Rodzina - tu staje się człowiek
Karta opisu przedmiotu
Informacje podstawowe
Kierunek studiów psychologia Ścieżka -
Jednostka organizacyjna
Wydział Zarządzania i Komunikacji Społecznej Poziom kształcenia
jednolite magisterskie Forma studiów studia stacjonarne Profil studiów praktyczny Obligatoryjność fakultatywny
Cykl kształcenia 2019/20
Kod przedmiotu
UJ.WZPSYZS.33C0.5cb87b0842dd7.19 Języki wykładowe
Polski Dyscypliny Psychologia
Klasyfikacja ISCED 0313 Psychologia Kod USOS WZ.IPS-194/II-IIIst
Koordynator przedmiotu
Anna Ziółkowska
Prowadzący zajęcia Anna Ziółkowska
Okresy
Semestr 3, Semestr 4, Semestr 5, Semestr 6
Forma weryfikacji uzyskanych efektów uczenia się zaliczenie
Sposób realizacji i godziny zajęć konwersatorium: 20
Liczba
punktów ECTS 3.0
Cele kształcenia dla przedmiotu
C1 Celem zajęć jest zapoznanie studenta. z teoriami psychologicznymi, dotyczącymi funkcjonowania rodziny, zaburzeń więzi i komunikacji interpersonalnej.
C2 Student nabywa wiedzę, umiejętności, kompetencje z zakresu studiowanej ścieżki specjalizacyjnej.
C3 Dodatkowe informacje o przedmiocie zostaną podane na pierwszych zajęciach.
2 / 5 Efekty uczenia się dla przedmiotu
Kod Efekty w zakresie Kierunkowe efekty
uczenia się Metody weryfikacji Wiedzy – Student zna i rozumie:
W1
wiedza - student, który zaliczył przedmiot posiada niezbędną wiedzę dotyczącą teorii funkcjonowania rodziny oraz terapii rodzin w perspektywie
historycznej.
PSYZ_K3_W14,
PSYZ_K3_W15 zaliczenie na ocenę
Umiejętności – Student potrafi:
U1
umiejętności - dzięki zdobytej wiedzy student potrafi znaleźć skuteczne jej zastosowanie do rozwiązywania problemów praktycznych ( np. unikanie popełniania błędów wychowawczych przez rodziców czy udrożnienie systemu komunikacyjnego w rodzinie).
Potrafi samodzielnie formułować problemy i przekładać je na zadania do pracy terapeutycznej z rodziną dysfunkcjonalną. Student nabywa umiejętności radzenia sobie zarówno z typowymi zadaniami jak i nieznanymi problemami.
PSYZ_K3_U16 zaliczenie na ocenę
Kompetencji społecznych – Student jest gotów do:
K1
kompetencje społeczne - w trakcie realizacji zajęć student kształtuje swoją świadomość moralną i społeczną jako człowiek i student. Uczy się
rozwiązywania problemów związanych ze stresem czy konfliktami w obrębie grupy, nabywa umiejętności stosowania metod negocjacyjnych i pojednawczych.
PSYZ_K3_K14 zaliczenie na ocenę
Bilans punktów ECTS
Forma aktywności studenta Średnia liczba godzin* przeznaczonych na zrealizowane rodzaje zajęć
konwersatorium 20
przygotowanie prezentacji multimedialnej 30
studiowanie literatury wskazanej przez prowadzącego
zajęcia 40
Łączny nakład pracy studenta Liczba godzin
90 ECTS
3.0
Liczba godzin kontaktowych Liczba godzin
20 ECTS
0.8
* godzina (lekcyjna) oznacza 45 minut
Treści programowe
Lp. Treści programowe Efekty uczenia się dla
przedmiotu 1. Czy człowiek potrzebuje rodziny? Teorie funkcjonowania rodziny W1, U1, K1
2. Charakterystyka zdrowej rodziny. W1, U1, K1 3. Typy rodzin i postaw rodzicielskich. Błędy wychowawcze. W1, U1, K1
4. Fazy życia rodziny. W1, U1, K1
5. Komunikacja w rodzinie. W1, U1, K1
6. Mity i przekonania dotyczące małżeństwa i rodziny. W1, U1, K1
7. Kolejność narodzin dzieci w rodzinie i jej wpływ na kształtowanie relacji z innymi
ludźmi. W1, U1, K1
8. Charakterystyka życia w rodzinie alkoholowej. W1, U1, K1
9. Dziecko w rodzinie alkoholowej. W1, U1, K1
10. Przemoc fizyczna, seksualna i emocjonalna wobec dzieci W1, U1, K1
Informacje rozszerzone
Metody nauczania:
analiza tekstów, inscenizacja, dyskusja, analiza przypadków
Rodzaj zajęć Formy zaliczenia Warunki zaliczenia przedmiotu
konwersatorium zaliczenie na ocenę Samodzielne przygotowanie przez studenta opracowania zagadnienia wybranego spośród wskazanych przez prowadzącego oraz
przedstawienie go na forum grupy
Wymagania wstępne i dodatkowe
Zaliczenie przedmiotu „Psychologia rozwoju człowieka w biegu życia”. Zaliczony I rok studiów. Dopuszczalna jest jedna nieobecność nieusprawiedliwiona.
