• Nie Znaleziono Wyników

Klasa 8

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Klasa 8"

Copied!
2
0
0

Pełen tekst

(1)

Klasa 8

Zgadnij, o jaką dyscyplinę sportową chodzi.

1. FAULEN 2. XOBNE

3. NEMMSICHW 4. GHENE

5. ISTNEN 6. HKCOYE

Uzupełnij zadania podanymi rzeczownikami.

Sporthalle, Fussball, Stadion, Formel I

1. Am Wochenende trainiere ich in der . 2. Er fahrt .

3. Wann spielt ihr ?

4. Im spielt man Hockey.

Dopasuj odpowiedzi do pytań.

1.Wann spielst du Tennis? a. Sebastian Vettel 2. Was machst du am Freitag? b. Ich spiele Fussball 3. Wo trainierst du? c.Schwimmen

4.Was ist deine Lieblingssportart? d. Am Mittwoch 5.Wie heisst dein Lieblingssportler? e.In der Sporthalle

Połącz czasowniki z ich niemieckim odpowiednikiem musieć sollen

mieć powinność mussen mieć pozwolenie sollen chcieć durfen

(2)

Uzupełnij

Wollen ich

du er/sie/es wir ihr Sie

Cytaty

Powiązane dokumenty

- głowi się dziadek Feliks, a czteroletnia Anna-Agata nie przypuszcza nawet, że stała się przedmiotem sporu, który w jej życiu nigdy nie ulegnie przedawnieniu, choćby

To właśnie w tych mgnieniach wydarza się równość, weryfi- kuje się aksjomat o równości inteligencji, ale też – jak chcę twierdzić – pokazuje się

Jednak wydaje mi się, że nie wszystkie nasze kościoły nadają się do takiego oświetlenia, Światło odkryte zaś może tym bardziej podkreślić niektóre linie

Nie chodzi przy tym jedynie o to, że powodem pojawiających się w tym miejscu trudności miałaby być na przykład okoliczność, że już z samej swojej natury czas jest czymś,

W czasie obrad komisji filmowej na ostatnim Spotkaniu Twórców i Działaczy Amatorskiego Ruchu Artystycznego w Lublinie i w Chełmie padło szereg postulatów, wśród których

Ilość celów szczegółowych jest wynikiem realizacji przydzielonych zadań w bazach właśnie przez czworo kolejnych zajęć. Stworzone warunki umożliwiają dzieciom ze

mieć powinność mussen mieć pozwolenie sollen chcieć

Inny- mi s³owy, choæ Nietzsche tak zar ysowa³ ideê wolnoœci, to jednak móg³ mieæ sporo racji, o ile tylko rozumienie wolnoœci jako autonomii i autode- ter minacji