù˜ȱ ȱ˜™˜ ’ŠŠ—’žȱ ȱ™˜™›Š —Ž“ȱ˜›–’Žȱ›Š–Š¢Œ£—Ž“ȱǻ_gǼ ”ÙŠ˜ ŽȱŽȱǻ_g, W, Z_s, Z, W_s Ǽȱ‹¢Ù¢ȱ™˜Š Š—Žȱ™›£Ž£ȱœ¿£’Ž˜ȱ“Š”˜ȱ˜ŒŽ—Šȱ˜™˜ ’Ž£’ȱ£’ŽŒ-”Šȱ—Šȱ™˜œŠ ’Žȱ”›¢Ž›’à ȱ™˜Š—¢Œ‘ȱ ȱ™˜›¿Œ£—’”žȱŽœ˜ ¢– ƒ›àÙ˜DZȱ˜™›ŠŒ˜ Š—’Žȱ ÙŠœ—Ž ŒǯȱŠ‹Ž•’ȱŞ

strona 397 ˜£’˜–ȱ£˜—˜ïŒ’ȱœ¿£’à ȱ‹¢Ùȱ‹Š›£˜ȱ ¢œ˜”’ǯȱȱ”’•”žȱ™›£¢™Š”ŠŒ‘ȱ˜ŒŽ—¢ȱ œ¿£’à ȱ›àȗ’Ù¢ȱœ’¿ȱ’œ˜—’ŽǰȱŠ•Žȱ˜¢Œ£¢Ù˜ȱ˜ȱ•Šȱ›àȗ¢Œ‘ȱ£ŠŠÚȱ›àȗ¢Œ‘ȱœ¿£’à ǰȱ •ŠŽ˜ȱŽČȱ˜œŠŽŒ£—’Žȱ œ£¢œ”’Žȱ˜ŒŽ—¢ȱ‹¢Ù¢ȱ‹›Š—Žȱ™˜ȱž Š¿ǯȱ£¢œ”Š—Žȱ ¢—’”’ȱ ™˜ ’Ž›£Š“­ȱ›Š—˜ï°ȱ—Š›£¿£’Šȱ’ȱ£ŠœŠ—˜ï°ȱ ™›˜ Š£˜—¢Œ‘ȱ£ŠŠÚǯ Šȱ ™˜œŠ ’Žȱ ’—˜›–ŠŒ“’ȱ £ ›˜—Ž“ȱ ˜ȱ “Š”˜ïŒ’ȱ ™˜£¢Œ“’ȱ ˜ȱ œ¿£’à ȱ ”˜–™ŽŽ—- —¢Œ‘ȱ ™›˜ Š£˜—˜ȱ£–’Š—¢ȱ˜ȱřǰȱÙࠗ’Žȱ ȱ˜‹›¿‹’Žȱ£ŠŠÚȱśȱ’ȱşǰȱ”à›Žȱ ¢™Š-Ù¢ȱ—Š“œÙŠ‹’Ž“ǯȱ˜•ŽŠÙ¢ȱ˜—Žȱ™›£ŽŽȱ œ£¢œ”’–ȱ—Šȱ˜™›ŽŒ¢£˜ Š—’žȱ”›¢Ž›’à ȱ˜ŒŽ—¢ȱ ˜™˜ ’Ž£’ȱǻœ£Œ£Žà•—’Žȱ•Šȱœ”ÙŠ˜ ¢Œ‘ȱ_s i W_sȱ ȱ£ŠŠ—’žȱşǼǯ Š™ȱDZȱ™’•˜ŠČȱŽŒ‘—’Œ£—¢ȱŚ ˜ȱ‹ŠŠ—’ŠȱŒ£ Š›­ǰȱ˜™›ŠŒ˜ Š—­ȱ£ȱž £•¿—’Ž—’Ž–ȱ˜ŒŽ—¢ȱœ¿£’à ȱ”˜–™Ž-Ž——¢Œ‘ǰȱ  Ž›œ“­ȱ ȱ ǻŚǼȱ  ¢‹›Š—˜ȱ ™˜ȱ  ˜“Žȱ £’ŽŒ’ȱ £ȱ ”ŠČŽ˜ȱ ” Š›Š•—Ž˜ȱ ™›£Ž£’ŠÙžȱ ’Ž”˜ Ž˜ȱ™˜–’¿£¢ȱřȱŠȱŝȱ›˜”’Ž–ȱČ¢Œ’ŠǰȱŒ£¢•’ȱÙ­Œ£—’ŽȱŚŖȱ˜œà‹ǯȱ£’ŽŒ’ȱ  ȱ¢–ȱ ’Ž”žȱž£¢œ”ŠÙ¢ȱ‹˜ ’Ž–ȱ—Š“‹Š›£’Ž“ȱ£›àȗ’Œ˜ Š—Žȱ ¢—’”’ȱ ȱ‹ŠŠ—’žȱ™›£Ž-™›˜ Š£˜—¢–ȱ ȱŘŖŖŘȱ›˜”žȱ£ȱžČ¢Œ’Ž–ȱŘǯȱŽ•Ž–ȱ‹ŠŠ—’Šȱ‹¢ÙŠȱ˜ŒŽ—ŠȱŽŒ‘—’Œ£—Šȱ £–’Ž—’˜—Ž˜ȱ ȱ™˜›à —Š—’žȱ£ȱŘȱ’ȱřȱ—Š›£¿£’Šǰȱ•ŠŽ˜ȱ£‹’Ž›Š—˜ȱ›à —’ŽČȱ ˜™’—’Žȱ˜œà‹ȱ™›˜ Š£­Œ¢Œ‘ȱ‹ŠŠ—’Šȱ˜ȱ“Š”˜ïŒ’ȱ™›˜ŒŽž›¢ǰȱ–ŠŽ›’ŠÙà ȱ™˜–˜Œ—’Œ£¢Œ‘ǰȱ ”›¢Ž›’à ȱ˜ŒŽ—¢ǰȱŠ›”žœ£Šȱ˜™˜ ’Ž£’ȱ˜›Š£ȱ™˜›¿Œ£—’”ŠȱŽœ˜ Ž˜ǯ Š‹Ž•ŠȱŗŖǯȱœ”ŠĊ—’”’ȱ›ž—˜ïŒ’ȱ™˜œ£Œ£Žà•—¢Œ‘ȱ™˜£¢Œ“’ȱŽœ˜ ¢Œ‘ȱŚ Grupa przedszkolna, n = 27 poz.

