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Konstrukcja i użycie kwestionariusza percepcji stylów wychowawczych (KPSW)

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Academic year: 2021

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(1)Polskie Forum Psychologiczne, 2014, tom 19, numer 4, s. 495-504.  

(2) ȱ ȱ  ȱ   ȱ 

(3) ȱXȱ  ȱǻ Ǽ* ŠÙ˜›£ŠŠȱ¿”˜œ’Ž ’Œ£ǰȱ˜—’”Šȱ¢œ˜Š Instytut Psychologii, Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu Institute of Psychology, Adam Mickiewicz University in Poznan. CONSTRUCTION AND USE OF  ȱȱ  ȱȱ  ȱǻǼ ž––Š›¢. The paper presents construction of Ž›ŒŽ™’˜—œȱ˜ȱŠ›Ž—’—ȱ¢•ŽœȱžŽœ’˜——Š’›Žȱ’—ȱ’œȱ ˜ȱŸŽ›œ’˜—œDZȱȬȱǻ™Ž›ŒŽ™’˜—ȱ˜ȱ–˜‘Ž›Ȃœȱ™Š›Ž—’—ȱœ¢•ŽǼȱŠ—ȱ Ȭȱǻ™Ž›ŒŽ™’˜—ȱ˜ȱŠ‘Ž›Ȃœȱ™Š›Ž—’—ȱœ¢•ŽǼǯȱ‘ŽȱšžŽœ’˜——Š’›Žȱ’œȱžœŽȱ˜›ȱ’Š—˜œ’œȱ˜ȱ™Š›Ž—’—ȱœ¢•ŽȱǻŽ•ŽŠ’—ǰȱœŽ••’—ǰȱ™Š›’Œ’™Š’—ǰȱŽ••’—ǼȱŠ—ȱ‘Žȱ̎¡ibility in the use of parenting style of parents in the perception of their children (children in school age to emerging adulthood). The questionnaire is based on the theoretical framework of Hersey and Campbell (1999) and the questionnaire for ™Š›Ž—œȱȮȱŠ›Ž—’—ȱ¢•Žœ by Hersey and Campbell in Polish adaptation by Hornowska (2007). Several steps of constructing the questionnaire as well as its psychometric characteristics have been presented. The questionnaire obtained satisfactory results during reliability analysis using Cronbach’s method. Ž¢ȱ  ˜›œ: situational parenting,ȱ Ž›ŒŽ™’˜—œȱ ˜ȱ Š›Ž—’—ȱ ¢•Žœȱ žŽœ’˜——Š’›Žȱ ǻǼǰȱparenting style. ™›˜ Š£Ž—’Ž Ž–Š¢”Šȱœ¢•à ȱ ¢Œ‘˜ Š Œ£¢Œ‘ȱ›˜£’Œà ȱǻ£ Š—¢Œ‘ȱ›à —’ŽČȱ™˜œŠ Š–’ȱ›˜£’Œ’Ž•œ”’–’ȱ•ž‹ȱœ¢•Š–’ȱ›˜£’Œ’Ž•œ”’–’ȱȬȱ•˜™ŠǰȱŘŖŖśǼȱ’ȱ’Œ‘ȱ˜£’ŠÙ¢ Š—’Šȱ—Šȱ›àȗŽȱ aspekty rozwoju i funkcjonowania dzieci jest szeroko poruszana w literaturze. Doœ›£ŽŠȱœ’¿ȱ£ ’­£”’ȱ™˜–’¿£¢ȱœ™˜œ˜‹Ž–ȱ™˜œ¿™˜ Š—’Šȱ ¢Œ‘˜ Š Œ£Ž˜ȱ›˜£’ŒŠȱŠȱ. Șȱ ›¢”žÙȱ ™›£¢˜˜ Š—¢ȱ  ȱ ›Š–ŠŒ‘ȱ ™›˜“Ž”žȱ ‹ŠŠ Œ£Ž˜ȱ ȱ —›ȱ ŘŖŗŘȦŖśȦȦ ŜȦŖŚŖŜŗȱ pt.: ™˜ÙŽŒ£—¢ȱ ”˜—Ž”œȱ ”œ£ŠÙ˜ Š—’Šȱ œ’¿ȱ ˜ČœŠ–˜ïŒ’ȱ ˜œà‹ȱ £ȱ —’Ž™ŽÙ—˜œ™›Š —˜ïŒ’­ȱ ’—Ž•Ž”žŠ•—­ȱ  ȱ ˜”›Žœ’Žȱ ™àĊ—Ž“ȱ Š˜•ŽœŒŽ—Œ“’ȱ ’ȱ  ¢ÙŠ—’Š“­ŒŽ“ȱ œ’¿ȱ ˜›˜œÙ˜ïŒ’ȱ na lata 2012-2015 (kierownik projektu: –›ȱŠÙ˜›£ŠŠȱ¿”˜œ’Ž ’Œ£Dzȱ˜™’Ž”ž—ȱ—Šž”˜ ¢DZȱ™›˜ǯȱ›ȱ‘Š‹ǯȱ——Šȱ ǯȱ›£Ž£’Úœ”Šǰȱ —œ¢žȱ Psychologii UAM w Poznaniu). Adres do korespondencji: ŠÙ˜›£ŠŠȱ ¿”˜œ’Ž ’Œ£ǰȱ ŽȬ–Š’•ǰȱ malgrek@amu.edu.pl, Monika Wysota, e-mail, m.wysota@amu.edu.pl s  .

