• Nie Znaleziono Wyników

HALLO ANNA 2 npp język niemiecki dla klas I III szkoły podstawowej

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "HALLO ANNA 2 npp język niemiecki dla klas I III szkoły podstawowej"

Copied!
15
0
0

Pełen tekst

(1)

HALLO ANNA 2

npp – język niemiecki dla klas I–III szkoły podstawowej

Temat: Cele nauczania:

Uczeń zna, wie, umie, potrafi:

Materiał nauczania:

Materiały pomocnicze: Liczba

godzin:

Podręcznik Książka

ćwiczeń

Einstiegslektion: Grüße von den deutschen Freunden 3

Rozdział wprowadzający: Pozdrowienia od przyjaciół z Niemiec. Ponowne spotkanie z bohaterami kursu 1. Grüße von den

deutschen Freunden

Pozdrowienia od przyjaciół

z Niemiec

 witać się i żegnać z innymi osobami

 przedstawiać bohaterów książki

 opowiadać o osobach z podręcznika

 wyrażać zadowolenie i radość str. 4

str. 5 str. 6 str. 7

ćw. 1, 2  odtwarzacz CD

 płyta CD 1. 1-2, 4-7

 portrety bohaterów kursu

 aktualne gazety lub

czasopisma z Niemiec (zdjęcia z gazet)

 lusterka

 dwa kapelusze

 miękka piłka

 muzyka

 komputer z internetem

2

2.Wiederholungs- spiel

Gra

powtórzeniowa

 słownictwo i zwroty

z pierwszego tomu kursu Hallo Anna

 nazywać obiekty w najbliższym otoczeniu

 reagować werbalnie

i niewerbalnie na polecenia nauczyciela

 zasady zachowania na drodze

str. 8 str. 9

ćw. 3, 4  odtwarzacz CD

 płyta CD 1. 8-9

1

Lektion 1: Hallo, wie geht’s dir? 8

(2)

Rozdział 1: Cześć! Jak się masz?

1. Hallo, wie geht’s dir?

Cześć! Jak się masz?

 witać się i żegnać z innymi osobami (ustnie i pisemnie)

 przedstawiać siebie oraz inne osoby

 pytać o samopoczucie

 mówić o swoim samopoczuciu

 tworzyć krótkie wypowiedzi

 pisać krótkie wypowiedzi bohaterów

str. 10 str. 11 Zahlen-Rap

ćw. 1-4 ćw. 7-9

 odtwarzacz CD

 płyta CD 1. 10-11

 płyta CD 1. 12-13

 płyta CD 1. 14

 płyta CD 1. 21-22

 ilustracje przedstawiające zadowoloną, neutralną i smutną buźkę

2

2. Wie geht’s dir?

– wir spielen und üben

Jak się masz? – uczymy się przez zabawy językowe

 pytać o samopoczucie i odpowiadać

 tworzyć krótkie wypowiedzi

 liczyć do 20

 rozpoznawać liczby

 dodawać w zakresie 20

str. 12 str. 13

ćw. 5, 6  kartoniki z liczbami

 miękka piłka

 szal lub chusta

 zdjęcia uczniów z dzieciństwa

 kostki do gry

 plastelina lub sznurek

 worek z kamykami

 karty z punkcikami oraz liczbami

2

3. Grazias neue Freunde

Nowi przyjaciele Grazii

 rozumieć wypowiedź ze słuchu: rozumieć sens

prostych dialogów w nagraniu, rozpoznawać zwroty

stosowane na co dzień

 wykonywać sztuczkę z piłeczką

 tworzyć krótkie wypowiedzi (ustne i pisemne)

str. 14 str. 16 (Der

schwebende Ball)

 odtwarzacz CD

 płyta CD 1. 15-16

 piłeczka do ping-ponga

 słomka z kolankiem

 nożyczki

1

(3)

4. Das ist ja wunderbar!

To jest po prostu cudowne!

