Sprawozdanie z seminarium nt. „Drogi socjologii szczecińskiej. Ciągłość i zmiana”

Andrzej Kokiel

Sprawozdanie z seminarium nt.

„Drogi socjologii szczecińskiej.

Ciągłość i zmiana”

Edukacja Humanistyczna nr 1 (28), 197-198

2013

INFORMACJE Z ŻYCIA UCZELNI

EDUKACJA HUMANISTYCZNA n r 1 (28), 2013 Szczecin 2013

Sprawozdanie z sem inarium nt. „D rog i socjologii szczecińskiej. Ciągłość i zmiana”

S e m i n a r i u m n a u k o w e , k t ó r e o d b y ł o s i ę 2 7 l u t e g o 2 0 1 3 r o k u w I n s t y t u c i e S o c j o l o g i i W y ż s z e j S z k o ł y H u m a n i s t y c z n e j T W P w S z c z e c in i e , z o s t a ł o z a t y t u ł o w a n e „ D r o g i s o c j o l o g i i s z c z e c i ń s k ie j. C i ą g ł o ś ć i z m i a n a ”. Z a i n i c j o w a n o t y m s a m y m n o w y e t a p r o z w o j u s z c z e c i ń s k ie j s o c j o l o g i i w o d n i e s i e n i u d o j e j k o r z e n i o r a z i s t o t y j e j p o w s t a w a n i a n a k a n w i e i s t n i e j ą c y c h ó w c z e ś n i e p r o b l e m ó w , a t y m s a m y m o b s z a r ó w p o z n a n i a n a u k o w e g o . T e a s p e k t y w p r o s t z o s t a ł y u w i d o c z n i o n e p r z e z p r o f . R o b e r t a W o ź n i a k a , k t ó r y w s w y m w y s t ą p i e n i u n a w i ą z y w a ł d o w i e l k i c h p o s t a c i ś w i a t a n a u k i i i c h o g r o m n e g o w k ł a d u w r o z w ó j s o c j o l o g i i s z c z e c i ń s k ie j. P o s t a c i , k t ó r y c h o b e c n o ś ć z a r y s o w a ł a o b s z a r y p o z n a n i a n a u k o w e g o n a k o l e j n e l a t a i k t ó ­ r y c h w k ł a d z a i n i c j o w a ł n o w y p o r z ą d e k w n a u c e , s t r u k t u r a l i z u j ą c t r e ś c i i w y t y c z a j ą c n o w e ś c i e ż k i s o c j o l o g i i n a z i e m i a c h z a c h o d n i c h . T e n a s p e k t s t a n o w i ł t a k ż e p o d s t a w ę w y s t ą p i e n i a d r a W ł o d z i m i e r z a D u r k i , d o t y c z ą c e g o w i e l u w ą t k ó w o b r a z u j ą c y c h s z e r o k i o b s z a r b a d a ń p r o w a d z o n y c h p r z e z s z c z e c i ń s k i c h n a u k o w c ó w . W d a l s z y c h r o z w a ż a n i a c h d r W a l d e m a r U r b a n i k u w i d o c z n i ł p r o b l e m b e z r o b o c i a . Z a r y s o w a n a p e r s p e k t y w a m y ś l o w a w s k a z y w a ł a n a i s t n i e n i e w i e l u c z y n n i k ó w d e t e r m i n u j ą c y c h t o z j a w i s k o w ś r ó d m i e s z k a ń c ó w S z c z e c in a . C z y t e l n i e u w i d o c z n i ł s ię o b r a z o b n a ż a j ą c y w i e l e p r o b l e m ó w n a t u r y s p o ł e c z n e j p r z y c z y n i a ­ j ą c y c h s i ę i u t r w a l a j ą c y c h t e n s t a n r z e c z y , a le r ó w n i e ż p ł a s z c z y z n a m o ż l i w y c h d o w p r o w a ­ d z e n i a m e c h a n i z m ó w i n i c j u j ą c y c h z m i a n ę . T e n a s p e k t w p r o s t n a w i ą z u j e d o w y p o w i e d z i d r a R o m a n a L e w a n d o w s k i e g o , k t ó r y , o d w o ł u j ą c s ię d o l i c z n y c h b a d a ń , w s k a z a ł n a m o ż l i w o ś c i i p e r s p e k t y w y r o z w o j u S z c z e c in a d z i ę k i p o s i a d a n y m z a s o b o m s p o ł e c z n y m , n a u k o w y m i k u l ­ t u r o w y m . T y m s a m y m z a r y s o w a n y z o s t a ł p o z y t y w n y o b r a z i s t n i e j ą c y c h m o ż l i w o ś c i i z a k r e s n i e z b ę d n y c h d z i a ł a ń d o i c h u r z e c z y w i s t n i e n i a w c e l u k r e o w a n i a p r z y s z ł o ś c i te g o m i a s t a j a k o m e t r o p o l i i . W n i e z w y k l e s z e r o k i m k o n t e k ś c i e r o z w o j u s o c j o l o g i i z i e m z a c h o d n i c h w y p o ­ w i e d z i a ł s i ę d r A n d r z e j M i c h a l a k . W s k a z y w a ł n a l i c z n e p o s t a c i e ś w i a t a n a u k i i i c h w k ł a d w k r e o w a n i e r z e c z y w i s t o ś c i . B a d a n i a , k t ó r y c h w a r t o ś ć p o z n a w c z a j e s t p o n a d c z a s o w a , w p i s a ł y s i ę n a s t a ł e w p e j z a ż n a u k i n i e t y l k o s z c z e c i ń s k i e j c z y p o l s k i e j , a le t a k ż e ś w ia t o w e j . S t a n o w i ą o b e c n i e p o d s t a w ę , s w o i s t y p u n k t o d n i e s i e n i a d o p r o b l e m ó w w s p ó ł c z e ś n i e p o r u s z a n y c h n a g r u n c i e s o c j o l o g i i . O p e r s p e k t y w a c h , o b s z a r a c h p o z n a n i a i i c h o g r a n i c z e n i a c h w s o c j o l o g i i w y p o w i e d z i a ł s i ę p r o f . J a c e k K u r z ę p a . Z w r ó c i ł u w a g ę n a p o t r z e b ę g ł ę b o k i e g o w y c z u l e n i a p o z n a w c z e g o , b a c z n ą o b s e r w a c j ę o t a c z a j ą c y c h w s p ó ł c z e s n e g o s o c j o l o g a p r o b l e m ó w , z ja w is k , t e n d e n c j i p r z e m i a n i i c h k o n s e k w e n c j i . T y m s a m y m n i e z b ę d n a j e s t p e r m a n e n t n a a n a l i z a o t a c z a j ą c e j r z e c z y w i s t o ś c i i r e f l e k s j a n a t e m a t z a c h o d z ą c y c h p r o c e s ó w s p o ł e c z n y c h , t a k a b y ż a d e n i s t o t n y p o z n a w c z o a s p e k t n i e z o s t a ł p o m i n i ę t y w b a d a n i u . U r z e c z y w i s t n i a j ą c t e n k o n ­ t e k s t w o d n i e s i e n i u d o c i ą g ł o ś c i i z m i a n y s z c z e c i ń s k ie j s o c j o lo g i i , d r A n d r z e j K o k i e l i T o m a s z

