• Nie Znaleziono Wyników

Sprawozdanie z cyklicznego seminarium dla młodych stażem dyrektorów placówek oświatowych

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Sprawozdanie z cyklicznego seminarium dla młodych stażem dyrektorów placówek oświatowych"

Copied!
4
0
0

Pełen tekst

(1)

Ewelina Zakrzewska

Sprawozdanie z cyklicznego

seminarium dla młodych stażem

dyrektorów placówek oświatowych

Scientific Bulletin of Chełm - Section of Pedagogy nr 2, 185-187

(2)

Scientific Bulletin of Chełm Section of Pedagogy

No. 2/2017

SPRAWOZDANIE

Z CYKLICZNEGO SEMINARIUM DLA MŁODYCH STAŻEM DYREKTORÓW PLACÓWEK OŚWIATOWYCH

EWELINA ZAKRZEWSKA The John Paul II Catholic University of Lublin,

Al. Racławickie 14, 20-950 Lublin, Poland; e-mail: ewelina.zakrzewska@zs12lublin.eu

Seminarium dla młodych stażem dyrektorów placówek oświatowych po raz drugi zorganizowało Lubelskie Samorządowe Centrum Doskonalenia Nauczycieli w Lublinie. Seminarium to spotkało się z dużym zainteresowaniem ze strony dyrektorów z krótkim stażem - w tegorocznym uczestniczyło około 80 dyrektorów i wicedyrektorów z województwa lubelskiego.

Celem seminarium było zintegrowanie dyrektorów wokół istotnych zagadnień reformującej się szkoły oraz umożliwienie im doskonalenia zawodowego w tym zakresie, np. aktualizacji wiedzy nt. obowiązującego prawa oświatowego, prawa w oświacie, doskonalenie umiejętności kierowania ludźmi oraz zarządzanie placówką oświatową. Tematem wiodącym były wdrażane zmiany oświatowe, co wynikało z potrzeb i oczekiwań uczestników. Temat wiodący oraz zagadnienia szczegółowe ustalono w oparciu o przeprowadzoną w czerwcu 2016 r. ewaluację wśród uczestników poprzedniego seminarium.

Tematem pierwszego spotkania w roku szkolnym 2016/2017 było Prawo

oświatowe wpraktyce dyrektora placówki oświatowej - sieć współpracy. Uroczystego otwarcia cyklicznego seminarium dokonał inicjator przedsięwzięcia - Krzysztof Babisz, wicedyrektor Lubelskiego Samorządowego Centrum Doskonalenia Nauczycieli w Lublinie. Krzysztof Babisz w swoim wystąpieniu poruszył problematykę zmian oświatowych {Zmiany w prawie oświatowym

-omówienie i interpretacja). Poza tym przedstawiono kalendarium zmian w prawie oświatowym wdrażanych w bieżącym roku szkolnym, uwzględniając

(3)

najważniejsze zmiany ujęte w projektach rozporządzeń. Spotkanie zakończyła dyskusja uczestników nad problematyką reformy oświaty.

Tematem drugiego spotkania była Organizacja pracy świetlicy

-odpowiedzialność dyrektora inauczycieli. Celami seminarium były: poznanie aktualnych przepisów prawa oświatowego regulujących pracę świetlic szkolnych, przybliżenie teorii pracy świetlicy szkolnej i czasu wolnego w zakresie funkcji, zasad i metod, projektowanie formalnej i nieformalnej dokumentacji świetlicy szkolnej oraz poznanie możliwych rozwiązań typowych sytuacji trudnych. Krzysztof Babisz w swoim wystąpieniu tematycznym przeanalizował zagadnienia, jak: 1) prezentacja aktualnych przepisów prawa oświatowego regulujących pracę świetlic szkolnych; 2) funkcje czasu wolnego a funkcje świetlicy szkolnej; 3) przegląd zalecanej dokumentacji formalnej i nieformalnej; 4) wymiana doświadczeń w zakresie rozwiązań najczęściej spotykanych sytuacji problemowych. Spotkanie zakończyła dyskusja uczestników seminarium i wymiana doświadczeń.

