Wyższa Szkoła Humanistyczno-Ekonomiczna w Sieradzu SYLABUS

(1)

Wyższa Szkoła Humanistyczno-Ekonomiczna w Sieradzu SYLABUS

Profil kształcenia: Ogólnoakademicki Stopień studiów: Studia pierwszego stopnia

Kierunek studiów: Bezpieczeństwo wewnętrzne Specjalność: -

Semestr: I Moduł (typ) przedmiotów: „Podstawy bezpieczeństwa”

Tryb studiów: Niestacjonarne

Nazwa przedmiotu:

PODSTAWY TEORII BEZPIECZEŃSTWA

Forma zajęć W Ć K L Wa Pr

Liczba godzin: 15

Nakład pracy studenta wyrażony w pkt ECTS

Godziny kontaktowe z nauczycielem 15 h

Przygotowanie do zajęć 10 h

Samodzielne przygotowanie się do zajęć 20 h

Czytanie wskazanej literatury 15 h

Przygotowanie do egzaminu 15 h

Liczba punktów ETCS za zaliczenie przedmiotu: 3 1PKT ECTS= 25-30h

Założenia i cele przedmiotu:

Rozumieć podstawowe kategorie bezpieczeństwa narodowego i międzynarodowego (wewnętrznego i zewnętrznego).

Znać zasady, modele i metody kształtowania bezpieczeństwa państwa.

Umieć opisać i interpretować zjawiska towarzyszące bezpieczeństwu;.

Analizować pod względem przyczynowo–skutkowym procesy zachodzące w obszarze bezpieczeństwa.

Wymagania wstępne:

- w zakresie wiedzy:

Student powinien umieć definiować podstawowe pojęcia związane z tematyką bezpieczeństwa.

Powinien opisywać kategorie bezpieczeństwa narodowego i międzynarodowego.

Powinien umieć interpretować zjawiska towarzyszące tworzeniu systemu bezpieczeństwa państwa.

- w zakresie umiejętności:

Po zakończeniu przedmiotu student będzie umiał opisywać metody wykorzystywane przy kształtowaniu polityki bezpieczeństwa.

Student będzie umiał poddać konstruktywnej krytyce modele kształtowania się bezpieczeństwa państwa.

Będzie umiał analizować pod względem przyczynowo - skutkowym procesy zachodzące przy tworzeniu systemu bezpieczeństwa.

- w zakresie kompetencji społecznych:

Student po zaliczeniu przedmiotu powinien posiąść umiejętność identyfikowaniu problemów związanych z tworzeniem systemu bezpieczeństwa państwa.

Powinien znać stosowane hierarchie problemów przy powstawaniu systemu bezpieczeństwa.

(2)

WYKAZ TEMATÓW I PROBLEMATYKI

Lp. Tematy, problematyka

Liczba godzin

Razem

Formy zajęć

Wykład Inne

*

1 2 3 4 5

1 Temat 1:

- Wprowadzenie do teorii bezpieczeństwa.

- Determinanty teorii bezpieczeństwa.

- Bezpieczeństwo przedmiotowe: polityczne, informacyjne, społeczne, ekonomiczne, militarne.

5 1

Temat 2:

- Bezpieczeństwo przedmiotowe: polityczne, informacyjne, społeczne, ekonomiczne, militarne.

- Teorie polityki bezpieczeństwa państwa.

1 Temat 3:

- Teorie polityki bezpieczeństwa międzynarodowego.

- Bezpieczeństwo w teorii stosunków międzynarodowych.

- Determinanty bezpieczeństwa międzynarodowego.

1 1 2 3 4 5

2 Temat 4

- Bezpieczeństwo państwa w ujęciu teoretycznym.

- Bezpieczeństwo międzynarodowe w ujęciu teoretycznym.

3

1 Temat 5

- Czynniki ideologiczne, religijne, narodowościowe oraz ich właściwości.

