Predyktory oceny dotychczasowego życia oraz perspektyw na przyszłość przez osoby niepełnosprawne w okresie adolescencji, wyłaniającej się dorosłości i wczesnej dorosłości
Pełen tekst
(2) ǰȱ R
(3) &
(4) ȱ 9ȱRg ȱ ȱ
(5) ȱRg ȱ ȱ ȱ ¢£Ùȱ¢ȱȱ Warszawaȱ ȱ ȱ. ȱ ȱ ȱ. ȱ £ȱ££Ú ¢ȱ¢ȱȱ £Ú. ȱȱȱȱȱ ȱȱȱȱ ȱȱ ȱ ȱ ȱ ȱȱȱ ȱ ȱ Summaryǯȱȱȱȱȱ¢ȱ ȱȱ¢ȱȱȱȱȱ ȱ ȱȱȱȱȱȱȱȱȱ ȱȱȱȱȬ ȱǻŗŜȬŗŝȱ¢ȱȱǼǰȱȱȱǻŗŞȬŘśȱ¢Ǽȱȱ¢ȱȬ ȱǻŘŜȬřŖȱ¢Ǽǯȱȱȱȱȱȱ ȱȱȱ ȱȱȬ ȱȱȱȱȱȱǯȱ ȱȱȱȱȱęȱǰȱȱȱ ȱȱȂȱȱȱȱȱęȱ ȱȱȱȱȱȱ ȱ ȱ ȱ ȱ ȱ ȱ ȱ ȱ ȱ ǯȱ ȱ ȱ ȱȱȱȱǰȱȱǰȱ¢ȱ¢ȱęȱȱȱ Ȃȱ¢ȱȱȱ ȱȱȱȱ¢ȱǯȱ Key wordsDZȱȱȱǰȱ¢ǰȱǰȱ¢ȱ. Wprowadzenie Jednym z proà ȱ £¿ïȱ £¢ȱ ȱ ȱ ȱ ¢ȱ àȱ £ȱÙ ïȱȱ£ȱïȱČ¢ȱǻ¢ȱȱȱȮȱQoLǼǰȱęȬ ȱ££ȱg ȱ£¿ȱ ȱȱǮȱ££ȱȱȱȬ £¢ȱ ȱČ¢ȱ ȱïȱ¢ȱȱ¢ȱ ïǰȱ ȱȱČ¢ȱ ȱȱ ȱà ǰȱ£ Úǰȱà ȱȱǰȱȱȱ¢£¢Ȅ1ȱǻ ǰȱŗşşŝǰȱǯȱŗǼǯȱ ȱ ȱ ¢DZȱ ǮȂȱ ȱ ȱ ȱ ȱ ȱ ȱ ȱ ȱ ¡ȱ ȱ ȱ ȱ ȱ ȱ ¢ȱ ȱ ȱ ¢ȱ ȱ ȱ ȱ ȱ ȱ ȱ ǰȱ ¡ǰȱ ȱȱȄǯ 1. ȱ ȱ DZȱ ȱ ǰȱ Ȭǰȱ ǯ ȓ ǯǯDzȱȱ £ȱ££ÚǰȱȬǰȱ££ȓǯǯȱ stronaȱŚŚ.
(6) ȱęȱ ȱ ïȱ ¿ȱ ¿ȱ ¢ ȱ ¢ȱ ȱ ¢ȱ Č¢ ȱ £ȱ£ ȱ£ȱĊȱ ¿£ȱ¢ȱ£ȱàČ¢ȱ£à ȱČ¢ǯ ȱ ȱ ïȱ Č¢ǰȱ £ȱ £ ȱ ¿ȱ ȱ ȱ ¢ȱ £¢à DZȱ ¢ ǰȱ àȱ ȱ ¢°ȱ £ ȱ ££ȱ £ ¿£ȱ ǰȱȱȱ£¢Ùȱ ¢ï°ȱà ǰȱ ȱ£ ȱȱȬ ȱČ¢ǰȱȱ¢ȱ£ ȱ£¢ȱȱȱČ¢ ȱ£ȱ £¢ȱ¢ ǰȱ£¢ȱ£ £ȱ£ȱ¢ ȱȱČ¢ǰȱȱȱ£¢Ùȱ £ ȱ£ȱ£¢ ¢ȱà ǰȱ¢ȱ£ȱ¢ǰȱȱïȱȬ ¢ȱȱ¢ǯȱȱȱ£¢ȱǻǯȱ¢ ȱ¢ȱȱȬ ¢ ȱȱàČ¢ȱȱČ¢ǼȱÙȱ¿ȱȱàȱ¿ȱïȱČ¢ȱȱ ǻǰȱǰȱŘŖŖŞǼǯ ¢ȱ£ȱÙ ïȱ£¿ȱ£ȱȱ ȱČ¢ȱȱȱï°ȱ Čȱ¢ȱ ȱǻȱȱǯǰȱŘŖŖşǼǰȱ°ȱȱ ¢ȱ£ȱà¢ȱÚȱǻȬ ǰȱŘŖŖśǼȱČ£ȱ ¢ȱ¢£¢°ȱȱ£ȱ £¢ȱ¢à ȱ¢ Ȭ ¢ȱ ǻȱ ȱ £¢ȱ £¢ȱ ï £ȱ ïȱ £ ¢Ǽǰȱ £ȱ¢ȱ ȱ£ȱ¢ ȱàČȱȱ££ȱ£ȱĊȱ ȱȬ ǯȱȱȱǻ¢ȱȱǯǰȱŘŖŖŞDzȱČȱǰȱǰȱǰȱŘŖŖŞǼǰȱ ȱàȬ ¢ȱ £ ȱ ¢à ȱ ïȱ Č¢ȱ àȱ £ȱ ȱ £¢ȱ £ǰȱČȱ£¢ȱ Ù¢ ȱÙȱ£ȱ£ïȱ¢Ù ¢ǰȱȱ ȱ£Ù¢ȱ¿ȱČȱ£ȱ£ £ȱ£ȱ££ȱ ȱČ¢ȱÙ£Ȭ ¢ǰȱȱȱȱ ȱ£ ¿£ǰȱ£ȱČ ïȱ ¢¢ ȱ £¢ȱ£¢ïȱȱïȱ ȱ£ȱ¿ǯȱČȱ£ȱȱȬ ¢ȱ£ÚȱȱÙïǰȱȱ¢ ï°ȱ£ ǰȱ£Ùȱ¿ȱ£¢ȱȬ ȱȱ £ȱȱ ¢Č£ȱ¢ȱ ÙȱČ¢ȱǻȱȱǯǰȱŘŖŖŞDzȱ ȱȱǯǰȱŘŖŖşǼǯȱ£ȱ ¢ȱȱČȱ£ £ȱ¿£¢ȱïȱ Č¢ȱȱ£¢ ¢ȱǯȱȱ¢ȱȱ¢ȱ£¢ȱ¢ȱȬ ¢ ¢ȱ Ù¢ ȱȱȱ ȱ£ȱǻǰȱ¢ǰȱǰȱŗşŞśǼǰȱȱČ¢ ȱ ȱ¢¢ ¢ȱ£ȱ£Čȱ£ȱǻǰȱǰȱǰȱ ŘŖŖŘǼǯȱ ȱ ȱ ¢ȱ £°ȱ ¿ȱ Čȱ £ȱ £¢ȱ Č ïȱ Ȭ £ȱȱ£ȱïǰȱȱȱČ¢ȱȱȱÙ ¢ȱ £ȱǻǰȱǰȱŘŖŖŗǼǯ ȱïȱČ¢ȱȱȱ Č¢ȱȱČȱÚȱÙ ïȱ£ȱ ïǰȱ£ȱȱ £¢¢ȱ£Ù ȱ£¢ȱ¢ȱÙ ȱ£ȱȬ ȱ£°ǯȱ ȱ Č£ȱȱ££ȱČ ïȱ£ȱ Ȭ ǰȱ¢ȱČ£ȱï°ȱČ¢ȱ£¢ǯȱȱȱȱȱǯȱǻŘŖŖŚǼȱ ¢£ǰȱČȱ £à ȱȱ¢ǰȱȱȱ££ȱ£ȱ ïȱ £Ùȱ¿ȱ£ȱČȬ £ȱïȱČ¢ȱ£à ȱ£ȱ£ȱÙ ïǯȱà Čȱ ȱǰȱ ȱ ££ ȱ Ġǰȱ ȱ ȱ ȱ ǻŘŖŖşǼȱ ¢£ǰȱ Čȱ ï°ȱ Č¢ȱ àȱÙ ¢ȱ £ȱ £ȱ£ȱï £¢ȱ ǰȱȱ££ȱ ¿ǰȱ¢ȱȱï £ȱ££¢ȱ£Úȱ ȱ ȱ ǯ ȱ ¿ȱ ïàȱ¢ȱ¢à ȱïȱČ¢ȱàȱÙ ¢ȱ £ȱ¿ȱ£¢ȱ£ £ȱ£ȱǻŗǼȱ¢ ïȱÙ£ǰȱ ȱ¢ȱ£ȱȱ ¢ȱ£¢ȱǰȱǻŘǼȱȱ£ ȱ£ȱǻřǼȱï £ȱ ȱ£ȱȱ ȱŚś.
