• Nie Znaleziono Wyników

INFORMACJA O AUTO RACH

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "INFORMACJA O AUTO RACH"

Copied!
1
0
0

Pełen tekst

(1)

199

ROCZNIK NAUKOWY WYDZIA U ZARZ!DZANIA W CIECHANOWIE 1-4 (X) 2016

INFORMACJA O AUTO RACH

Bajan Cecylia (prof. dr hab.); emerytowany by"y pracownik Instytutu Ekologii PAN

Goryszewski Roman (doc. dr); Wy#sza Szko"a Mened#erska w Warszawie.

Gr bowicz Eliza (mgr. in#. Dipl. Inf.); IBC Consulting, Berlin, Germany Halavach Ema (prof. dr hab.) Pa$stwowy Uniwersytet Techniczny w Brze%ciu.

Bia"oru%. Filia AWF w Bia"ej Podlaskiej

Jaczynowski Lech (prof. dr hab.); Wydzia" Zarz&dzania w Ciechanowie (WSM w Warszawie) Filia AWF w Bia"ej Podlaskiej

Kelemen Miroslav (prof. ing. PhD); WŠBM Koszyce, Republika S"owacka Komorowski Jan (dr hab. prof. SGH); Instytut Finansów SGH

Paw!owska Barbara (dr); Bank BG' w Ciechanowie, Wydzia" Zarz&dzania w Ciechanowie (WSM) w Warszawie

Przybytniowski Jaros!aw W. (dr); Instytut Zarz&dzania, Uniwersytet Jana Kochanowskiego w Kielcach

Rusinek Anna (dr); Functional Finances, Degstgeest, Netherland

Rusinek Jan (dr hab. prof. WSM); Wy#sza Szko"a Mened#erska w Warszawie Staniek Zbigniew (dr hab. prof. WSM); Wy#sza Szko"a Mened#erska w War-

szawie

Stasch Bartosz (mgr); Thomson Reuters, London, England

Su!ek Miros!aw (prof. dr hab.); Uniwersytet Warszawski, Instytut Stosunków Mi(dzynarodowych

Cytaty

Powiązane dokumenty

Fedorczyk A., Pomorski R., Chmielewski M., Ratajczak J., Kaszkur Z., Skompska M.,, Bimetallic Au@Pt nanoparticles dispersed in conducting polymer—A catalyst of enhanced activity

Rozdział 2 Autor zakończył podsumowaniem stanu wiedzy z zakresu skrawania konwencjonalnego i wspomaganego laserowo stopów Inconel 718 oraz sformułował kierunki

semestru na kierunku Zarządzanie w roku

W związku z tym, że idea otwartości w dostępie do materiałów edukacyjnych z jednej strony może przyczynić się do cyfrowej rewolucji w oświacie, a z drugiej wywołuje jednak

Celem tych zabiegów jest poznanie studentów (ich edukacyjnych potrzeb oraz kompetencji językowych i ogólnych) przez kadrę kursu, a także wzajemne poznanie się

polskich przedsiębiorstw (w grupie małych firm wskaźnik ten wynosi 97%) wykorzystuje w swojej działalności sprzęt komputerowy i zasoby Internetu. Prawie połowa

Powodem jest dominujący model lekcji, oparty na zapamiętywaniu z góry określonych informacji dostępnych w podręcznikach oraz na aktywności nauczyciela, duża

Takie trudne edukacyjnie środowisko uczenia się powoduje luźne nakładanie się kolejnych warstw nowych wiadomości, które nie tylko nie sprzyjają samodzielnemu