Schemat punktowania i klucz odpowiedzi
Nr zadania
Przykładowa odpowiedź Zasady przydzielania punktów
Punktacja
1.
A.(0-2)
cytat I – Adam Mickiewicz, Pan Tadeusz
cytat II – św. Łukasz, Przypowieść o synu marnotrawnym
cytat III – Homer, Odyseja B.
Kierunek powrotu (0-1)
cytat I – kraj lat dziecinnych, przeszłość cytat II - ojciec, dom, Bóg, wiara
cytat III - rodzina, dom, ojczyzna, Itaka Przyczyny powrotu (0-3)
Np.
cytat I – A. Mickiewicz, przebywając na emigracji, tęsknił za krajem, Wspominał szczęśliwe chwile,
szczególnie beztroski okres młodości:
kraj lat dziecinnych (…)święty i czysty, jak pierwsze kochanie, w którym wszystko było proste i doskonałe. Nie ma szansy na powrót do ojczyzny, pozostało więc tylko przywołanie niezapomnianych obrazów, pięknej przeszłości, zwłaszcza że teraźniejszość nie napawała optymizmem. Polska po upadku powstania listopadowego,
przymusowa emigracja, prześladowania.
cytat II - Biblijny syn marnotrawny długo wahał się, by wrócić do domu.
Załamany, głodny, w ubóstwie, coraz bardziej tęsknił za ukochanym ojcem i bliskimi. W końcu powrócił skruszony i błagał ojca, by traktował go jak
służącego, bo tylko na to zasłużył. Syn zrozumiał popełniony błąd, przyznał się do niego, uznał swoją grzeszność stąd jego decyzja o powrocie do ojca, do wiary.
cytat III - Najważniejszymi
wartościami dla Odysa była ukochana rodzina i ojczyzna, Itaka. Dlatego po zakończeniu wojny trojańskiej, po dziesięciu latach nieobecności w domu, mógł podjąć tylko jedną decyzję, powrót
A. 1p. za poprawne
podanie tytułów, z których pochodzą cytaty.
W cytacie II dopuszczalna odpowiedź: Ewangelia, Biblia, Nowy Testament;
1p. za poprawne podanie autorów cytatów.
B. 1p. za poprawne określenie kierunków powrotów bohaterów.
Po 1p. za poprawne wyczerpujące podanie przyczyn powrotu poszczególnych bohaterów. Punkt za wskazanie przyczyn i okoliczności powrotu syna marnotrawnego można przyznać zarówno uczniom odwołującym się do
dosłownego znaczenia przypowieści, jak i uczniom wskazującym wyłącznie sens
alegoryczny.
0-6
do bliskich. Nie zraziły go przeciwności napotkane na drodze, ponieważ miał tylko jeden cel, spotkanie z żoną i synem.
2. 1.
Środek stylistyczny - porównanie homeryckie;
Definicja – porównanie, w którym drugi człon jest rozbudowany do rozmiarów obrazu poetyckiego;
Cytat -
A jak upragniona się jawi ziemia rozbitkom, którym
Dobrze zrobioną nawę Posejdon roztrzaskał na morzu,
Gdy wichrem wzdęta, ogromna fala na nią naparła:
Niewielu wtedy zdołało wpław uciec z siwej topieli
Na ląd, a morska sól oblepia im skórę, i wchodzą
Na wytęsknioną ziemię, uratowani od śmierci –
Tak upragniony był dla niej mąż Funkcja – zobrazowanie rozmiarów tęsknoty Penelopy za mężem;
2.
Środek stylistyczny – epitet stały, epitet ornamentacyjny, epitet zdobniczy;
Definicja – epitet tworzący stały
związek frazeologiczny, stałe określenie wyrazu;
Cytat - różanopalca Eos, sowiooka Atena;
Funkcja –określenie stałych, skonwencjonalizowanych cech nazywanej istoty; funkcja ornamentacyjna, funkcja mnemotechniczna.
Po 2 p. za poprawne nazwanie, zdefiniowanie, podanie cytatu i określenie funkcji środka
stylistycznego. Uczeń może nie przepisywać całego porównania
homeryckiego; wystarczy, że poda pierwszy i ostatni wers.
W przypadku braku jednego elementu danego przykładu – 1p.
Należy uznać za poprawną odpowiedź mówiącą, że epitet stały może być niefunkcjonalny, w
pewnych kontekstach jego użycie wynika wyłącznie z konwencji.
0-4
3.
Np.
3. Pobyt na wyspie Cyklopów.
6. Gościna u czarodziejki Kirke.
8. Ominięcie wyspy Syren.
9. Przepłynięcie miedzy Scyllą a Charybdą.
11.Pobyt u nimfy Kalipso na Ogigii.
2p. za zgodne z treścią mitu ułożenie brakujących punktów planu.
(1p. jeśli w planie znajdzie się jedna pomyłka).
1p. za użycie nazw własnych w dopisanych punktach.
0-3
4. A. 1p. za poprawną odpowiedź.
0-1 5. Np.
Edyta Geppert w piosence całkowicie zmienia zakończenie mitu. W micie Odys wraca do Itaki; w utworze
muzycznym – zostaje na Wyspie Syren, nie wraca do swojej codzienności.
Przesłanie utworu/reinterpretacja Np.
Edyta Geppert uwspółcześniła wersję mitu. Odys w piosence wybiera łatwiejszą drogę, nie chce wracać do rzeczywistości i kłopotów. Sława zawróciła mu w głowie. Jawi się nam nie jako bohater, a człowiek ze swoimi
słabościami i ułomnościami.
1p za podanie różnicy między mitem a piosenką.
1p. za wyjaśnienie przesłania utworu.