 śpiewać piosenkę i wykony- wać zadania do tekstu

 ćwiczyć wymowę

str. 15 ćw. 10-12  odtwarzacz CD

 płyta CD 1. 17-19

1

5. Scherz-Zoo und Humor-Labor Wesołe zoo i komiks

 czytać ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania na temat zwierząt

 odgrywać scenkę na podstawie komiksu

 streszczać po polsku wysłuchaną historyjkę niemiecką

str. 16 str. 17

 odtwarzacz CD

 płyta CD 1. 20

 pluszowe zwierzątka lub zabawne zdjęcia zwierząt

1

6. Testowanie umiejętności uczniów – (Lektion 1) Stationen

 witać się i żegnać

 przedstawiać siebie oraz inne osoby

 zadawać pytania na temat samopoczucia i odpowiadać na pytania

 liczyć i nazywać liczby do 20

Das kann ich!

str. 17

 kartoniki z numerem stacji

 karty pracy – polecenia na poszczególnych stacjach

 karty odpowiedzi

 przybory szkolne

1

Lektion 2: Ich höre gern Musik 8 Rozdział 2: Lubię słuchać muzyki - opowiadanie o swoim hobby

1. Ich höre gern Musik

Lubię słuchać muzyki

 opowiadać o swoim hobby

 pytać o zainteresowania innych

 nazywać zajęcia ulubione i wykonywane mniej chętnie

 reagować werbalnie

i niewerbalnie na polecenia nauczyciela

 pisać krótkie wypowiedzi bohaterów

str. 18 str. 19

ćw. 1-6  odtwarzacz CD

 płyta CD 1. 24-25

 płyta CD 1. 26-27

 karty obrazkowe z różnymi zainteresowaniami

 kredki

2

2. Ich spiele gern  zadawać pytania i udzielać str. 20 ćw. 7, 8  karty obrazkowe z różnymi 2

(4)

– wir spielen und üben

Lubię się bawić - uczymy się przez zabawy językowe

odpowiedzi

 tworzyć krótkie wypowiedzi

 przedstawiać pantomimę

 współpracować z rówieśnikami

str. 21 zainteresowaniami

 płyta CD 1. 34-35

3. Ich mache gern Filme

Lubię kręcić filmy

 rozumieć wypowiedzi ze słuchu

 czytać ze zrozumieniem proste zdania

 opowiadać o ulubionych zajęciach

 wykonywać sztuczkę z kartami

str. 22 str. 26 (Der

Kartentrick)

 odtwarzacz CD

 płyta CD 1. 28-29

 talia kart

1

4. Wer bist du?

Kto ty jesteś?

 śpiewać piosenkę

 powtarzać słowa piosenki

 przedstawiać tekst piosenki

str. 23 ćw. 10, 11  odtwarzacz CD

 płyta CD 1. 30-32

1

5. Scherz-Zoo und Humor-Labor Wesołe zoo i komiks

 czytać ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania na temat

ulubionych zajęć zwierząt

 rozumieć sens historyjki obrazkowej

 odgrywać scenki na podstawie komiksu

 streszczać po polsku wysłuchaną historyjkę niemiecką

str. 24 str. 25

ćw. 9  odtwarzacz CD

 płyta CD 1. 33

 maskotki, pluszowe zwierzęta

 zabawne zdjęcia zwierząt

1

6. Testowanie umiejętności uczniów – (Lektion 2) Stationen

 opowiadać o swoim hobby

 pytać o zainteresowania innych

Das kann ich!

str. 27

 kartoniki z numerem stacji

 karty pracy – polecenia na poszczególnych stacjach

 karty odpowiedzi

 przybory szkolne

1

Lektion 3: Zum Geburtstag viel Glück 8

(5)

Rozdział 3: Wszystkiego najlepszego z okazji urodzin - składanie życzeń urodzinowych 1. Zum Geburtstag

viel Glück Wszystkiego najlepszego z okazji urodzin

 składać życzenia urodzinowe

 nazywać prezenty

 opisywać prezenty

 wyrażać zadowolenie

 recytować rymowankę z przymiotnikami – rap

 tworzyć krótkie wypowiedzi (ustne i pisemne)

str. 26 str. 27 Prima-Rap

ćw. 1, 2, 4-8  odtwarzacz CD

 płyta CD 1. 37-38

 płyta CD 1. 39-40

 płyta CD 1. 41

 przedmioty, które można dostać w prezencie:

