Działalność Studenckiego Koła Naukowego
Rozwoju Zawodowego Nauczycieli w pierwszej połowie 2019 roku
Doświadczenie to sprzymierzeniec rozwoju człowieka. Nauczyciel, dysponując zdolnością przekazywania wiedzy w sposób zamierzony i kontrolowany, może wykorzystać owo doświadczenie, będące niewyczerpalną kopalnią wiadomości dla młodego człowieka. Wszak gromadzimy doświadczenia przez całe życie po to, by móc wykorzystać je w dogodnym momencie.
Podobnie interpretuje swoją działalność Studenckie Koło Naukowe Rozwo ju Zawodowego Nauczycieli. Skupia ono młodych pasjonatów tego zawodu, da jąc im sposobność poszerzenia swoich kompetencji i zainteresowań pod okiem specjalistów. Zachęca, umożliwia i prowokuje swoich członków do zgłębiania tematyki pedagogicznej przez dzielenie się własnymi doświadczeniami i pasja mi. To właśnie tutaj mają szansę wykazać się zarówno początkujący nauczy ciele edukacji przedszkolnej i szkolnej, będący absolwentami Uniwersytetu Pedago gicznego w Krakowie, jak i obecni studenci kierunków pedagogicznych. Każ dy z nich ma możliwość podzielenia się swoją wiedzą i wrażeniami z pracy na uczyciela, przedstawienia tematu, który go inspiruje, a także skonfrontowania własnych zainteresowań z realiami wynikającymi z pracy w zawodzie nauczy ciela. Cykliczne spotkania członków Koła dają okazję do aktywnego uczestnic twa w dyskusjach, nabywania wiedzy, czerpania inspiracji, a przede wszyst kim — doskonalenia się w sztuce retoryki, tak ważnej w pracy nauczyciela.
Do wydarzeń organizowanych przez Koło należą Studenckie Wieczory Na ukowe. Inicjuje je opiekunka Koła mgr Agnieszka Kosek, doświadczona na uczycielka, pracownica Instytutu Pedagogiki Przedszkolnej i Szkolnej UP, któ ra z ogromnym zapałem i entuzjazmem organizuje spotkania oraz warsztaty o charakterze doszkalającym i wspierającym młodych nauczycieli. Chętnie dzie li się wiedzą z zakresu swoich zainteresowań, obejmujących m.in. diagnozę i te rapię pedagogiczną dziecka oraz innowacje pedagogiczne. Ponadto aktywnie udziela się w Kole, przedstawia autorskie pomysły zabaw, zajęć i pomocy dy daktycznych.
Pierwsze spotkanie w ramach Studenckich Wieczorów Naukowych odbyło się 25 lutego o godzinie 18.30 w Instytucie Pedagogiki Przedszkolnej i Szkolnej UP, przy ul. Ingardena 4. Wystąpiły w nim trzy członkinie Koła. Jako pierwsza zabra
KRONIKA ŻYCIA NAUKOWEGO
Pedagogika Przedszkolna i Wczesnoszkolna Vol. 7 1 (13)/2019
pp. 177–180
178 Kronika życia naukowego
ła głos mgr Paulina Pelon, która w referacie pt. Mam pracę! I co dalej? — Krótka
refleksja początkującego nauczyciela zawarła istotę pracy początkującego nauczyciela,
ujmując najważniejsze aspekty pierwszego roku wykonywania zawodu nauczyciel ki przedszkola. Nakreśliła sytuacje, które ją zaskoczyły, jak również te, na które była przygotowana. Zwróciła uwagę na pozytywne i negatywne skutki pierwszych samodzielnych decyzji, udzielając przy tym słuchaczom praktycznych wskazówek. Owe porady, dotyczące wyzwań stawianych przed nauczycielem na początku ka riery, spotkały się z dużą aprobatą zebranych.
Kolejne wystąpienie należało do lic. Joanny Piszczek, nauczycielki z „Leś nego Przedszkola” w Wieliczce. Przedstawiając autorskie zdjęcia i filmy, pokazała ona, jak wygląda praca w tej specyficznej placówce, której nieszablonowe podejście do systemu edukacji znacząco wykracza poza świadomość przeciętnego rodzica. Opo wiedziała o historii przedszkoli leśnych oraz samej idei tych instytucji. Zwróciła uwagę na pozytywne aspekty nauczania w otoczeniu natury i realne przełożenie efektów tej nauki na dorosłe życie. Jej wykład, zatytułowany Przedszkole leśne —
miejsce, które inspiruje i łączy z naturą, wywołał lawinę pytań związanych z praktycz
nym nauczaniem i wymogami systemu oświaty. Autorka rozwiała wszelkie wąt pliwości, wskazując na konkretne działania nauczycieli i podkreślając dużą rolę rodzi ców dzieci uczęszczających do tego przedszkola.
Jako ostatnia wystąpiła mgr Natalia Grzesiak, która przedstawiła temat
Mo-tywacja do nauki u dzieci kończących edukację wczesnoszkolną w różnych systemach edukacji. Swoje wystąpienie poszerzyła o szczegółowe wyniki badań, które prze
prowadziła w ramach pracy magisterskiej na ten temat. Wskazała istotne różni ce wynikające z założeń kilku systemów edukacyjnych, a także zdefiniowała myśl przewodnią tematu. Zaprezentowane przez nią wyniki badań skłoniły do refleksji nad zmianami, jakie należałoby wprowadzić, by uniknąć szerzącego się zjawiska demotywacji do nauki u dzieci.
