• Nie Znaleziono Wyników

I Zimowa Szkoła Historii Najnowszej 27 lutego – 3 marca 2012 roku

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "I Zimowa Szkoła Historii Najnowszej 27 lutego – 3 marca 2012 roku"

Copied!
3
0
0

Pełen tekst

(1)

505

KRONIKA KRONIKA

I Zimowa Szkoła Historii Najnowszej

27 lutego – 3 marca 2012 roku

W dniach 27 lutego – 3 marca 2012 r. (poniedziałek – sobota) odbyła się, zorganizowana przez Instytut Pamięci Narodowej, I Zimowa Szkoła Historii Najnowszej. Biuro Edukacji Publicznej IPN, po pięciu edycjach Szkoły Letniej, postanowiło zorganizować także edycję zimową.

Zgodnie z założeniami Szkoła przeznaczona jest dla doktorantów, a w wyjąt-kowych wypadkach także dla studentów starszych lat, podejmujących w swoich badaniach problematykę związaną z najnowszymi dziejami Polski. Najliczniej reprezentowany był wrocławski ośrodek historyczny. Ośrodek białostocki repre-zentował Przemysław Kowalski, student V roku i jednocześnie jedyny reprezen-tant wydziałów prawa.

W programie Szkoły znalazły się przede wszystkim wykłady wybitnych ba-daczy historii najnowszej. Wykład inaugurujący pt. „«Ludzie i system» w PRL i gdzie indziej: o wyjaśnianiu dziejów najnowszych”, wygłosił prof. Dariusz Stola. Następnego dnia, we wtorek, prof. Andrzej Friszke przybliżył powstanie KOR w 1976 r. i rozszerzył wystąpienie (m.in. na skutek żywego zainteresowania i pytań uczestników) o działalność Komitetu w dalszych latach. W środę z kolei miał wystąpienie prof. Andrzej Paczkowski („«Żydokomuna» – mity i rzeczywi-stość”). W czwartek uczestnicy Szkoły wysłuchali dwóch wykładów. Najpierw dr hab. Piotr Majewski przybliżył ideę Muzeum II Wojny Światowej i jej prak-tyczną realizację. Następnie prof. Rafał Stobiecki wygłosił wykład pt. „Meto-dologia historii – czym jest i dlaczego jest nam potrzebna”. Piątkowy, ostatni wykład, dotyczący dylematów historyka dziejów najnowszych, zaprezentował prof. Antoni Dudek. Podsumowując tę część programu Szkoły, należy podkre-ślić, że prawie wszyscy prelegenci bardzo chętnie kontynuowali wielogodzinne dyskusje nad referatami.

Kolejną ważną częścią programu Szkoły były warsztaty, a przeprowadzi-li je: dr Grzegorz Waprzeprowadzi-ligóra („Wykorzystanie dokumentów SB w badaniach hi-storycznych”), Wiesława Młynarczyk („Jak uczyć o Holokauście? Ważne źródła i metody”), dr Joanna Wawrzyniak („Historia mówiona – sztuka rozmowy”) oraz dr Rafał Stefański („Prowadzenie spotkań i prezentacji”).

Uczestnicy wzięli też udział w dyskusji panelowej dotyczącej historii mówio-nej, a jej moderatorem był Jan Olaszek.

Każdy z uczestników miał za zadanie przygotować oraz zaprezentować dwu-dziestominutowy referat dotyczący aktualnych planów badawczych, tudzież realizowanych prac. Wystąpienia przedstawiane były w ramach seminariów prowadzonych przez Prezesa IPN, dra Łukasza Kamińskiego. Odbywały się one codziennie, z sobotą włącznie. Podkreśla to znaczenie, jakie władze IPN

(2)

przykła-506 KRONIKA KRONIKA

dają do kształcenia młodych badaczy historii najnowszej. Tematyka wystąpień była bardzo bogata. Wygłoszone zostały następujące referaty (w kolejności chro-nologicznej): Grzegorz Rutkowski, udział Batalionów Chłopskich w odbiorze

zrzutów lotniczych na terenie okupowanej Polski (1939–1945); Daníel Hanik, Losy polskich uchodźców na terenie i Republiki Słowackiej w 1944 roku; Magdalena

Kazik, Postawy polskich historyków wobec konfliktu polsko-ukraińskiego w czasie

ii wojny światowej; Milena Bykowska, Ludwik Danielak „Bojar” (1923–1955) – żołnierz Konspiracyjnego Wojska Polskiego; Dominika Pasik, Działalność ii kon-spiracji na terenie Wolbromia w latach 1948–1950; Agata Stolarz, Pamięć jako źró-dło historyczne. „Historia mówiona” w warsztacie historyka mentalności; Tomasz