(autko, gra komputerowa, domek dla lalek, miś, piłka, puzzle),

 kartki z nazwami tych przedmiotów

 kartki z zapisanymi

rodzajnikami der, die, das

 karty obrazkowe

2

2. Das ist ein Teddy – wir spielen und üben To jest miś – uczymy się przez zabawy językowe

 nazywać wybrane prezenty i zabawki

 opisywać prezenty

 współpracować z rówieśnikami

str. 28 str. 29

ćw. 9, 10  przedmioty, które można dostać w prezencie:

(autko, gra komputerowa, domek dla lalek, miś, piłka, puzzle)

 karty do gry memory

 pudełko z prezentami

 kostki do gry

2

3. Spielsachen und Spielsachen

Zabawki

 rozumieć wypowiedzi ze słuchu

 nazywać i opisywać zabawki i prezenty

 wykonywać sztuczkę z kwiatem

 pisać krótkie wypowiedzi bohaterów

str. 30 str. 36 (Die

märchenhaft en Blumen)

 odtwarzacz CD

 płyta CD 1. 42-43

 biały świeży kwiat

 kolorowy atrament

 szklanka (wazonik) z wodą 1

4. Hipp-hipp-hurra  śpiewać piosenkę str. 31 ćw. 11-13  odtwarzacz CD 1

(6)

– piosenka  pracować z tekstem  płyta CD 1. 44-46

5. Scherz-Zoo und Humor-Labor Wesołe zoo i komiks

 czytać ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania na temat kota

 odgrywać scenki na podstawie komiksu

 streszczać po polsku wysłuchaną historyjkę niemiecką

str. 32 str. 33

ćw. 3  zabawne zdjęcia zwierząt

 maskotki, pluszowe zwierzątka, pacynki

 odtwarzacz CD

 płyta CD 1. 48-49

 płyta CD 1. 47

1

6. Testowanie umiejętności uczniów – (Lektion 3) Stationen

 składać życzenia urodzinowe

 nazywać prezenty

 opisywać prezenty

 wyrażać zadowolenie

Das kann ich!

str. 37

 kartoniki z numerem stacji

 karty pracy – polecenia na poszczególnych stacjach

 karty odpowiedzi

 przybory szkolne

1

Lektion 4: Ich kann singen und tanzen 8 Rozdział 4: Potrafię śpiewać i tańczyć – opowiadanie o tym, co się potrafi, a czego nie, pytanie o zainteresowania innych, wyrażanie

powątpiewania 1. Ich kann singen und tanzen

Potrafię śpiewać i tańczyć

 mówić o tym, co potrafi, a czego nie

 pytać o zainteresowania innych

 wyrażać powątpiewanie

 rozumieć wypowiedzi ze słuchu

 pisać krótkie wypowiedzi bohaterów

str. 34 str. 35

ćw. 1-7  odtwarzacz CD

 płyta CD 1. 51-52

 płyta CD 1. 53-54

 płyta CD 1. 61-62

 kartoniki z różnymi zainteresowaniami

2

2. Kannst du singen? – wir spielen und üben Czy potrafisz śpiewać? –

 mówić o swoich talentach

 pytać innych o to, co potrafią robić

 przedstawiać pantomimę

 reagować na polecenia

str. 36 str. 37

ćw. 8-10 2

(7)

uczymy się przez zabawę

nauczyciela

 wypełniać ankietę 3. Talente gesucht

Poszukiwanie talentów

 rozumieć ze słuchu wypowiedzi dzieci

 wykonywać sztuczkę

str. 38 str. 46 (Die

unsichtbare Schrift)

 odtwarzacz CD

 płyta CD 1. 55-56

 sok z cytryny

 kartka

 pędzelek lub cienki patyczek 1

4. Ich kann alles machen

Potrafię wszystko!

