• Nie Znaleziono Wyników

Kompetencja interkulturowa w teorii i praktyce edukacyjnej

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Kompetencja interkulturowa w teorii i praktyce edukacyjnej"

Copied!
2
0
0

Pełen tekst

(1)

Kompetencja interkulturowa w teorii i praktyce edukacyjnej

red. Maciej Mackiewicz

Spis treści

Wstęp (Maciej Mackiewicz)

I. Wielokulturowość jako wyzwanie XXI wieku Wojciech Józef Burszta

Wielokulturowość, obcość, multikulturalizm Agnieszka Cybal-Michalska

Refleksyjny projekt konstytuowania tożsamości we współczesnym wielokulturowym społeczeństwie globalnym

II. Komunikowanie międzykulturowe – koncepcje edukacyjne Anna Jaroszewska

O koncepcji nauczania w wymiarze międzykulturowym Agata Mleczko

Udział mediatorów kulturowych w edukacji dzieci imigrantów. Egzemplifikacje włoskie Katharina Kriegel, Klaus Schmidt

Uczenie się i mediacje interkulturowe Katarzyna Papaja

O treści i języku. Zintegrowane nauczanie treści i języka (CLIL) w szkole ponadgimnazjalnej Renata Majewska

Nauczanie dwujęzyczne szansą dla edukacji w wielokulturowej Europie Adam Sobek

Różnorodność a edukacja. Czynniki zbliżania kultur w Szwajcarii

III. Interkulturowe aspekty dydaktyki języków obcych Weronika Wilczyńska

Przygotowanie do komunikacji interkulturowej – wytyczne polityki europejskiej a dydaktyka języków obcych

Anna Szczepaniak-Kozak

Interkulturowa kompetencja komunikacyjna z perspektywy nauczyciela języka angielskiego Maciej Mackiewicz

(2)

Aleksandra Chylewska-Tölle

O edukacji międzykulturowej inaczej. Możliwości jej zastosowania na zajęciach z literatury niemieckiej

Donata Wójcik

Rozwijanie kompetencji interkulturowej na lekcji języka niemieckiego. Analiza wybranych przykładów z podręcznika Partnersprache

Magdalena Balcerkiewicz, Barbara Kułaczkowska

Spotkania na granicy różnych światów – poznanie siebie i innych

Praca z filmem na zajęciach języka obcego w ramach rozwoju kompetencji interkulturowej Ewa Andrzejewska

Język kaszubski i języki obce – świadomość językowa i (wielo)kulturowa uczniów pomorskich szkół podstawowych

IV. Kompetencja interkulturowa jako element kształcenia zawodowego i kursów języka specjalistycznego

Małgorzata Spychała

Interkulturowa kompetencja negocjacyjna w nauczaniu języków obcych a zarządzanie międzykulturowe

Anna Maria Harbig

Kształcenie kompetencji interkulturowej przyszłych menedżerów – rola zajęć z języka obcego Elżbieta Gajewska

Przygotowanie do pracy w przedsiębiorstwie międzynarodowym na lekcji języka obcego Maria Anna Marchwacka

Efektywna komunikacja w biznesie priorytetem nauczania języków obcych? Liliana Szczuka-Dorna

Przygotowanie przyszłych menedżerów do dialogu interkulturowego z perspektywy polskiej i fińskiej uczelni wyższej

Krystyna Mihułka

Nieporozumienia natury werbalnej i niewerbalnej podczas spotkań interkulturowych V. Edukacja międzykulturowa a nowe technologie

Jürgen Bolten

Kompetencja interkulturowa w e-learningu Stefan Strohschneider

Gry strategiczne i symulacje komputerowe jako innowacyjne formy nauczania komunikacji interkulturowej

Agata Hofman, Ewa Szumilewicz

Cytaty

Powiązane dokumenty

Psychologowie także coraz częściej wskazują, iż nie tylko nie wzbogaca się świadomość i samowiedza psychologiczna Polaków, ale rośnie ich tendencja do

Meijer, Eline; Penfornis, Kristell; Albers, N.; Scheltinga, Bouke; Atsma, Douwe; Chavannes, Niels; van der Burg, Sven; Brinkman, W.P.; Gebhardt, Winnie.. Publication

Książka Marianny Mlekickiej omawia działalność warszawskich wydawców w okresie zaborów. Autorka skoncentrowała się na dwóch zasadniczych proble­ mach: ruchu

Dopadli mnie, gdy wracałem z ubikacji Tym razem ludzie w maskach zebrali się wszyscy razem, w czterech lub pięciu Zagrodzili mi drogę, komenda „opuść głowę” Odmowa Parę

Podobnie powinno się stać również w  przypadku ustawy o  nieuczciwym wykorzystaniu przewagi kontraktowej, w której z uwagi na specyfi kę rynku w łańcuchu

Cesarza Marka Aureliusza uznaje sie˛ za tego, który wypełnił zadanie filozofii, gdyz˙ w jego osobie zasiadła ona na tronie 62.. Jako filozof na tronie wzi ˛ ał na siebie

W innych swych pra­ cach rozważam pewne ogólne problemy semantyczne (takie jak problem analityczności zdań, czy nieostrości wyrażeń) oraz zagadnienia semantyki języków

Profesorowie, badacze i nauczyciele akademiccy są postrzegani przez menedżerów w kategoriach „kalkulatywnych” (wyłącznie jako wydajni pra- cownicy): uważa się, że można