„Wystarczy wyjść na chwilę z siebie, by od razu otrzeć się o obszar śmierci” – artykuł Marii Kruczkowskiej „Śmierć pod sceną”
1. Cele lekcji
a) Wiadomości Uczeń:• zna treść artykułu Marii Kruczkowskiej „Śmierć pod sceną”,
• zna genezę powstania artykułu,
• zna zjawisko występowania kultury rockowej,
• potrafi wskazać cechy i elementy muzyki rockowej,
• potrafi wskazać relacje zachodzące między idolem a tłumem,
• potrafi wyjaśnić pojęcie ekstaza i odnieść je do tekstu,
• zna i rozumie pojęcia: tolerancji oraz akceptacji,
• zna genezę powstania muzyki rockowej oraz typu „grunge”,
• samodzielnie określi rolę mediów podczas organizowania wielkich imprez muzycznych.
b) Umiejętności Uczeń:
• potrafi na podstawie artykułu podać przykłady ilustrujące zachowanie tłumu na koncercie, wskazać przyczyny tragedii młodych na koncercie zespołu „Pearl Jam”,
• potrafi powiedzieć, jakie emocje wyraża omawiany rodzaj muzyki,
• potrafi trafnie zinterpretować cytat z tematu lekcji i odnieść go do treści artykułu,
• potrafi wypowiedzieć się i wyrazić własne zdanie dotyczące poruszanych podczas lekcji kontrowersyjnych tematów,
• potrafi podzielić się wrażeniami muzycznymi po wysłuchaniu fragmentu nagrania grupy „Nirvana”,
• zdobywa umiejętności samodzielnego wypowiadania się i wyrażania własnych sądów.
c) Postawy Uczeń:
• rozumie wagę i znaczenie tolerancji w życiu człowieka,
• wie, jak ważne jest dostrzeżenie drugiego człowieka w codziennym życiu,
• rozumie, jaka jest rola mediów w społeczeństwie.
2. Metoda i forma pracy
Heureza, dyskusja, elementy wykładu, praca indywidualna i zbiorowa.
3. Środki dydaktyczne
Płyta z nagraniem zespołu „Nirvana” lub „Pearl Jam”
Jędrychowska M., Kłakówna Z., To lubię! Podręcznik do j. polskiego. Książka ucznia. Klasa III gimnazjum, Wydawnictwo Edukacyjne, Kraków 2005.
4. Przebieg lekcji
a) Faza przygotowawcza
1. Wspólnie z nauczycielem uczniowie wysłuchują nagrania zespołu „Pearl Jam” lub
„Nirvana”. Następnie nauczyciel pyta o wrażenia.
2. Konkretyzacje uczniowskie. Nauczyciel zadaje uczniom pytania:
• Co to za muzyka? (uczniowie określają tonację, sposób oddziaływania, styl)
• Jakie odczucia wyzwala ten rodzaj muzyki u odbiorcy?
• Kto i dlaczego staje się odbiorca tego typu muzyki?
• W jakim celu młodzi ludzie słuchają muzyki?
• Co wyzwala muzyka w człowieku?
• Jakich kapel słuchacie i dlaczego dokonaliście takiego wyboru?
• Z jakimi wydarzeniami, z czym kojarzą się wam nazwy zespołów „Nirvana”, „The Doors”, „Dżem”?
3. Nauczyciel prowadzi krótki wykład dotyczący genezy muzyki rockowej oraz „grunge”
(bunt młodych przeciwko zakłamanej rzeczywistości). Wymienia wykonawców.
b) Faza realizacyjna
1. Uczniowie odpowiadają na pytania nauczyciela.
Pytania węzłowe:
• Jak wyglądają koncerty omawianych zespołów?
• W jaki sposób fani bawią się na nich?
• Co łączy fanów muzyki?
• Jakie emocje panują miedzy tłumem a idolem?
• Jak fani czują się podczas koncertu?
2. Uczniowie wypisują na tablicy cechy muzyki rockowej: bunt, gniew, krzyk, hałas, emocje, protest, gniew, wspólnota.
3. Nauczyciel odczytuje tekst artykułu Marii Kruczkowskiej „Śmierć pod sceną”.
4. Rozważania uczniów nad problemami:
• Bezsensowna śmierć młodych ludzi.
• Zachowanie tłumu.
• Organizacja koncertu – bezpieczeństwo na koncercie.
• Czy media w swoim opisie wydarzeń są obiektywne?
• Dlaczego dziennikarze szukają sensacji za wszelka cenę?
5. Refleksje nad wiarygodnością tekstu Kruczkowskiej.
6. Rozmowa na temat tego, jak zabezpieczyć tak duże festiwale przed zagrożeniami.
c) Faza podsumowująca
Uczniowie pisemnie interpretują cytat zawarty w temacie lekcji: „Wystarczy wyjść na chwilę z siebie, by od razu otrzeć się o obszar śmierci”. Zawierają w wypowiedzi własne sądy i refleksje.
5. Bibliografia
1. Jędrychowska M., Kłakówna Z., To lubię! Podręcznik do j. polskiego. Książka ucznia.
Klasa III gimnazjum, Wydawnictwo Edukacyjne, Kraków 2005.
2. Źródła internetowe:
http://nauki.sciezki.pl/index.php?p=psy/10.php http://www.pearljam.ovh.org/rosklide/swiad.htm
6. Załączniki
brak
7. Czas trwania lekcji
45 minut
8. Uwagi do scenariusza
Na następnej lekcji nauczyciel ocenia wypowiedzi pisemne uczniów.