(4) ™›£¢œ˜œ˜ Š—’Ž–ȱ —Šœ˜•Š”à ȱ ǻ Ž››ǰȱ ŠĴ’—ǰȱ £Ž–’›ǰȱ ŘŖŗŘǼǰȱ ”œ£ŠÙ˜ Š—’Ž–ȱ œ’¿ȱ ’Œ‘ȱ˜ČœŠ–˜ïŒ’ȱǻŠ‹Š™˜ž›ȱ’ȱ’—ǯǰȱŘŖŗŘǼǰȱ£ŠŒ‘˜ Š—’Š–’ȱČ¢ ’Ž—’˜ ¢–’ȱǻžŽ––Ž•Ž›ȱ’ȱ ’—ǯǰȱŘŖŗŘǼȱŒ£¢ȱ£Š”›ŽœŽ–ȱœ™˜ÙŽŒ£—¢Œ‘ȱ”˜–™ŽŽ—Œ“’ȱ™˜œ’ŠŠ—¢Œ‘ȱ™›£Ž£ȱ£’ŽŒ’ȱ ȱ ’Ž”žȱ œ£”˜•—¢–ȱǻŽ–Š—Žœǰȱ›’œŒ’••ŠǰȱŘŖŗřǼǯȱŠž ŠČŠȱœ’¿ȱ’ȱ™˜”›Žï•ŠǰȱȎȱœ¢•ȱ ¢Œ‘˜ Š Œ£¢ȱ›˜£’ŒŠȱǻ—™ǯȱ•˜™ŠǰȱŘŖŖśDzȱ Ž››ǰȱŠĴ’—ǰȱ£Ž–’›ǰȱŘŖŗŘǼȱŽ ˜•žž“Žȱ–’¿£¢ȱ’——¢–’ȱ  ›Š£ȱ£ȱ›˜£ ˜“Ž–ȱ£’ŽŒ”Šȱ˜›Š£ȱ–˜ČŽȱ‹¢°ȱ˜–’Ž——¢ȱ ˜‹ŽŒȱ”ŠČŽ˜ȱ£ȱ£’ŽŒ’ȱǻžŽ––Ž•Ž›ȱ’ȱ’—ǯǰȱŘŖŗŘǼǰȱ“Ž—Š”ȱ’ȱŠ”ȱ“Žœȱ˜—ȱ £•¿—’ŽȱœŠÙ¢ȱ’ȱž› Š•˜—¢ȱǻ•˜™ŠǰȱŘŖŖśǼǯȱ ˜—’Žȱ £ȱ —Šœ£­ȱ  ’Ž£­ǰȱ ˜œ¿™—Žȱ —Š›£¿£’Šȱ ‹ŠŠ“­ŒŽȱ œ¢•Žȱ  ¢Œ‘˜ Š Œ£Žǰȱ ™˜£Šȱ—’Ž ­™•’ ¢–’ȱ£Š•ŽŠ–’ǰȱ™˜œ’ŠŠ“­ȱ“Ž—­ȱœÙŠ‹­ȱœ›˜—¿ǰȱ–’Š—˜ ’Œ’Žȱ˜™’Ž›Š“­ȱœ’¿ȱ —Šȱ£ŠÙ˜ČŽ—’žǰȱȎȱ˜”›Žï•˜—¢ȱœ¢•ȱ ¢Œ‘˜ Š Œ£¢ȱ“Žœȱ™Ž —­ȱœŠÙ­ȱŒŽŒ‘­ȱ›˜£’ŒŠǯȱ›£¢ȱ žČ¢Œ’žȱ ˜ ¢Œ‘ȱ —Š›£¿£’ȱ £–’Ž›£¢°ȱ –˜Č—Šȱ ˜–’—ž“­Œ¢ȱ œ¢•ȱ  ¢Œ‘˜ Š Œ£¢ǯȱ ˜—ŒŽ™Œ“Šȱœ¢žŠŒ¢“—Ž˜ȱ›˜£’Œ’Ž•œ Šȱ Ž›œŽ¢Šȱ’ȱŠ–™‹Ž••ŠȱǻŗşşşǼǰȱ—Šȱ”à›Ž“ȱ˜™’Ž›Šȱœ’¿ȱ opisywany w artykule Kwestionariusz Percepcji Stylów Wychowawczychǰȱpropo—ž“Žȱ˜–’Ž——Žȱœ™˜“›£Ž—’Žȱ—Šȱ˜ȱ£ŠŠ—’Ž—’ŽǰȱŠ”ŒŽ—ž“­Œȱ”˜—’ŽŒ£—˜ï°ȱ˜œ›£ŽČŽ—’Šȱ £–’Ž——˜ïŒ’ȱœ¢•žȱ ȱ£Š•ŽČ—˜ïŒ’ȱ˜ȱœ¢žŠŒ“’ǯȱ œ˜­ȱŽŽ”¢ —˜ïŒ’ȱ˜£’ŠÙ¢ ŠÚȱ›˜£’Œ’Ž•œ”’Œ‘ȱ“ŽœȱžŠ“ȱž–’Ž“¿—˜ï°ȱ˜œ£ŠŒ˜ Š—’Šȱ™›£Ž£ȱ›˜£’Œà ȱ˜“›£ŠÙ˜ïŒ’ȱ ÙŠœ—¢Œ‘ȱ £’ŽŒ’ȱ ˜ȱ  ¢”˜—Š—’Šȱ Š—Ž˜ȱ ›˜£Š“žȱ Š”¢ —˜ïŒ’ȱ ˜›Š£ȱ  ¢Ž—Ž›˜ Š—’Žȱ ”˜—”›Ž—¢Œ‘ǰȱ˜™˜ ’Ž—’Œ‘ȱ˜ȱŽ˜ȱ™˜£’˜–žȱ˜“›£ŠÙ˜ïŒ’ȱ˜£’ŠÙ¢ ŠÚȱ ¢Œ‘˜ Š Œ£¢Œ‘ǯȱ Kwestionariusz Percepcji Stylów Wychowawczychȱ ǻ Ǽȱ pozwala doko—Š°ȱ ’Š—˜£¢ȱ œ¢•žȱ  ¢Œ‘˜ Š Œ£Ž˜ȱ ›˜£’ŒŠ    ! ""Œ“’ȱ£’ŽŒ”ŠȱȮȱ ȱ£Š•ŽČ—˜ïŒ’ȱ˜ȱ›˜£Š“žȱœ¢žŠŒ“’ǯȱ˜ȱ£’ŽŒ”˜ȱ“Žœȱ˜œ˜‹­ǰȱ”à›Šȱ˜”˜—ž“Žȱ ˜ŒŽ—¢ȱ ˜£’ŠÙ¢ ŠÚȱ  ¢Œ‘˜ Š Œ£¢Œ‘ȱ œ ˜“Ž˜ȱ ›˜£’ŒŠǯȱ £Œ£Žà٘ Šȱ Š—Š•’£Šȱ  ¢—’”à ȱ ž£¢œ”Š—¢Œ‘ȱ  ȱ ” Žœ’˜—Š›’žœ£žȱ ™˜£ Š•Šȱ ˜ŒŽ—’°ǰȱ Œ£¢ȱ ›˜£’Œǰȱ  ȱ ˜Œ£ŠŒ‘ȱ dziecka, posiada (vsǯȱ —’Žȱ ™˜œ’ŠŠǼȱ ž–’Ž“¿—˜ï°ȱ ›˜£™˜£—Š—’Šȱ ™˜£’˜–žȱ ˜“›£ŠÙ˜ïŒ’ȱ œ ˜“Ž˜ȱ £’ŽŒ”Šȱ ˜ȱ  ¢”˜—Š—’Šȱ £ŠŠ—’Šȱ ˜›Š£ȱ ž–’Ž“¿—˜ï°ȱ ˜™Šœ˜ Š—’Šȱ ˜ȱ —’Ž˜ȱ ›˜£Š“žȱ£ŠŒ‘˜ ŠÚȱ ¢Œ‘˜ Š Œ£¢Œ‘ȱǻœ”Š•ŠȱŽ•Šœ¢Œ£—˜ï°Ǽȱ˜›Š£ȱ˜Š”˜ ˜ȱȮȱ™˜£ Š•Šȱ £’Š—˜£˜ Š°ȱœ”Ù˜——˜ï°ȱ˜ȱœ˜œ˜ Š—’Šȱǻ‹­Ċȱ—’ŽǼȱŠ—Ž˜ȱœ¢•žȱ ¢Œ‘˜ Š Œ£Ž˜ȱ (skale: Ž•Ž˜ Š—’Ž, Ùž–ŠŒ£Ž—’Ž, ™›˜ Š£Ž—’Ž, £ŠŒ‘¿ŒŠ—’Ž). U podstaw kwestionariuœ£Šȱ•ŽČ¢ȱœ™à“—Šȱ’ȱ“Šœ—Šȱ”˜—ŒŽ™Œ“ŠȱŽ˜›Ž¢Œ£—ŠǯȱŠ›£¿£’Žȱ˜™›ŠŒ˜ Š—Žȱ™›£Ž£ȱŠž˜›”’ȱ Š›¢”žÙžȱ ™˜œ’ŠŠȱ ™˜—Š˜ȱ ˜‹›Žȱ ™Š›Š–Ž›¢ȱ ™œ¢Œ‘˜–Ž›¢Œ£—Žǰȱ ¢–ȱ œŠ–¢–ȱ –˜ČŽȱ ‹¢°ȱ ¢”˜›£¢œ¢ Š—Žȱ£Š›à —˜ȱ ȱ‹ŠŠ—’ŠŒ‘ȱ—Šž”˜ ¢Œ‘ǰȱ“Š”ȱ’ȱ™›£Ž£ȱ™œ¢Œ‘˜•˜à ȱ praktyków.. ˜œŠ ¢ȱŽ˜›Ž¢Œ£—Žȱ—Š›£¿£’Š Konstrukcja kwestionariusza  (Kwestionariusza Percepcji Stylów WyŒ‘˜ Š Œ£¢Œ‘Ǽȱ˜™Š›Šȱ£˜œŠÙŠȱ—ŠȱŽ˜›Ž¢Œ£—¢–ȱž“¿Œ’žȱ Ž›œŽ¢Šȱ’ȱŠ–™‹Ž••ŠȱǻŗşşşǼǯȱ ž˜›£¢ȱœ ˜›£¢•’ȱĵ ǯȱœ¢žŠŒ¢“—­ȱŽ˜›’¿ȱ™›£¢ à£ Šǰȱ”à›­ȱ—Šœ¿™—’Žȱ™›£Ž—’Žï•’ȱ —Šȱ›ž—ȱ›˜£’—¢ǰȱ—Š£¢ Š“­Œȱ“­ȱŽ˜›’­ȱœ¢žŠŒ¢“—Ž˜ȱ›˜£’Œ’Ž•œ ŠȱǻŠ—ǯȱœ’žŠ’˜—Š•ȱ ™Š›Ž—’—Ǽǯȱ ž˜›£¢ȱ £Š”ÙŠŠ“­ǰȱ Ȏȱ ›˜£’Œȱ ™˜ ’—’Ž—ȱ ˜œ˜œ˜ ¢ Š°ȱ ˜£’ŠÙ¢ Š—’Šȱ  ¢Œ‘˜ Š Œ£Žȱ ˜ȱ ™˜£’˜–žȱ ˜“›£ŠÙ˜ïŒ’ȱ £’ŽŒ”Šȱ ǻ˜˜ ˜ïŒ’Ǽȱ ˜ȱ  ¢™ŽÙ—’Ž—’Šȱ ™˜œ£Œ£Žà•—¢Œ‘ȱ£ŠŠÚǯȱ ˜˜ ˜ï°ȱ“ŽœȱžŠ“ȱœ™˜œ˜‹Ž–ǰȱ ȱ“Š”’ȱ£’ŽŒ”˜ȱ ¢™ŽÙ—’Šȱ˜”›Žï•˜—Žȱ£ŠŠ—’ŽǯȱŠ—˜ ’ȱ”˜–‹’—ŠŒ“¿ȱ àŒ‘ȱŒ£¢——’”à DZȱž–’Ž“¿—˜ïŒ’ȱ’ȱŒ‘¿Œ’ǯȱ‹¢ ŠȱŒ£¢——’”’ȱ–˜­ȱ ¢œ¿™˜ Š°ȱ ȱŒ£Ž›ŽŒ‘ȱ”˜—ꐞ›ŠŒ“ŠŒ‘DZȱǻŗǼȱ£’ŽŒ”˜ȱ–Šȱž–’Ž“¿—˜ïŒ’ȱ ˜›Š£ȱ Œ‘¿Œ’ǰȱ ǻŘǼȱ £’ŽŒ”˜ȱ –Šȱ ž–’Ž“¿—˜ïŒ’ǰȱ Š•Žȱ —’Žȱ –Šȱ Œ‘¿Œ’ǰȱ ǻřǼȱ £’ŽŒ”˜ȱ —’Žȱ 

(5) .

(6) –Šȱ ž–’Ž“¿—˜ïŒ’ǰȱ Š•Žȱ –Šȱ Œ‘¿Œ’ǰȱ ǻŚǼȱ £’ŽŒ”˜ȱ —’Žȱ –Šȱ ž–’Ž“¿—˜ïŒ’ȱ Š—’ȱ Œ‘¿Œ’ǯȱ ˜£’Œȱ  ȱŠ—Ž“ȱœ¢žŠŒ“’ȱ™˜ ’—’Ž—ȱ›˜£™˜£—Š°ȱ™˜£’˜–ȱž–’Ž“¿—˜ïŒ’ȱ˜›Š£ȱŒ‘¿Œ’ȱ£’ŽŒ”Šȱ˜ȱ  ¢”˜—Š—’Šȱ£ŠŠ—’ŠǰȱŠȱ—Šœ¿™—’Žȱ˜œ˜œ˜ Š°ȱ˜™˜ ’Ž—’Žȱ£ŠŒ‘˜ Š—’Žǯȱ ȱ ”˜•Ž’ȱ £ŠŒ‘˜ Š—’Šȱ ›˜£’Œà ȱ –˜­ȱ ‹¢°ȱ  œ™’Ž›Š“­ŒŽȱ ǻ—ŠœŠ ’˜—Žȱ —Šȱ ›Ž•ŠŒ“¿Ǽȱ Š•‹˜Ȧ’ȱ —Š”Š£˜ Žȱ ǻ¢›Ž”¢ —Žȱ Ȯȱ —ŠœŠ ’˜—Žȱ —Šȱ £ŠŠ—’ŽǼȱ ǻ Ž›œŽ¢ǰȱ Š–™‹Ž••ǰȱ ŗşşşǼǯȱ ˜–‹’—ŠŒ“Šȱ ˜‹žȱ ”ŠŽ˜›’’ȱ £ŠŒ‘˜ ŠÚȱ Š“Žȱ –˜Č•’ ˜ï°ȱ  ¢›àȗ’Ž—’Šȱ Œ£Ž›ŽŒ‘ȱ  –˜Č•’ ¢Œ‘ȱ ¢™à ȱ £ŠŒ‘˜ ŠÚȱ ›˜£’Œ’Ž•œ”’Œ‘ǰȱ ”à›¢–’ȱ œ­DZȱ ǻŗǼȱ žČŠȱ ’•˜ï°ȱ £ŠŒ‘˜ ŠÚȱ  œ™’Ž›Š“­Œ¢Œ‘ǰȱ–ŠÙŠȱ—Š”Š£˜ ¢Œ‘ȱȮȱ›˜£’Œȱ“Žœȱ—ŠœŠ ’˜—¢ȱ—Šȱ£‹ž˜ Š—’Žȱ›Ž•ŠŒ“’ǰȱ ]DFKRZXMH VLĊ Z VSRVyE Z\VRFH G\UHNW\ZQ\ MHGQRF]HĞQLH MHVW QDVWDZLRQ\ QD ]EXGRZDQLH “Ž—˜Œ£Žï—’Žȱ“Žœȱ–ŠÙ˜ȱ¢›Ž”¢ —¢ǰȱǻŘǼȱ–ŠÙŠȱ’•˜ï°ȱ£ŠŒ‘˜ ŠÚȱ œ™’Ž›Š“­Œ¢Œ‘ǰȱ–ŠÙŠȱ —Š”Š£˜ ¢Œ‘ȱ Ȯȱ ›˜£’Œȱ —’Žȱ £ŠŒ‘˜ ž“Žȱ œ’¿ȱ ¢›Ž”¢ —’Žǰȱ “Žœȱ ›ŠŒ£Ž“ȱ —ŠœŠ ’˜—¢ȱ —Šȱ UHODFML :\PLHQLRQH W\S\ URG]LFLHOVNLFK GDMą RGSRZLHGQLR F]WHU\ VW\OH £‹ž˜ Š—’Žȱ ›Ž•ŠŒ“’ǰȱ ǻřǼȱ –ŠÙŠȱ ’•˜ï°ȱ]DFKRZDĔ £ŠŒ‘˜ ŠÚȱ  œ™’Ž›Š“­Œ¢Œ‘ǰȱ žČŠȱ —Š”Š£˜ ¢Œ‘ȱ Ȯȱ ›˜£’Œȱ“Žœȱ‹Š›£˜ȱ¢›Ž”¢ —¢ȱ™›£¢ȱœÙŠ‹¢–ȱ—ŠœŠ ’Ž—’žȱ—Šȱ›Ž•ŠŒ“ŽǰȱǻŚǼȱžČŠȱ’•˜ï°ȱ £ŠŒ‘˜ ŠÚȱ œ™’Ž›Š“­Œ¢Œ‘ȱ˜›Š£ȱžČŠȱ£ŠŒ‘˜ ŠÚȱ—Š”Š£˜ ¢Œ‘ȱȮȱ ȱ¢–ȱ™˜Ž“žȱ›˜Z\FKRZDQLDSURZDG]HQLH]DFKĊFDQLHGHOHJRZDQLHWáXPDF]HQLH 5\V