 śpiewać piosenkę

 reagować werbalnie

i niewerbalnie na polecenia nauczyciela

str. 39 ćw. 11  odtwarzacz CD

 płyta CD 1. 57-59

1

5. Scherz-Zoo und Humor-Labor Wesołe zoo i komiks

 czytać ze zrozumieniem proste zdania na temat owczarka niemieckiego

 odgrywać scenki na podstawie komiksu

 streszczać po polsku wysłuchaną historyjkę niemiecką

str. 40 str. 41

 odtwarzacz CD

 płyta CD 1. 60

 maskotki, pluszowe zwierzęta

 zabawne zdjęcia psów

 kredki

1

6. Testowanie umiejętności uczniów – (Lektion 4) Stationen

 opowiadać o tym, co się potrafi, a czego nie

 pytać o zainteresowania innych

 wyrażać powątpiewanie

Das kann ich!

str. 47

 kartoniki z numerem stacji

 karty pracy – polecenia na poszczególnych stacjach

 karty odpowiedzi

 przybory szkolne

1

Lektion 5: Endlich Winter 8 Rozdział 5: Nareszcie zima – nazywanie dni tygodnia, nazywanie zabaw dzieci w zimie, wyrażanie życzenia lub braku chęci

1. Endlich Winter Nareszcie zima

 nazywać dni tygodnia

 nazywać zabawy dzieci w zimie

str. 42 str. 43

ćw. 4-7  odtwarzacz CD

 płyta CD 2. 2-3

2

(8)

 wyrażać życzenia lub brak chęci

 tworzyć krótkie wypowiedzi (ustne i pisemne)

 płyta CD 2. 4-5

 karty obrazkowe z zabawami zimowymi

2. Spiele im Winter – wir spielen und üben Zabawy w zimie – uczymy się przez zabawę

 nazywać dni tygodnia

 pokazywać za pomocą gestów zabawy zimowe

str. 44 str. 45

ćw. 1-3, 8  kartki z nazwami dni tygodnia

 kostki do gry

 szal do zawiązania oczu

 płyta CD 2. 12-13

2

3. Wer mag den Winter?

Kto lubi zimę?

 rozumieć wypowiedzi ze słuchu

 wypowiadać się na temat zabaw zimowych

 uzasadniać swoją wypowiedź

str. 46 str. 56 (Ein Zapfen sagt, wie das Wetter ist)

 odtwarzacz CD

 płyta CD 2. 6-7

 duża szyszka (sosnowa albo świerkowa)

 nitka

1

4. Wir lieben den Winter

Kochamy zimę!

 śpiewać piosenkę

 przedstawiać tekst piosenki za pomocą gestów

 prawidłowo wypowiadać słowa piosenki

str. 47 ćw. 9, 10  odtwarzacz CD

 płyta CD 2. 8-10

1

5. Scherz-Zoo und Humor-Labor Wesołe zoo i komiks

 czytać ze zrozumieniem proste zdania na temat małego pingwina

 rozumieć sens historyjki obrazkowej

 odgrywać scenki na podstawie komiksu

 streszczać po polsku wysłuchaną historyjkę niemiecką

str. 48 str. 49

 odtwarzacz CD

 płyta CD 2. 11

1

6. Testowanie umiejętności

 nazywać zabawy dzieci w zimie

Das kann ich!

 kartoniki z numerem stacji

 karty pracy – polecenia na 1

(9)

uczniów – (Lektion 5) Stationen

 nazywać dni tygodnia

 wyrażać życzenie lub brak chęci

str. 57 poszczególnych stacjach

 karty odpowiedzi

 przybory szkolne

Lektion 6: Hast du ein Haustier? 8 Rozdział 6: Czy masz zwierzę domowe? – opowiadanie o posiadanych zwierzętach

1. Hast du ein Haustier?

Czy masz zwierzę domowe?

