• Nie Znaleziono Wyników

1. Podane liczby zaokrąglij do określonej liczby cyfr znaczących. Liczba do zaokrąglenia(liczba cyfr znaczących) = Odpowiedź

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "1. Podane liczby zaokrąglij do określonej liczby cyfr znaczących. Liczba do zaokrąglenia(liczba cyfr znaczących) = Odpowiedź"

Copied!
2
0
0

Pełen tekst

(1)

1. Podane liczby zaokrąglij do określonej liczby cyfr znaczących.

Liczba do zaokrąglenia(liczba cyfr znaczących) = Odpowiedź 0,017251 (2)=

17,251 (2) = 0,0017251 (1) = 1,0350016(3) = 15,500509(5) = 1,000500(4) =

2. Dokonaj podanych operacji na liczbach, pamiętając o odpowiedniej liczbie cyfr znaczących wyniku końcowego.

86 + 8,0012 + 12,56 + 3,112 + 3,145 = 12,356 * 15,4796 =

8,3543=

√64,64 =

0,0125 0,5567 3,33)

(0,1256 =

3. Studenci realizujący kurs „Zaawansowane materiały funkcjonalne”, zostali zaproszeni do przeprowadzenia syntezy nanocząstek złota. Przed rozpoczęciem pracy, zostali podzieleni na 4 niezależne zespoły. Po zakończonej syntezie, zebrano uzyskany produkt, oczyszczono, osuszono i zważono na wadze analitycznej. Poniżej zostały podane uzyskane wyniki pomiarów, wraz z niepewnościami pomiarowymi, którymi były obciążone wykorzystane wagi analityczne.

112,3 mg ± 0,1 mg ; 134,4 ± 0,2 mg ; 100,6 mg ± 0,2 mg ; 160,3 mg ± 0,5 mg

Prowadzący stwierdził, że jeśli sumarycznie zostanie zsyntezowane 500 mg nanocząstek złota, ćwiczenie zostanie zaliczone.

Polecenie: dokonaj sumowania przedstawionych powyżej mas nanocząstek złota wraz z obliczonym błędem bezwzględnym prezentowanych pomiarów.

4. Otrzymujesz 3 próbki o następujących masach:

12,45 g ; 14,78 g ; 10,47 g

Niepewność, jaką obarczone były pomiary została ustalona na ± 0,05 g. Analiza otrzymanych próbek pozwoliła na ustalenie zawartości miedzi odpowiednio:

56,43% ± 0,03%; 45,88% ± 0,04%; 39,89% ± 0,02%

(2)

Jaka była zawartość miedzi w poszczególnych analizowanych próbkach? Wynik podaj wraz z obliczonymi błędami względnymi.

Cytaty

Powiązane dokumenty

-zna metodę obliczania, jakim ułamkiem jednej liczby jest druga liczba, -zna sposoby zamiany ułamka na procent... b)

Przy zaokrąglaniu do dziesiątek patrzymy na następną cyfrę po prawej stronie cyfry dziesiątek, czyli na cyfrę jedności.. Zaokrąglij podane liczby

Oblicz, jakim procentem uczniów twojej klasy są dziewczynki, a jakim chłopcy.. Jakim procentem uczniów twojej szkoły są uczniowie

Powtórzenie podstawowych wiadomości i umiejętności dotyczących obliczeń procentowych: zamiana procentu na ułamek, zamiana ułamka na procent, obliczanie procentu danej

[r]

[r]

Znajdź pierwiastki wielomianu z dokładnością do trzech cyfr po przecinku. Ile pierwiastków ma każde z równań? Podaj jeden z nich z dokładnością do trzech miejsc po

Innym (równoważnym) punktem widzenia na kwestię podtypowania jest założenie, że każdy obiekt może mieć wiele typów: swojej klasy podstawowej i wszystkich jej nadklas.