Spotkanie zakończyło się owacjami i podziękowaniami dla prelegentek oraz wręczeniem dyplomów uznania za przygotowane referaty.
Kolejny Studencki Wieczór Naukowy, na którym członkowie Koła mieli okazję zaprezentować swoje stanowiska wobec nurtujących ich problemów, od był się 18 marca 2019 r. Pierwszy temat — Techniki Celestyna Freineta w pracy
przedszkola — przedstawiły wspólnie nauczycielki edukacji przedszkolnej
mgr Ame lia Hajduk i mgr Klaudia Kukla na tle własnych doświadczeń. Zasko czyły wszystkich liczbą materiałów dydaktycznych, które zgromadziły w trak cie praktyki zawodowej. Prelegentki zwróciły uwagę na praktyczną stronę pre zentowanej techniki, wykorzystanie jej w nauce oraz znaczącym wpływie na rozwój emocjonalny dziecka. Rzeczowo zreferowały zasady prowadzenia zajęć, skupiając się na aspektach wykorzystania owej techniki we własnej pracy. Przy pomniały tym samym ideę i potrzebę tworzenia sytuacji sprzyjających swobod nym wypowiedziom dzieci w kontekście edukacyjnym.
Kronika życia naukowego 179
Drugi z tematów przedstawiła mgr Agnieszka Kosek, opiekunka Koła. W swo im wystąpieniu poruszyła kwestię pracy z dzieckiem ze Spektrum Wrodzonych Poalkoholowych Zaburzeń Rozwojowych Płodu. Rzetelnie przekazała zgromadzo ne informacje w wystąpieniu pt.
Uczeń z FASD — funkcjo nowanie, analiza zacho-wania, sposoby pracy, diagnoza. Szczegółowo omówiła wpływ alkoholu na rozwój
dziecka w okresie prenatalnym, uwzględniając wyniki badań opisanych w litera turze medycznej. Przeanalizowała cechy dziecka obarczonego tą chorobą, rozróż niając poszczególne typy syndromu. Zwróciła uwagę na ewidentne sygnały, jakie powinien dostrzec nauczyciel, by mógł dokonać wstępnej diagnozy zachowania dziecka. Podała liczne przykłady nieprawidłowej diagnozy, mylenia, a także baga telizowania objawów świadczących o stanie dziecka. Zasygnalizowała konieczność dokształcania nauczycieli w tym zakresie i ciągłego samodzielnego zgłębiana wie dzy, bo, jak sama przyznała, temat FASD nie jest wyczerpany.
Kolejne spotkania organizowane w ramach Studenckich Wieczorów Nauko wych odbyły się w maju 2019 r.
Koło oferuje także udział w warsztatach tematycznych. W kwietniu odbyły się dwa takie spotkania. Pierwsze, nawiązujące do symboliki okresu wielkanoc nego, poprowadziła mgr Agnieszka Kosek — była to druga edycja warsztatów „Techniki psychomotoryczne w nauczaniu zintegrowanym. Wielkanocna odsło na”. Zaprezentowane zostały przykłady zajęć wykorzystujących ćwiczenia usprawniające i rozwijające percepcje poznawcze. Zróżnicowane formy pracy uwzględniały rozwój motoryki małej, a także koordynacji wzrokowosłuchowo ruchowej. Warsztaty miały na celu wskazanie praktycznych metod pracy
180 Kronika życia naukowego
z dziećmi, z możliwością wykorzystania zadań w czasie zajęć dydaktycznych. Tematyka wszystkich prezentowanych na warsztatach ćwiczeń została oparta na motywie świąt wielkanocnych.
Drugie spotkanie warsztatowe miało miejsce 11 kwietnia i prowadzone było przez siostrę mgr Anetę Światłoń. Przygotowała ona zajęcia w formie wykładu, dzieląc się doświadczeniami i spostrzeżeniami na temat organizacji wystąpień pu blicznych w placówkach oświatowych. Udzielała sprawdzonych we własnej pracy instrukcji i porad w kwestii przygotowania przedstawień, a także sposobu rozmo wy z rodzicami na temat wystąpień ich dzieci. Wskazała błędy popełniane przez nauczycieli, a uzasadniając ich istotę, przestrzegała przed nieumyślnym hamowa niem ekspresji dzieci, sugerując niestandardowe rozwiązania. Podpowiedziała, jak prawidłowo konstruować scenariusze przedstawień, a także jak przygotować dziec ko do pierwszego występu przed publicznością. Siostra Aneta Światłoń zaprezen towała także różnorodne rekwizyty dla dzieci, które uatrakcyjniają przedstawienie. Pokazała kilka wariantów ich zastosowania, ze szczególnym zwróceniem uwagi na ruch sceniczny. Na koniec przedstawiła własne propozycje współpracy z rodzica mi oraz ich udziału w przygotowaniu przedstawienia.
Działalność Studenckiego Koła Naukowego Rozwoju Zawodowego Nauczy cieli i tematyka poruszana podczas spotkań jego członków jest treningiem twór czego rozwoju zawodowego nauczyciela. Zachęcamy młodych nauczycieli do udziału w spotkaniach, namawiając przy tym do zajęcia krytycznej postawy wo bec własnych umiejętności i stanu wiedzy.
Patrycja Barycz