(7)  £’Œȱ£ŠŒ‘˜ ž“Žȱœ’¿ȱ ȱœ™˜œà‹ȱ ¢œ˜ŒŽȱ¢›Ž”¢ —¢ǰȱ“Ž—˜Œ£Žï—’Žȱ“Žœȱ—ŠœŠ ’˜—¢ȱ—Šȱ £‹ž˜ Š—’Žȱ›Ž•ŠŒ“’ǯȱ¢–’Ž—’˜—Žȱ¢™¢ȱ£ŠŒ‘˜ ŠÚȱ›˜£’Œ’Ž•œ”’Œ‘ȱŠ“­ȱ˜™˜ ’Ž—’˜ȱ  wychowania: ™›˜ Š£Ž—’Ž, £ŠŒ‘¿ŒŠ—’Ž, Ž•Ž˜ Š—’Ž, Ùž–ŠŒ£Ž—’Ž (rycina 1). cztery style. w=9>:<. . T. P?@ABCEFGHF. àUMACZENIE.  . 1W45-67..    . n89:8;. w=9>:8; CFIFJ@ABGHF. EBZK. ĉCANIE. n89:<. D,-./0,123. ĝû. LMNOQR SU VXMY[ \MN]^\R\N_[ \ `abNO` c[de[MR O fRghi[YYR. ƒ›àÙ˜DZȱ˜™›ŠŒ˜ Š—’Žȱ ÙŠœ—Žȱ—Šȱ™˜œŠ ’ŽDZȱ Ž›œŽ¢ǰȱŠ–™‹Ž••ȱǻŗşşşǼ  5\V6W\OHZ\FKRZDZF]HZXMĊFLX+HUVH\DL&DPSEHOOD œ˜­ȱ ”˜—ŒŽ™Œ“’ȱ œ¢žŠŒ¢“—Ž˜ȱ ›˜£’Œ’Ž•œ Šȱ “Žœȱ ž–’Ž“¿—˜ï°ȱ ˜œ˜œ˜ Š—’Šȱ ħUyGáRRSUDFRZDQLHZáDVQHQDSRGVWDZLH+HUVH\DL&DPSEHOOD przez rodzica stylu wychowawczego do posiadanego w danej sytuacji przez dziec ˜˜ ˜ïŒ’ȱ ˜ȱ  ¢”˜—Š—’Šȱ ˜”›Žï•˜—Ž˜ȱ £ŠŠ—’Šǯȱ ˜œ˜ Š—’Žȱ ”ŠČŽ˜ȱ ”˜ȱ ™˜£’˜–žȱ £ȱ ¢Œ‘ȱ Œ£Ž›ŽŒ‘ȱ œ¢•à ȱ –˜ČŽȱ ‹¢°ȱ ŽŽ”¢ —Žȱ ‹­Ċȱ —’ŽŽŽ”¢ —Žȱ  ȱ £Š•ŽČ—˜ïŒ’ȱ ˜ȱ ,VWRWą NRQFHSFML V\WXDF\MQHJR URG]LFLHOVWZD MHVW XPLHMĊWQRĞü GRVWRVRZDQLD SU]H] œ¢žŠŒ“’Ȧ˜”˜•’Œ£—˜ïŒ’ȱ’ȱ˜˜ ˜ïŒ’ȱ£’ŽŒ”Šȱ˜ȱ£’ŠÙŠ—’Šǯȱ£’ŽŒ”˜ȱ—Šȱ™›£¢”ÙŠȱ–˜ČŽȱ #$%&'( )*+ URG]LFD VW\OX Z\FKRZDZF]HJR GR SRVLDGDQHJR Z GDQHM V\WXDFML SU]H] G]LHFNR SR]LRPX. JRWRZRĞFL GR Z\NRQDQLD RNUHĞORQHJR ]DGDQLD 6WRVRZDQLH NDĪGHJR ] W\FK F]WHUHFK VW\OyZ PRĪH E\ü HIHNW\ZQH EąGĨ QLHHIHNW\ZQH Z ]DOHĪQRĞFL RG V\WXDFMLRNROLF]QRĞFL L JRWRZRĞFL G]LHFND GR G]LDáDQLD 1D SU]\NáDG G]LHFNR PRĪH SRVLDGDü SHZQH XPLHMĊWQRĞFL DOH QLH E\ü ]PRW\ZRZDQH GR SRGMĊFLD G]LDáDQLD ± ZWHG\ QDMHIHNW\ZQLHMV]\P VW\OHP Z\FKRZDZF]\P EĊG]LH]DFKĊFDQLHOXEGHOHJRZDQLH']LHFNXQLHWU]HEDERZLHPREMDĞQLDüVSRVREXZ\NRQDQLD.

(8) VWRVXMHWXNRPXQLNDFMĊMHGQRVWURQQąGRNáDGQLHREMDĞQLD]DGDQLHDG]LHFNRVáXFKDLZ\NRQXMH NROHMQR VZRMH ]DGDQLD =JRGQLH ] RSLV\ZDQą WHRULą QLH LVWQLHMH MHGHQ QDMOHSV]\ VW\O Z\FKRZDQLDNWyU\VSUDZG]DáE\VLĊ E\áE\HIHNW\ZQ\

(9) ZNDĪGHMV\WXDFMLZ\FKRZDZF]HM1D ™˜œ’ŠŠ°ȱ ™Ž —Žȱ ž–’Ž“¿—˜ïŒ’ǰȱ Š•Žȱ —’Žȱ ‹¢°ȱ £–˜¢ ˜ Š—Žȱ ˜ȱ £’ŠÙŠ—’Šȱ Ȯȱ 5\V  SU]HGVWDZLRQR HIHNW\ZQH VW\OH Z\FKRZDZF]H Z ]DOHĪQRĞFL RG™˜“¿Œ’Šȱ SR]LRPX JRWRZRĞFL.  Ž¢ȱ—Š“ŽŽ”¢ —’Ž“œ£¢–ȱœ¢•Ž–ȱ ¢Œ‘˜ Š Œ£¢–ȱ‹¿£’Žȱ£ŠŒ‘¿ŒŠ—’Ž lub Ž•Ž˜ Šnieǯȱ£’ŽŒ”žȱ—’Žȱ›£Ž‹Šȱ‹˜ ’Ž–ȱ˜‹“Šï—’Š°ȱœ™˜œ˜‹žȱ ¢”˜—Š—’Šȱ£ŠŠ—’Šǰȱ›£Ž‹Šȱ–žȱ G]LHFNDGRG]LDáDQLD “Ž¢—’Žȱ ¢“Šï—’°ȱœŽ—œȱ“Ž˜ȱ ¢”˜—Š—’Šǯȱ˜ȱ’——Ž˜ǰȱ”’Ž¢ȱ—’Žȱ™˜œ’ŠŠȱ˜—˜ȱŠ—’ȱŒ‘¿Œ’ǰȱ Š—’ȱž–’Ž“¿—˜ïŒ’ȱȮȱ Ž¢ȱ—’Ž£‹¿—Žȱ–˜ČŽȱ˜”Š£Š°ȱœ’¿ȱ™›˜ Š£Ž—’ŽǰȱŒ‘Š›Š”Ž›¢£ž“­ŒŽȱ 1DOHĪ\ MHV]F]H UD] SRGNUHĞOLü ĪH ZHGáXJ WHRULL +HUVH\D L &DPSEHOOD VW\OH œ’¿ȱ—’œ”’–ȱ œ™Š›Œ’Ž–ȱǻȬǼȱ’ȱ ¢œ˜”­ȱ¢›Ž”¢ —˜ïŒ’­ȱǻƸǼǰȱŠȱ ’¿Œȱ›˜£’Œȱœ˜œž“Žȱžȱ ”˜–ž—’”ŠŒ“¿ȱ“Ž—˜œ›˜——­ǰȱ˜”ÙŠ—’Žȱ˜‹“Šï—’Šȱ£ŠŠ—’ŽǰȱŠȱ£’ŽŒ”˜ȱœÙžŒ‘Šȱ’ȱ ¢”˜—žZ\FKRZDZF]H QLH Vą VWDá\PL FHFKDPL ]DFKRZ\ZDQLD VLĊ URG]LFyZ ZREHF G]LHFL DOH Vą “Žȱ”˜•Ž“—˜ȱœ ˜“Žȱ£ŠŠ—’Šǯȱ˜—’Žȱ£ȱ˜™’œ¢ Š—­ȱŽ˜›’­ȱ—’Žȱ’œ—’Ž“Žȱ“ŽŽ—ǰȱ—Š“•Ž™œ£¢ȱ œ¢•ȱ ¢Œ‘˜ Š—’Šǰȱ”à›¢ȱœ™›Š £ŠÙ‹¢ȱœ’¿ȱǻ‹¢Ù‹¢ȱŽŽ”¢ —¢Ǽȱ ȱ”ŠČŽ“ȱœ¢žŠŒ“’ȱ ¢G\QDPLF]QH ]PLHQQH Z ]DOHĪQRĞFL RG RNROLF]QRĞFL ± F]\OL FHFK V\WXDFML]DGDQLD Œ‘˜ Š Œ£Ž“ǯȱŠȱ›¢Œ’—’ŽȱŘȱ™›£ŽœŠ ’˜—˜ȱŽŽ”¢ —Žȱœ¢•Žȱ ¢Œ‘˜ Š Œ£Žȱ ȱ£Š•ŽČ—˜ïŒ’ȱ˜ȱ™˜£’˜–žȱ˜˜ ˜ïŒ’ȱ£’ŽŒ”Šȱ˜ȱ£’ŠÙŠ—’Šǯȱ Š•ŽČ¢ȱ“Žœ£Œ£Žȱ›Š£ȱ™˜”›Žï•’°ǰȱȎȱ ŽÙžȱŽ˜›’’ȱ Ž›œŽ¢Šȱ’ȱŠ–™‹Ž••Šȱœ¢•Žȱ ¢LSRVWU]HJDQ\FK SU]H] URG]LFyZ NRPSHWHQFMLXPLHMĊWQRĞFL L PRW\ZDFML G]LHFND : UyĪQ\FK Œ‘˜ Š Œ£Žȱ—’Žȱœ­ȱœŠÙ¢–’ȱŒŽŒ‘Š–’ȱ£ŠŒ‘˜ ¢ Š—’Šȱœ’¿ȱ›˜£’Œà ȱ ˜‹ŽŒȱ£’ŽŒ’ǰȱŠ•Žȱ œ­ȱ¢—Š–’Œ£—Žǰȱ£–’Ž——Žȱ ȱ£Š•ŽČ—˜ïŒ’ȱ˜ȱ˜”˜•’Œ£—˜ïŒ’ȱȮȱŒ£¢•’ȱŒŽŒ‘ȱœ¢žŠŒ“’Ȧ£ŠŠ—’Šȱ V\WXDFMDFKLZUyĪQ\PZLHNXG]LHFNRSRWU]HEXMHPQLHMOXEZLĊFHMHPRFMRQDOQHJRZVSDUFLD ’ȱ™˜œ›£ŽŠ—¢Œ‘ȱ™›£Ž£ȱ›˜£’Œà ȱ”˜–™ŽŽ—Œ“’Ȧž–’Ž“¿—˜ïŒ’ȱ’ȱ–˜¢ ŠŒ“’ȱ£’ŽŒ”Šǯȱȱ ›àȗ¢Œ‘ȱœ¢žŠŒ“ŠŒ‘ȱ’ȱ ȱ›àȗ¢–ȱ ’Ž”žȱ£’ŽŒ”˜ȱ™˜›£Ž‹ž“Žȱ–—’Ž“ȱ•ž‹ȱ ’¿ŒŽ“ȱŽ–˜Œ“˜SRWU]HEXMHE\üPQLHMOXEEDUG]LHMNLHURZDQHZVZRLFKG]LDáDQLDFK —Š•—Ž˜ȱ œ™Š›Œ’Šǰȱ™˜›£Ž‹ž“Žȱ‹¢°ȱ–—’Ž“ȱ•ž‹ȱ‹Š›£’Ž“ȱ”’Ž›˜ Š—Žȱ ȱœ ˜’Œ‘ȱ£’ŠÙŠniach.. . . ƒŽ‘’“ ”•–••ĝû. Z\VRND  . u. . u. . ĞUHGQLD . u. .  QLVND. u. . 0DXPLHMĊWQRĞFL 0DFKĊFLLF]XMHVLĊ SHZQLH . vxyxz{|}~x. 0DXPLHMĊWQRĞFL 1LHPDFKĊFLOXEF]XMH VLĊQLHSHZQLH . vxyxz{|}~x. 1LHPDXPLHMĊWQRĞFL 0DFKĊFLOXEMHVW SHZQH . vxyxz{|}~x. 1LHPDXPLHMĊWQRĞFL 1LHPDFKĊFLOXEQLH F]XMHVLĊSHZQLH. vxyxz{|}~x. € ‚ƒ „} †ĊFDQLH ‡ ‚ƒ „} †ĊFDQLH. ˆáXPDF]HQLH ‡ ‡ƒ. „} †ĊFDQLH. ˆáXPDF]HQLH. ‰Š{|}‹Œx~x € ‡ƒ. 5\V 'RSDVRZDQLH VW\OyZ Z\FKRZDZF]\FK GR JRWRZRĞFL G]LHFND GR G]LDáDQLD Z XMĊFLX +HUVH\D L —˜™š›œ ž Ÿ ¡œ¢ £œ›š¤ ¢¥˜¦§£ £˜™¨ £œ£™©˜™¨ ª  « ¥ £ ¬™š ª©š¤™­œ ª  ª©šœ®œ&DPSEHOOD —’Šȱ ȱž“¿Œ’žȱ Ž›œŽ¢Šȱ’ȱŠ–™‹Ž••Š ħUyGáRRSUDFRZDQLHZáDVQHQDSRGVWDZLH+RUQRZVNLHM . . ƒ›àÙ˜DZȱ˜™›ŠŒ˜ Š—’Žȱ ÙŠœ—Žȱ—Šȱ™˜œŠ ’ŽDZȱ ˜›—˜ œ”ŠȱǻŘŖŖŝǼ. . jklmop qrt. .

