• Nie Znaleziono Wyników

Can you help me, please? Can you help me, please?

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Can you help me, please? Can you help me, please?"

Copied!
4
0
0

Pełen tekst

(1)

Poniżej będą wstawiane tematy lekcji wraz z odpowiednią datą i zadaniami do wykonania. Proszę o ich regularne wykonywanie. Po powrocie do szkoły, uczniowie zostaną poproszeni o pokazanie ćwiczeniówki do oceny. W razie jakichkolwiek pytań lub niejasności uczniowie oraz rodzice mogą pisać do mnie poprzez messengera albo adres mailowy (patryk111321@wp.pl)

Nagrania do książki można pobrać ze strony https://www.macmillan.pl/strefa-ucznia

25.03 – Temat: Historyjka obrazkowa ”I've got a sore paw”

Słuchamy historyjki ze str. 52 (link do video https://vimeo.com/210468282) i powtarzamy nowo poznane zwroty:

I've got a sore paw. – Boli mnie łapa./ Mam obolałą łapę.

Can you help me, please? - Czy możesz mi pomóc?

No, sorry. I can't – Nie, przepraszam. Nie mogę.

Yes, of course I can – Tak, oczywiście. Mogę.

31.03 – Temat: Słuchamy, śpiewamy i wykonujemy ćwiczenia ruchowe do piosenki ”Can you help me, please?

Uczniowie słuchają piosenki ”Can you help me, please?” -

https://www.youtube.com/watch?v=ghrdPyzusFQ&t=1s. Następnie starają się ją zaśpiewać wykonując przy tym podane poniżej ćwiczenia ruchowe.

Słowa piosenki wraz z instrukcją do ćwiczeń ruchowych:

Can you help me, please?

Can you help me, please? (dzieci wyciągają błagalnie ręce)

I’ve got a sore paw today. (dzieci zginają lewą rękę, jakby była ranna)

No, sorry. I can’t. I’m scared. (dzieci kręcą przecząco głową i robią przestraszoną minę)

And the elephant goes away. (dzieci odwracają się tyłem i maszerują w miejscu)

Can you help me, please? (dzieci wyciągają błagalnie ręce)

I’ve got a sore paw today. (dzieci zginają lewą rękę, jakby była ranna)

No, sorry. I can’t. I’m scared. (dzieci kręcą przecząco głową i robią przestraszoną minę)

And the giraffe goes away. (dzieci odwracają się tyłem i maszerują w miejscu)

Can you help me, please? (dzieci wyciągają błagalnie ręce)

(2)

I’ve got a sore paw today. (dzieci zginają lewą rękę, jakby była ranna)

No, sorry. I can’t. I’m scared. (dzieci kręcą przecząco głową i robią przestraszoną minę)

And the snake goes away. (dzieci odwracają się tyłem i maszerują w miejscu)

Can you help me, please? (dzieci wyciągają błagalnie ręce)

I’ve got a sore paw today. (dzieci zginają lewą rękę, jakby była ranna)

No, sorry. I can’t. I’m scared. (dzieci kręcą przecząco głową i robią przestraszoną minę)

And the monkey goes away. (dzieci odwracają się tyłem i maszerują w miejscu)

Can you help me, please? (dzieci wyciągają błagalnie ręce)

I’ve got a sore paw today. (dzieci zginają lewą rękę, jakby była ranna)

Yes, of course I can. Pull, pull. (dzieci udają, że wyciągają cierń z dłoni)

The thorn comes out. Hurray! (dzieci podnoszą ręce do góry w geście radości) Wykonujemy ćwiczenia z ćwicz. str. 52

01.04 – Temat: Ćwiczymy wymowę głoski /m/

Słuchamy (na płycie znajduję się pod nr 3.25) i powtarzamy zdanie (zwróćmy szczególną uwagę na głoskę /m/):

I've got a mouse and a monkey. – Mam myszkę i małpkę.

Przykładowe wyrazy, w których znajduję się głoska /m/ - /m/ouse, /m/onkey, /m/ilk.

Następnie powtarzamy zdanie:

I've got a sore leg – Mam obolałą nogę./Boli mnie noga.

Wykonujemy ćwiczenia z ćwiczeniówki ze strony 53.