Tematem trzeciego spotkania były Organy pracy szkoły. Ewelina Zakrzewska, wicedyrektor Zespołu Szkół nr 12 w Lublinie, w swoim wystąpieniu poruszyła problematykę kompetencji Rady Pedagogicznej. Z kolei Rada Rodziców

stanowiła temat wystąpienia Pawła Krysy, dyrektora Zespołu Szkół nr 9 w Lublinie. Zagadnienia związane z Samorządem Uczniowskim podjął Krzysztof Babisz, wicedyrektor Lubelskiego Samorządowego Centrum Doskonalenia Nauczycieli w Lublinie. Spotkanie zakończyła dyskusja uczestników nad problematyką omawianą podczas seminarium.

Ostatnie tegoroczne seminarium poświęcono podsumowaniu rocznej pracy szkoły/placówki. Podczas swojegowystąpieniaAlina Wojtyna, konsultantkads. organizowania i doskonalenia zawodowego dyrektorów szkół i placówek wzakresie zarządzania oświatą i ewaluacji wewnętrznej wZamościu,podjęła zagadnienia, jak: sprawozdanie z realizacji nadzoru pedagogicznego; ocena działań podjętych na podstawie wniosków z nadzoru pełnionego w ubiegłym roku szkolnym; oraz wykorzystanie wniosków z nadzoru pedagogicznego w planowaniu działań szkoły/placówki w kolejnym roku szkolnym; wykorzystanie wyników ewaluacji do rozwoju szkoły/placówki. Następnie Zmiany w prawie oświatowym dotyczące nadzoru pedagogicznego przedstawił

(4)

Krzysztof Babisz, wicedyrektor Lubelskiego Samorządowego Centrum Doskonalenia Nauczycieli w Lublinie.

Podsumowując, seminarium dla młodych stażem dyrektorów placówek oświatowych jest istotnym i ważnym przedsięwzięciem dla dyrektorów oraz wicedyrektorów. Możliwość spotkań, wymiany doświadczeń, myśli i poglądów na temat oświaty zintegrowało środowisko oświatowe oraz dało możliwość odniesienia zdobytej wiedzy teoretycznej do praktyki, jak również skonfrontowania swoich możliwości i umiejętności z doświadczeniem innych dyrektorów.

Cytaty

Powiązane dokumenty

In Poland, the current and projected decline is fundamental rather than limited in duration. It is unclear to what extent Poland is politically prepared for the introduction

Nie tylko strach przed brakiem poparcia, a co za tym idzie - brak wiary we własne możliwości, odstraszają potencjalne pretendentki na stanowiska państwowe.

W trakcie sesji plenarnej Zjazdu ogłoszono także wyniki ostatnich kon- kursów na najlepsze prace doktorskie z zakresu geomorfologii.. Laureatami dyplomu

W myśl tego wskazania po zakończeniu Soboru w wielu polskich diecezjach pojawiły się czasopisma naukowe wzoru- jące się na „Studiach Warmińskich”, m.in.: „Śląskie

W swoim wy- stąpieniu Prelegent skupił uwagę na odpowiedziach na cztery postawione we wstę- pie pytania: co to są efekty kształcenia, w jaki sposób można je opisać, w jaki

In order to assess the carbon footprint of the Tiro de Línea neighbourhood, a typical household in Seville District Sur has been profiled: on the one hand, data on

Pochodząca od M oniuszki inicjaty w a opracow ania Parii była dla Chęcińskiego lekcją sztuki społecznej.. Jednakże sam Chęciński nie po trafił w swej wczesnej

Graf realizacji operacji splot cyklicznego według algorytmu z wykorzystaniem macierzy diadnej.. Analizując powyższe grafy widzimy wyraźnie, że splot czteroelementowy