198

Informacje z życia uczelni

C egiełka przedstaw ili p roblem tożsam ości m ieszkańców Szczecina w aspekcie sporów o p a ­

m ięć polsko-niem iecką. Ten te m at uw idocznił szerokie m ożliw ości eksploracji poznaw czej

n a w ielu płaszczyznach. W ty m sa m y m kontek ście m o ż n a odczytyw ać w ystąpienie prof.

A n n y W achow iak oraz prof. Izabeli Skórzyńskiej obrazujące ry tu ały p o lityczne zw iązane

z h isto rią i p am ięc ią p o lsk o -n iem ieck ą. Ten w ątek w ydaje się niezw ykle bliski socjologii

szczecińskiej, uw id aczn iając istniejące n a ty m tle problem y, a szczególnie m ożliw e d ro g i

p o zn a n ia naukow ego n a g ru n cie socjologii.

Om ówiony podczas sem inarium obszar tematyczny dotyczył przeszłości socjologii szcze­

cińskiej, a tym sam ym ogrom nego w kładu wielu w ybitnych postaci św iata nauki w rozwój tej

dyscypliny. U g runtow any został tym sam ym fu n d am e n t teraźniejszości nauki, poruszanych

dzisiaj problem ów, świadczących o tożsam ości szczecińskiej socjologii. N iem niej jed n ak istotą

sem in ariu m było określenie p erspektyw poznaw czych, m ożliwych do eksploracji problem ów

Szczecina i jego m ieszkańców . Poszukiw anie tożsam ości socjologii szczecińskiej, ale także

kreow anie znaczenia socjologii jako nau k i stosow anej, której celem jest nie tylko poznanie

św iata zastanego, ale także poszukiw anie m ożliw ych do realizacji rozw iązań.

A n d rze j Kokiel

Różne perspektywy oglądu

D y d a k ty k i

jako obszaru dyskursu Zespołu Dydaktyki

Ogólnej Komitetu Nauk Pedagogicznych PAN i Zakładu Dydaktyki Ogólnej WSE

UAM w Poznaniu

W d n iu 13 m arca 2013 ro k u w Sali K onferencyjnej W ydziału Studiów E dukacyjnych

UAM odbyło się uroczyste posiedzenie naukowe członków Zespołu D ydaktyki Ogólnej K om i­

tetu N auk Pedagogicznych Polskiej A kadem ii N auk i pracow ników naukow o-dydaktycznych

Z akładu D ydaktyki O gólnej n a W ydziale Studiów E dukacyjnych UAM w P oznaniu oraz za­

proszonych gości z: Uniw ersytetu Warszawskiego, U niw ersytetu Szczecińskiego, U niw ersytetu

M ikołaja K op ern ik a w T oruniu, U n iw ersytetu E konom icznego w P oznaniu. W ym ienione

u czeln ie rep rez en to w ali m .in zn a k o m ic i uczeni: prof. J. P ółturzycki, prof. W . Z aczyński,

prof. K. W enta, prof. J. G rzesiak, prof. K. K otlarski, d r R. G óralska, d r D. C iechanow ska,

d r K. P ierścieniak, m g r W. C zabański (glottodydaktyk) oraz gro n o profesorskie m acierzy­

stego u n iw ersy te tu w osobach: prof. K. D enka, E. Piotrow skiego, prof. E. K am eduły, prof.

W. Strykowskiego, prof. W. Jam rożka, ja k i najwyższych w ładz dziekańskich WSE - z prof.

Z. M elosikiem i prof. A. Ć w iklińskim n a czele.

D ebatę otw orzył dziekan W ydziału S tudiów E dukacyjnych - prof. Z. M elosik, k tó ry

nadm ienił, iż spotkanie odbyw a się w ram ach posiedzenia Z espołu D ydaktyki O gólnej KNP

PAN i Z akładu D ydaktyki O gólnej UAM. Zauw ażył, że potw ierd za o no tezę o zderzeniu się

m ą d ro śc i i biznesu, w k tó ry m ta pierw sza w ygryw a, m im o istn ien ia różn y ch m odyfikacji

w ze w n ętrzn e j rzeczyw istości, ja k i n a W ydziale S tu d ió w E d ukacyjnych, gdzie n astąp iła

zm ian a n a stanow isku k ierow nika Z akładu D ydaktyki Ogólnej. To trw an ie Z akładu w ynika

z niezw ykle korzystnej sytuacji, łączącej się z p osiadaniem w gronie jego pracow ników kilku

ty tu la rn y c h profesorów , k tó rzy aktyw nie działają w ra m a c h Z esp o łu D y d ak ty k i O gólnej

K N P PAN. W szczególności duże zasługi n a ty m polu o d n o si prof. zw. d r hab. d r h o n o ris

causa K azim ierz D enek, członek KN P o d 1981 roku, którego zaangażow anie w spraw y n a ­

uki i społeczności uniw ersyteckiej są n iew ym ierne, przynoszące zarazem chlubę nie tylko