(10) Š™¢ȱ”˜—œ›ž˜ Š—’Šȱ” Žœ’˜—Š›’žœ£Š Kwestionariusz Percepcji Stylów Wychowawczych (KPSWǰ Ž›ŒŽ™’˜—ȱ˜ȱŠ›Ž—’—ȱ ¢•Žœȱ žŽœ’˜——Š’›ŽǼȱ £˜œŠÙȱ ˜™›ŠŒ˜ Š—¢ȱ  ȱ ŘŖŗřȱ ›˜”žȱ ™›£Ž£ȱ Šž˜›”’ȱ Š›¢”žÙžǯȱ ȱ œ ˜“Ž“ȱ ‹ž˜ ’Žȱ ˜™’Ž›Šȱ œ’¿ȱ —Šȱ ” Žœ’˜—Š›’žœ£žȱ ¢•Žȱ ¢Œ‘˜ Š Œ£Žȱ Šž˜›œ Šȱ. Ž›œŽ¢Šȱ’ȱ•Š—Œ‘Š›Šȱǻ£ŠDZȱ ˜›—˜ œ”ŠǰȱŘŖŖŝǼǯȱ ŠČŠȱ£ȱ™˜£¢Œ“’ȱ” Žœ’˜—Š›’žœ£Šȱœ”ÙŠŠȱœ’¿ȱ£ȱ˜™’œžȱœ¢žŠŒ“’ȱ ȱ›˜£’—’Žȱǻ“Žœȱ˜ȱ˜™’œȱž—”Œ“˜—˜ Š—’Šȱ£’ŽŒ”Šȱ£ȱž £•¿—’Ž—’Ž–ȱ ™˜£’˜–žȱ ™˜œ’ŠŠ—¢Œ‘ȱ ™›£Ž£ȱ —’Žȱ ž–’Ž“¿—˜ïŒ’ȱ ˜›Š£ȱ Œ‘¿Œ’ȱ ˜ȱ  ¢”˜—Š—’Šȱ “Š”’Ž˜ïȱ £ŠŠ—’ŠǼȱ ˜›Š£ȱ £ȱ Œ£Ž›ŽŒ‘ȱ ˜™˜ ’Ž£’ȱ ˜¢Œ£­Œ¢Œ‘ȱ –˜Č•’ ¢Œ‘ȱ £ŠŒ‘˜ ŠÚȱ ›˜£’ŒŠȱ ȱŽ“ȱœ¢žŠŒ“’ǯȱ˜£¢Œ“Žȱ™›£ŽœŠ ’Š“­ȱ£ŠŽ–ȱŒ£Ž›¢ȱ›˜£Š“Žȱœ¢žŠŒ“’ǰȱ ȱ”à›¢Œ‘ȱ£’ŽŒ”˜DZȱǻŗǼȱ–Šȱž–’Ž“¿—˜ïŒ’ȱ’ȱŒ‘¿Œ’ǰȱǻŘǼȱ–Šȱž–’Ž“¿—˜ïŒ’ǰȱŠ•Žȱ—’Žȱ“ŽœȱŒ‘¿—Žȱ˜ȱ  ¢”˜—Š—’Šȱ£ŠŠ—’ŠǰȱǻřǼȱ—’Žȱ–Šȱž–’Ž“¿—˜ïŒ’ǰȱŠ•Žȱ–Šȱ˜Œ‘˜¿ȱ—Šȱ ¢”˜—Š—’Žȱ£ŠŠ—’Šȱ ˜›Š£ȱǻŚǼȱ—’Žȱ–ŠȱŠ—’ȱŒ‘¿Œ’ǰȱŠ—’ȱž–’Ž“¿—˜ïŒ’ǯȱ›Žï°ȱ”’•”žȱ™˜£¢Œ“’ȱŽœ˜ ¢Œ‘ȱ £˜›˜ Š—Šȱ“Žœȱ—Šȱ™˜£¢Œ“ŠŒ‘ȱ” Žœ’˜—Š›’žœ£Šȱ¢•Žȱ¢Œ‘˜ Š Œ£Žǰȱ£ȱ­ȱ›àȗ’Œ­ǰȱȎȱ™˜£¢Œ“Žȱ Žȱ ˜—˜œ£­ȱ œ’¿ȱ ‹Ž£™˜ï›Ž—’˜ȱ ˜ȱ £’ŽŒ”Šȱ ǻ—™ǯȱ œŠ—’˜ȱ ™˜”ÙàŒ’ÙŠïȱ œ’¿ȱ £Žȱ œ ˜’–’ȱ ”˜•ŽČŠ—”Š–’ǼǰȱŠȱ—’Žȱ“Š”ȱ ȱ˜›¢’—Š•ŽȱȮȱ˜ȱ›˜£’ŒŠȱǻ—™ǯȱ ˜“ŠȱŒà›”Šȱ˜œŠ—’˜ȱ™˜”ÙàŒ’ÙŠȱœ’¿ȱ£Žȱ œ ˜’–’ȱ”˜•ŽČŠ—”Š–’Ǽ1ǯȱ Wszystkie pozycje kwestionariuszowe, zgodnie z zasadami konstruowania Žœà ȱ ™œ¢Œ‘˜•˜’Œ£—¢Œ‘ȱ ǻ ˜›—˜ œ”Šǰȱ ŘŖŖŗǼȱ ‹¢Ù¢ȱ ™˜Š—Žȱ ˜ŒŽ—’Žȱ œ¿£’à ȱ ”˜–™ŽŽ——¢Œ‘ǯȱ’Ž› œ£Žȱ£ŠŠ—’Žȱœ¿£’à ǰȱ”à›¢–’ȱ‹¢Ù¢ȱ˜”˜›Š—”’ȱ ȱ —œ¢žŒ’Žȱœ¢Œ‘˜•˜’’ȱǰȱ™˜•ŽŠÙ˜ȱ—Šȱ˜ŒŽ—’Žȱ”ŠČŽ“ȱœ¢žŠŒ“’ȱǻœŠ—˜ ’­ŒŽ“ȱ™˜£¢Œ“¿ȱ” Žœ’˜—Š›’žœ£˜ ­ǼǰȱŒ£¢ȱ£’ŽŒ”˜ȱ‹¿­ŒŽȱ“Ž“ȱ‹˜‘ŠŽ›Ž–ȱ™˜œ’ŠŠȱž–’Ž“¿—˜ïŒ’ȱǻ Ȧ Ǽȱ˜›Š£ȱ Œ‘¿Œ’ȱ˜ȱ ¢”˜—Š—’Šȱ£ŠŠ—’Šȱǻ Ȧ Ǽǯȱȱȱ™›£Ž™›˜ Š£Ž—’Žȱ ¢ČŽ“ȱ˜™’œŠ—Ž“ȱ˜ŒŽ—¢ȱ ™˜™›˜œ£˜—˜ȱřȱœ¿£’à ǯȱ