- Potęga, siła oraz strefy wpływów w teorii bezpieczeństwa.

- Potęga i siła na przykładzie wybranych państw.

1 Razem 15 15

*W- Wykład, Ć – ćwiczenia, K – konwersatorium,L-lektorat Wa-warsztat,,P-projekt,

(3)

Symbol efektów kształcenia

Opis zamierzonych efektów kształcenia Po zaliczeniu zajęć student:

Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku W zakresie wiedzy

W01 Student dokonuje wnikliwej analizy z zakresu szeroko pojętej problematyki

bezpieczeństwa i jego miejscu w systemie nauk K1A_W01

W05 Student posiada wiedzę o realnych i potencjalnych zagrożeniach bezpieczeń-

stwa wewnętrznego w ujęciu krajowym i regionalnym K1A_W05

W08 Student zna problemy bezpieczeństwa społeczności lokalnej i kształtowania

bezpiecznych przestrzeni K1A_W08

W zakresie umiejętności

U01 Student umie analizować zjawiska i zagrożenia bezpieczeństwa w skali

globalnej, państwowej, regionalnej i lokalnej K1A_U01

U03

Student prawidłowo posługuje się konkretnymi normami i regułami (prawnymi, zawodowymi, moralnymi) w celu rozwiązania konkretnego zadania w zakresie bezpieczeństwa

K1A_U03

W zakresie kompetencji społecznych

K01 Student ma poczucie misji i odpowiedzialności za bezpieczeństwo ludzi i

mienia K1A_K01

K06 Student systematycznie uzupełnia wiedzę i doskonali umiejętności w

zakresie bezpieczeństwa K1A_K06

K08 Student identyfikuje się ze społecznością lokalną i poczuwa się do odpowiedzialności za jej bezpieczeństwo

K1A_K08

Zalecana literatura przedmiotu

Podstawowa

1. B. Balcerowicz, Bezpieczeństwo polityczne RP, AON, Warszawa 2004.

2. Ciupiński, K. Malak, Bezpieczeństwo polityczne i wojskowe, AON, Warszawa 2004.

3. Czaja J., Bezpieczeństwo kulturowe Rzeczypospolitej Polskiej, AON, Warszawa 2004.

4. E. Haliżak, Kuźniara Roman (red.) Stosunki międzynarodowe Geneza, struktura, dynamika, WUW, Warszawa 2006.

5. P. Kennedy, Mocarstwa świata. Narodziny. Rozkwit. Upadek. Przemiany gospodarcze i konflikty zbrojne w latach 1500-2000, Książka i Wiedza, Warszawa 1994

6. R. Zięba, Bezpieczeństwo międzynarodowe po zimnej wojnie, WAiP, Warszawa 2008.

Uzupełniająca

1. .J. Czaputowicz, Teorie stosunków międzynarodowych. Krytyka i systematyzacja, WN PWN, Warszawa 2007.

2. J. Stańczyk, Współczesne rozumienie bezpieczeństwa, PISM, Warszawa 1995.

3. Gałganek, Historia teorii stosunków międzynarodowych, WN PWN, Warszawa 2009.

4. R. Kuźniar, Polityka i siła, Scholar, Warszawa 2005.

5. R. Kuźniar (red.), Porządek międzynarodowy u progu XXI w. Wizje - koncepcje –

paradygmaty, WUW, Warszawa 2005.

(4)

Metody weryfikacji efektów kształcenia 1. Metody weryfikacji efektów kształcenia /w odniesieniu do poszczególnych efektów

Efekt kształcenia

Forma oceny Egzamin

ustny

Egzamin pisemny

Kolokwiu m

Projek t

Sprawdzian wejściowy

Sprawozdani e

Wypowiedzi ustne w trakcie zajęć/ćwiczeń

W01 X x

W05 X x

W08 X x

U01 x x

U03 x x

K01 X x

K06 X x

K08 X x

2.

Kryteria oceny osiągniętych efektów kształcenia Efekt

kształcenia Na ocenę 2 Na ocenę 3 Na ocenę 4 Na ocenę 5

W01

Popełnia znaczące błędy w rozpoznawaniu podstawowych terminów z zakresu bezpieczeństwa leżących u podstaw określonych poglądów na kwestie bezpieczeństwa

Popełnia nieistotne błędy w rozpoznawaniu

podstawowych terminów z zakresu bezpieczeństwa leżących u podstaw określonych poglądów na kwestie bezpieczeństwa

Ma podstawową wiedzę o terminach z zakresu bezpieczeństwa leżących u podstaw określonych poglądów na kwestie

bezpieczeństwa

Prawidłowo i wyczerpująco opisuje podstawowe terminy z zakresu bezpieczeństwa leżące u podstaw określonych poglądów na kwestie bezpieczeństwa

W05

W sposób błędny definiuje realne i potencjalne zagrożenia bezpieczeństwa wewnętrznego

Popełnia błędy w definiowaniu zagrożeń bezpieczeństwa wewnętrznego

Prawidłowo opisuje potencjalne zagrożenia bezpieczeństwa wewnętrznego

Prawidłowo i obszernie prezentuje potencjalne zagrożenia

bezpieczeństwa wewnętrznego

W08

Nie potrafi zdefiniować problemów wpływających na bezpieczeństwo społeczności lokalnej

Popełnia drobne błędy w scharakteryzowaniu problemów wpływających na bezpieczeństwo społeczności lokalnej

Poprawnie opisuje problemy wpływające na bezpieczeństwo społeczności lokalnej

Prawidłowo i obszernie opisuje problemy wpływające na bezpieczeństwo społeczności lokalnej

U01

W sposób błędny

analizuje zjawiska i Popełnia nieistotne błędy w określaniu zjawisk i

Poprawnie określa istotę zjawisk i zagrożeń

prawidłowo i obszernie określa istotę zjawisk i

(5)

zakresu bezpieczeństwa z zakresu bezpieczeństwa zakresu bezpieczeństwa problemu z zakresu bezpieczeństwa

K01

Popełnia podstawowe błędy w analizie misji i odpowiedzialności za bezpieczeństwo

Popełnia nieistotne błędy przy analizie

odpowiedzialności za bezpieczeństwo

Poprawnie lecz pobieżnie analizuje szeroko pojętą odpowiedzialność za bezpieczeństwo

Prawidłowo i obszernie analizuje szeroko pojętą odpowiedzialność za bezpieczeństwo

K06

Słabo posługuje się warsztatem nauki służącym do doskonaleniu umiejętności w zakresie bezpieczeństwa

Popełnia błędy w posługiwaniu się

warsztatem nauki służącym do doskonaleniu

umiejętności w zakresie bezpieczeństwa

Popełnia nieznaczące błędy w posługiwaniu się warsztatem nauki służącym do doskonaleniu

Prawidłowo i obszernie pposługuje się warsztatem nauki służącym do doskonaleniu

K08

Nie dostrzega złożoności procesów wpływających na społeczność lokalną i nie poczuwa się do odpowiedzialności za jej bezpieczeństwo

Popełnia błędy w dostrzeganiu złożoności procesów wpływających na społeczność lokalną i słabo poczuwa się do

odpowiedzialności za jej bezpieczeństwo

Popełnia nieznaczące błędy w dostrzeganiu złożoności procesów wpływających na społeczność lokalną i jej bezpieczeństwo

Znakomicie dostrzega złożoność procesów wpływających na społeczność lokalną i poczuwa się do odpowiedzialności za jej bezpieczeństwo

Koordynator przedmiotu Wpisujemy imię, nazwisko i stopień naukowy osoby odpowiedzialnej za realizację przedmiotu. W przypadku pojedynczej formy zajęć wpisujemy dane prowadzącego zajęcia.

