umie wyznaczyć wartość prędkości za pośrednictwem pomiaru odległości i czasu

(1)

SCENARIUSZ LEKCJI

III ETAP EDUKACYJNY Temat: Prędkość.

TREŚCI KSZTAŁCENIA

 Fizyka, III etap edukacyjny, 9.2: wyznacza prędkość przemieszczania się (np. w czasie marszu, biegu, pływania, jazdy rowerem) za pośrednictwem pomiaru odległości i czasu.

Dodatkowe wymagania szczegółowe Podstawy programowej, które można realizować przy pomocy danego pakietu zasobów:

 Fizyka, III etap edukacyjny, 8.1: opisuje przebieg i wynik przeprowadzanego doświadczenia, wyjaśnia rolę użytych przyrządów, wykonuje schematyczny rysunek obrazujący układ doświadczalny.

CELE ZOPERACJONALIZOWANE:

 definiuje pojęcie prędkości,

 wie, od czego zależy wartość prędkości i jak ją obliczyć.

NABYWANE UMIEJĘTNOŚCI Uczeń:

 umie wyznaczyć wartość prędkości za pośrednictwem pomiaru odległości i czasu,

 potrafi rozwiązywać zadania i problemy dotyczące prędkości przemieszczania się ciał.

(2)

Etapy lekcji

Obszar edukac

yjny Kompetencje kluczowe Sposób realizacji

Środki dydaktyc

zne

Metody nauczani

a

Formy pracy Etap

wstępny Fizyka porozumiewanie się w języku ojczystym;

myślenie matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo-techniczne;

umiejętność uczenia się;

świadomość i ekspresja kulturalna

Zapoznanie uczniów z tematem oraz celem lekcji.

Przypomnienie wiadomości na temat ruchu jednostajnego, prędkości, wyznaczania masy, czasu i za ich pośrednictwem prędkości.

podające:

pogadank a

zbiorowa ,

jednolita

Etap realizacji

Fizyka myślenie matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo – techniczne;

umiejętność uczenia się

Nauczyciel odtwarza prezentację multimedialną. film samoucze k (zasób nr 2)

eksponują ce:

film (samoucz ek)

zbiorowa (grupow a) jednolita

umiejętność uczenia się

Rozwiązywanie zadań.

Uczniowie zapoznają się z metodą obliczania prędkości za pomocą gotowego wzoru, wykorzystując arkusz kalkulacyjny.

arkusz kalkulacyj ny (zasób nr 1)

metody praktyczn e:

ćwiczenia przedmiot owe

(3)

umiejętność uczenia się.

Wykonanie doświadczenia.

Nauczyciel pomaga uczniom w przeprowadzeniu doświadczenia.

załącznik nr 1 do scenarius za.

praktyczn e:

ćwiczenia laboratory jne

Fizyka porozumiewanie się w języku ojczystym;

myślenie matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo – techniczne;

umiejętność uczenia się;

świadomość i ekspresja kulturalna

Dyskusja na temat:

Dozwolonej prędkości poruszania się pojazdów samochodowych na drodze, porównanie jej do poruszania się rowerem i pieszo.

Uczniowie wyszukują informacje na powyższy temat w różnych źródłach.

komputer,

internet problemo wa:

aktywizuj ąca:

panelowa

zbiorowa ,

jednolita

Etap podsumo wujący

Fizyka Podsumowanie lekcji. podająca:

pogadank a

*propozy cja dla uczniów szczególn ie

uzdolnion ych

Fizyka myślenie matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo – techniczne

Chętni uczniowie mogą przygotować animację przedstawiającą wyznaczanie prędkości.

praktyczn a:

ćwiczenia przedmiot owe

indywidu alna, zróżnico wana

(4)

ZAŁĄCZNIKI DO SCENARIUSZA

ZAŁĄCZNIK NR 1 – INSTRUKCJA PRZEPROWADZENIA DOŚWIADCZENIA

WYZNACZANIE PRZEMIESZCZANIA SIĘ ZA POŚREDNICTWEM POMIARU ODLEGŁOŚCI I CZASU KARTA PRACY

Wyznaczanie szybkości przemieszczania się w czasie marszu (marszobiegu) po bieżni boiska szkolnego za pośrednictwem pomiaru odległości i czasu.

Zestaw przyrządów i materiałów:

- taśma miernicza, wyznaczenie odległości za pomocą kroków - stoper – np. w komórce

Doświadczenie:

(5)

1) Podziel trasę na kilka odcinków o jednakowej długości.

2) Zmierz czas przejścia każdego z odcinków - np. każdy uczeń z grupy mierzy czas.

3) Wyniki wpisz do tabeli.

Lp. Droga s [m] t1 (s) t2 (s) t3 (s) t (s) s/t [m/s]

1.

2.

3.

4.

5.

t = (t1+t2+t3)/3

Analiza wyników doświadczenia

Czy przebyta droga jest wprost proporcjonalna do czasu;

………

Zapisz spostrzeżenia, uwagi z wykonanego doświadczenia

………

Na kartce w kratkę wykonaj wykres zależności s(t).

Dokładność pomiaru:

- drogi ……… - czasu ………

Polecenie:

Na kartce w kratkę wykonaj szkic drogi z domu do szkoły. Oszacuj długość pokonywanych odcinków trasy. Zmierz czas przebycia odcinków trasy. Oblicz wartość średniej prędkości na trasie dom-szkoła.