(11) Ž¢—’Žȱ™›£¢ȱ’Œ‘ȱ™ŽÙ—Ž“ȱ£˜—˜ïŒ’ȱǻŗŖŖƖǼȱŠ—­ȱ™˜£¢Œ“¿ȱ Ù­czano do pierwotnej wersji kwestionariusza. Po przeprowadzeniu tego zabiegu do ™’Ž› ˜—Ž“ȱ Ž›œ“’ȱ Žœ£Ù˜ȱŗŜȱ£ȱŘŚȱ™›£¢˜˜ Š—¢Œ‘ȱ Œ£Žï—’Ž“ȱ˜™’œà ȱœ¢žŠŒ“’ǯ ȱ›ž’Ž“ȱ”˜•Ž“—˜ïŒ’ȱ˜ȱ”ŠČŽ“ȱ ¢Ù˜—’˜—Ž“ȱ ȱ™’Ž› œ£¢–ȱŽŠ™’Žȱœ¢žŠŒ“’ȱŠž˜›”’ȱ ™›£¢˜˜ ¢ ŠÙ¢ȱŚȱ˜™˜ ’Ž£’ǰȱ”ŠČŠȱ›Ž™›Ž£Ž—ž“­ŒŠȱ“ŽŽ—ȱ£ȱŒ£Ž›ŽŒ‘ȱœ¢•à ȱ ¢Œ‘˜ Š Œ£¢Œ‘ǰȱ”à›¢–’ȱœ­DZȱ™›˜ Š£Ž—’Ž, Ùž–ŠŒ£Ž—’Ž, £ŠŒ‘¿ŒŠ—’Ž, Ž•Ž˜ Š—’Ž. Do opraŒ˜ Š—’Šȱ˜™˜ ’Ž£’ȱ›à —’ŽČȱœ”˜›£¢œŠ—˜ȱ£ȱ™˜–˜Œ¢ȱœ¿£’à ȱ”˜–™ŽŽ——¢Œ‘ȱǻ’——¢Œ‘ȱ—’Čȱ Œ£Žï—’Ž“ȱ™›ŠŒ˜ —’”à ȱ —œ¢žžȱœ¢Œ‘˜•˜’’ȱǼǰȱ”à›¢Œ‘ȱ£ŠŠ—’Ž–ȱ ‹¢Ù˜ǰȱ™˜ȱ£Š™˜£—Š—’žȱœ’¿ȱ£ȱŽ˜›’­ȱ Ž›œŽ¢Šȱ’ȱŠ–™‹Ž••Šǰȱ˜™Šœ˜ Š°ȱ”ŠČ­ȱ£ȱ™›˜™˜—˜ Š—¢Œ‘ȱ˜™˜ ’Ž£’ȱ˜ȱ—Š“‹Š›£’Ž“ȱ˜™˜ ’ŠŠ“­ŒŽ˜ȱ“Ž“ȱœ¢•žȱ ¢Œ‘˜ Š Œ£Ž˜ǯȱ ˜ȱ˜œŠŽŒ£—Ž“ȱ Ž›œ“’ȱ” Žœ’˜—Š›’žœ£Šȱ Žœ£Ù¢ȱ¢•”˜ȱŽȱ˜™˜ ’Ž£’ǰȱŒ˜ȱ˜ȱ”à›¢Œ‘ȱ ™Š—˜ ŠÙŠȱŗŖŖƖȱ£˜—˜ï°ȱ›£ŽŒ‘ȱœ¿£’à ȱ”˜–™ŽŽ——¢Œ‘ǯ ي ˜ïŒ’ȱ™œ¢Œ‘˜–Ž›¢Œ£—Žȱ” Žœ’˜—Š›’žœ£Š ȱ £˜œŠÙȱ ™˜ȱ ›Š£ȱ ™’Ž› œ£¢ȱ  ¢”˜›£¢œŠ—¢ȱ “Š”˜ȱ —Š›£¿£’Žȱ ‹ŠŠ Œ£Žȱ  ȱ ™’•˜ŠČžȱ ˜ȱ œ£Ž›œ£Ž˜ȱ ™›˜“Ž”žȱ ‹ŠŠ Œ£Ž˜ȱ ǻ™ǯDZȱ ™˜ÙŽŒ£—¢ȱ ”˜—Ž”œȱ ”œ£ŠÙ˜ Š—’Šȱ œ’¿ȱ ˜ČœŠ–˜ïŒ’ȱ˜œà‹ȱ£ȱ—’Ž™ŽÙ—˜œ™›Š —˜ïŒ’­ȱ’—Ž•Ž”žŠ•—­ȱ ȱ˜”›Žœ’Žȱ™àĊ—Ž“ȱŠ˜•ŽœŒŽ—Œ“’ȱ’ȱ ¢ÙŠ—’Š“­ŒŽ“ȱœ’¿ȱ˜›˜œÙ˜ïŒ’ȱȱ—Šȱ•ŠŠȱŘŖŗŘȬŘŖŗśDzȱ”’Ž›˜ —’”ȱ™›˜“Ž”žDZȱ–›ȱŠÙ˜›£ŠŠȱ¿”˜ȱȱ˜œŠŽŒ£—Ž“ȱ Ž›œ“’ȱ” Žœ’˜—Š›’žœ£Šȱœ­ȱ˜ȱ™˜£¢Œ“Žȱ—›ȱŗǰȱŘǰȱřǰȱŚǰȱśǯȱ˜£˜œŠÙŽȱ™˜£¢Œ“Žȱǻ—›ȱ ŜǰȱŝǰȱŞǰȱşǰȱŗŖǰȱŗŗǰȱŗŘǼȱ£˜œŠÙ¢ȱ™›£¢˜˜ Š—Žȱ™›£Ž£ȱŠž˜›”’ȱ” Žœ’˜—Š›’žœ£Šǯ 1. ¯°±²³´ µ¶¶.

(12) œ’Ž ’Œ£Dzȱ˜™’Ž”ž—ȱ—Šž”˜ ¢DZȱ™›˜ǯȱ›ȱ‘Š‹ǯȱ——Šȱ ǯȱ›£Ž£’Úœ”ŠDzȱ —œ¢žȱœ¢Œ‘˜•˜’’ȱ Ǽȱ ȱŘŖŗŘȱ›˜”žǯȱȱ‹ŠŠ—’žȱž£’ŠÙȱ £’¿Ù¢ȱŗŚŘȱ˜œ˜‹¢ȱ ȱ›£ŽŒ‘ȱ›ž™ŠŒ‘ȱ ’Ž”˜ ¢Œ‘DZȱ  Œ£Žœ—Ž“ȱ Š˜•ŽœŒŽ—Œ“’ȱ ǻžŒ£—’˜ ’Žȱ ’–—Š£“ž–Dzȱ ȱ ƽȱ ŘřDzȱ  ’Ž”DZȱ ŗŚȬŗŝȱ •ŠDzȱ ȱ = ŗŚǰŘǼȱ™àĊ—Ž“ȱŠ˜•ŽœŒŽ—Œ“’ȱǻžŒ£—’˜ ’Žȱ•’ŒŽž–ȱ˜à•—˜”œ£ŠÙŒ­ŒŽ˜DzȱȱƽȱśŖDzȱ ’Ž”DZȱŗŜȬŗŞȱ •ŠDzȱȱƽȱŗŜǰŘǼȱ’ȱ Œ£Žœ—Ž“ȱ˜›˜œÙ˜ïŒ’ȱǻœžŽ—Œ’DzȱȱƽȱŜşDzȱ ’Ž”DZȱŗŞȬŘşDzȱȱ= 20,4). Kobiety œŠ—˜ ’Ù¢ȱśşǰŘƖȱǻȱ= 84) badanej próby. Š‹Ž•Šȱŗȱ£Š ’Ž›ŠȱŠ—Žȱž£¢œ”Š—Žȱ ȱ™›£Ž‹’ŽžȱŠ—Š•’£¢ȱ›£ŽŽ•—˜ïŒ’ȱ–Ž˜­ȱ›˜—bacha skali Ž•Šœ¢Œ£—˜ï°ȱ Ȯȱ ™˜œŠ ˜ Ž“ȱ œ”Š•’ȱ  ȱ —Š›£¿£’žǯȱ ȱ £ ’­£”žȱ £ȱ ¢–ǰȱ Ȏȱ —Š›£¿£’Žȱœ”ÙŠŠ“­ŒŽȱœ’¿ȱ£ȱŗŜȱ™˜£¢Œ“’ȱ“Žœȱ˜ï°ȱÙž’Žǰȱ–˜Č—Šȱ™˜Ž“›£Ž Š°ǰȱȎȱ–˜Ù˜‹¢ȱ‹¢°ȱ£‹¢ȱ–¿Œ£­ŒŽȱ•Šȱ˜œà‹ȱ‹ŠŠ—¢Œ‘ǯȱ‹¢ȱŽ˜ȱž—’”—­°ǰȱ£ŽŒ¢˜ Š—˜ȱœ’¿ȱ—Šȱ œ”›àŒŽ—’Žȱ—Š›£¿£’Šȱ˜ȱŗŘȱ™˜£¢Œ“’ȱǻŠ”­ȱœŠ–­ȱ•’Œ£‹¿ȱ™˜£¢Œ“’ȱ£Š ’Ž›Šȱ” Žœ’˜—Š›’žœ£ȱ ¢•Žȱ ¢Œ‘˜ Š Œ£ŽǼǰȱ –’–˜ȱ ž£¢œ”Š—¢Œ‘ȱ £Š˜ Š•Š“­Œ¢Œ‘ȱ ™˜£’˜–à ȱ ›£ŽŽ•—˜ïŒ’ǯȱ ›£¢ȱ žœž Š—’žȱ ™˜£¢Œ“’ȱ ”’Ž›˜ Š—˜ȱ œ’¿ȱ ›£Ž–Šȱ £ŠœŠŠ–’ǯȱ œž—’¿˜ȱ Žȱ ™˜£¢Œ“Žȱ ”à›ŽDZȱǻŗǼȱž£¢œ”ŠÙ¢ȱ—Š“—’Čœ£Žȱ œ™àٌ£¢——’”’ȱ”˜›Ž•ŠŒ“’ȱ£ȱ™˜£˜œŠÙ¢–’ȱ™˜£¢Œ“Š–’ǰȱǻŘǼȱ™˜ȱ žœž—’¿Œ’žȱ”à›¢Œ‘ȱ™˜£’˜–ȱ΅Ȭ›˜—‹ŠŒ‘Šȱ‹¢Ùȱ—Š“ ¢Čœ£¢ȱ˜›Š£ȱǻřǼȱŠ”ȱŠ‹¢ȱ £•¿—’Žȱ  ¢›à —Š°ȱ•’Œ£‹¿ȱ™˜£¢Œ“’ȱ ȱœ”Š•ŠŒ‘ȱŒ£Ž›ŽŒ‘ȱœ¢•à ȱ ¢Œ‘˜ Š Œ£¢Œ‘ǯȱŠȱŽ“ȱ™˜œŠ ’Žȱžœž—’¿˜ȱ™˜£¢Œ“Žȱ—›ȱŘǰȱśǰȱŗřȱ’ȱŗŚȱ£ȱ™’Ž› ˜—Ž“ȱ Ž›œ“’ȱ” Žœ’˜—Š›’žœ£ŠǯȱœŠŽŒ£—Šȱ›£ŽŽ•—˜ï°ȱǻœ”Š•’ȱŽ•Šœ¢Œ£—˜ï°) w KPSW-M wynosi 0,76, a w KPSW-Oȱ0,79. Š‹Ž•ŠȱŗǯȱŒŽ—Šȱ›£ŽŽ•—˜ïŒ’ȱœ”Š•’ȱŽ•Šœ¢Œ£—˜ï°ȱ Ȭȱ’ȱ Ȭȱ Numer pozycji w pierwotnej wersji kwestionariusza. g›Ž—’Šȱœ”Š•’ȱ ™˜ȱžœž—’¿Œ’žȱ pozycji. 1. Řǯ 3. 4. śǯ 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. ŗřǯ ŗŚǯ 15. 16.. 35,40 řśǰśŖ 35,08 35,57 řśǰŘŖ 35,17 35,52 35,32 35,23 34,89 35,24 35,14 řśǰŚŖ řśǰŝŗ 35,13 35,38. 1. Řǯ 3. 4.. 34,12 řřǰŞŞ 33,74 33,75. ·¸¹º»¼ ½¾¾. Wariancja skali ™˜ȱžœž—’¿Œ’žȱ pozycji Ȭ 62,51 ŜŚǰŜŝ 62,56 62,25 Ŝřǰşř 59,37 65,44 62,03 59,85 60,09 59,27 61,75 ŜŜǰřş ŜŚǰŖŝ 61,95 63,44 Ȭ 71,32 ŝŖǰŚř 72,25 69,32. Korelacja pozyŒ“’ȱ˜àَ–. ΅-Cronbacha ™˜ȱžœž—’¿Œ’žȱ pozycji. 0,31 ŖǰŘř 0,44 0,44 ŖǰřŖ 0,44 0,24 0,38 0,43 0,44 0,50 0,41 ŖǰŗŚ ŖǰŘŚ 0,42 0,33. 0,76 ŖǰŝŜ 0,74 0,74 ŖǰŝŜ 0,74 0,76 0,75 0,74 0,74 0,74 0,75 Ŗǰŝŝ ŖǰŝŜ 0,75 0,75. 0,39 ŖǰřŚ 0,22 0,35. 0,80 ŖǰŞŖ 0,81 0,80.

