Edukacja zdrowotna - znaczenie wychowania fizycznego w rozwoju człowieka

Krakowska Akademia

im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego

Karta przedmiotu

obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2014/2015 WydziałPsychologii i Nauk Humanistycznych

Kierunek studiów: Psychologia Profil: Ogólnoakademicki

Forma studiów: Niestacjonarne Kod kierunku: Psych

Stopień studiów: Magisterskie, jednolite

Specjalności: Psychologia biznesu i zarządzania

1 Przedmiot

Nazwa przedmiotu Edukacja zdrowotna - znaczenie wychowania fizycznego w rozwoju człowieka Kod przedmiotu WPINH PsychAJednolite magisterskieN I4 14/15

Kategoria przedmiotu inne przedmioty

Liczba punktów ECTS 2

Język wykładowy polski

2 Forma zajęć, liczba godzin w planie studiów

Semestr W C K S L I Ew Ec

2 0 0 10 0 0 0 0 0

Legenda: W — WykładC — Ćwiczenia/językiK — KonwersatoriumS — SeminariumL — Laboratorium, WarsztatyI — Inne, PraktykiEw — E-Learning W Ramach Wykładu Ec — E-Learning W Ramach Ćwiczeń

Cel 1 Dostarczenie wiedzy na temat głównych zagadnień z zakresu edukacji zdrowotnej i promocji zdrowia, zwró- cenie uwagi na znaczenie działań profilaktycznych w zyciu człowieka, rozwijanie umiejętności praktycznych zwiazanych z dbaniem o zdrowie własne i innych ludzi a także kształtowanie postawy prozdrowotnej.

Cel 2 Ukazanie znaczenia aktywności fizycznej w procesie rozwoju człowieka, radzenie sobie w sytuacjach stresowych poprzez umiejętność relaksacji i koncentracji, integracja grupy oraz rozwijanie umiejętności twórczej pracy w zespole.

4 Wymagania wstępne

1 Znajomość faz rozwoju człowieka.

5 Modułowe efekty kształcenia

MW1 Student, który zaliczył przedmiot: zdefiniuje podstawowe zagadnienia związane z edukacją zdrowotną i promo- cją zdrowia, scharakteryzuje determinanty zachowań zdrowotnych i komponenty zdrowia, posiada podstawową wiedzę na temat rozwoju człowieka w cyklu życia a takze o uczestnikach działalności edukacyjnej.

MW2 Student, który zaliczył przedmiot: potrafi wyjaśnić znaczenie aktywności fizycznej w procesie rozwoju człowie- ka, określi rodzaje wysiłków fizycznych a takze skutki braku aktywnosci fizycznej, wskaże placówki i instytucje promujące zdrowie, będzie znał główne zagrożenia dla zdrowia i najważniejsze problemy zdrowotne oraz zasady planowania i ewaluacji edukacji zdrowotnej.

MU3 Student, który zaliczył przedmiot: potrafi problemowo ujmować zagadnienia, wykorzystuje wiedzę teoretyczną w celu kształtowania swojej postawy prozdrowotnej oraz innych ludzi, posiada umiejętność pracy z grupą.

MU4 Student, który zaliczył przedmiot: posiada podstawowe sprawności w radzeniu sobie ze stresem, umie wykonać ćwiczenia poprawiające koncentrację i umożliwiające relaksację.

MK5 Student, który zaliczył przedmiot: jest świadomy konieczności podejmowania i promowania działań proz- drowotnych w środowisku życia, ma świadomość poszerzania i permanentnego aktualizowania wiedzy oraz rozwijania umiejętności prozdrowotnych.

MK6 Student, który zaliczył przedmiot: potrafi nawiązywać współpracę z innymi osobami, które moga być pomocne w procesie edukacyjno-wychowawczym.

MK7 Student kieruje się zasadami etyki zawodu psychologa w realizacji podejmowanych działań na rzecz zdrowia własnego oraz innych osób.

6 Treści programowe

Konwersatorium

Lp Tematyka zajęć Liczba godzin

Opis szczegółowy bloków tematycznych

K1

1.Geneza edukacji zdrowotnej i promocji zdrowia. Podstawowe definicje.

Czynniki warunkujące zdrowie. 2.Zdrowie jako wartość. Socjokulturowe determinanty zachowań zdrowotnych.Komponenty zdrowia. 3.Funkcje aktywności fizycznej w różnych okresach życia. 4.Zalecany poziom aktywności

fizycznej. Niedostatki aktywnosci fizycznej u dzieci i młodzieży, przyczyny i skutki. Polityka szkoły na rzecz aktywizacji ruchowej społecznosci szkolnej.

5.Zachowanie odpowiedniego rytmu pracy i odpoczynku. 6. Modele zdrowia i edukacji zdrowotnej. Mierniki zdrowia. Placówki i instytucje promujące

zdrowie. 7. Podejścia i metody działań stosowane w promocji zdrowia.