(7) ¢ǰȱȱȱï £ȱ ȱÙ£ȱȱ¢Ȭ ȱȱ£ȱ¢ȱĊǯ Znacznie mniej wiadomo na temat predyktorów po£¢¢ ¢ȱ£ Úȱȱ ȱ£¢£Ùïǰȱ£¢ȱ£ ȱ£ȱ£ ¢ ¢ȱȱȱ¢ ǰȱàȬ ¢ȱȱ£ȱ¢ ȱ Čȱ¿ȱ ȱ£ȱ¢ ¢ǯȱ£¢¢ ȱ £ȱ£¢Ȭ £Ùïȱ Čȱ¿ǰȱ¿£¢ȱ¢ǰȱ£ȱ£¢ȱ£Č ȱàȱ¢ȱ ȱ¿ȱ ȱ£¢ïȱȱà ȱǻ ȱȱǯǰȱŘŖŖŝǼȱ£¢ȱ£¢ȱ ¢£¢ȱ Č¢ ȱ ȱ ¢¢ ¢ȱ ££ȱ Ù£Čȱ ǻ ǰȱ ǰȱŘŖŖŞǼǯȱȱ£¢£Ùï ǰȱ£¢ȱ£ǰȱ ȱȱÙ£ȱ£ȱ £ȱ £ȱ Ùǰȱ£¢¢ ȱȱ¢ ȱ£¢£ÙïȱǻǰȱŘŖŖŞǼȱ£ȱ¿ȱ ¢°ȱ £ £ȱ Čȱ £ȱ ïȱ ȱ £ ǯȱ ȱ àȱ ȱ £¢¢ ȱ £ȱ£¢£Ùïȱ¢ ȱÙ¢ȱ£ȱȱȱ£ÙČ¢ȱà ȱȱ£¢ȱ £ ȱ ȱȱ£ǰȱȱȱ£ ȱ£¢ȱȱȱ ǻǰȱȬǰȱ ǰȱŘŖŖŝǼǰȱ£ȱ¢ȱ¢ ¢ȱ£ȱ£¢Ȭ £Ùïȱ Čȱ¿ȱ£ȱȱ¢¢ǰȱDZȱȱǰȱ£ȱȬ ȱ£¢ȱàȱ¢¢ȱǻǰȱȬǰȱŗşşŝǼǯȱ ¢ȱ£ȱǰȱČȱȱ¢ȱ£Č ȱ ȱ £ȱ £ȱ£¢£Ùïǰȱȱ Čȱȱ£¢¢ ¢ȱȱ¢ ¢ȱ£ȱȱȱ££ȱ ȱ£¢ ȱ £ȱȱ £ȱ ȱÙï°ǯȱȱ£ £ȱ£ȱïȱ£ȱȬ ȱÙ¢ȱàȱÙ£¢ȱ££ȱ¢ȱÙ ȱǻǰȱǰȱ. ǰȱŘŖŖřDzȱ ǰȱŘŖŗŖǼǰȱ ȱȱ£¢ȱ£Čȱ ¢¿ ȱȬ ¢ ȱ £ȱ£¢£Ùïȱ ¢ȱ¿ȱ ¿£ǯȱ
(8) ȱ £ȱ ȱȱ ¢ȱ ǻŘŖŖŝǼǰȱ¢ȱÙ ȱ ȱ ȱȱŗşȱȱřŞȱǰȱà ȱȱ£¢£Ùïȱ£¿Ȭ ȱ£ ȱ ¿ȱȱ ȱ ¢ȱ¢£ȱǰȱ£¢ȱ£ȱȱ£ȱ ¢Ȭ ȱ£ǰȱ ȱ¢ȱ£ȱ£ïȱ££ȱ¢ȱ ȱ£ £ȱ£ȱȱ£¢ȱ ¢ȱ ȱČ ïȱ£ȱ¿ȱȱȱ£ ǯ ȱ£¢¢ ȱ £ȱ£¢£Ùïȱȱȱ¢ȱ ȱ¢ ¢ȱȱ £Ùȱǻ ¢£ȱȱ£¢ÙǰȱČȱ£¢ÙȱČȱ ȱȱà ȱ£ £¢ȱ £ȱȱ£ ȱ Čȱ¿ȱ£ȱ£¢ȱ Ú ȱï £ȱ £ȱȱ£Ú£ȱȱȮȱǰȱȬǰȱ ǰȱŘŖŖŘǼǰȱȱȬ ȱ Čȱ ¢ȱ Ùȱ Čïȱ ǯȱ ¢ę ȱ ¿ȱ £ȱ ȱ ȱ£ȱȱȱÙ¢ȱ¢ȱȱ£ ȱȱȱ Č¢ȱ £¢ȱ£ £Ù¢ȱï £ȱïȱ£ȱ ȱ ÙȱČȬ ïȱǻ¢¡ȱȱǯǰȱŘŖŖŞǼǯ Problem badawczy ȱ £¿ȱ ȱ ££ȱ ¿ȱ ȱ £ ȱ àȱ Ù ¢ȱ £à ȱ ¢ȱ£ȱȱČ¢ǰȱȱȱ£ȱ¢ ȱȱ£¢£Ùï°ȱ ȱ Ȭ £°ǰȱ ȱ £¢ȱ ȱ Č£ȱ ¢¢ȱ ¢ȱ £ ȱ ȱ¢ȱ àȱ £ǯȱ ȱ ¿¢ȱ ȱ ȱ ȱ ¢ȱ ǻ¢£ ȱ Č¢ȱȱ¢ ¢ȱȱ£¢£Ùï°ǼȱȱȱàÙȱ£ ȱ£Čȱȱ£ȱ£Ùȱ àČ¢ȱȱàǰȱȱȱà ¢ ȱ ¢à ǯȱȱ£ ¢ȱȱ ȱȱȱ£ ȱ¢à ȱ£ÙȱČ¢¢ȱ ȱȱ¢ȱȱ Ù¢ ȱ stronaȱŚŜ.