 opowiadać o tym, jakie zwierzę posiada i pytać o to innych

 wyrażać życzenia na temat posiadania zwierzęcia

 przedstawiać/opisywać zwierzę

 pytać o zwierzę

 recytować rymowankę o zwierzętach – rap

 pisać nazwy wybranych zwierząt w języku niemieckim

str. 50 str. 51 Der Tier-Rap

ćw. 1-4  odtwarzacz CD

 płyta CD 2. 15-16

 płyta CD 2. 17

 karty obrazkowe ze zwierzętami

2

2. Haustiere – wir spielen und üben

Zwierzęta domowe – uczymy się przez zabawę

 rysować kształty zwierząt w powietrzu

 przedstawiać pantomimę

 odgadywać nazwy i nazywać zwierzęta domowe

 odnajdywać pary zwierząt

 grać w Czarnego Piotrusia

 współpracować z rówieśnikami

str. 52 str. 53

ćw. 5-8  karty obrazkowe ze zwierzętami

 pluszowe zwierzęta, maskotki

 instrumenty muzyczne

 karty do gry w Czarnego Piotrusia

 płyta CD 2. 24-25

2

3. Wir malen Haustiere Rysujemy

zwierzęta domowe

 rozumieć wypowiedzi ze słuchu na temat zwierząt i ich ulubionych potraw

 rysować zwierzęta domowe

 wykonywać sztuczkę z czarodziejską torbą

 tworzyć krótkie wypowiedzi

str. 54 str. 66 (Die Zaubertüte)

 odtwarzacz CD

 płyta CD 2. 18-19

 przybory szkolne

 kartka papieru

 wycięte z papieru zwierzątka 1

(10)

4. Der kleine Zoo Małe zoo

 śpiewać piosenkę

o zwierzętach domowych

 prawidłowo wymawiać tekst piosenki

str. 55 ćw. 9  odtwarzacz CD

 płyta CD 2. 20-22

1

5. Scherz-Zoo Humor-Labor Wesołe zoo i komiks

 czytać ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania dotyczące strusia

 rozumieć sens opowiadania przedstawionego za pomocą obrazów

 odgrywać scenki na podstawie komiksu

 streszczać po polsku wysłuchaną historyjkę niemiecką

str. 56 str. 57

 odtwarzacz CD

 płyta CD 2. 23

1

6. Testowanie umiejętności uczniów – (Lektion 6) Stationen

 opowiadać o tym, jakie zwierzę posiada, i pytać o to innych

 wyrażać życzenia na temat posiadania zwierzęcia

 przedstawiać/opisywać zwierzę

 pytać o zwierzę

Das kann ich!

str. 67

 kartoniki z numerem stacji

 karty pracy – polecenia na poszczególnych stacjach

 karty odpowiedzi

 przybory szkolne

1

Lektion 7: Bei Grazia zu Besuch 8 Rozdział 7: Odwiedzamy Grazię w domu – rozmawiamy o jedzeniu

1. Bei Grazia zu Besuch

Odwiedzamy Grazię w domu

 nazywać produkty spożywcze

 pytać o produkty i napoje

 wyrażać swoje życzenia dotyczące jedzenia i picia

 mówić, czy coś smakuje, czy nie

str. 58 str. 59 Der

Lebensmittel -Rap

ćw. 1-4  odtwarzacz CD

 płyta CD 2. 27-28

 płyta CD 2. 29-30

 płyta CD 2. 31

 karty obrazkowe

2

(11)

 recytować rymowankę o jedzeniu i piciu – rap

 tworzyć krótkie wypowiedzi

(ustnie i pisemnie) przedstawiające różne produkty spożywcze

 naturalne produkty

2. Lebensmittel – wir spielen und üben

Produkty spożywcze – uczymy się przez zabawę

 nazywać i odgadywać nazwy produktów spożywczych i napojów

 rozpoznawać produkty za pomocą zmysłów

 zapamiętywać nazwy

 wyrażać życzenia na temat produktów, które chce się jeść lub pić

str. 60 str. 61

ćw. 5, 8, 9  karty do gry w memory,

 chusta lub szal do zasłonięcia oczu

 kostki do gry

 karty obrazkowe

 płyta CD 2. 37-38

2

3.

Klassenfrühstück Śniadanie w klasie

 rozumieć tekst ze słuchu

 wypowiadać się na temat ulubionych produktów spożywczych

 planować i przygotowywać śniadanie w klasie

 współpracować z rówieśnikami

 wykonywać sztuczkę z mlekiem

str. 62 str. 76 (Die Bilder aus Milch ...)

 odtwarzacz CD

 płyta CD 2. 32

 produkty spożywcze

 mleko

 miseczka

 barwniki spożywcze

 patyczek

1

4. Und der Hunger ist vorbei

Głód i pragnienie znikają w mig!