4 / 5 Literatura
Obowiązkowa
Irena Namysłowska - „Terapia rodzin”, PWN, Warszawa 1997, rozdz.,1 i 2 1.
Ryszard Praszkier „Zmieniać nie zmieniając”, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 1992, rozdz. 2, 3.
2.
Karen Zimsen – „Czy tak trudno być razem”, Wydawnictwo Moderski i S-ka, Poznań 1999, rozdz.1 3.
Virgina Satir „Rodzina tu powstaje człowiek”, GWP, Gdańsk 2000, rozdz.1 4.
John Bradshaw – „Zrozumieć rodzinę”, Instytut Psychologii Zdrowia i Trzeźwości, Warszawa 1994, rozdz.2 5.
Ryszard Praszkier „Zmieniać nie zmieniając”, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 1992, rozdz. 4 6.
John Bradshaw – „Zrozumieć rodzinę”, Instytut Psychologii Zdrowia i Trzeźwości, Warszawa 1994, rozdz.3 7.
Red. Bogdan de Barbaro - ”Wprowadzenie do systemowego rozumienia rodziny”, Collegium Medicum UJ, Kraków 8.
1994,rozdz.2
Red. Bogdan de Barbaro - ”Wprowadzenie do systemowego rozumienia rodziny”, Collegium Medicum UJ, Kraków 9.
1994,rozdz.5
Karen Zimsen – „Czy tak trudno być razem”, Wydawnictwo Moderski i S-ka, Poznań 1999, rozdz.10 10.
Virgina Satir „Rodzina tu powstaje człowiek”, GWP, Gdańsk 2000, rozdz.5 11.
Virgina Satir „Terapia rodziny”, GWP, Gdańsk 2000, rozdz.8 i 9 12.
Matthew Mc Kay, Martha Davis – „Sztuka skutecznego porozumiewania się”, GWP, Gdańsk 2003, rozdz.11,16 i 17 13.
Red. Bogdan de Barbaro - ”Wprowadzenie do systemowego rozumienia rodziny”, Collegium Medicum UJ, Kraków 14.
1994,rozdz.8
Arnold Lazarus – „ Mity na temat małżeństwa”, GWP, Gdańsk 2002 15.
Ronald W. Richardson - „Najstarsze, średnie najmłodsze”, GWP, Gdańsk 1999, rozdz.1,2 16.
James L.Greenstone „ Interwencja kryzysowa”, GWP, Gdańsk 2005, rozdz.7 i 9 17.
Zbigniew Gaś – „Rodzina wobec uzależnienia”, Państwowa Agencja Rozwiązywania Problemów Alkoholowych, Warszawa 18.
1993, część 1 i 2
John Bradshaw – „Zrozumieć rodzinę”, Instytut Psychologii Zdrowia i Trzeźwości, Warszawa 1994, rozdz.5 19.
John Bradshaw – „Zrozumieć rodzinę”, Instytut Psychologii Zdrowia i Trzeźwości, Warszawa 1994, rozdz.6 i 7 20.
rozdz.7,8,9,10,11,12
Dodatkowe pozycje zostaną podane na pierwszych zajęciach.
21.
Dodatkowa
James L.Greenstone „ Interwencja kryzysowa”, GWP, Gdańsk 2005, rozdz.7 i 9 1.
Scharon Wegscheider-Cruse - „Nowa szansa. Nadzieja dla rodziny alkoholowej“, Instytut Psychologii Zdrowia, Warszawa 2.
2000, rozdz.1,2,3,4,5.
Kierunkowe efekty uczenia się
Kod Treść
PSYZ_K3_W14 Absolwent zna i rozumie funkcjonowanie rodziny na poziomie pogłębionym
PSYZ_K3_W15 Absolwent zna i rozumie zasady wychowania w rodzinie i wybranych środowiskach wychowawczych na poziomie rozszerzonym
PSYZ_K3_U16 Absolwent potrafi wykorzystać wiedzę psychologiczną w profilaktyce wykluczenia i patologii społecznych
PSYZ_K3_K14 Absolwent jest gotów do aktywnego uczestnictwa w życiu społecznym, zaangażowania; otwartości na problemy innych osób oraz występujące w konkretnym środowisku