(9) £à ȱȱ£ ȱ£ȱ¢£ ȱČ¢ȱȱÙïǰȱȱȱ£ ȱ £ȱ ¢ ȱ ȱ £¢£Ùï°ǯȱ ¢ȱ ȱ £¢ȱ ¢£¢Ùȱ ǰȱ £¢ȱ ȱȱ¢¢ȱ£ ȱȮȱ ȱȱàȱÙ ¢ȱȮȱ£ £°ȱ ǻŗǼȱ¿ȱ ¢£ ȱ Č¢ȱ £ȱ ǻŘǼȱ ¿ȱ Ù¢ȱ ¢ ȱ ȱ £¢Ȭ £Ùï°ǯ ¢ȱ¢ǰȱȱȱ£ ȱ £ȱ¢Ùȱǰȱ£¢ȱȱ ¢¢ȱ£ ȱȱ£ ¢ ȱ¢ȱ£ȱ¢£ ȱČ¢ȱ£ȱ ¢ ȱȱ£¢£Ùï°ȱ ȱàČ¢ȱȱ£ ¢ǵȱȱČȱ ȱ£Ȭ Ù°ǰȱČȱ Ù¢ ȱ¢ȱ£ ȱȱï°ȱČ¢ȱ¿£ȱ£¢ȱ ïàȱàȱ £¢ȱ¿ȱ ȱ £ȱÙïǰȱ¢ȱȱȱ¢ ïȱÙ£ȱȬ ȱ ¿ȱ £ǰȱ £ȱ ¢ȱ ȱ ¿£ȱ Č£ȱ ȱ àȱ Ù£¢ȱ ǻǯȱ ǰȱŘŖŗŖǼǯ. Metoda £¿£ȱ £ £à ȱȱ¢ȱȱȱï £ȱȱȱ¢£ȱ£ȱ £à ǰȱàȱČȱ£°ȱȱȱǯȱȱDZȱǻŗǼȱ¢ ï°ȱÙ£ȱǻȬ ǰȱǰȱȱ£ £ǼǰȱǻŘǼȱȱ£ ǰȱǻřǼȱȱÙ£ȱǻȬ Ǽȱ £ȱ ǻŚǼȱ ¢ȱ ę ȱ ǻ¢ȱ ŗǼǯȱ ȱ ȱ ȱ ȱ £ȱ £Čȱǻ¢¢Ǽǰȱ£ £ȱ£ȱȱ¢£ ȱČ¢ȱ£ȱȬ ¢ ȱȱ£¢£Ùï°ǰȱ£¢ȱ£¢ȱ£Č¢ȱ ȱ £¢ȱǯ . $NW\ZQRğýVSRâHF]QD NU\WHULDRELHNW\ZQH
(10)
(11) $NW\ZQRĞü]DZRGRZD±QLHSUDFXMąF\±SUDFXMący
(12) $NW\ZQRĞüHGXNDF\MQD±QLHXF]\VLĊ±XF]\VLĊ
(13) 6WDQF\ZLOQ\ ±SRVLDGDSDUWQHUD±QLHSRVLDGDSDUWQHUD 6WDQ]GURZLD NU\WHULDVXELHNW\ZQH
(14)
(15) 2JyOQDRFHQD]GURZLD VNDOD
(16)
(17) 2JUDQLF]HQLH]GROQRĞFLZ\NRQ\ZDQLDFRG]LHQQ\FKF]\QQRĞFL ±7DNGRSHZQHJRVWRSQLD1LHQLHPDP ±7DNFDáNRZLFLH. 2FHQDGRW\FKF]DVRZHJR ī\FLD 2FHQDSHUVSHNW\ZQD SU]\V]âRğý. 5HODFMHVSRâHF]QH NU\WHULDVXELHNW\ZQH
(18)
(19) =DGRZROHQLH]HVWRVXQNyZZHZáDVQHMURG]LQLH VNDOD
(20)
(21) =DGRZROHQLH]HVWRVXQNyZ]LQQ\PLOXGĨPL VNDOD
(22) Sytuacja finansowa (kryteria subiektywne)
(23) =DGRZROHQLH]V\WXDFMLILQDQVRZHMZáDVQHMURG]LQ\ VNDOD
(24) . ¢ȱŗǯȱȱ¢¢ȱ £ ȱ £ȱ ¢£ ȱ Č¢ȱ £ȱ £ȱ ¢ ȱ ȱ£¢£Ùï°ȱ£ ȱ ȱ£ȱ¢. ȱŚŝ.
(25) ȱ ȱ ¢£¢ȱ £ȱ Úȱ Ù£¢ȱ Ȯȱ ȱ ǻ££Úǰȱ ȱ ǯǰȱ ŘŖŖşǼǯȱ £¿£ȱ ȱ £ ȱ ȱ ȱ ȱ ££àÙ ¢ȱ £¢ǰȱ £à ȱ Ù£Ȭę£¢ǰȱ £ £¢ȱ £ȱÙ Ȭ ïǰȱȱȱ¢¢ȱ¢£¢ǯȱȱ£¢ȱȱ¢ȱ ¢£¢ȱ £¢ȱ£ȱ¿ȱ£DZ ǻŗǼ ȱ £ȱ ¢£ ȱ Č¢DZȱ Ǯ
(26) ȱ Ȧȱ ȱ Ùȱ ȱ Ȭ ¢£ ȱ Č¢ǰȱ £¢ȱ àÙǻǼ¢ȱ Ȧȱ £°ǰȱ Čȱ ¢Ùȱ dzǵȄȱ ȱ ¢ ȱ¢ȱȱȱȱŗȱȮȱ£¢ ȱ££¿ï ȱȱŝȱȮȱ£ȱ ££¿ï ǯ ǻŘǼȱ ȱ£ȱ¢ ȱȱ£¢£Ùï°DZȱǮ£¢ȱȱȦȱȱ£ Ȭ ¢Ȧȱ£¢ȱČȱȱ£ȱ¢ ȱȱ£¢£Ùï°ǵȄȱȱ¢ ȱ¢ȱȱ ȱȱŗȱȮȱ£ȱ£ ¢ȱȱśȱȮȱ£ȱ£ ¢ǯ ǻřǼȱ àȱ ȱ £ DZȱ Ǯ