Kształtowanie postaw prozdrowotnych w poszczególnych okresach rozwoju człowieka. 8. Główne zagrożenia dla zdrowia i najważniejsze problemy zdrowotne. Podstawowe założenia Narodowego Programu Zdrowia. Analiza

danych statystycznych. 9. Profilaktyka a edukacja zdrowotna i promocja zdrowia. Kształtowanie umiejętności życiowych. Działania z zakresu promocji

zdrowia w wybranych chorobach cywilizacyjnych. 10. Planowanie edukacji zdrowotnej. Ewaluacja skuteczności edukacji zdrowotnej.

10

Razem 10

7 Metody dydaktyczne

M10. Prezentacje multimedialne M8. Praca w grupach

M11. Projekty

8 Obciążenie pracą studenta

Forma aktywności

Średnia liczba godzin na zrealizowanie

aktywności Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym:

Godziny wynikające z planu studiów 10

Konsultacje przedmiotowe 0

Egzaminy i zaliczenia w sesji 5

Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym:

Przygotowanie się do zajęć, w tym studiowanie zalecanej literatury 10

Opracowanie wyników 0

Przygotowanie raportu, projektu, prezentacji, dyskusji 25

Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z

całego nakładu pracy studenta 50

Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu 2

9 Metody oceny

Ocena podsumowująca P7. Test jednokrotnego wyboru

I1. Prezentacja Power Point

I2. Projekt programu kształtowania umiejętności życiowych

Warunki zaliczenia przedmiotu

1 Do zaliczenia przedmiotu może przystąpić student, który uzyskał co najmniej 80% frekwencji na zajeciach (tj.8 godzin).

2 Na ocene końcową składać się będzie : ocena z testu, ocena prezentacji, ocena projektu programu.

3 Średnia arytmetyczna oceny z testu, prezentacji oraz projektu programu, stanowić będzie ocenę końcową.

Kryteria oceny

Na ocenę 3 min. 80% obecności na zajęciach, ocena z testu 3,0 i ocena prezentacji 3,0, ocena z projektu3.0.

Na ocenę 3.5 min. 80% obecności na zajęciach, średnia arytmetyczna wszystkich ocen 3,5.

Na ocenę 4 min. 80% obecności na zajęciach, średnia arytmetyczna wszystkich ocen 4.0.

Na ocenę 4.5 min. 80% obecności na zajęciach, średnia arytmetyczna wszystkich ocen 4,5.

Na ocenę 5 min. 80% obecności na zajęciach, średnia arytmetyczna wszystkich ocen 4,75

10 Macierz realizacji przedmiotu

Modułowe efekty kształcenia dla

przedmiotu

Odniesienie do efektów kierunkowych

Treści programowe Metody

dydaktyczne Sposoby oceny

MW1 K_W11, K_W12 K1 M10 P7, I1

MW2 K_W11, K_W12 K1 M10, M8, M11 P7, I1, I2

MU1 K_U02, K_U06,

K_U09 K1 M8, M11 I2

MU2

K_U01, K_U04, K_U06, K_U09,

K_U17

K1 M8, M11 I1, I2

MK1 K_K02, K_K06,

K_K08 K1 M10, M8, M11 I1, I2

MK2 K_K02, K_K05,

K_K06 K1 M10, M8, M11 I1, I2

MK3 K_K01, K_K04,

K_K05, K_K08 K1 M8, M11 I1, I2

11 Wykaz literatury

Literatura podstawowa:

[1] Woynarowska B. — Edukacja zdrowotna. Podręcznik akademicki, Warszawa, 2008, PWN [2] Charzyńska-Gula M., — Zrozumieć promocję zdrowia, Lublin, 2010, Makmed

Literatura uzupełniająca:

[1] Nowocień J., — Studium o pedagogice kultury fizycznej, Warszawa, 2013, AWF

[2] Borzucka-Sitkiewicz K., — Promocja zdrowia i edukacja zdrowotna, Kraków, 2006, OW IMPULS

[3] Syrek E., Borzucka-Sitkiewicz K. — Edukacja zdrowotna, Warszawa, 2009, Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne

Publikacje/prace zbiorowe:

[1] Zdrowie w edukacji elementarnej.Wprowadzenie do konstruowania programów autorskich — D.Skulicz (red.) , Kraków, 2004 [Wydawnictwo UJ]

[2] Zagrożenia zdrowotne wsród dzieci i młodzieży — M. Sen, G. Dębska (red.) , Kraków, 2011 [OW AFM, ( tom 1, 2, 3)]

12 Informacje o nauczycielach akademickich

Oboba odpowiedzialna za kartę

mgr Anna Pabiańczyk (kontakt: anna.pabianczyk@wp.pl) Oboby prowadzące przedmiot

dr hab. Danuta Skulicz (kontakt: dskulicz@o2.pl)