Co ma wpływ na moje zdrowie?

(1)

Co ma wpływ na moje zdrowie?

Scenariusz lekcji, III etap edukacyjny, wychowanie fizyczne

---

Wymagania szczegółowe:

7. Edukacja zdrowotna. Uczeń:

7.1 wyjaśnia, czym jest zdrowie; wymienia czynniki, które wpływają pozytywnie i negatywnie na zdrowie i samopoczucie oraz wskazuje te, na które może mieć wpływ

Adresat:

uczniowie klasy I

Czas trwania:

45 minut

Cele szczegółowe w zakresie wiadomości

Uczeń:

 definiuje zdrowie

 zna czynniki wpływające na zdrowie człowieka

Cele szczegółowe w zakresie umiejętności

Uczeń:

 analizuje czynniki wpływające na zdrowie

 wskazuje czynniki zdrowia, na które może mieć wpływ

Cele szczegółowe w zakresie postaw

Uczeń:

 jest świadomy konieczności dbania o zdrowie

 rozumie zależność pomiędzy stylem życia a zdrowiem

Metody nauczania

dyskusja,analizowanie i rozwiązywanie problemów

Formy i miejsce zajęć

Formy nauczania: indywidualna, grupowa

(2)

Miejsce ćwiczeń: Zajęcia powinny być przeprowadzone w pomieszczeniu, w którym można odtworzyć prezentację multimedialną. Wskazana jest również możliwość swobodnego przemieszczania się uczniów.

Przybory i przyrządy

Flipchart lub tablica, mazaki, komputer, rzutnik multimedialny.

Zasoby multimedialne

 zestaw ilustracji: „Zdrowie…?”.

 Animacja: „Wymiary zdrowia”

Materiały pomocnicze

 karta pracy „Koło czynników zdrowia – koło Lalond’a”

 karta pracy „rozsypanka” wyrazowa

Opis przebiegu lekcji

Tok Opis przebiegu zajęć Uwagi organizacyjno –

metodyczne Część

wstępna 5 – 10 minut

Nauczyciel wita uczniów, podaje temat i cele lekcji, prosi aby uczniowie usiedli w kręgu.

Następnie rozkłada w wybranym przez siebie miejscu zestaw ilustracji „Zdrowie…?”. Prosi uczniów, aby spośród wszystkich ilustracji wybrali te, które kojarzą im się ze zdrowiem i zebrali je lub powiesili w jednym miejscu. Wybór każdej ilustracji musi być krótko uzasadniony – dlaczego kojarzy się ze zdrowiem?

Pomoce: zestaw ilustracji „Zdrowie…?”

Część główna 25 – 30 minut

Ćwiczenie 1

Nauczyciel prosi uczniów o dokończenie zdania:

„Zdrowie to…..” Wszystkie propozycje uczniów zapisuje na tablicy lub flipcharcie.

Następnie pyta uczniów, czy chcą teraz dokonać jakichkolwiek zmian w wybranych ilustracjach (zabrać niektóre lub dołożyć kolejne).

Ćwiczenie 2

Nauczyciel każdej grupie daje kopertę, w której znajdują pocięte wyrazy. Zadaniem uczniów jest ułożenie z nich definicji zdrowia.

Następnie uczniowie odnoszą się do skojarzeń związanych ze zdrowiem z ćwiczenia 1 i pod ułożoną

Pomoce: tablica lub flipchart

Nauczyciel w dowolny sposób dzieli uczniów na cztery grupy.

Pomoce: „rozsypanka”

wyrazowa, prezentacja

(3)

definicją dopisują te skojarzenia, które mają związek z ich definicją. Wszystkie grupy uzasadniają wybór skojarzeń.

W podsumowaniu ćwiczenia nauczyciel zwraca uwagę na różny sposób definiowania zdrowia oraz

przedstawia poparty prezentacją multimedialną miniwykład dotyczący wielu wymiarów zdrowia oraz czynników wpływających na zdrowie.

Ćwiczenie 3

Nauczyciel ponownie dzieli uczniów na cztery grupy lub pozostaje przy tym samym podziale.

Rozdaje każdej grupie kartę pracy „Koło czynników zdrowia”. Nawiązując do miniwykładu prosi uczniów o określenie, w jakim stopniu (procentowo)

poszczególne czynniki wpływają na zdrowie człowieka.

Wszystkie grupy prezentują swoje odpowiedzi.

Nauczyciel podsumowuje pracę uczniów i omawia prawidłowy (podawany w literaturze) wpływ poszczególnych czynników na zdrowie człowieka.

Ćwiczenie 4

Nauczyciel prosi, aby pierwsza i druga grupa wskazała, które czynniki z „koła Lalonde’a” wpływają pozytywnie na zdrowie i uzasadniła, dlaczego? Trzecia i czwarta grupa wskazuje, które z czynników wpływają negatywnie na zdrowie i uzasadnia, dlaczego?

Przedstawiciele każdej grupy przedstawiają efekty pracy grupowej i wieszają je w widocznym miejscu.

Następnie każda grupa wybiera te czynniki, na które człowiek może mieć wpływ w dbałości o zdrowie i uzasadnia swój wybór. Jedna osoba z każdej grupy przedstawia efekty pracy grupowej na forum klasy.

Nauczyciel w podsumowaniu ćwiczenia podkreśla wagę osobistego wpływu człowieka na zdrowie.

Zwraca również uwagę na to, że zmiana stylu życia w największym stopniu wpływa na nasze zdrowie.

multimedialna

„Wymiary zdrowia”.

Pomoce: karta pracy

„Koło czynników zdrowia – koło Lalonde’a”.

Czynniki są widoczne w prezentacji.

Pomoce: duże kartki papieru, mazaki.

Podział na grupy jak w poprzednim ćwiczeniu.

Część końcowa

Nauczyciel prosi uczniów o refleksję dotyczącą dzisiejszych zajęć i dokończenie zdania „W trosce o

(4)

10 minut swoje zdrowie powinnam/powinienem…”

Następnie proponuje ewaluację zajęć metodą

„kalkulator”, która polega na tym, że pierwsza osoba ocenia zajęcia w skali od 1 do 9 (gdzie 1 oznacza najsłabiej, a 9 – najlepiej) i mówi kolejnej osobie swoją liczbę. Druga osoba musi dodać swoją liczbę (ocenę) do tej usłyszanej i podaje kolejnej osobie na ucho sumę. Każda kolejna osoba dodaje swoją ocenę do tej usłyszanej na ucho i podaje dalej. Ewaluacja kończy się w momencie, kiedy ostatnia osoba mówi (lub zapisuje na tablicy) jakąś liczbę.

Wzory materiałów pomocniczych i ich liczba

 Karta pracy „Koło czynników zdrowia – koło Lalond’a” – jedna karta dla każdej grupy

Co ma wpływ na moje zdrowie?