(27) ȱ àȱ ȱ Ȧȱ ȱ ȱ £ ǵȱ £¢ȱȱdzǵȱȱ¢ ȱ¢ȱȱȱȱŗȱȮȱ£ȱ£Ù¢ȱȱśȱȮȱȬ dzo dobry. ǻŚǼ £ȱ ¢¢ ȱ £¢ȱ £¢ïDZȱ Ȅ£¢ȱ £ȱ ȱ Ȭ à ȱ£ ¢ȱȱȦȱïȱ ȱ ¢¢ ȱ£¢ȱ£¢Ȭ ïȱȱ£Úǰȱ¢ ¢ȱȱ£ȱ ȱȦȱ ǵȱ£ȱȱïȱ ȱŜȱ¿¢ȱȱÙČȄǯȱȱȱ ¢°ȱȱ£ȱ£ȱ Ȭ £DZȱǮǰȱȱ ȱȦǰȱȱȄǰȱǮǰȱ ČȄǰȱǮǰȱÙ Ȭ Ȅǯ ǻśǼȱ ȱ £ȱ à ȱ ȱ Ùȱ £2DZȱ Ǯ£¢ȱ ȱ Ȧȱ ȱ £ ¢Ȧȱ£¢ȱČȱȱ£ȱà ȱ ȱ Ùȱ£ǵȄȱȱ¢Ȭ ȱ¢ȱȱȱȱŗȱȮȱ£ȱ£ ¢ȱȱśȱȮȱȱ£ȱ£ ¢ǯ ǻŜǼ ȱ£ȱà ȱ£ȱ¢ȱĊDZȱǮ£¢ȱȱȦȱȱ£Ȭ ¢Ȧȱ£¢ȱČȱȱ£ȱà ȱ£ȱ¢ȱĊǵȄȱȱ¢ ȱȬ ¢ȱȱȱȱŗȱȮȱ£ȱ£ ¢ȱȱśȱȮȱ£ȱ£ ¢Dzȱ¢ȱȱ £££ȱ¢Ùȱ ȱ £ȱȱ£ȱǻśǼǰȱȱ¢ȱȱ ȱï ï°ǰȱČȱ ȱ¢ȱ£¢ȱǮȱ£Ȅȱ££ȱǮ¢ȱ£ȱ £¢Ȅǯ ǻŝǼ ȱ £ȱ ¢ȱ ę ȱ Ùȱ £¢DZȱ Ǯ£¢ȱ ȱ Ȧȱ Ȭ ȱ£ ¢Ȧȱ£¢ȱČȱȱ£ȱȱ¢ȱę ȱ Ùȱ£¢ǵȄȱ ȱ¢ ȱ¢ȱȱȱȱŗȱȮȱ£ȱ£ ¢ȱȱśȱȮȱ£ȱ zadowolony.. 2 ȱ ȱ ǰȱ ȱ ȱ £ ȱ £ȱ Ǯ Ùȱ £¿Ȅǯȱ ȱ £ČÙȱȱȱÙ¢ȱàǯȱȱà ȱÙȱȱ££°ȱ¿ȱȱȱ£ȱ£Ȭ ǰȱȱÙ¢ȱÙ¢ȱȱ¿ȱ£ȱÙČȦǰȱïȱȱȱȱ £ȱ£ǰȱïȱȱ£ȱȱ£ǯ. stronaȱŚŞ.
(28) Osoby badane £ ȱ ¢ȱ ȱ£¿ï°ȱȱ £3ǰȱ ȱà¢ȱ £¿Ȭ Ùȱ£ÙȱȱŗŖŖȱ¢ǯȱàȱÙ ¢ȱȱȱ£ȱ£ȱÙȱȱǻ ȱ £à ȱ ȱ £ Ùȱ ¿ȱ ȱ ££ȱ ȱ ŗŜȱ ȱ ŜŚȱ Ǽǯȱ ȱ ȱ ¢ǰȱ ȱ £¢ȱ £ȱ ¢Ùǰȱ ¢¿ȱ Ù£ȱ řřśřȱ ¢ȱ ȱ ȱ ȱ ŗŜȱȱřŖȱǰȱ£ȱà¢ȱČȱÙȱ ȱȱȱ££ȱȱÙȬ ïȱ£ȱÙȱ£ȱ£°ȱ £ȱȱ¢ȱ Ȭ £ǯȱ ȱ £¿ȱ ȱ ¢¢ȱ ȱ ǰȱ £¢ ȱ ¿ȱ ȱ à ¢ °ȱ àȱ £ȱ ¢ȱ £ȱ Ù ïǰȱ ȱ Ù£¢°ȱ ȱ £ȱ¢ȱ£ȱàČ¢ȱïȱ£ ¢ǯ ȱ £ȱ £ȱ ȱ £¢ȱ ¢ȱ DZȱ ǻŗǼȱ ŗŜȬŗŝȱ ȱ ǻMȱ ƽȱ ŗŜǰśřǰȱ ȱƽȱŖǰŚşǼDzȱǻŘǼȱŗŞȬŘśȱȱǻMȱƽȱŘŗǰŚşǰȱȱƽȱŘǰřŜǼDzȱǻřǼȱŘŜȬřŖȱȱǻMȱƽȱŘŞǰŖŘǰȱȱƽȱŗǰŚŜǼǯȱȱ àȱ£Ùȱȱ¢ȱ ȱ£Ùȱ¢ ¢ȱ¿ȱà ȱàȱ ȱȱȱǻȱŗǼǰȱ ¢Ùȱ¿ȱÙïȱǻȱŘDzȱǯȱĴǰȱ ŘŖŖŖDzȱ ǰȱŘŖŗŖǼȱ£ȱ £ȱÙïȱǻȱřǼǯȱ£ïȱàȱ ȱȬ szczególnych grupach przedstawia tabela 1. ȱŗǯȱ£ïȱ ȱ££à¢ȱȱ ¢ Grupa wiekowa. n. %. ŗŜȬŗŝȱȱǻǼ. Řşŝ. Şǰş. ŗŞȬŘśȱȱǻ ¢Ùȱ¿ȱÙï°Ǽ. ŗŝŚś. śŘǰŖ. ŘŜȬřŖȱȱǻ £ȱÙï°Ǽ. 1311. řşǰŗ. 3353. ŗŖŖǰŖ. Razem. àÙDZȱȱ ȱ Ùȱ ȱ ȱ ¢à ȱ £ȱ ȱ ȱ Ȭ ȬŖŗǯŖřǯŖŜȬŖŖȬŖŚŗȦŖŞȱ pt. àȱȱ¢ǰȱ£ȱȱČ ïȱàȱÙ ¢. ȱČȱ£ȱȱ ¢ȱ££Ùȱ¿ȱȱ£ȱȱȱ¿Č£¢£ȱǻȬ ȱŘǼǯȱȱǮȄǰȱǮȄȱȱǮȱ¢ ¢Ȅǰȱȱȱ£ £ȱ£ȱ Ȭ ǰȱ ¢¿ȱ £ȱ àČȱ £¿ïȱ ȱ ££à¢ȱ ȱ ¢ǯȱ ȱ ȱ¢ȱ£¢ȱǰȱ¢ǰȱȱ£¢ ǰȱȱàȱ£¢ȱ¿ǰȱȱ ¿ȱ ¢ȱȱ¢ȱǯ. ȱ¢ ¢ȱȱ £¢ȱę ¢ȱ£ȱïà ȱȱȱȮȱȱȬ ȬŖŗǯŖřǯŖŜȬŖŖȬŖŚŗȦŖŞȱǯDZȱàȱȱ¢ǰȱ£ȱȱČ ïȱàȱÙȬ ¢ȱȱȱŘŖŖŞȬŘŖŗŖǯȱȱȱȱÚ ¢ȱ£ȱȱàȱȬ Ù ¢ǰȱȱȱ ¢ȱȮȱȱ ȱ£ ǯȱ ȱÙȱ £ȱ ȱȮȱǯȱȱǯȱȱ £ȱ££Úǯȱ ȱȱDZȱwww.aktywizacja2. swps.pl 3. ȱŚş.