test. zad. 1 zad. 2 zad. 3 zad. 4 zad. 5A zad. 5B zad. 6A zad. 6B zad. 7A zad. 7B zad. 8A zad. 8B zad. 9A zad. 9B zad. 9C 1 0,867 0,600 0,433 0,867 0,367 0,500 0,433 0,333 0,167 0,233 0,033 0,159 0.033 0,033 0,033 2 0,367 0,833 0,467 0,900 0,367 0,633 0,467 0,300 0,067 0,067 - - - - -3 0,333 0,233 0,467 0,833 0,333 0,400 0,333 0,233 0,067 0,033 - - - - -4 - 0,700 0,433 0,767 - - 0,300 0,167 0,033 0,033 - - - - -5 - - 0,433 0,533 - - 0,167 0,133 0,067 0,033 - - - - -6 - - - 0,233 0,167 - - - -Grupa szkolna, n = 13 1 0,846 0,692 0,923 1 1 1 1 1 0,615 0,846 0,462 0,526 0,538 0,385 0,077 2 0,538 1 0,923 1 1 1 1 0,923 0,615 0,538 - - - - -3 1 0,462 0,923 1 1 1 1 0,923 0,538 0,769 - - - - -4 - 1 0,923 1 - - 1 0,846 0,462 0,462 - - - - -5 - - 0,923 1 - - 1 0,769 0,385 0,077 - - - - -6 - - - 1 0,769 - - - -ƒ›àÙ˜DZȱ˜™›ŠŒ˜ Š—’Žȱ ÙŠœ—Ž

strona 398

Š‹Ž•ŠȱŗŖȱ£Š ’Ž›Šȱ ¢—’”’ȱŠ—Š•’£¢ȱ›ž—˜ïŒ’ǰȱ”à›Žȱ—Š•ŽČ¢ȱ›Š”˜ Š°ȱ“Š”˜ȱ œ¿™-—ŽȱŠ—Žȱ˜›’Ž—ŠŒ¢“—Žȱ£Žȱ £•¿žȱ—Šȱ™’•˜ŠČ˜ ¢ȱŒ‘Š›Š”Ž›ȱ‹ŠŠ—’Šȱ’ȱ£ ’­£Š—­ȱ£ȱ¢–ȱ –ŠÙ­ȱ•’Œ£Ž‹—˜ï°ȱ™›à‹¢ǯȱ’Ž–—’Ž“ȱ“Ž—Š”ȱ›˜£”ÙŠȱ›ž—˜ïŒ’ȱ™˜œ£Œ£Žà•—¢Œ‘ȱ£ŠŠÚȱ “Žœȱ£ŠœŠ—’Œ£˜ȱ£˜—¢ȱ£ȱ£ŠÙ˜ČŽ—’Š–’ȱ”˜—œ›ž”Œ¢“—¢–’ǯȱ›ž—˜ï°ȱ”˜•Ž“—¢Œ‘ȱ£ŠŠÚȱ maleje w starszych grupach wiekowych.