Prowadzący zajęcia

Należy zamieścić nazwiska wszystkich prowadzących zajęcia z przypisaniem do form dydaktycznych

Dr Marek PYTEL

Kontakt: marekpytel@o2.pl

Akceptacja Prorektor ds. jakości kształcenia

Data: ……… Podpis:………..

** niepotrzebne skreślić

(6)

Czasowniki w opisie efektów kształcenia na podstawie klasyfikacji Blooma I. W zakresie wiedzy:

1. Odtwarzanie zapamiętanych informacji:

- definiować, powielać, wymieniać, powtarzać, przywoływać, odtwarzać, reprodukować 2. Przetwarzanie:

- klasyfikować, opisywać, dyskutować, wyjaśniać, z/lokalizować, wybierać, raportować, rozpoznawać, tłumaczyć, parafrazować

3. Wykorzystanie wiedzy:

- wybierać, demonstrować, przedstawiać, stosować, interpretować, operować, planować, schematyzować, organizować, produkować, rozwiązywać, używać, zapisywać

4. Analizowanie, dyskutowanie:

- oceniać, oszacować, analizować, krytykować, ułożyć, testować, rozpoznać, rozdzielać, podkreślać, oddzielać, egzaminować, kwestionować, testować

5. Wydawanie ocen, sądów, opinii:

- szacować, oceniać, bronić, osądzać, argumentować, wybierać, wspierać, wartościować, wspierać, podważać, dedukować, oceniać, klasyfikować

6. Tworzenie z wykorzystaniem zdobytej wiedzy:

- konstruować, tworzyć, projektować, pisać, rozwijać, formułować, montować, składać, tworzyć, powiązywać II. W zakresie umiejętności:

1. Orientacja:

- wybierać, opisywać, wyczuwać, odróżniać, rozróżniać, rozpoznawać, identyfikować, wyodrębniać, powiązywać, wybierać

2. Inicjowawanie działania:

- rozpoczynać, prezentować, wystawiać, wyświetlać, wyjaśniać, przestawiać, postępować, kontynuować, reagować, podawać, określać, wyrażać, udzielać, proponować

3. Korzystanie z zebranego materiału, wzorów:

- transponować, naśladować, śledzić, reagować, odtwarzać, odpowiadać 4. Stosowanie zdobytych kompetencji w nowych sytuacjach:

- adaptować, odmieniać, zmieniać, przekładać, rearanżować, reorganizować, rewidować, urozmaicać 5. Kreatywność:

- układać, budować, kombinować, komponować, konstruować, tworzyć, projektować, inicjować, zapoczątkowywać, produkować, wynajdywać, wymyślać

III. W zakresie postaw społecznych, personalnych 1. Tworzenie stanowiska:

- działać, rozróżniać, faworyzować, wpływać, słuchać, modyfikować, przedstawiać, wykonywać, spełniać, praktykować,

proponować, kwalifikować, upoważniać, kwestionować, rewidować, zaspakajać, rozwiązywać, weryfikować

(7)

- odpowiadać, asystować, pomagać, stosować się, spełniać, dopasowywać, dostosowywać, dyskutować, pomagać, etykietować, oznaczać, wykonywać, praktykować, prezentować, czytać, wygłaszać, raportować, wybierać, mówić, pisać

4. Organizowanie:

- przestrzegać, zmieniać, aranżować, zbierać, wiązać, porównywać, kompletować, bronić, wyjaśniać, formułować, uogólniać, identyfikować, integrować, modyfikować, porządkować, organizować, przygotowywać, powiązywać, syntezować, łączyć

5. Działanie projektowe:

- kompletować, demonstrować, rozróżniać, wyjaśniać, podążać, formułować, inicjować, sprowadzać, łączyć, uzasadniać, proponować, czytać, raportować, wybierać, dzielić się, studiować, pracować

Wyższa Szkoła Humanistyczno-Ekonomiczna w Sieradzu SYLABUS