(29) ȱ £¿ȱ ȱ ££¢ȱ £Úȱ ȱ £ȱ ¢¢ ȱ £¢ȱ £¢ïȱ ǻ£ǰȱ ȱ £à ȱ ǯǼȱ ȱ ȱ ŞŖƖȱ Ȭ ¢ȱ ȱ Čȱ ȱ ȱ £Ùǰȱ Čȱ ȱ £Úȱ ȱ ǰȱ £ȱ£ȱ ¢ǰȱČȱ¢ ȱȱ Ùȱ ïȱȱï°ȱ ¢ǯ ȱŘǯȱÙ£Ȭę£ȱ¢¢ȱàȱ¢ ŗŜȬŗŝȱ. ŗŞȬŘśȱ. ŘŜȬřŖȱ. kobieta. ŗŚşȱǻśŖǰŘƖǼ. ŞşşȱǻśŗǰśƖǼ. ŜŜşȱǻśŗǰŖƖǼ. ¿Č£¢£. ŗŚŞȱǻŚşǰŞƖǼ. ŞŚŜȱǻŚŞǰśƖǼ. ŜŚŘȱǻŚŞǰŖƖǼ. ȱ£¢ȱ¿. řŚȱǻŗŜǰŚƖǼ. ŞşŗȱǻŜŜǰŘƖǼ. şŞŘȱǻşŚǰŞƖǼ. £¢ȱ¿. ŗŝřȱǻŞřǰŜƖǼ. ŚśśȱǻřřǰŞƖǼ. śŚȱǻśǰŘƖǼ. nie pracuje. ŘŞşȱǻşŝǰřƖǼ. ŗŚřŘȱǻŞŘǰŗƖǼ. ŞŝśȱǻŜŜǰŝƖǼ. ŞȱǻŘǰŝƖǼ. řŗřȱǻŗŝǰşƖǼ. ŚřŜȱǻřřǰřƖǼ. ŘŖśȱǻşşǰśƖǼ. ŗŗŜŚȱǻŞŜǰşƖǼ. ŜşřȱǻŜŝǰśƖǼ. ŗȱǻŖǰśƖǼ. ŗŝŜȱǻŗřǰŗƖǼ. řřřȱǻřŘǰśƖǼ. ŘśŝȱǻŞŜǰśƖǼ. ŗŚřŘȱǻŞŘǰŘƖǼ. ŗŖŞśȱǻŞŘǰşƖǼ. ŚŖȱǻŗřǰśƖǼ. řŗŖȱǻŗŝǰŞƖǼ. ŘŘŘȱǻŗŝǰŖƖǼ. Zmienne. Ù°. Edukacja. Praca pracuje. Stan cywilny. nie posiada partnera posiada partnera. Ograniczenie Ȧ Č £ïȱ wykonywania codziennych Ù £¢ï. DZȱȱ£ïȱ ȱ ££à¢ȱ ȱ ȱ £ȱ °ȱ àȱ £ȱ àȱ Ȭ ¢ȱ£ȱ £¿ȱȱ ¢¿ȱȱ¢ȱ àÙDZȱȱ ȱ Ùȱ ȱ ȱ ¢à ȱ £ȱ ȱ ȱ Ȭ ȬŖŗǯŖřǯŖŜȬŖŖȬŖŚŗȦŖŞȱ pt.ȱàȱȱ¢ǰȱ£ȱȱČ ïȱàȱÙ ¢. Analiza wyników £¢ȱȱ¢ÙȱȱïȱàČȱ¿£¢ȱ£ȱà ¢ Ȭ ¢ȱ ȱ ¢ȱ ȱ £¿ȱ Ŝȱ £¢ȱ ï ¢ȱ £ Ȭ ¢ȱ ȱȱǻ£¢ȱ£Č¢DZȱȱ¢£ ȱČ¢ǰȱ£ Ȭ ȱ£ȱ¢ ȱȱ£¢£Ùï°ȱ£ȱ£¢ȱ£Č¢DZȱàȱȱ£Ȭ strona 50.
(30) ǰȱ£ ȱ£ȱà ȱ ȱ£ǰȱ£ ȱ£ȱà ȱ£ȱ¢ȱ Ċǰȱ£ ȱ£ȱ¢ȱę Ǽǯȱ¿ȱ ȱČȱȱ ȱ £ȱ £ £ȱ £¿ȱ ¢à ȱ ¢ȱ ¢£ ȱ Č¢ȱ ȱ¢ ȱȱ£¢£Ùï°ǯȱ £ȱȱ£¢ȱȱǰȱȱ Čȱ ¢ȱ ȱ £ǰȱ ȱ à¢ȱ ȱ £ȱ £Čȱ DZȱ ǻŗǼȱ¿ȱ¢£ ȱČ¢ȱȱǻŘǼȱ¿ȱ¢ ȱȱ£¢£Ùï°ǯȱ¢Ȭ ¢ȱ £ȱȱȱ ȱïȱ£ ȱȱ¢ȱŗǰȱǯȱ ȱ Ù£ȱ¢ȱ£ȱ¢£ȱ¢ ïȱÙ£ǰȱ£¢ȱ£ȱ£¿ïȱ £ ȱ£¢ȱ£ȱ ȱ¢ȱ ¢£ǰȱ ȱ¢ȱȱ £¿ȱČȱ£ȱ¢£ȱȱ£ Śǰȱȱ ȱȱ£ȱȬ ȱ£ȱ¢£ȱ¢ȱȱÙ£¢ȱ£ȱ¢ȱ£ȱ¢ȱęȬ ȱ Ùȱ£¢ǯ ȱ£¢ȱ àȱ£¢ȱȱ ¢ǰȱǯȱŗŞȬŘśȱȱǻ ¢Ùȱ¿ȱ Ùï°Ǽȱ£ȱŘŜȬřŖȱȱǻ £ȱÙï°Ǽȱ Ù¢ȱȱ£¢ȱDZȱŗǯȱ¢ ï°ȱ Ù£Dzȱ Řǯȱ¢ ï°ȱ Ù£ȱ ȱ ȱ £ Dzȱ řǯȱ¢ ï°ȱ Ù£ǰȱ ȱ £ ȱ £ȱ ȱ ȱ Ù£¢ȱ ȱ ¢ȱ ę ǰȱ ¢ïȱ ¿ȱ ¢£ ȱČ¢ȱȱ¢ ȱȱ£¢£Ùï°ǯȱȱȱàȱÙ£¢ȱ ǻŗŜȬŗŝȱDzȱǼǰȱ£ȱ £¿ȱȱǰȱČȱȱ £ȱàȱ¢ǰȱȬ £¢ȱ¿ȱ£ȱ¢ȱȱ¢Ùȱ£ȱÙǰȱȱȱȱȱ¢Ùȱ ¢ȱȱ¿£¢ȱ¢ȱ¢ȱȱ£¢ȱ£Č¢ǰȱ££¢Ȭ ȱ£ȱ¢à ȱ£ £¢ȱ£ȱ¢ ïȱÙ£ȱȱ £ȱȱ ȱ ȱ ¢ïȱ ¿ȱ ȱ £¢ȱ £Č¢DZȱ ŗǯȱ ȱ £ ȱ £ȱ Řǯȱȱ£ ǰȱȱȱÙ£¢ȱȱ¢ȱę ǯ àČȱ¿£¢ȱà ¢ ¢ȱȱ ¢ ȱ £ȱ £¢£¢¢ȱ ¿ȱ àČȱ ¿£¢ȱ ȱ ¢ȱ ȱ £¿ȱ £¢ȱ£ ¢ȱ ȱȱ¢ȱ£¢ȱï ¢ȱǻȱřǼǯȱ ¢ȱ£ ȱ£ȱà ȱ£ȱ¢ȱĊȱǻ£ȱ£¢Ǽȱ¢Ùȱȱ ȱ £¢ȱ£ȱȱ ¢ǯȱȱ£¢ȱ£Ù¢ȱ£¢ȱ £¿ïȱ Ùȱ¿ȱȱàČȱ¿£¢ȱȱ ȱȱȱ ǻȱŗǼȱȱ ȱ£Ù¢ǰȱ£¢ȱǯȱ¢ȱÙ£ȱ ȱČ¢ȱ £¢ȱ ¢ Ù¢ȱ ȱ ¢Č£¢ȱ Čȱ ¢ȱ £ȱ ȱ £¢ȱ ǰȱ àȱ ȱČ¢ȱ£¢ȱȱàČÙ¢ȱ¿ȱȱȱǯ. Ś ȱ£¢ȱ ¢£Ù¢ǰȱČȱ¢ǰȱàȱȱ¢ȱǮ£¢ȱ£ȱ ȱà ȱ£ Ȭ ¢ȱȱȦȱïȱ ȱ ¢¢ ȱ£¢ȱ£¢ïȱȱ£Úǰȱ¢ ¢ȱ ȱ£ȱ ȱȦȱ ǵȱ£ȱȱïȱ ȱŜȱ¿¢ȱȱÙČȄȱ ¢ȱ Ċȱ Ǯȱ ȱ ȱ Ȧǰȱ ȱ Ȅȱ ȱ ȱ £¿ȱ ¿£ïȱ £Ȭ ¢ȱȱȱ¢ȱ ¢¢ȱ ĊDZȱǮǰȱ ČȄǯȱȱȱČȱ £¿ȱ ȱ ¢ȱ ȱ ȱ Ù£¢°ȱ ȱ ȱ ¢ȱ ǻǮȱ ȱ ȱ Ȧǰȱ ȱȄȱ£ȱǮǰȱ ČȄǼȱ£¿ȱ£ȱČ ȱ¢Ùȱ£ ȱ£ȱ Ȭ tegorialnej.. strona 51.