0-2
6. B. 1p. za poprawną
odpowiedź. 0-1
7. Np.
- Nie trać ducha.
- Nie oceniaj siebie zbyt surowo.
- Nie rezygnuj z dążenia do celu.
- Bądź odważny.
- Pogódź się z ograniczeniami ludzkiej natury.
1p. za zgodne z treścią wiersz porady.
1p. za poprawną formę typową dla poradnika.
0-2
8. Np.
W dwóch ostatnich wersach utworu każdy człowiek porównywany jest do Odysa. W tym ujęciu metaforą życia ludzkiego jest podróż. Każdy z nas w swoim życiu pokonuje trudy, znosi cierpienia, wyznacza sobie cele. Tylko dzięki uporowi i konsekwencji możemy zrealizować swoje plany.
Życie człowieka może też być postrzegane jako nieustanne dążenie do przeznaczenia.
1p. za zgodną z treścią interpretację zakończenia wiersza.
1p. za poprawność językową, ortograficzną i interpunkcyjną.
0-2
9. Np.
A. Skawiński stracił pracę, ponieważ nie zapalił latarni.
B. Metafora liścia targanego wiatrem odnosi się do Skawińskiego, który nie mógł nigdzie na dłużej pozostać. Tułał się po świecie, imał wielu zajęć.
Kiedy wydawało mu się, że znalazł swoją przystań, jakieś nieprzychylne
Po 1p. za każdą poprawną odpowiedź na pytanie.
0-2
wiatry rzucały go po świecie jak ten liść targany wiatrem.
10. _________
1 . .
._________
2 . .
._________
3 1 – zdanie nadrzędne
2 – zdanie podrzędne przydawkowe 3 – zdanie podrzędne okolicznikowe celu
1p. za poprawnie narysowany wykres.
1p. za poprawne nazwanie rodzajów zdań
składowych.
0-2
11. Np.
Ekspozycja - Niewyjaśniona sprawa zniknięcia poprzedniego latarnika w Anspiwall. Poszukiwanie następcy.
Prezentacja pracy w latarni i poznanie Skawińskiego, zmęczonego 70-letniego człowieka.
Zawiązanie akcji - Spotkanie i rozmowa Skawińskiego z konsulem w sprawie pracy w charakterze latarnika.
Zatrudnienie Skawińskiego.
Rozwój akcji - Praca w latarni.
Punkt kulminacyjny - Otrzymanie przesyłki z epopeją A. Mickiewicza.
Rozwiązanie akcji - Niezapalenie latarni i zwolnienie z pracy.
2p. za poprawne
przypisanie wydarzeń do wszystkich elementów budowy noweli.
1p. za poprawne
przypisanie co najmniej czterech wydarzeń do elementów budowy noweli.
0-2
12. Tak. „Sokołem” noweli Latarnik jest książka – Pan Tadeusz Mickiewicza.
Lektura poematu jest przyczyną nagłego zwrotu akcji i ma przełomowe
znaczenie dla losów bohatera.
1p. za właściwą odpowiedź.
1p. za konsekwentne i zgodne z tekstem noweli uzasadnienie.
0-2
13. Np.
Latarnika można nazwać epilogiem do Pana Tadeusza, ponieważ nowela ukazuje recepcję poematu i jego wpływ na odbiorców.
1p. za uzasadnienie w formie argumentu ( błąd merytoryczny wyklucza przyznanie punktu)
0-1
14. Jeśli praca nie spełnia kryterium objętości, nie przyznajemy punktów za kompozycję, język, styl, ortografię i interpunkcję. Oceniamy tylko treść.
Jeśli praca nie dotyczy bezpośrednio wskazanego w poleceniu tematu lub została napisana w innej formie – 0p.
TREŚĆ
1.Opowiada o zdarzeniach z pewnego dystansu czasowego, nawiązując do treści przypowieści z perspektywy wybranego bohatera. (0-1)
2. Opisuje przeżycia wybranego bohatera, uwzględniając ich przyczyny. (0-1)
3 Charakteryzuje przejawy zewnętrzne stanu psychicznego wybranego bohatera w odniesieniu do treści obrazu. (0-1)
4. Charakteryzuje stan psychiczny wybranego bohaterka, nazywając jego uczucia. ( (0-1)
KOMPOZYCJA
1.Tworzy pracę spójną, logiczną, dzieląc tekst na akapity (przynajmniej dwa). (0-1)
2. Przedstawia wydarzenia w narracji pierwszoosobowej. (0-1) JĘZYK i STYL
1.Właściwie dobiera środki językowe do formy wypowiedzi – stosuje słownictwo emocjonalne i składnię emocjonalną. (0-1)
2.Dba o poprawność językową wypowiedzi. (0-2) 0-1 bł. jęz. – 2 p.
2 -3 bł. jęz. – 1 p.
4 i więcej bł. jęz. – 0p.
ORTOGRAFIA i INTERPUNKCJA
1.Dba o poprawność ortograficzną wypowiedzi. (0-1) 0-1 bł. ort. – 1p.
2 bł. i więcej bł. ort. – 0 p.
2.Dba o poprawność interpunkcyjną wypowiedzi. (0-1) 0-2 bł. int. – 1 p.
3 bł. i więcej bł. int. – 0 p.
DODATKOWE WALORY PRACY
Dodatkowy punkt otrzymuje uczeń za pracę wyróżniająca się
oryginalnym stylem lub ciekawą kompozycją, lub bogactwem treści, lub języka.
0-4
0-2
0-3
0-2
0-1
Łącznie uczeń może zdobyć maksymalnie 42 pkt.
Do etapu wojewódzkiego kwalifikowani są uczniowie, którzy za swoją pracę otrzymali minimum 80% maksymalnej liczby punktów, czyli – 34 pkt.