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Z1 Z2 Z3 Z4 Z5A Z5B Z6A Z6B Z7A Z7B Z8A Z8B Z9A Z9B Z9C grupa przedszkolna grupa szkolna ¢Œ’—Šȱŗǯȱ›˜ę•Žȱ›ž—˜ïŒ’ȱ™˜œ£Œ£Žà•—¢Œ‘ȱ£ŠŠÚȱ ȱ˜‹žȱ‹ŠŠ—¢Œ‘ȱ›ž™ŠŒ‘ ƒ›àÙ˜DZȱ˜™›ŠŒ˜ Š—’Žȱ ÙŠœ—Ž ȱ”˜—œŽ” Ž—Œ“’ȱ ¢—’”à ȱž£¢œ”Š—¢Œ‘ȱ ȱ‹ŠŠ—’žȱ™’•˜ŠČ˜ ¢–ȱ˜™›ŠŒ˜ Š—˜ȱ ”˜•Ž“—­ǰȱ˜œŠ—’­ȱ Ž›œ“¿ȱ—Š›£¿£’ŠȱȮȱśǯȱ–’Š—¢ȱ–’ŠÙ¢ȱ™›£ŽŽȱ œ£¢œ”’–ȱ—ŠȱŒŽ•žȱ £ ’¿”œ£Ž—’Žȱ”˜–˜›žȱ£’ŽŒ”Šȱ™˜Œ£Šœȱ ¢”˜—¢ Š—’Šȱ£ŠŠÚǰȱŠȱ¢–ȱœŠ–¢–ȱ£ ’¿”-œ£Ž—’Žȱ“Ž˜ȱ–˜¢ ŠŒ“’ȱ˜ȱž£’ŠÙžȱ ȱ‹ŠŠ—’žǯȱ›Š—’Œ£˜—˜ȱ ’¿Œȱ˜ȱ›£ŽŒ‘ȱ•’Œ£‹¿ȱ ™˜£¢Œ“’ȱŽœ˜ ¢Œ‘ȱ ȱ£ŠŠ—’ŠŒ‘ȱŚȱ’ȱŝȱ˜›Š£ȱ ™›˜ Š£˜—˜ȱ–˜Č•’ ˜ï°ȱ ¢‹˜›žȱ–’Ž“œŒŠȱ £Š™’œžȱǻ ’Žȱ•’—’Žǰȱ›£¢ȱ•’—’Žȱ•ž‹ȱ˜‹œ£Š›ȱ‹Ž£ȱ•’—’’Ǽȱ ȱ£ŠŠ—’ŠŒ‘ȱśǰȱŝȱ’ȱşǯȱ”˜›¢˜ Š—˜ȱ ›à —’ŽČȱ”›¢Ž›’Šȱ˜ŒŽ—¢ȱ˜™˜ ’Ž£’ȱ ȱ£ŠŠ—’ŠŒ‘ȱŚȱ’ȱşȱ˜›Š£ȱ’—œ›ž”Œ“Žȱ ȱ£ŠŠ—’žȱŞǯ

strona 399 Š™ȱDZȱ˜ŒŽ—Šȱ›Š—˜ïŒ’ȱś ȱ•ŠŠŒ‘ȱŘŖŗŘȬŘŖŗŚȱ™›£Ž™›˜ Š£˜—˜ȱ‹ŠŠ—’Žȱ£ȱž£’ŠÙŽ–ȱŗŗŖřȱ£’ŽŒ’ȱ ȱ ’Ž”žȱ ˜ȱřȱ˜ȱŗŗȱ•Šǰȱ”à›Ž˜ȱŒŽ•Ž–ȱ‹¢ÙŠȱ˜ŒŽ—Šȱ›Š—˜ïŒ’ȱŽ˜›Ž¢Œ£—Ž“ȱ—Š›£¿£’Šǯȱœ£¢œ- ”’Žȱ£’ŽŒ’ȱ‹ŠŠ—˜ȱŒŠÙ­ȱ‹ŠŽ›’­ȱ™˜Œ£Šœȱ“Ž—Ž“ȱœŽœ“’ȱ‹ŠŠ Œ£Ž“ǰȱ”à›Šȱ› ŠÙŠȱ£ ¢-”•Žȱ˜”˜Ù˜ȱŚŖȱ–’—žǰȱ£ȱŒ£Ž˜ȱ ¢”˜—Š—’Žȱśȱ£Š‹’Ž›ŠÙ˜ȱ˜”˜Ù˜ȱŘśȱ–’—žǰȱŠȱ™˜Œ£Šœȱ ™˜£˜œŠÙ¢Œ‘ȱŗśȱ–’—žȱ ¢”˜—¢ Š—˜ȱ’——Žȱ‹ŠŠ—’Šȱ ȱ›Š–ŠŒ‘ȱ™›˜“Ž”žȱ‹ŠŠ Œ£Ž˜ȱ  ¢–’Ž—’˜—Ž˜ȱ—Šȱœ›˜—’Žȱ¢žÙ˜ Ž“ȱŠ›¢”žÙžȱǻ£˜‹ǯȱ™›£¢™’œȱ˜£—ŠŒ£˜—¢ȱ ’Š£”­Ǽǯȱ ȱ”˜—œ›ž˜ Š—’žȱ™›à‹¢ȱ£Šœ˜œ˜ Š—˜ȱ™›˜ŒŽž›¿ȱ˜‹˜›žȱŒŽ•˜ Ž˜ȱ£Žȱ £•¿žȱ—Šȱ wiek dzieci do 20 kwartalnych grup wiekowych w przedziale od 3 do 7 lat oraz ˜ȱŞȱ™àٛ˜Œ£—¢Œ‘ȱ›ž™ȱ ’Ž”˜ ¢Œ‘ȱ ȱ™›£Ž£’Š•Žȱ˜ȱŞȱ˜ȱŗŗȱ•ŠǯȱŠ‹Š—˜ȱ›à —’ŽČȱ ˜ȱ “Ž—Š”˜ ­ȱ ›Ž™›Ž£Ž—ŠŒ“¿ȱ ˜‹žȱ ™ÙŒ’ǯȱ ˜£ ˜•’Ù˜ȱ ˜ȱ ž£¢œ”Š°ȱ ™›à‹¿ȱ ˜ȱ œ˜œž—”˜ ˜ȱ ›à —˜–’Ž›—¢–ȱ ¢œ¢ŒŽ—’žȱ œ£¢œ”’Œ‘ȱ™›£Ž£’ŠÙà ȱ ’Ž”˜ ¢Œ‘ȱ£ȱ˜”ÙŠ—˜ïŒ’­ȱ˜ȱ řȱ•ž‹ȱŜȱ–’Žœ’¿Œ¢ǯȱ˜—Š˜ȱ ȱ™›£Ž£’ŠÙŠŒ‘ȱ˜ȱŜȱ˜ȱşȱ›˜”žȱČ¢Œ’Šȱž £•¿—’˜—˜ȱ›ž-™¢ȱ˜ȱ›àȗ¢–ȱ–˜–Ž—Œ’Žȱ›˜£™˜Œ£¿Œ’ŠȱŽž”ŠŒ“’ȱœ£”˜•—Ž“ȱǻ ȱ ’Ž”žȱŜȱ•ž‹ȱŝȱ•ŠǼǰȱœ­ȱ •’Œ£Ž‹—˜ï°ȱ¢Œ‘ȱ™›£Ž£’ŠÙà ȱ“Žœȱ—’ŽŒ˜ȱ ’¿”œ£Šȱǻ£˜‹ǯȱŠ‹Ž•ŠȱŗŗǼǯȱȱ’•Žȱ—’Žȱ£Š£—ŠŒ£˜-—˜ȱ’—ŠŒ£Ž“ǰȱ›ž™Š–’ȱ™˜›à —¢ Š—¢–’ȱ ȱŠ—Š•’£’ŽȱœŠ¢œ¢Œ£—Ž“ȱ‹¢Ù¢ȱ” Š›Š•—Žȱ•ž‹ȱ ™àٛ˜Œ£—Žȱ›ž™¢ȱ ’Ž”˜ Žȱǻ£’Ž Œ£¢—”’ȱ’ȱŒ‘Ù˜™Œ¢ȱÙ­Œ£—’ŽǼȱ ¢–’Ž—’˜—Žȱ ȱ˜•—Ž“ȱ Œ£¿ïŒ’ȱŠ‹Ž•’ȱŗŗǯ Š‹Ž•Šȱŗŗǯȱȱ’Œ£Ž‹—˜ï°ȱ ‹ŠŠ—Ž“ȱ ›ž™¢ȱ  ȱ ” Š›Š•—¢Œ‘ȱ ™›£Ž£’ŠÙŠŒ‘ȱ  ’Ž”˜ ¢Œ‘ȱ ǻ—ž–Ž›ȱ” Š›ŠÙžȱ™˜Š—˜ȱ•’Œ£‹­ȱ›£¢–œ”­Ǽȱ£ȱž £•¿—’Ž—’Ž–ȱ™ÙŒ’ £’Ž Œ£¿ŠȱǻnȱƽȱśśřǼ Grupa wiekowa 3 I 3 II 3 III 3 IV 4 I 4 II 4 III 4 IV 5 I 5 II 5 III 5 IV 6 I 6 II ’Œ£Ž‹—˜ï° 8 17 16 16 15 15 22 16 18 16 19 16 18 28 Grupa wiekowa 6 III 6 IV 7 I 7 II 7 III 7 IV 8 I-II 8 III-IV 9 I-II 9 III-IV 10 I-II 10 III-IV 11 I-II 11 III-IV ’Œ£Ž‹—˜ï° 32 30 23 21 27 25 23 35 17 21 16 14 14 15 ‘Ù˜™Œ¢ȱǻnȱƽȱśśŖǼ Grupa wiekowa 3 I 3 II 3 III 3 IV 4 I 4 II 4 III 4 IV 5 I 5 II 5 III 5 IV 6 I 6 II ’Œ£Ž‹—˜ï° 15 17 21 15 15 22 16 15 11 19 18 16 21 21 Grupa wiekowa 6 III 6 IV 7 I 7 II 7 III 7 IV 8 I-II 8 III-IV 9 I-II 9 III-IV 10 I-II 10 III-IV 11 I-II 11 III-IV ’Œ£Ž‹—˜ï° 27 32 20 24 26 28 23 28 19 21 12 18 15 15 ŠÙŠȱ›ž™ŠȱǻnȱƽȱŗŗŖřǼ Grupa wiekowa 3 I 3 II 3 III 3 IV 4 I 4 II 4 III 4 IV 5 I 5 II 5 III 5 IV 6 I 6 II ’Œ£Ž‹—˜ï° 23 34 37 31 30 37 38 31 29 35 37 32 39 49 Grupa wiekowa 6 III 6 IV 7 I 7 II 7 III 7 IV 8 I-II 8 III-IV 9 I-II 9 III-IV 10 I-II 10 III-IV 11 I-II 11 III-IV ’Œ£Ž‹—˜ï° 59 62 43 45 53 53 46 63 36 42 28 32 29 30 ƒ›àÙ˜DZȱ˜™›ŠŒ˜ Š—’Žȱ ÙŠœ—Ž