(31) Tabela 3. àČȱ¿£¢ȱȱ ¢. Zmienne Ocena dotychczasoȬ ȱČ¢ Zadowolenie z perȬ spektyw ȱ£¢£Ùï° Ogólna ocena zdroȬ wia Zadowolenie ze stosunków w rodzinie Zadowolenie ze stosunków £ȱ¢ȱĊ Zadowolenie z syȬ ȱę . Grupa 1 ŗŜȬŗŝȱ adolescencja MȱƽȱśǰŖŜȱǻǼ ȱƽȱŗǰŗŗ. Grupa 2 Grupa 3 ŗŞȬŘśȱ ŘŜȬřśȱ ¢Ùȱ¿ȱ wczesna doȬ Ùï° Ùï° MȱƽȱŚǰŝŝȱǻǼ MȱƽȱŚǰŝŗȱǻǼ ȱƽȱŗǰřŜ ȱƽȱŗǰřŘ. F ŞǰŚŜ pȱǀȱŖǰŖŖŗ. MȱƽȱřǰřŜȱǻǼ ȱƽȱŖǰŞŝ. MȱƽȱŘǰşŞȱǻǼ ȱƽȱŗǰŖř. MȱƽȱŘǰşŘȱǻǼ ȱƽȱŗǰŖŖ. ŘřǰřŖ pȱǀȱŖǰŖŖŗ. MȱƽȱŘǰşŖȱǻǼ ȱƽȱŖǰşş. MȱƽȱŘǰŞřȱǻǰǼ ȱƽȱŖǰşŝ. MȱƽȱŘǰŞŗȱǻǼ ȱƽȱŖǰşŘ. řǰŗŜ pȱǀȱŖǰŖś. MȱƽȱřǰşŘȱǻǼ ȱƽȱŖǰŝŚ. MȱƽȱřǰŝŚȱǻǼ ȱƽȱŖǰşś. MȱƽȱřǰŝŜȱǻǼ ȱƽȱŖǰŞŞ. ŚǰşŖ pȱǀȱŖǰŖŗ. M ƽȱřǰŞŗ ȱƽȱŖǰŝŝ. M ƽȱřǰŜş ȱƽȱŖǰşŚ. M ƽȱřǰŝŖ ƽŖǰŞś. Řǰřŗ pȱǁȱŖǰŖś. MȱƽȱřǰŗŘȱǻǼ ȱƽȱŖǰşś. MȱƽȱŘǰŞŜȱǻǼ ȱƽȱŗǰŖş. MȱƽȱŘǰşŖȱǻǼ ȱƽȱŗǰŖŚ. ŝǰŘř pȱǀȱŖǰŖŗ. DZȱȱȱ¢ȱǻǰȱǼǰȱ££ȱȱ ïȱïǰȱ££ȱȱàČȱ¿Ȭ £¢ȱ££à¢ȱȱŗȱȮȱŘȱȮȱřȱǻȱȬDZȱ¢ȱ Ǽ. ¢ȱ £ȱȱǰȱČȱ ȱȱȱï°ȱČ¢ȱàȱÙȬ ¢ȱȱȱ ¢Č£ȱČȱ ȱ£ȱ ¢Ùȱ¿ȱȱ £ȱÙïǯȱ ¿£ȱàČȱ ¢Ù¢ȱ ȱȱȱ£¢ȱ£Č¢ǰȱǯȱ¢ȱȬ ¢£ ȱČ¢ǰȱȱ£ȱ £¢ȱ£ ȱ£ȱ¢ ȱȱ£¢£Ùï°ǯȱ ȱ Ùïȱ ȱ ¢ȱ ȱ £¢ȱ £ ¢ȱ ȱ ȱ £¢ǯ ¢¢ȱ¢ȱ¢£ ȱČ¢ȱȱ¢ ȱȱ£¢£Ùï°ȱ ȱȱ ȱǻŗŜȱȬŗŝȱǼ ȱ ¢£ ȱ Č¢ȱ àȱ Ù ¢ȱ ȱ ȱ Ȭ ȱ ȱ £ £ȱ ȱ £ȱ àȱ ȱ £ ȱ ǻΆȱ ƽȱ ŖǰŚŗǼǯȱ
(32) ȱ ȱ ¢¢ȱ ¢ǰȱ à¢ȱ £Ùȱ ¿ȱ ȱ £ ¢ °ȱ £ȱ ȱ £ȱ £Čǰȱ ȱ £ȱ ŗŝƖȱ ȱ £ïǯȱ ȱ ¢Čȱ £¢ȱ ȱ ȱ àȱ ȱ£ ǰȱ¢ȱ ¢Č£ȱ¢Ùȱȱȱ¢£ ȱČ¢ǯȱÙȱ£ £ȱȬ ¿£¢ȱàȱȱ£ ȱȱȱ¢£ ȱČ¢ȱȱ£ȱ¿ȱ ¢Ȭ Ċȱ ȱ£¢ȱ £¿ȱ ȱȱ¢ȱ£ȱȱÙ£¢ȱ£ȱ £ȱ¢ȱę ǯȱ¢¢ȱȱ£Ù¢ȱ¿ȱǰȱȱȱ Ù¢ ȱȱ£ȱ £Čȱ ¢Ùȱ ¢ȱ ǻΆȱ ƽȱ ŖǰŗŖȬŖǰŗřǼǯȱ Čȱ £ȱ £ïȱ ¢¢ ȱ £¢ȱ£¢ïȱȱ £Ùȱ¿ȱ£ȱȱ¢£ ȱČ¢ǯ strona 52.
