Czy już wychowuję siebie?
Cele:
Uświadomienie, że każdy człowiek, aby się rozwijać, powinien podjąć planową pracę nad swoim charakterem.
Prowadzenie uczniów do:
― poznania siebie,
― oceny siebie,
― samokontroli.
Sposób realizacji lekcji:
1. Opowiadanie (lub rozmowa) o Kmicicu.
Najpierw wyrządził on wiele zła i cierpień, czym zawinił wobec ojczyzny. Potem nastąpiła jego wewnętrzna przemiana oraz zupełnie nowy sposób życia. Po swej metamorfozie przyjął nazwisko Babinicz. Zapanował nas swoją lekkomyślnością i impulsywnością. Stał się obrońcą króla i ojczyzny.
Kto pamięta:
― Jak dokonała się jego przemiana?
― Co musiał w sobie zmienić, aby stać się innym człowiekiem?
2. Postawienie problemu:
― Kto wychowuje ludzi?
― Kto was wychowuje?
― Dlaczego człowiek powinien wychowywać siebie?
Chodzi o uświadomienie uczniom, że są w wieku, kiedy podejmuje się decyzje wychowania siebie samego.
Wychowując siebie samego, trzeba sobie jasno uświadomić, jaki wybiera się ideał, wzór do naśladowania. Przy jego braku człowiek sięga często po coś zastępczego. Bywa, że chcąc wypełnić ten brak, pustkę, sięga po narkotyki, papierosy czy alkohol (rozpaczliwie szukając sensu swojego życia).
3. Omówienie elementów składowych samowychowania:
― Poznanie siebie (samopoznanie) – poznanie swoich mocnych i słabych stron, zdolności i wad, po to, aby wiedzieć, co w sobie rozwijać, a z czego się uwolnić.
― Ocena siebie (samoocena) – porównywanie siebie z wybranym ideałem czy wzorem do naśladowania.
― Kontrolowanie siebie (samokontrola) – człowiek, który zna siebie, podejmuje postanowienia związane z wewnętrzną przemianą. Potrafi „włączyć hamulec” w sytuacjach negatywnych lub
„nacisnąć gaz” w sytuacjach pozytywnych.
4. Rozmowa o pracy nad sobą:
― Kto z was robił kiedyś jakieś postanowienie?
― Co postanowiliście wtedy w sobie zmienić?
― Jakie były tego efekty ?
― Jak udało się zrealizować tę wewnętrzną przemianę?
5. Rozdanie uczniom kart na których odpowiadają na pytania:
― Kto jest dla mnie wzorem, ideałem do naśladowania?
― Jakim człowiekiem pragnę być w życiu?
― Jakie posiadam pozytywne cechy charakteru?
― Jakie posiadam negatywne cechy charakteru?
― Co ostatnio udało mi się w sobie zmienić?
― Nad czym postanawiam pracować, aby zmienić się na lepsze?
UWAGA:
Podczas, gdy uczniowie odpowiadają, nauczyciel włącza spokojną nastrojową muzykę. Po zakończeniu pracy, chętni uczniowie odczytują swoje odpowiedzi. Należy zadbać o to, by w czasie odczytywania panowała w klasie powaga i przyjazna atmosfera.
6. Wnioski
Zostają ustalone wspólnie i zapisane na tablicy.
Samowychowanie to np. wprowadzanie wewnętrznej harmonii:
― aby nie być byle kim;
― aby rozwijać swoje dobre cechy;
― aby stać się człowiekiem dojrzałym, zrównoważonym i odpowiedzialnym;
― aby nie ranić innych.
7. Wskazówki metodyczne:
Rozmowę o Kmicicu można zastąpić krótkim fragmentem z filmu „Potop”.
Do zagrożeń w wychowaniu (narkomania, nikotynizm, alkoholizm) nauczyciel powinien ustosunkować się szerzej w miarę oczekiwań uczniów i zaobserwowanych potrzeb.
8. Ankieta ewaluacyjna
Dokończ zdania lub podkreśl odpowiedź:
1. Czego dowiedziałeś się na zajęciach?
...
...
.
...
...
2. Dzisiejsze zajęcia uświadomiły mi, że ...
...
...
3. Zajęcia były interesujące TAK NIE
4. W zajęciach brałem (-am) aktywny udział TAK NIE 5. Czy tematyka ta powinna być kontynuowana ? TAK NIE
