1
PROGRAM
PREORIENTACJI ZAWODOWEJ W
PRZEDSZKOLU MIEJSKIM NR 18
W TORUNIU
NA ROK SZKOLNY 2020/2021
Opracowały:
Anna Burdach Małgorzata Lichota
2
Spis streści
Podstawa prawna
Cel ogólny preorientacji zawodowej
Treści programowe oraz cele szczegółowe – osiągnięcia dzieci Warunki i sposoby realizacji programu
Metody i formy Ewaluacja
Podstawa prawna
Działania prowadzone w przedszkolu i mające na celu zapoznanie i rozwijanie w dzieciach umiejętności związanych z preorientacjami zawodowymi w sposób szczegółowy określa Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 16 sierpnia 2018 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. 2018 poz. 1675). Regulacje dotyczące przygotowania dzieci do wyboru kierunku kształcenia i ścieżki kariery zawodowej odnaleźć można także w Ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jednolity: Dz.U. 2018 poz. 1457).
Cel ogólny preorientacji zawodowej
Celem programu preorientacji zawodowej jest poznanie i określenie przez dzieci w wieku przedszkolnym własnych potrzeb, zainteresowań, uzdolnień, mocnych i słabych stron, a także wstępne zapoznanie dzieci z wybranymi zawodami z ich najbliższego otoczenia.
Treści programowe oraz cele szczegółowe – osiągnięcia dzieci
W programie uwzględniono cztery obszary celów szczegółowych:
1. Poznanie siebie, to poznanie i określenie swoich zainteresowań, uzdolnień, kompetencji, mocnych i słabych stron, ograniczeń, wartości, stanu zdrowia.
2. Świat zawodów i rynek pracy, to poznawanie zawodów osób z otoczenia dzieci, nazywanie ich i określanie, na czym polega dany zawód.
3. Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie, to m.in. poznanie systemu edukacji i różnorodnych form – sposobów uczenia się (m.in. poprzez zabawę, pamięciowe,
3 przez rozwiązywanie problemów, metoda prób i błędów, naśladownictwo, mimowolne).
4. Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych, to planowanie ścieżki edukacyjnej i zawodowej z przygotowaniem do zdobycia wymarzonego przez dzieci zawodu oraz umiejętność refleksji i zmiany planowanej ścieżki edukacyjnej i zawodowej przy zmianie wymarzonego zawodu.
Cele szczegółowe programu:
1. Poznanie siebie - dziecko:
a. określa, co lubi robić;
b. podaje przykłady różnych zainteresowań;
c. określa, co robi dobrze;
d. podejmuje działania i opisuje, co z nich wyniknęło dla niego i dla innych.
2. Świat zawodów i rynek pracy - dziecko:
a. odgrywa różne role zawodowe w zabawie;
b. podaje nazwy zawodów wykonywanych przez osoby w jego najbliższym otoczeniu i nazwy tych zawodów, które wzbudziły jego zainteresowanie, oraz identyfikuje i opisuje czynności zawodowe wykonywane przez te osoby;
c. wskazuje zawody zaangażowane w powstawanie produktów codziennego użytku oraz w zdarzenia, w których dziecko uczestniczy, takie jak wyjście na zakupy, koncert, pocztę;
d. podejmuje próby posługiwania się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem oraz w sposób twórczy i niekonwencjonalny;
e. opowiada o sobie w grupie rówieśniczej.
3. Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie - dziecko:
a. nazywa etapy edukacji (bez konieczności zachowania kolejności chronologicznej);
b. nazywa czynności, których lubi się uczyć.
4. Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych - dziecko:
a. opowiada, kim chciałoby zostać;
4 b. na miarę swoich możliwości planuje własne działania lub działania grupy rówieśniczej przez wskazanie pojedynczych czynności i zadań niezbędnych do realizacji celu;
c. podejmuje próby decydowania w ważnych dla niego sprawach, indywidualnie i w ramach działań grupy rówieśniczej.
Preorientacja zawodowa powinna być ukierunkowana na kształtowanie:
a. proaktywnych postaw dzieci wobec pracy i edukacji (zamiłowanie do pracy, uświadomienie roli pracy w życiu człowieka)
b. sprawczości, tj. przekonania, że są podmiotami własnych działań i są zdolni do wprowadzania zmian w swoim bliższym i dalszym otoczeniu;
c. umiejętności współdziałania, planowania, podziału zadań i ról d. szacunku do pracy innych;
e. samodzielności i samoobsługi
f. nawyku dbania o porządek, doprowadzania podejmowanych prac do końca
Warunki i sposoby realizacji
Określone w programie cele przewidziane są do realizacji podczas zajęć wychowania przedszkolnego w ramach realizacji podstawy programowej oraz podczas innych działań, związanych z preorientacją zawodową, realizowanych w przedszkolu i poza nim (np.
spotkania z przedstawicielami zawodów, wycieczki do zakładów), a także w trakcie swobodnych zajęć dzieci w kącikach tematycznych.
Osobami odpowiedzialnymi i realizującymi preorientację zawodową są nauczyciele wychowania przedszkolnego. Do działań w tym zakresie rekomendowane są metody aktywizujące z uwzględnieniem m.in. wieku dzieci, typu zajęć oraz celów, jakie mają być osiągnięte. Wskazane jest niekiedy wykorzystanie narzędzi multimedialnych, które uatrakcyjnią przekazywanie treści.
Efektywność realizacji wyznaczonych celów warunkowana również jest pozyskaniem do współpracy rodziców dzieci. Wsparcie ze strony rodziców poprzedzone zaznajomieniem ich z ideą preorientacji zawodowej wzmacnia działania przedszkola w tym obszarze, a przede wszystkim utrwala kształtowane postawy oraz samodzielność i poczucie sprawstwa u dzieci.
Spotkania z rodzicami służą poszerzaniu świadomości w zakresie zadań i możliwości
5 rozwojowych ich dzieci. Pozyskanie rodziców do współpracy gwarantuje również możliwość szerszej współpracy ze środowiskiem lokalnym, np. spotkania z przedstawicielami różnych zawodów, organizacja wycieczek do zakładów pracy czy organizacja spotkań z pasjonatami.
Metody i formy
Realizacja celów ogólnych jak i szczegółowych przy pomocy następujących metod i form pracy:
• obserwacja ludzi pracujących
• wycieczki studyjne do rożnych zakładów pracy, po przedszkolu, w najbliższym otoczeniu
• wywiady z ludźmi pracującymi
• wypowiedzi słowne na ten temat
• twórczość artystyczna dzieci w formie pracy np. rysunki, wyklejanki itp.
• gry i zabawy tematyczne dotyczące np. rożnych zawodów
• inscenizacje i przedstawienia tematyczne
• czytanie książek związanych z pracą zawodową
• spotkania z przedstawicielami rożnych zawodów
• spotkania z rodzicami wykonującymi rożne zawody
• organizowanie uroczystości np. z okazji Dnia Kucharza, Dnia Górnika
Ewaluacja programu
Rolą ewaluacji programu jest analiza jego skuteczności, tzn. określenie, w jakim stopniu realizacja tego programu przyczynia się do osiągania założonych w nim celów.
Ewaluacja prowadzona jest poprzez sporządzanie sprawozdania nauczycieli z realizacji programu w każdej grupie na zakończenie semestru. W ewaluacji zalecaną techniką jest metoda analizy dokumentacji (wpisy do dziennika) oraz fotorelacji na stronie internetowej przedszkola.