(33) ȱŚǯȱȱ¢¢ȱ¢ȱ¢£ ȱČ¢ȱ£ȱ¢ ȱȱ£¢£Ùï°ȱ ȱȱȱǻŗŜȬŗŝȱǼ. Predyktory. Ogólna ocena zdrowia £ȱ£ïȱ wykonywania codziennych £¢ï Zadowolenie ze stosunków ȱ Ùȱ£. Ocena dotychczasowego Č¢ Model 1 Model 2 Ά Ά. Ocena perspektyw ȱ£¢£Ùï° Model 1 Model 2 Ά Ά. ŖǰŚŗȘȘȘ. ŖǰřŞȘȘȘ. ŖǰřŗȘȘ. ŖǰŘŘȘȘ. ȬŖǰŖŚ. ȬŖǰŖř. ȬŖǰŗŘ. ȬŖǰŖŜ. ŖǰŗŖ. ŖǰŖř. Zadowolenie ze stosunków £ȱ¢ȱĊ. Ŗǰŗř. ŖǰŗşȘ. Zadowolenie z sytuacji ę R2 F ̇ȱ2 ̇ȱ. Ŗǰŗŗ. ŖǰŚŜȘȘȘ. Ŗǰŗŝ ŗŚǰŗřȘȘȘ. ŖǰŘŖ ŝǰŚŝȘȘȘ ŖǰŖś ŘǰŜś. Ŗǰŗř ŗŖǰŘřȘȘȘ. Ŗǰřŝ ŗśǰŚŖȘȘȘ ŖǰŘś ŗŜǰřŖȘȘȘ. ȘȱpȱǀȱŖǰŖśDzȱȘȘȱpȱǀȱŖǰŖŗDzȱȘȘȘȱpȱǀȱŖǰŖŖŗ. àȱȱȱ£ ȱȱȱČȱȱ¢ȱ¢ ȱȱ£¢Ȭ £Ùï°ǰȱȱ Ù¢ ȱȱȱȱ£¢ȱČȱ ȱ£ȱ£¢ȱǻΆȱƽȱŖǰřŗDzȱ ŗřƖȱ ¢ïȱ ȱ¢ȱ¢ ȱȱ£¢£Ùï°Ǽǯȱ ȱČȱ¢ȱȱ Ù¢ȱ ȱ£ ǰȱ¢ȱȱ¢Ù¢ȱ£ ȱ£ȱ¢ ȱȱ£¢£Ùï°ǯ ȱ £ Ú ȱ ȱ ¢ȱ ¢£ ȱ Č¢ǰȱ ȱ ££ȱ ȱ £ȱ £¢£Ùïȱ £Ù¢ȱ ¿ȱ °ȱ ¢¢ȱ £ȱ ȱ ȱ ǰȱ £ȱ£ȱŘśƖȱ ǯȱ ȱ£ȱ¢ ȱȱ£¢£Ùï°ȱ¢Ùȱ ¢Č£ȱ ïàȱàȱ ¢ȱ¢ȱȱÙ£ȱȱ£ȱȱ£ȱ£¢ȱ ǻΆȱƽȱŖǰŗşǼǯȱ
(34) ȱ£¢ȱ¢ȱ£ȱ£Čȱ£Ùȱ¿ȱ£Ȭ ȱ£ȱ¢ȱę ȱ Ùȱ£¢ȱǻΆȱƽȱŖǰŚŜǼǰȱàȱ ȱ££ȱȬ £¢ȱȱ Ù¢ ȱȱ¿ȱ¢£ ȱČ¢ǯȱÙȱ£ £ȱȱ¢Ȭ ȱ£ȱ£ȱ£Čȱ¢Ùȱ ȱ ¢Č£ȱČȱ ȱ£¢ȱ£Ȭ Ù¢ȱ¢ȱ£ £à ǰȱȱ £ȱȱ ȱȱ££àȱ Čȱǰȱȱ ȱ ȱ £ȱ£¢£Ùïȱ££ȱà ȱ¢ ȱ£ȱ¢ȱ materialna rodziny.. strona 53.
(35) ¢¢ȱ¢ȱ¢£ ȱČ¢ȱȱ¢ ȱȱ£¢£Ùï°ȱ ȱȱ ¢Ùȱ¿ȱÙïȱǻŗŞȬŘśȱǼ ïàȱ £¢ȱ Č¢ȱ ȱ ¢ȱ £ ȱ Ǯ¢ ï°ȱ Ù£Ȅȱ ǻȱŗDzȱȱśǼȱ Č£¢ȱ¢ȱ£ ȱ£ȱ¢£ ȱ Č¢ȱ¢Ùȱȱ¢ ȱȱǻΆȱƽȱŖǰŘŞǼǯȱ ȱ£Ùȱ¿ȱČȱ¢ Ȭ ï°ȱ£ ȱǻΆȱƽȱŖǰŘŖǼǯȱȱ£ ȱȱ Ù¢ ȱȱ¢ ȱ ȱ£ ȱ£ȱČ¢ǯȱ£¢ȱ£ȱ¿ȱ£ ȱ¢ ïȱÙ£Ȭ ȱ ¢ïÙ¢ȱŗŘƖȱ ȱ£ȱ£Čǯ ȱȱ ïàȱàȱ ȱȱȱ££¢ȱ Ù¢ ȱȱ¿ȱ¢Ȭ £ ȱČ¢ȱÙȱČȱȱ£ ǰȱ£ Ù££ȱàȱȱȱǻΆȱƽȱŖǰŚşǼǰȱ ȱà ČȱÙȱ Ù¢ ȱȱ£ȱČ ïȱ ¢¢ ȱ£¢ȱ £¢ïǯȱ £ȱȱȱ£¢ȱ£ £¢ȱ£ȱ¢ȱ£ Ȭ ȱȱ Ùȱȱ Ùï ïȱ¢¢ǯȱ ȱ£ȱ £ȱ ȱȱȱ Ù¢ȱ£ȱŘŜƖȱ ȱ£ȱ£ČǯȱČȱ £¢Ȭ ȱ£ȱ £ȱ ȱ£ȱȱȱ £Ù¢ȱ¿ȱ£ȱ£ ȱ £ȱ ¢£ ȱ Č¢ǰȱ °ȱ ȱ Ù¢ ȱ ȱ ¢Ùȱ ¢ǯȱ £¢ȱ ¢Ȭ ȱ¢£ ȱČ¢ȱ¢Ùȱ ï°ȱà ȱ £ȱ¢ȱ Ċȱ ǻΆȱƽȱ ŖǰŘŞǼǰȱ ȱ £¢ȱ£ȱ £ȱ ȱȱ£ȱ£ ¿£¢Ù¢ȱ£ȱ ¢ïȬ ȱ ȱȱȱŗŝƖǯȱR£ȱ £¢ȱ¢¢ȱ£ Ù¢ȱ ¢ï°ȱśŜƖȱ ȱ£ȱ£ČȱȮȱ£ ȱ£ȱ¢£ ȱČ¢ǯ ȱ £¢ȱ ¢ȱ ¢ ȱ ȱ £¢£Ùï°ȱ ¢ȱ ¢Ùȱ Ȭ ǯȱ¢¢ ȱ¢ȱ£ ȱ £Ùȱ¿ȱ£ȱȱ£ȱ£ČȱȱČȱ ȱǻΆȱƽȱŖǰŘŜǼȱȱ£Ùȱȱ ȱ£¢ȱ £¿ȱ£Ù¢ȱȬ ¢à ǯȱČȱ ȱ¢ȱ£¢ȱ¢ ȱ¢ȱ¢Ùȱȱ¢ȱ£ ǰȱ £ Ù££ȱȱàȱ¢ȱǻΆȱƽȱŖǰŚŚǼǰȱȱ ¢ïÙȱŘŘƖȱ ȱ£ȱǮ£Ȭ ȱ£ȱ¢ ȱȱ£¢£Ùï°Ȅǯȱ £¢ȱ £¿ȱ £¢ȱ¢à ȱ Č£¢ȱ ¢££Ȭ ȱ¢ȱ£ȱ¢ ȱȱ£¢£Ùï°ȱ£Ù¢ȱ¿ȱ£ DZȱǻŗǼȱ£ȱà ȱ £ȱȱ¢ȱĊȱ£ȱǻŘǼȱ£ȱ¢ȱę ȱ£¢ǯȱȱȱȬ ȱȱ ȱČ¢ȱ£¢ȱȱ£Ùȱ¿ȱȱ Ù¢ °ȱȱ£ȱ £Čǯ ȱ£ Č¢°ǰȱČȱȱ ȱ ȱ£ȱ¢à ȱ ¢ïÙȱ ȱȱ£¢ȱȱśŖƖȱ ȱ£¢ȱ£Č¢ǯȱ°ȱ£ȱȬ ï°ǰȱČȱ ¿£ï°ȱ àÙ£¢à ȱΆȱ £¢ Ùȱȱï°ȱÙ¢ȱ£ £ȱ¿Ȭ £¢ȱ¢ȱȱ£¢ȱ£Č¢ǯ ȱ ¢£ ȱ £ȱ £¢£Ùȱ Č¢ȱ àȱ Ù ¢ȱ ȱȱ ¢Ùȱ ¿ȱ Ùïǰȱ ¢ȱ ȱ ȱ Ùïǰȱ £ Ùȱ ȱ££¢ȱ Ù¢ ȱàȱ¢ȱ Ùȱ£ ǯȱ¢ǰȱàȱ£Ȭ Ù¢ȱ àȱȱȱ£¢ȱ ¢ČȱÙ¢ȱ¢£ ȱČ¢ǰȱȱČȱȱ£Ȭ ȱ £¿ȱ£¢£ÙȱČ¢ȱ¢Ù¢ȱ ¢Č£ǯ. stronaȱśŚ.