Ćwiczenia dla chętnych:

Na stronie https://wordwall.net/pl/community?localeId=1045&query=animals%20klasa%201 znajduję się wiele ciekawych ćwiczeń dotyczących działu, który przerabiamy. Osoby

zainteresowane zachęcam do ich wykonywania.

07.04 – Temat: Rozpoznajemy i nazywamy czynności ruchowe

Do zeszytu przepisujemy następujące czasowniki wraz z ich tłumaczeniem:

walk – chodzić

(3)

run – biegać

climb – wspinać się jump – skakać swim – pływać fly – latać

Następnie słuchamy historyjki z zadania 2 str. 56 pdr.

Transkrypcja do historyjki:

Narrator: Ping and Pong are looking at animals on Ping’s computer.

Ping: Look, Pong. An elephant can walk. And a giraffe can run.

Pong: Wow! It’s fast.

Ping: And look, Pong. A crocodile can swim.

Pong: Well, I can do everything, Ping! I can walk. I can run. And I can swim.

Ping: Can you jump, Pong?

Pong: Yes, I can. Look!

Ping: Oh, you are funny, Pong. No, you can’t. You can’t jump like a frog!

Ping: Can you climb, Pong?

Pong: Yes, I can. Look!

Ping: Oh, you are funny, Pong. No, you can’t. You can’t climb like a monkey! Or like me!

Ping: Can you fly, Pong?

Pong: Yes, I can. Look!

Ping: Oh no! Be careful, Pong!

Ping: No, you can’t fly, Pong!

Pong: Oh, dear! You’re right. I can’t jump. I can’t climb. And I can’t fly.

Robimy ćwiczenia z ćwiczeniówki str. 54.

08.04 – Temat: Słuchamy i śpiewamy piosenkę ”A frog can jump”

Uczniowie słuchają piosenki ”A frog can jump” https://www.youtube.com/watch?v=Ryb- Gsxgpgk&t=. Następnie starają się ją zaśpiewać wykonując przy tym podane poniżej ćwiczenia ruchowe.

Słowa piosenki wraz z instrukcją do ćwiczeń ruchowych:

A frog can jump

A frog can jump. (dzieci podskakują na ugiętych nogach) I can jump, too. (dzieci podskakują na dwóch nogach) A frog can jump. (dzieci podskakują na ugiętych nogach)

(4)

Can you? (dzieci rozkładają ręce w geście pytającym) A giraffe can run ... (dzieci biegną w miejscu)

An elephant can walk ... (dzieci spacerują w miejscu)

A crocodile can swim ... (dzieci ruszają ramionami, naśladując pływanie) A monkey can climb ... (dzieci udają, że się wspinają)

A parrot can fly. (dzieci ruszają ramionami, naśladując trzepot skrzydeł) But I can’t fly. (dzieci kręcą głową przecząco)

A parrot can fly. (dzieci ruszają ramionami, naśladując trzepot skrzydeł) Can you? (dzieci rozkładają ręce w geście pytającym)

Wykonujemy ćwiczenie z ćwiczeniówki str. 55

Cytaty

Powiązane dokumenty

People communicate when they work together to get something done.. “Participants in a collaboration derive benefit by pooling their talents and resources to achieve common

The list of mounting structure elements required for the installation horizontally- oriented PV panels Good ground conditions; Semi-cohesive ground of IL<0 Variants of the

The data available for analysis arises from a study which aimed to investigate whether or not a new drug, used as part of a regime of diet, exercise and drug treatment, could assist

Za każdą poprawną odpowiedź dopisujemy Ci jeszcze 1 punkt, za błędną zabieramy dany punkt.. Gdy nie odpowiadasz, zachowujesz podarowany

Przedmiotem oddania w drodze ustnego przetargu nieograniczonego w użytkowanie wieczyste na okres 99 lat z przeznaczeniem pod budowę budynku mieszkalnego jed- norodzinnego jest

Antiepileptic treatment be- fore the onset of seizures reduces epilepsy severity and risk of mental retardation in infants with tuberous sclerosis com- plex. Eur J Paediatr

I’m sure that the view is beautiful but I won’t look out, I’m scared.. What are you

(dzieci zginają lewą rękę, jakby była ranna)..