(13) cd. tabeli 1 śǯ 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. ŗřǯ ŗŚǯ 15. 16.. řřǰşŖ 33,54 33,75 33,71 33,68 33,53 33,37 33,60 řřǰşŚ řřǰŞş 33,65 33,84. ŝŗǰŖŘ 65,84 67,97 67,23 69,49 67,72 68,13 65,86 ŝŖǰŜş Ŝşǰśŗ 67,02 69,03. Ŗǰřŗ 0,54 0,44 0,52 0,36 0,43 0,42 0,56 ŖǰřŘ ŖǰřŚ 0,56 0,44. ŖǰŞŖ 0,79 0,80 0,79 0,80 0,80 0,80 0,79 ŖǰŞŖ ŖǰŞŖ 0,79 0,80. ƒ›àÙ˜DZȱ˜™›ŠŒ˜ Š—’Žȱ ÙŠœ—Ž ȱ ˜Š”˜ ¢Œ‘ȱ œ”Š•ŠŒ‘ȱ ˜—˜œ£­Œ¢Œ‘ȱ œ’¿ȱ ˜ȱ œ¢•à ȱ  ¢Œ‘˜ Š Œ£¢Œ‘ȱ ž£¢œ”Š—˜ȱœÙŠ‹œ£­ȱ›£ŽŽ•—˜ï°ǰȱ—Šȱ™˜£’˜–’ŽȱŖǰśǰȱ”à›Šȱ ¢Š“Žȱœ’¿ȱ‹¢°ȱ ȱ¢–ȱ™›£¢™Š”žȱ £Š˜ Š•Š“­ŒŠǰȱ‹’˜›­Œȱ™˜ȱž Š¿ȱ–ŠÙ­ȱ•’Œ£‹¿ȱ™˜£¢Œ“’ȱ ȱœ”Š•ŠŒ‘ǯȱ

(14) Ž—˜Œ£Žï—’Žǰȱ‹’˜›­Œȱ™˜ȱž Š¿ȱ ’˜Œ£—Žȱ’ȱ£ÙŠœ£Š—Žȱ ȱŒ£Šœ’Žȱ™›£Ž™›˜ Š£Š—¢Œ‘ȱ‹ŠŠÚȱ£–¿Œ£Ž—’Žȱ ˜œà‹ȱ ‹ŠŠ—¢Œ‘ȱ ™’Ž› ˜—­ȱ Ùž˜ïŒ’­ȱ ” Žœ’˜—Š›’žœ£Šǰȱ –—’Ž“œ£Šȱ •’Œ£‹Šȱ ™˜£¢Œ“’ȱ  ¢Š“Žȱœ’¿ȱ‹¢°ȱž£ŠœŠ—’˜—Šǯȱ˜œž“­Œȱ“Ž—Š”ȱ” Žœ’˜—Š›’žœ£ȱ ȱ‹ŠŠ—’ŠŒ‘ȱ—Šž”˜ ¢Œ‘ȱ“Š”ȱ’ȱ ȱ™›Š”¢ŒŽǰȱ—Š•ŽČ¢ȱ™Š–’¿Š°ǰȱ‹¢ȱ ¢—’”’ȱž£¢œ”Š—Žȱ™›£Ž£ȱ˜œ˜‹¢ȱ‹ŠŠ—Žȱ  ȱ™˜œ£Œ£Žà•—¢Œ‘ȱœ”Š•ŠŒ‘ǰȱ œ”Š£ž“­ŒŽȱ—Šȱœ”Ù˜——˜ï°ȱ›˜£’ŒŠȱ˜ȱœ˜œ˜ Š—’ŠȱŠ—Ž˜ȱ œ¢•žȱ ¢Œ‘˜ Š Œ£Ž˜ǰȱ›Š”˜ Š°ȱ£ȱ˜œ›˜Č—˜ïŒ’­ǯȱ˜–’–˜ȱŽ˜ǰȱȎȱ—’Ž”à›ŽȱĊ›àÙŠȱ ™˜Š“­ȱ ›£ŽŽ•—˜ï°ȱ —Šȱ ™˜£’˜–’Žȱ Ŗǰśȱ £Šȱ  ¢œŠ›Œ£Š“­Œ­ȱ ǻ–ŠÙŠȱ •’Œ£‹Šȱ ™˜£¢Œ“’ȱ “Žœȱ Ž˜ȱ ž£ŠœŠ—’Ž—’Ž–Ǽǰȱ˜ȱ“Ž—Š”ȱ£ ¢”•Žȱ£Šȱ£Š˜ Š•Š“­Œ­ȱ›Š”ž“Žȱœ’¿ȱ›£ŽŽ•—˜ï°ȱ—Šȱ™˜£’˜mie ΅ =ȱŖǰŝȱǻŽ¢Úœ”Šǰȱ›£Ž£’Œ”ŠǰȱŘŖŖŝǼǯȱ•ŠŽ˜ȱŽČǰȱ›Ž”˜–Ž—ž“Ž–¢ȱ ¢”˜›£¢œŠnie w badaniach naukowych jak i praktyce wyniku na skali Ž•Šœ¢Œ£—˜ï°, natomiast  ¢—’”’ȱ—Šȱœ”Š•ŠŒ‘ȱ˜Š”˜ ¢Œ‘ȱ—Š•ŽČ¢ȱ›Š”˜ Š°ȱ£ȱ˜œ›˜Č—˜ïŒ’­ǯ ˜—œ›ž”Œ“Šȱ” Žœ’˜—Š›’žœ£Š  Žœ’˜—Š›’žœ£ȱǻ£Š›à —˜ȱ Ȭǰȱ“Š”ȱ’ȱ ȬǼȱœ”ÙŠŠȱ£ȱŗŘȱ™˜£¢Œ“’ȱ£ȱ ¢–žœ£˜—¢–ȱ ¢‹˜›Ž–ǰȱŒ˜ȱ˜£—ŠŒ£ŠǰȱȎȱ‹ŠŠ—¢ȱ£Šȱ”ŠČ¢–ȱ›Š£Ž–ȱ–žœ’ȱ ¢‹›Š°ȱ“Ž—­ȱ £ȱ˜™˜ ’Ž£’ǯȱȱ”ŠČŽ“ȱ£ȱ™˜£¢Œ“’ȱ˜™’œŠ—Šȱ“Žœȱœ¢žŠŒ“Šȱ ȱ›˜£’—’ŽǯȱŠŠ—¢ȱ ¢‹’Ž›Šȱ “Ž—­ȱ£ȱŒ£Ž›ŽŒ‘ȱ˜™˜ ’Ž£’ǰȱ”à›Šȱ ȱ—Š“‹Š›£’Ž“ȱ›Š—¢ȱœ™˜œà‹ȱ˜™’œž“Žȱ˜”›Žï•˜—Žȱ £ŠŒ‘˜ Š—’Žȱ“Ž˜Ȧ“Ž“ȱ›˜£’ŒŠȱ ȱŽ“ȱœ¢žŠŒ“’ȱǻ–Š”’ȱ ȱ Ȭȱ’ȱ˜“ŒŠȱ ȱ ȬǼǯȱ ŠČŠȱ £ȱ Œ£Ž›ŽŒ‘ȱ ˜™˜ ’Ž£’ȱ ˜—˜œ’ȱ œ’¿ȱ ˜ȱ “Ž—Ž˜ȱ £ȱ Œ£Ž›ŽŒ‘ȱ œ¢•à ȱ  ¢Œ‘˜ Š Œ£¢Œ‘ȱ (™›˜ Š£Ž—’Žǰȱ Ùž–ŠŒ£Ž—’Žǰȱ Ž•Ž˜ Š—’Žǰȱ £ŠŒ‘¿ŒŠ—’ŽǼǯȱ ‹’Žȱ  Ž›œ“Žȱ ȱ ” Žœ’˜—Š›’žœ£Šȱ Ȯȱ ™Ž›ŒŽ™Œ“’ȱœ¢•à ȱ ¢Œ‘˜ Š Œ£¢Œ‘ȱ˜“ŒŠȱ’ȱ–Š”’ȱœ­ȱ˜ČœŠ–Žǰȱĵ—ǯȱ›àȗ’­ȱœ’¿ȱ“Ž¢—’Žȱ ˜”›Žï•Ž—’Ž–ȱǮ–Š–ŠȄȱ’ȱǮŠŠȄȱ˜›Š£ȱ˜™˜ ’Ž—’–’ȱ›˜£Š“—’”Š–’ǯȱ’Žȱ–Šȱ™˜–’¿£¢ȱ  Ž›œ“Š–’ȱ›àȗ’Œȱ›ŽïŒ’˜ ¢Œ‘ǯȱ›£¢”ÙŠ˜ Šȱ™˜£¢Œ“Šȱ£ȱ” Žœ’˜—Š›’žœ£Šȱ“Žœȱ—Šœ¿™ž“­ŒŠDZ. ¿ÀÁÂÃÄ ÅÆÇ.