 śpiewać piosenkę

o zwierzętach domowych

 prawidłowo wymawiać tekst piosenki

 współpracować z rówieśnikami

str. 63 ćw. 6, 7, 10  odtwarzacz CD

 płyta CD 2. 33-35

1

(12)

5. Scherz-Zoo und Humor-Labor Wesołe zoo i komiks

 czytać ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania na temat jeża

 odgrywać scenki na podstawie komiksu

 streszczać po polsku wysłuchaną historyjkę niemiecką

str. 64 str. 65

 odtwarzacz CD

 płyta CD 2. 36

 pluszowe maskotki

 zdjęcia lub rysunki zwierząt 1

6. Testowanie umiejętności uczniów – (Lektion 7) Stationen

 nazywać produkty spożywcze

 pytać o produkty i napoje

 wyrażać swoje życzenia dotyczące jedzenia i picia

 mówić, czy coś smakuje, czy nie

Das kann ich! str. 77

 kartoniki z numerem stacji

 karty pracy – polecenia na poszczególnych stacjach

 karty odpowiedzi

 przybory szkolne

1

Lektion 8: Wohin gehen wir denn? 8 Rozdział 8: Dokąd pójdziemy? – nazywanie zajęć w czasie wolnym

1. Wohin gehen

wir denn?

Dokąd pójdziemy?

 nazywać zajęcia w czasie wolnym

 określać miejsca, do których można pójść

 pytać o życzenia na temat spędzania wolnego czasu

 recytować rymowankę o obiektach w mieście – rap

 tworzyć krótkie wypowiedzi

(ustnie i pisemnie) str. 66

str. 67 Der Freizeit- Rap

ćw. 1, 2, 4, 5, 7

 odtwarzacz CD

 płyta CD 2. 40-41

 płyta CD 2. 42-43

 płyta CD 2. 44

 karty obrazkowe z różnymi miejscami

2

2. Ich gehe in den Zoo – wir spielen und üben

Miejsca, w których

 nazywać obiekty w mieście

 budować zdania

 zaznaczać miejsca na mapie

 współpracować

str. 68 str. 69

ćw. 6, 8-10  karty obrazkowe z różnymi miejscami

 kręgiel lub plastikowa butelka

2

(13)

spędzamy wolny czas – uczymy się przez zabawę

z rówieśnikami  kartki ze zdaniami do

zabawy Richtiger Weg

 piłka

 kostki do gry

 płyta CD 2. 51-52 3. Ich habe keine

Zeit

Nie mam czasu

 rozumieć tekst słuchany

 opowiadać o swoim wolnym czasie

 wykonywać doświadczenie z termometrami

 tworzyć krótkie wypowiedzi

str. 70 str. 87 (Schwarz und Weiß in der Sonne)

 odtwarzacz CD

 płyta CD 2. 45-46

 dwa termometry

 dwie tekturki – czarna i biała 1

4. Kommst du mit?

Czy pójdziesz razem z nami?

 śpiewać piosenkę

 nazywać różne miejsca w mieście

str. 71 ćw. 3, 11  odtwarzacz CD

 płyta CD 2. 47-49

1

5. Scherz-Zoo und Humor-Labor Wesołe zoo i komiks

 czytać ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania na temat

małego pieska

 odgrywać scenki na podstawie komiksu

 streszczać po polsku wysłuchaną historyjkę niemiecką

str. 72 str. 73

 odtwarzacz CD

 płyta CD 2. 50

 maskotka psa

1

6. Testowanie umiejętności uczniów – (Lektion 8) Stationen

 nazywać zajęcia w czasie wolnym

 określać miejsca, do których można pójść

 pytać o życzenia na temat spędzania wolnego czasu

Das kann ich!

str. 88

 kartoniki z numerem stacji

 karty pracy – polecenia na poszczególnych stacjach

 karty odpowiedzi

 przybory szkolne

1

Feste und Feiertage – Święta i uroczystości – dodatek realioznawczy 10 Martinstag – Dzień świętego Marcina 2

