• Nie Znaleziono Wyników

20. Wpływ promieniowania na materię i organizmy żywe. Zastosowanie zjawiska promieniotwórczości. Z

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "20. Wpływ promieniowania na materię i organizmy żywe. Zastosowanie zjawiska promieniotwórczości. Z"

Copied!
1
0
0

Pełen tekst

(1)

[Wpisz tekst]

Typ szkoły:

Zasadnicza Szkoła Zawodowa

Dział

: Fizyka jądrowa.

Temat:

Wpływ promieniowania na materię i organizmy żywe. Zastosowanie zjawiska promieniotwórczości.

Cel główny: uczeń

wyjaśnia wpływ promieniowania jądrowego na materię i organizmy, wyjaśnia pojęcie dawki pochłoniętej i podaje jej jednostkę.

Cele szczegółowe:

uczeń opisuje wybrany sposób wykrywania promieniowania jonizującego, opisuje sposoby ochrony przed promieniowaniem.

Środki dydaktyczne:

tekst popularnonaukowy, multimedialne programy komputerowe, komputery,

nagrania płytowe.

Metody i formy pracy:

praca z tekstem przewodnim, dyskusja dydaktyczna, praca w grupach z użyciem komputera.

Etapy lekcji Czynności: nauczyciel (N), uczeń (U).

Wprowadzenie N: Przypomnienie najważniejszych pojęć i treści niezbędnych do zrozumienia omawianego tematu: schematy rozpadów α, β, opis powstawania

promieniowania γ, właściwości promieniowania. U: Odpowiadają na pytania, opisują zjawiska. Tok zasadniczy: 1-przedstawienie celu lekcji. 2-wprowadzenie nowych treści. 3- praca z wykorzystaniem Internetu

N: Prezentacja przykładów ilustrujących temat główny lekcji: czyta tekst popularnonaukowy dotyczący metody datowania radiowęglowego. U: Dyskutują na temat przykładów podanych przez nauczyciela.

N: Wprowadzenie nowych treści: dawka promieniowania i jej jednostka, dozymetr, porównanie przenikliwości znanych rodzajów promieniowania oraz szkodliwość różnych źródeł promieniowania, opisanie zasady działania licznika Geigera – Mullera, różnica między promieniowaniem X a promieniowaniem jądrowym.

U: Notuje najważniejsze pojęcia.

N: Przygotowanie zadań do pracy z Internetem : opis potrzebnych materiałów i czynności niezbędnych do pracy, podział na grupy.

U: Uczniowie parami lub w większych grupach szukają informacji na temat podstawowych zasad ochrony przed promieniowaniem jonizującym i zastosowania zjawiska promieniotwórczości.

N: Nadzoruje przebieg pracy uczniów, stymuluje ich aktywność.

Zakończenie N: Podsumowuje lekcję zadając pytania dotyczące: wpływu promieniowania na materię i organizmy żywe.

U: odpowiada na pytania, podaje zasady ochrony przed promieniowaniem jonizującym, wymienia zastosowanie zjawiska promieniotwórczości.

Cytaty

Powiązane dokumenty

Zegar może też pełnić rolę kompasu, o ile znany jest aktualny czas urzędowy: uwzględniając poprawkę według tabeli (z przeciwnym znakiem) i ewentualnie

Analiza mikrobiologiczna powierzchni skorup jaj wizualnie czystych, przeprowa- dzona bezpośrednio po naświetlaniu jaj promieniowaniem UV-C 254 nm przez 30 s, nie wykazała

Gdy do rozpatrywanej powierzchni dociera promieniowanie bezpośrednie, a w konsekwencji współczynnik anizo- tropowości promieniowania rozproszonego jest większy od 0 wtedy

Z pewnością model dysku z grubsza pasuje do obserwowanego widma w zakresie optycznym i UV, i być może kontunuuje się do pewnego stopnia aż do zakresu rentgenowskiego, choć w

Przy opisie przechodzenia promieniowania gamma przez materię stosuje się pojęcie strumienia cząstek.. Pod pojęciem strumienia rozumiemy liczbę kwantów gamma przechodzących

- strumień promieniowania emitowany przez jednostkę powierzchni źródła do jednostkowego kąta bryłowego..

Lampa obrazowa (vidicon) typu 7262A HITACHI, rok prod.. Oko jako

Celem ćwiczenia jest badanie charakterystyk licznika Geigera-Müllera oraz wyznaczanie współczynnika absorpcji promieniowania  w aluminium... Wyniki pomiarów wpisać do tabeli