(36) Tabela 5. ¢¢ȱ¢ȱ¢£ ȱČ¢ȱ£ȱ¢ ȱȱ£¢£Ùï°ȱ ȱȱ ¢Ùȱ¿ȱÙïȱǻŗŞȬŘśȱǼ Ocena dotychczasowego Č¢ Model 1 Model 2 Model 3 Ά Ά Ά. Ocena perspektyw ȱ£¢£Ùï° Model 1 Model 2 Model 3 Ά Ά Ά. Edukacja. ŖǰŘŞȘȘȘ. ŖǰŗŘȘȘ. ŖǰŖşȘ. ŖǰŘřȘȘȘ. ŖǰŖŞȘ. ŖǰŖś. Praca. ŖǰŘŖȘȘȘ. ŖǰŖŚ. ŖǰŖŚ. ŖǰŘŜȘȘȘ. ŖǰŗŘȘȘ. ŖǰŗŖȘȘ. Stan cywilny. ȬŖǰŖŞ. ȬŖǰŖŜ. ȬŖǰŖŚ. ŖǰŖř. ŖǰŖŘ. ȬŖǰŖŘ. ŖǰŚşȘȘȘ. ŖǰŘśȘȘȘ. ŖǰŚŚȘȘȘ. ŖǰŗŜȘȘȘ. ȬŖǰŗŘȘȘ. ȬŖǰŗŖȘȘ. ȬŖǰŗŘȘȘ. ȬŖǰŖŚ. Predyktory. Ogólna ocena zdrowia Ograniczenie £ïȱ ¢Ȭ konywania codziennych £¢ï Zadowolenie ze stosunków ȱ ÙȱȬ dzinie Zadowolenie ze stosunków £ȱ¢ȱĊȬ mi Zadowolenie £ȱ¢ȱęȬ sowej R2 ŖǰŗŘ F ŘśǰřŞȘȘȘ ̇ȱ2 ̇ȱ. ŖǰřŞ ŜŞǰŝŜȘȘȘ ŖǰŘŜ ŗŗŝǰśśȘȘȘ. ŖǰŗŜȘȘȘ. ȬŖǰŖŜ. ŖǰŘŞȘȘȘ. ŖǰŘŝȘȘȘ. ŖǰŗŜȘȘȘ. ŖǰŚśȘȘȘ. ŖǰśŜ ŞŜǰśŗȘȘȘ Ŗǰŗŝ ŝŗǰŚŝȘȘȘ. Ŗǰŗŗ ŘřǰŞŘȘȘȘ. Ŗǰřř śŚǰŘŚȘȘȘ ŖǰŘŘ ŞŞǰŘśȘȘȘ. ŖǰśŜ ŞŜǰśŖȘȘȘ ŖǰŘř şřǰŚŘȘȘȘ. ȘȱpȱǀȱŖǰŖśDzȱȘȘȱpȱǀȱŖǰŖŗDzȱȘȘȘȱpȱǀȱŖǰŖŖŗ. ¢Ċȱ àČȱ Ùȱ ¿ȱ ȱ ȱ ȱ ¢ȱ ę ȱ £¢ǰȱ ȱ££ȱȱ ȱȱà ǯȱ¢Ù¢ȱ¿ȱïȱ ȱ ȱ ȱ£ ȱ ¿ȱȱ¢¿ȱǰȱïȱȱ¢£ ȱČ¢ǰȱ ȱȱ £ȱ£¢£Ùïȱȱ ¢Ċȱȱ Ù¢ ȱȱ£ǰȱ£¢ȱ£¢ȱ ¢ǰȱàȱȱȱ¢¿ȱȱ£¢ȱȱČȱ£ȱ£ Ȭ ȱ£ȱ¢ ȱȱ£¢£Ùï°ǯ strona 55.
Powiązane dokumenty
W prezentowanym badaniu zwrócono również uwagę na opinię studentów odnoszącą się do zagadnienia przestrzegania praw pacjenta nq terenie szpitali w trakcie odbywania przez
Pojęcie jakości życia powinno się rozpatrywać z punktu widzenia samych zaintereso- wanych, czyli osób w okresie późnej dorosłości
Nazwami tymi określa się - przyznane przez Trybunał uczestnikowi postępo w ania przed tym organem - indywidualne uprawnienie do wzruszenia aktu stosowania prawa
Szczególne znaczenie mają relacje z osobami znaczącymi osobami znaczącymi Podstawowy warunek wysokiego poczucia jakości życia Podstawowy warunek wysokiego poczucia jakości życia
W badaniach poszukiwano predyktorów zadowolenia z dotychczasowego życia oraz z perspektyw na przyszłość wśród osób niepełnosprawnych w okresie adolescencji (16-17 lat),
Stała się bardziej pretek stem do pójścia przez Darcy’ego O’Briena dalej, i pokazania przez pryzmat do świadczeń dwóch wadowiczan najnowszych dziejów dwóch
Tymczasem jednostki Grupy Fortecznej dowodzonej bezpośrednio przez do- wódcę GO, gen. Borutę-Spiechowicza, podjęły późnym wieczorem 18 września kolejne uderzenie na blokujące
Mogą przynieść niemały pożytek zarówno tym, którzy przygotowują przyszłe katechetki przedszkolaków, jak i tym którzy zajmują się wychowaniem religijnym i