(15) Sytuacja:  ˜“Šȱ–Š–ŠȱŒ‘ŒŽǰȱŠ‹¢ïȱ™˜–˜ÙŠȱ“Ž“ȱ ȱ™›£¢˜˜ Š—’žȱ”˜•ŠŒ“’ȱ ȱ£ ’­£”žȱ£ȱ ’£¢­ȱ˜ïŒ’ǯȱ ’¢ȱ˜­ȱ—’Žȱ™˜–ŠŠÙŠïȱ–Š–’Žȱ ȱŽ˜ȱ›˜£Š“žȱŒ£¢——˜ïŒ’ŠŒ‘ǯȱ˜£Šȱ¢–ȱ—’Žȱ›ŽŠž“Žœ£ȱ —Šȱ™›˜ï‹¢ȱ–Š–¢ǰȱ™˜—’Ž ŠČȱ™›˜ Š£’œ£ȱŒ’Ž”Š ­ȱ›˜£–˜ ¿ȱ—ŠȱŒ£ŠŒ’Žǯ Odpowiedzi: ŗǯȱ ˜“Šȱ–Š–Šȱ—Šȱœ™˜”˜“—’Žȱ™›£Ž¢œ”žž“Žȱ£ȱ˜‹­ȱ£Š’œ—’ŠÙ­ȱœ¢žŠŒ“¿ȱ’ȱ ¢œÙžŒ‘Šȱ ˜’Œ‘ȱ  ¢“Šï—’ŽÚǰȱ•ŠŒ£Ž˜ȱ—’Žȱ™˜–ŠŠœ£ȱ“Ž“ȱ ȱ”žŒ‘—’ǯ Řǯȱ ˜“Šȱ–Š–Šȱ£Š‹›˜—’ȱ’ȱ›˜£–Š ’Š°ȱ—ŠȱŒ£ŠŒ’ŽǰȱŠȱ’ȱ”˜—”›Ž—Žȱ£ŠŠ—’Šȱ˜ȱ ¢”˜—Š—’Šȱ ȱ ”žŒ‘—’ȱ’ȱ‹¿£’Žȱ’¿ȱ”˜—›˜•˜ Š°ǯ řǯȱ  ˜“Šȱ –Š–Šȱ —’Žȱ £Š›ŽŠž“Žȱ  ȱ ȊŽ—ȱ œ™˜œà‹ȱ —Šȱ ˜ǰȱ Ȏȱ ›˜£–Š ’Šœ£ȱ —Šȱ Œ£ŠŒ’Žǯȱ £—Šǰȱ Ȏȱ ™Ž —’Žȱ ȱ”˜ÚŒžȱ™›£¢“£’Žœ£ȱ˜ȱ”žŒ‘—’ȱ’ȱ£ŠŒ£—’Žœ£ȱ“Ž“ȱ™˜–ŠŠ°ǯ Śǯȱ ˜“Šȱ–Š–Šȱ™˜™›˜œ’ȱ’¿ȱ˜ȱ ¢“Šï—’Ž—’Žǰȱ•ŠŒ£Ž˜ȱ£Š–’Šœȱ™›£¢“ï°ȱ˜ȱ”žŒ‘—’ǰȱ›˜£–Š ’Šœ£ȱ —ŠȱŒ£ŠŒ’ŽǯȱŠœ¿™—’Žȱ™˜•ŽŒ’ȱ’ȱ™˜–àŒȱ“Ž“ȱ ȱ™›£¢˜˜ Š—’ŠŒ‘ǯ. –’—’œ›ŠŒ“Š Š›£¿£’Žȱ™›£Ž£—ŠŒ£˜—Žȱ“Žœȱ£Š›à —˜ȱ˜ȱ‹ŠŠ—’Šȱ›ž™˜ Ž˜ǰȱ“Š”ȱ’ȱ’—¢ ’žŠ•—Ž˜ǯȱ

(16) ŽœȱŠ›Žœ˜ Š—Žȱ˜ȱ˜œà‹ȱ£—Š“ž“­Œ¢Œ‘ȱœ’¿ȱ ȱŠ£ŠŒ‘ȱ›˜£ ˜“˜ ¢Œ‘ǰȱ ȱ”à›¢Œ‘ȱ—Šœ¿™ž“ŽȱŒ˜›Š£ȱ ’¿”œ£ŽȱžœŠ–˜£’Ž•—’Š—’Žȱ’ȱž—’Ž£Š•ŽČ—’Š—’Žȱ˜ȱ ™Ù¢ žȱ›˜£’Œà ȱȮȱ“ǯȱ˜ȱ Œ£Žœ—Ž“ȱŠ˜•ŽœŒŽ—Œ“’ȱ˜ȱ Œ£Žœ—Ž“ȱ˜›˜œÙ˜ïŒ’ǯȱœ˜‹¢ȱ‹ŠŠ—Žȱ ¢‹’Ž›Š“­ȱ £Š œ£Žȱ“Ž—­ȱ˜™˜ ’ŽĊǯȱ£Šœȱ ¢™ŽÙ—’Š—’Šȱ” Žœ’˜—Š›’žœ£Šȱ—’Žȱ“Žœȱ˜›Š—’Œ£˜—¢ǯȱ ¢™ŽÙ—’Š—’Žȱ›˜£™˜Œ£¢—Šȱœ’¿ȱ˜ȱœŠ–˜£’Ž•—Ž˜ȱ˜Œ£¢Š—’Šȱ™›£Ž£ȱ˜œ˜‹¢ȱ‹ŠŠ—Žȱ’—œ›ž”Œ“’ǰȱ”à›Šȱ‹›£–’ȱ—Šœ¿™ž“­Œ˜DZ ˜—’ČŽ“ȱ£—Š“ž“­ȱœ’¿ȱ˜™’œ¢ȱ›àȗ¢Œ‘ȱœ¢žŠŒ“’ǰȱ”à›Žȱ–˜­ȱœ’¿ȱ”ŠČŽ–žȱ™›£¢›Šę°ȱ ȱČ¢Œ’žȱ›˜£’——¢–ǰȱŠȱ™˜ȱ—’–’ȱ”’•”Šȱ¢™˜ ¢Œ‘ȱ›ŽŠ”Œ“’ȱ–Š–ǯȱ¢˜‹›ŠĊȱœ˜‹’Žȱœ’Ž‹’Žȱ ȱ¢Œ‘ȱœ¢žŠŒ“ŠŒ‘ǰȱ —Š Žȱ“Žï•’ȱ’ȱœ’¿ȱŠ”’Žȱ—’¢ȱ—’Žȱ£Š›£¢Ù¢ȱ•ž‹ȱ–ŠÙ˜ȱ˜ȱ’Ž‹’Žȱ™Šœž“­ǰȱŠȱ—Šœ¿™—’Žȱ£ŠœŠ—à ȱ œ’¿ǰȱ“Š”ȱ ˜“Šȱ–Š–Šȱ£Š›ŽŠ˜ ŠÙŠ‹¢ȱ ȱŽ“ȱœ¢žŠŒ“’ȱ˜‹ŽŒ—’Žǰȱ¢‹¢ȱŠ”Šȱœ¢žŠŒ“Šȱ–’ŠÙŠȱ–’Ž“œŒŽȱ’ȱ ¢‹’Ž›£ȱ“Ž—­ȱ˜™˜ ’ŽĊȱ˜™’œž“­Œ­ȱ—Š“‹Š›£’Ž“ȱ™›Š ˜™˜˜‹—­ȱ“Ž“ȱ›ŽŠ”Œ“¿ǯȱ¢‹›Š—­ȱ ˜™˜ ’ŽĊȱ£Š£—ŠŒ£ȱ”›£¢Č¢”’Ž–ȱǰȱŠ”ȱ“Š”ȱ ȱ™›£¢”ÙŠ£’ŽDZ ŗǯȱ ˜“Šȱ–Š–Šȱ˜–à ’ȱ£ȱ˜‹­ȱ¿ȱœ™›Š ¿ȱ’ȱ“Žï•’ȱ‹¿£’ŽȱŠ”Šȱ ™˜›£Ž‹Šǰȱ™˜–˜ČŽȱ’ȱ›˜£ ’­£Š°ȱ™›˜‹•Ž–ǯ. X. Šȱ”ŠČ­ȱ˜™˜ ’ŽĊȱ–˜Č—Šȱž£¢œ”Š°ȱŖǰȱŗȱ•ž‹ȱŘȱ™ž—”¢ȱ£˜—’Žȱ£ȱ£ŠœŠ­DZ ƺȱ Řȱ™ž—”¢ȱȮȱœ¢•ȱ—Š“•Ž™’Ž“ȱ˜™Šœ˜ Š—¢ȱ˜ȱž–’Ž“¿—˜ïŒ’ȱ’ȱŒ‘¿Œ’ȱ£’ŽŒ”Šȱ˜ȱ£’ŠÙŠ—’ŠDz ƺȱ ŗȱ™ž—”ȱȮȱœ¢•ȱ—’Ž˜™Šœ˜ Š—¢ȱ˜ȱž–’Ž“¿—˜ïŒ’ȱ•ž‹ȱŒ‘¿Œ’ȱ£’ŽŒ”Šȱ˜ȱ£’ŠÙŠ—’ŠDz ƺȱ Ŗȱ™ž—”à ȱȮȱœ¢•ȱ—’Ž˜™Šœ˜ Š—¢ȱ˜ȱž–’Ž“¿—˜ïŒ’ǰȱ“Š”ȱ’ȱ˜ȱŒ‘¿Œ’ȱ£’ŽŒ”Šȱ˜ȱ£’ŠÙŠ—’Šǯ Š‹Ž•ŠȱŘǯȱ£Š ’Ž›Šȱ’—˜›–ŠŒ“Žȱ˜ȱ™ž—”ŠŒ“’ȱ•Šȱ”ŠČŽ“ȱ£ȱ™˜£¢Œ“’ȱ” Žœ’˜—Š›’žœ£Šǯȱ Wynik na skali Ž•Šœ¢Œ£—˜ï°ȱ“Žœȱ—’­ȱž£¢œ”Š—¢Œ‘ȱ™ž—”à ȱ ȱŒŠÙ¢–ȱ” Žœ’˜—Š›’žœ£žǯȱ ¢—’”ȱ ŠŒ£¢ȱ ˜ȱ Ž•Šœ¢Œ£—˜ïŒ’ȱ ›˜£’Œà ȱ ǻ ȱ ™Ž›ŒŽ™Œ“’ȱ £’ŽŒ”ŠǼȱ  ȱ œ˜œ˜ Š—’žȱœ¢•à ȱ ¢Œ‘˜ Š Œ£¢Œ‘ǰȱŠȱ ’¿Œȱ˜™Šœ˜ Š—’žȱœ¢•žȱ˜ȱŒ‘¿Œ’ȱ’ȱž–’Ž“¿—˜ïŒ’ȱ £’ŽŒ”Šǯȱ –ȱ ¢Čœ£¢ȱ ¢—’”ǰȱ¢–ȱ ’¿”œ£ŠȱŽ•Šœ¢Œ£—˜ï°ȱ›˜£’ŒŠǰȱ’–ȱ—’Čœ£¢ȱȮȱ¢–ȱ—’Čœ£ŠȱŽ•Šœ¢Œ£—˜ï°ǯȱ•Šȱ˜‹•’Œ£Ž—’Šȱ ¢—’”žȱ•Šȱœ”Š•ȱ˜Š”˜ ¢Œ‘ȱȮȱœ”Š•ȱœ¢•à ȱ ¢Œ‘˜ Š Œ£¢Œ‘ȱ—Š•ŽČ¢ȱ˜‹•’Œ£¢°ȱ—’ȱ ¢—’”ȱž£¢œ”Š—¢ȱ ȱ”ŠČŽ“ȱ£Žȱœ”Š•ȱǻ™˜›ǯȱŠ‹Ž•Šȱ ÈÉÊËÌÍ ÎÏÐ.

