• Nie Znaleziono Wyników

"Morfologia dialogu. Próba uporządkowania", Henryk Markiewicz, "Dialog" z.1 (1983) : [recenzja]

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share ""Morfologia dialogu. Próba uporządkowania", Henryk Markiewicz, "Dialog" z.1 (1983) : [recenzja]"

Copied!
2
0
0

Pełen tekst

(1)

Ewa Szary-Matywiecka

"Morfologia dialogu. Próba

uporządkowania", Henryk

Markiewicz, "Dialog" z.1 (1983) :

[recenzja]

Biuletyn Polonistyczny 26/4 (90), 133

(2)

/1/ MALESZYtóSKI Dariusz Cezary: "Jedyna Księga". 2 dziejów toposu w literaturze dawnej. "Pamiętnik Literacki" 1982 z. 3/4 s. 3-39.

Tekst jest fragmentem monografii, będącej próbą ukazania dziejów toposu "Księgi" na przykładzie jego wariantów semanty­ cznych, dostrzeżonych w różnych epokach (między literaturą daw­ ną a współczesną). We wstępnej części autor koncentruje swą u­ wagę na pojęciu toposu, ujawniając w ten sposób założenia meto­ dologiczne pracy. W dalszych partiach tekstu opisuje zachodzące w europejskiej kulturze przemiany epok minionych toposu "Księ­ gi"; omawia różne wersje semantyczne toposu, m.in. formuły "świata jako Księgi" i "c złowieka-Księgi".

BP/90/9 M.K.

/1/ MARKIEWICZ Henryk: Morfologia dialogu. Próba uporządko­ wania. "Dialog" 1983 z. 1 s. lil-117.

Szkic jest małą monografią jednego z rodzajów wypowiedzi: dialogu. Autorowi chodzi wyraźnie nie o dialogiczność jako mo­ żliwą cechę każdego rodzaju wypowiedzi, a także każdego współ­ istnienia różnych tworów społeczno-kulturalnych, lecz o dialog w rozumieniu potocznym: wypowiedzi dwóch podmiotów, pozostają­

cych w bezpośrednim kontakcie nadawczo-odbiorczym. Zróżnicowania zaznaczające się wśród dialogów prowadzonych w życiu i fingowa- nych w literaturze rozpatruje autor z wielu stron. Punktami ob­ serwacji stają się kolejno: relacje nawiązujące się między dia- logujęcymi podmiotami, funkcje wypowiedzi obu podmiotów oraz u­ kształtowanie stylowo-konstrukcyjne dialogów odtwarzanych lub fingowanych w literaturze.

Cytaty

Powiązane dokumenty

Realizacja tematyki tego działu wymaga przypomnienia zagadnień, tj. istota procesu ewolucji, dobór naturalny i sztuczny, podobieństwa i różnice między człowiekiem a

zadaniem grupy I i II jest zapisanie na pojedynczych karteczkach odpowiedzi na podane pytanie „Jakie są zasady racjonalnego żywienia i rola ośrodka głodu i sytości w

informuje o sposobie pracy na dwugodzinnej lekcji – mapowanie pojęć, stoliki eksperckie (uczniowie w grupie wykonują te same polecenia/czynności, ale zadania są o innej treści

W prezentacji multimedialnej powinny się znaleźć informacje o objawach chorób danego układu, rodzaju badań diagnozujących przyczyny i profilaktyce tych... chorób oraz inne

na plakacie; zadaniem grupy III i IV – jest zapisanie na swoich karteczkach pomysłów w odpowiedzi na pytanie: Jakie są zasady higieny słuchu?, czas na wykonanie – 5 min..

informuje uczniów o sposobie pracy na dwugodzinnej lekcji – mapowanie pojęć, ranking, stoliki eksperckie (uczniowie w grupie wykonują te same polecenia przez 15 min,

wymieniają rodzaje zmienności i mutacji oraz skutki mutacji pozytywne i negatywne dla osobników oraz populacji. zadaje pytanie Czy można zmniejszyć ryzyko

zaprasza uczniów do debaty na temat szans i zagrożeń wynikających ze stosowania biotechnologii molekularnej, praca w grupach nad argumentami „za” i „przeciw”,