(14)

1. Martinstag Święto Marcina

 porównywać tradycje świąteczne w Polsce i Niemczech

 rozumieć sens opowiadania przedstawionego za pomocą obrazków

str. 74  odtwarzacz CD

 płyta CD 2. 54

 płyta CD 2. 55

1

2. Ich geh‘ mit meiner Laterne Wędrujemy z latarenkami

 śpiewać piosenki z repertuaru dziecięcego

 reagować werbalnie

i niewerbalnie na polecenia nauczyciela

 wykonywać latarenkę

str. 75 kolorowa wkładka – latarenka

 odtwarzacz CD

 płyta CD 2. 56-58

1

Wir feiern Karneval – Świętujemy karnawał 2

1. Kinder lieben Karneval

Dzieci kochają karnawał

 nazywać i porównywać tradycje karnawałowe w Polsce i Niemczech

 nazywać charakterystyczne elementy karnawału

 zapisywać niemieckie wyrazy związane z tematyką

karnawału

str. 76  odtwarzacz CD

 płyta CD 2. 59

1

2. Der Fasching ist da

Świętujemy karnawał!

 śpiewać piosenkę

 wykonywać dekoracje i kostiumy karnawałowe

str. 77 kolorowa wkładka – maska

 odtwarzacz CD

 płyta CD 2. 60-62

1

Muttertag - Dzień Mamy 2

1. Murttertag Dzień Matki

 porównywać tradycje polskie str. 78  odtwarzacz CD 1

(15)

i niemieckie

 recytować wierszyk dla mamy

 nazywać prezenty dla mamy

 zapisywać niemieckie wyrazy związane z tematyką karnawału

 płyta CD 2. 63-65

2. Heute ist dein schönster Tag Dziś jest najpiękniejszy dzień!

 czytać ze zrozumieniem,

 recytować wiersza dla mam,

 wykonywać laurkę

 pisać życzenia w języku niemieckim

str. 79 kolorowa wkładka – słonik

 odtwarzacz CD

 płyta CD 2. 66

1

Wir spielen Theater – Wystawiamy sztukę teatralną 4

1. Alle Buchstaben sind Freunde Wszystkie litery to przyjaciele!

 nazywać litery alfabetu

 korzystać ze słowników obrazkowych

 czytać ze zrozumieniem wyrazy i zdania

 rozumieć ze słuchu

 tworzyć nowe wyrazy w języku niemieckim

str. 80-84  odtwarzacz CD

 płyta CD 1. 64

2

2. Wir spielen Theater

Przygotowujemy przedstawienie teatralne!

 brać udział w przedstawieniu

 współpracować z rówieśnikami

str. 80-84 2

Cytaty

Powiązane dokumenty

b) ukierunkowany jest na poszukiwanie prawdy i dobra oraz szanuje poglądy innych, c) aktywnie realizuje zadania wykonywane w grupie. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który

Odpowiedź Punkty Pyt.. Odpowiedź Punkty

Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie, m.in.: znajomość systemu edukacji i innych form uczenia się, wyszukiwanie oraz przetwarzanie informacji o formach i

-Wykonywanie zadań podczas lekcji on-line oceniane na plusy w ramach aktywności (uzyskanie 5 plusów daje ocenę bardzo dobrą, za 8 plusów jest ocena celująca)..

Oceniając pracę pod względem poprawności środków językowych, bierze się pod uwagę błędy językowe (błędy gramatyczne i leksykalne) oraz błędy zapisu (błędy ortograficzne

 Nigdy mnie nie boli głowa, bardzo rzadko choruję, więc nie martwię się na zapas..  Uważam, że chorują tyko starsze osoby, a mnie do tego wieku

Geometrii, wachlarz na bal dla królowej, tron, wzór tkaniny na suknię dla królowej, papier pakowy na prezent dla królewskiej mości, itp... Matematyka

sfotografowany jako Marsjanin, a jeśli nie, to sobie pójdzie. Fotograf był już ze swoim aparatem i pani mu powiedziała, że trzeba szybko zrobić zdjęcie, bo przepadnie nam