Siewierski, Mimo wszystko bliżej Marksa niż Stalina... inspiracje marksistowskie

w twórczości Mariana Małowista; Sławomir Józefiak, Cztery dekady na komuni-stycznej uwięzi. Główne kierunki przemian inteligencji polskiej w Litewskiej SRR w latach 1948–1988; Michał Przeperski, „W walce o realizację październikowej linii partii”. Publicystyka Mieczysława F. Rakowskiego w latach 1957–1961; Artur

Bilski, Stan polskiego sportu w latach czterdziestych XX wieku; Wojciech Padu-chowski, narodziny nowej Huty – spór o genezę decyzji o budowie nowej Huty

w rejonie krakowskim; Paweł Piecyk, Działalność Powiatowego Komitetu Obroń-ców Pokoju w Bolesławcu w latach 1950–1953 w świetle dokumentów Wojewódz-kiego Komitetu Obrońców Pokoju we Wrocławiu; Łukasz Wolak, Zjednoczenie Polskich uchodźców w Republice Federalnej niemiec w latach 1950/51–1954. Pierwsze trudne lata działalności organizacyjnej; Karolina Oczko, Przesiedlenie ludności polskiej z województwa tarnopolskiego w latach 1945–1946 w świetle ra-portów Obwodowej Delegatury Rządu RP na Kraj w Czortkowie; Marcin

Myśliń-ski, Sytuacja na Ziemiach Odzyskanych w pierwszych latach po ii wojnie

świato-wej na przykładzie miejscowości Dobrodzień; Tomasz Kędra, Sytuacja materialna ludności polskiej na Dolnym Śląsku w latach 1945–1950; Maciej Siwicki, Stosunek władzy do obiektów zabytkowych w województwie zielonogórskim w latach 1950– –1975; Anna Brojer, Kościół katolicki wobec głównych problemów obyczajowości małżeńskiej w Polsce lat siedemdziesiątych; Przemysław Kowalski, Reforma ustro-ju i prawa PRL w posierpniowych postulatach białostockiej palestry; Agnieszka

Jaworska, Pomarańczowa Alternatywa we Wrocławiu. Wygłoszone przez uczest-ników referaty zostaną opublikowane w formie książkowej.

Na koniec zajęć uczestnicy otrzymali, wręczane osobiście przez Prezesa dra Ł. Kamińskiego, zaświadczenia o ukończeniu I Zimowej Szkoły Historii Naj-nowszej.

Oceniam Szkołę jako autentyczny sukces organizacyjny. Świadczą o tym za-równo wykłady, jak i wystąpienia uczestników. Żywe dyskusje, jakie

(3)

wywiązywa-507

KRONIKA KRONIKA

ły się po wystąpieniach, powodowały regularne wydłużanie zajęć. Nikt jednak się nie skarżył. Nad całą sferą organizacyjną owocnie czuwała p. Anna Piekarska (BEP IPN). Z kolei Biały Pałac w Palczewie k. Warki to godne polecenia miejsce na organizowanie takich wydarzeń.

Szkoła okazała się pożytecznym doświadczeniem dla młodych badaczy. Kontakty z naukowcami będą wykorzystywane w przyszłych pracach nauko-wych. Należy mieć nadzieję, że wobec tylu udanych edycji Szkół, IPN będzie kontynuował ten program.

Na koniec jeszcze jedna konstatacja: z perspektywy historycznoprawnej można tylko żałować, że spotkania historyków prawa z historykami odbywają się tak rzadko.

Cytaty

Powiązane dokumenty

Z filmu młodzież, dowiaduje się ponadto, że poza momentami ataków na transport, gdzie się dużo paliło i dymiło, i trup słał się gęsto, podróżowało

Ogółem w latach 1955—1961 wygłoszono ich około 250 w najróżniejszych szkołach, ośrodkach, wsiach, miastach i miasteczkach Lubelszczyzny, Podlasia,

Chodzi mi o teksty, które albo pochodziły z Polski, albo którymi się myślało o Polsce; nie muszą być pisane koniecznie w języku polskim ani koniecznie przez Polaków, a także

Doktoranci oraz doktorzy zajęli się różnymi aspektami kryzysu i postępu, odwołując się między innymi do filozofii Jacques’a Derridy, Hannah Arendt, Claude’a

Aby więc „zrozumieć” tekst wyprodukowany przez historyka, musimy wcześniej „zrozumieć” jego metodę oraz „rozumieć” z kolei jego „rozumienie” procesu dzie- jowego

Posłużono się przykładem rozwoju komunalnych instytucji oszczędnościowo-kredytowych (komunalnych kasy oszczędności) na terenie budowy największej inwestycji

First Exhibition of Modern Art (1948) with Reference to the “Exposition in- ternationale

Chcąc zapisać się na zajęcia należy pobrać z www.targowek.waw.pl kartę uczestnika „Taniec irlandzki”, wypełnić i złożyć w sekretariacie Szkoły Podstawowej nr 380 im.