(17) ŘǯǼǯȱ˜Š”˜ Žȱœ”Š•Žȱœ­ȱœ£Œ£Žà•—’Žȱ™›£¢Š—Žǰȱ“Žï•’ȱ ¢—’”ȱ—Šȱœ”Š•’ȱŽ•Šœ¢Œ£—˜ï° jest —’œ”’ǯȱ ‹•’Œ£Ž—’Žȱ —’Œ‘ȱ•Šȱœ¢•à ȱ ž–˜Č•’ ’Šȱ ’Š—˜£¿ǰȱ  ȱ “Š”’ȱ œ™˜œà‹ǰȱ ȱ ™Ž›ŒŽ™Œ“’ȱ£’ŽŒ”Šǰȱ˜‹“Š ’Šȱœ’¿ȱ—’ŽŽ•Šœ¢Œ£—˜ï°ȱ›˜£’ŒŠȱȮȱŒ£¢ȱ–Šȱ—Šȱ™›£¢”ÙŠȱœ”Ù˜——˜ï°ȱ ˜ȱœ˜œ˜ Š—’Šȱ¢•”˜ȱ“Ž—Ž˜ȱœ¢•žȱ—’Ž£Š•ŽČ—’Žȱ˜ȱ˜”˜•’Œ£—˜ïŒ’ȱŠ•‹˜ȱ™˜–’“Šȱ”à›¢ïȱ ze stylów itp. Š‹Ž•ŠȱŘǯȱȱ’Œ£‹Šȱ™ž—”à ȱ–˜Č•’ ¢Œ‘ȱ˜ȱž£¢œ”Š—’Šȱ£Šȱ˜”›Žï•˜—­ȱ˜™˜ ’ŽĊȱ•Šȱ ”ŠČŽ˜ȱ™¢Š—’Šȱ” Žœ’˜—Š›’žœ£Šȱ Nr pozycji. Skala. 1 ZACH 2 PROW 3 DEL 4 ZACH 5 ZACH 6 PROW 7 R 8 R 9 PROW 10 ZACH 11 DEL 12 DEL ƒ›àÙ˜DZ ˜™›ŠŒ˜ Š—’Žȱ ÙŠœ—Ž. A 0 0 0 2 1 1 0 0 1 2 1 1. B 1 1 1 1 2 2 1 1 2 1 0 0. Odpowiedzi C 1 2 1 1 0 0 1 1 0 1 2 2. D 2 1 2 0 1 1 2 2 1 0 1 1. ˜œž–˜ Š—’Ž Styl wychowawczy w teorii Herseya i Campbella jest sposobem, w jaki rodziŒŽȱ˜£’ŠÙž“­ȱ—Šȱ£’ŽŒ”˜ǰȱ‹’˜›­Œǰȱ•ž‹ȱ—’Žǰȱ™˜ȱž Š¿ȱœ¢žŠŒ“¿ȱ’ȱ˜˜ ˜ï°ȱ£’ŽŒ”Šȱ do sprostania danemu zadaniu. W sytuacji idealnej elastyczny rodzic dostosowuje œ à“ȱœ¢•ȱ ¢Œ‘˜ Š Œ£¢ȱ˜ȱ˜˜ ˜ïŒ’ȱ’ȱž–’Ž“¿—˜ïŒ’ȱ£’ŽŒ”Šǰȱ ¢‹’Ž›Š“­Œȱ“ŽŽ—ȱœ™˜ï›àȱ Œ£Ž›ŽŒ‘ȱ —Šœ¿™ž“ŠŒ¢Œ‘DZȱ Ž•Ž˜ Š—’Ž, Ùž–ŠŒ£Ž—’Ž, ™›˜ Š£Ž—’Ž, £ŠŒ‘¿ŒŠ—’Ž. Doœ¿™—¢ȱ˜­ȱ” Žœ’˜—Š›’žœ£ȱ¢•Žȱ¢Œ‘˜ Š Œ£Žȱ“Žœȱ” Žœ’˜—Š›’žœ£Ž–ȱœŠ–˜˜™’œ˜ ¢–ȱ™›£Ž£—ŠŒ£˜—¢–ȱ•Šȱ›˜£’Œà ȱȮȱ›˜£’ŒȱœŠ–˜£’Ž•—’Žȱ˜”˜—ž“­ȱ˜™’œžȱ ÙŠœ—¢Œ‘ȱ £ŠŒ‘˜ ŠÚȱ  ¢Œ‘˜ Š Œ£¢Œ‘ȱ  ˜‹ŽŒȱ £’ŽŒ”Šǯȱ ›Š”˜ ŠÙ˜ǰȱ £˜—Ž˜ȱ £ȱ Ž˜›’­ȱ œ¢žŠŒ¢“—Ž˜ȱ›˜£’Œ’Ž•œ Šǰȱ—Š›£¿£’Šȱ˜ȱ‹ŠŠ—’Šȱœ¢•žȱ ¢Œ‘˜ Š Œ£Ž˜ȱ›˜£’Œà ȱ  ȱ™Ž›ŒŽ™Œ“’ȱ£’ŽŒ’ǯȱ™˜ ’Ž£’­ȱ—Šȱ¿ȱ™˜›£Ž‹¿ȱ“Žœȱ™›£¢˜˜ Š—¢ȱ’ȱ˜™’œŠ—¢ȱ  Žstionariusz Percepcji Stylów Wychowawczych. ȱ “Š”˜ȱ —Š›£¿£’Žȱ ’Š—˜£ž“­ŒŽȱ œ¢•Žȱ  ¢Œ‘˜ Š Œ£Žȱ –Š”’ȱ ’ȱ ˜“ŒŠǰȱ –˜ČŽȱ £—Š•ŽĊ°ȱ£Šœ˜œ˜ Š—’Žȱ£Š›à —˜ȱ ȱ‹ŠŠ—’ŠŒ‘ȱ—Šž”˜ ¢Œ‘ǰȱ“Š”ȱ’ȱ ȱ™›Š”¢ŒŽȱ™œ¢Œ‘˜•˜’Œ£—Ž“ǯȱȱ“Ž—¢–ȱ’ȱ›ž’–ȱ™›£¢™Š”žȱŒ’Ž”Š Žȱ‹¢Ù˜‹¢ȱ—Šȱ™›£¢”ÙŠȱ£Šœ˜œ˜ Š—’Žȱ ȱ  ï›àȱ £’ŽŒ’ȱ ˜›Š£ȱ ” Žœ’˜—Š›’žœ£Šȱ ¢•Žȱ ¢Œ‘˜ Š Œ£Žȱ  ï›àȱ ›˜£’Œà ȱȮȱŠ‹¢ȱž£¢œ”Š°ȱ’—˜›–ŠŒ“¿ȱ—ŠȱŽ–ŠȱŽ Ž—žŠ•—¢Œ‘ȱ›àȗ’Œȱ™˜–’¿£¢ȱ£’Ž°–’ȱŠȱ ›˜£’ŒŠ–’ȱ  ȱ ™Ž›ŒŽ™Œ“’ȱ œ¢•žȱ  ¢Œ‘˜ Š Œ£Ž˜ǯȱ Š›£¿£’Žȱ ž£¢œ”ŠÙ˜ȱ £Š˜ Š•Š“­Œ¢ȱ ÑÒÓÔÕÖ ×ØÙ.

(18) ™˜£’˜–ȱ›£ŽŽ•—˜ïŒ’ȱ•ŠȱÙࠗ¢Œ‘ȱœ”Š•ǰȱ“ŽœȱŠ”ČŽȱœ™à“—ŽȱŽ˜›Ž¢Œ£—’ŽǯȱȱŠ”žŠ•—Ž“ȱ  Ž›œ“’ǰȱ£˜—’Žȱ£ȱ™˜Š—¢–’ȱ ÙŠïŒ’ ˜ïŒ’Š–’ȱ™œ¢Œ‘˜–Ž›¢Œ£—¢–’ǰȱ ȱ™˜£ Š•Šȱ —Šȱ›£ŽŽ•—Žȱ˜”˜—Š—’Žȱ’Š—˜£¢ȱŽ•Šœ¢Œ£—˜ïŒ’ȱ›˜£’Œà ȱ ȱœ˜œ˜ Š—’žȱœ¢•à ȱ ¢chowawczych. ’Ž›Šž›ŠȱŒ¢˜ Š—Š Babapour, K.,J., Bahman, E., Mojtaba, G., Whhab, M. (2012). The relationship between parenting styles and identity styles in adolescent.

(19) ˜ž›—Š•ȱ˜ȱœ¢Œ‘˜•˜¢ǰȱ 16ȱ(2), 161-170. Ž¢Úœ”Šǰȱǯǰȱ›£Ž£’Œ”ŠǰȱǯȱǻŘŖŖŝǼǯȱŠ¢œ¢Œ£—¢ȱ›˜˜ œ”Š£ǯȱ›Š”¢Œ£—¢ȱ™˜›Š—’”ȱŠ—Š•’£¢ȱ Š—¢Œ‘ȱ  ȱ —Šž”ŠŒ‘ȱ œ™˜ÙŽŒ£—¢Œ‘ȱ —Šȱ ™›£¢”ÙŠŠŒ‘ȱ £ȱ ™œ¢Œ‘˜•˜’’. Warszawa: WyŠ —’Œ ˜ȱ£”˜Ù¢ȱ¢Čœ£Ž“ȱœ¢Œ‘˜•˜’’ȱ™˜ÙŽŒ£—Ž“ȱǮŒŠŽ–’ŒŠȄǯ Femandes, J., Priscilla, P. (2013). Perceived paternal parenting style and social competence.

(20) ˜ž›—Š•ȱ˜ȱ‘Žȱ —’Š—ȱŒŠŽ–¢ȱ˜ȱ™™•’Žȱœ¢Œ‘˜•˜¢ǰȱ39ȱ(1), 103-109. Fuemmeler, B.H., Yang, Ch., Costanzo, P., Hoyle, R.H., Siegler, I.C., Williams, R.B., Ostbye, T. (2012). Parenting styles and body mass index trajectories from adolescence to adulthood. ŽŠ•‘ȱœ¢Œ‘˜•˜¢ǰȱ31ȱ(4), 441-449. doi: 10.1037/a0027927.. Ž›œŽ¢ǰȱ ǯǰȱ •Š—Œ‘Š›ǰȱ ǯ ǯȱ ǻŗşŝŚǼǯȱ ˜ȱ ¢˜žȱ  Š—ȱ ˜ȱ ”—˜ ȱ ¢˜ž›ȱ •ŽŠŽ›œ‘’™ȱ œ¢•Žǵȱ Measuring how you behave in a situational leadership framework. ›Š’—’—ȱŠ—ȱ ŽŸŽ•˜™–Ž—ǰȱ2, 22-37. Hersey, P., Campbell, R. (1999). ’žŠ’˜—Š•ȱŠ›Ž—’—. Escondido: Center for Leadership Studies. Hornowska, E. (2001). Žœ¢ȱ™œ¢Œ‘˜•˜’Œ£—ŽǯȱŽ˜›’Šȱ’ȱ™›Š”¢”Šǯ Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar. Hornowska, E. (2007). ˜Ž•ȱ ¢Œ‘˜ Š—’Šȱœ¢žŠŒ¢“—Ž˜ȱǻ’žŠ’˜—Š•ȱŠ›Ž—’—Ǽȱǯȱ Ž›œŽ¢Šȱ’ȱ ǯ ǯȱ•Š—Œ‘Š›ŠDZȱ™˜œŠ ˜ Žȱ™˜“¿Œ’Šȱ’ȱ¢—Š–’”Šǯȱ˜£—ŠÚDZȱ —œ¢žȱœ¢Œ‘˜•˜gii UAM (maszynopis niepublikowany). Ž››ǰȱǯǰȱŠĴ’—ǰȱ ǯǰȱ£Ž–’›ǰȱǯȱǻŘŖŗŘǼǯȱŽ›ŒŽ’ŸŽȱ™Š›Ž—’—ȱœ¢•ŽȱŠ—ȱŠ˜•ŽœŒŽ—ȱ Š“žœ–Ž—DZȱ›ŽŸ’œ’’—ȱ’›ŽŒ’˜—œȱ˜ȱŽěŽŒœȱŠ—ȱ‘Žȱ›˜•Žȱ˜ȱ™Š›Ž—Š•ȱ”—˜ •ŽŽǯȱ ŽŸŽ•˜™–Ž—Š•ȱœ¢Œ‘˜•˜¢ǰȱ48ȱ(6), 1540-1553. doi: 10.1037/a0027720. Plopa, M. (2005). œ¢Œ‘˜•˜’Šȱ›˜£’—¢DZȱŽ˜›’Šȱ’ȱ‹ŠŠ—’Šǯȱ ›Š”à DZȱęŒ¢—Šȱ¢Š —’Œ£Šȱ Impuls.. ÚÛÜÝÞß àáâ.

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