• Nie Znaleziono Wyników

Język polski nauczyciel: Teresa Lewandowska. Klasa V. Poniedziałek r. Wtorek r. Środa r. Czwartek r.

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Język polski nauczyciel: Teresa Lewandowska. Klasa V. Poniedziałek r. Wtorek r. Środa r. Czwartek r."

Copied!
21
0
0

Pełen tekst

(1)

Język polski – nauczyciel: Teresa Lewandowska Klasa V

Poniedziałek 8.02.2021r.

Temat: Sprawdzian wiedzy i umiejętności z rozdziału Ideały, autorytety, idole Test znajduje się w zasobach na stronie szkoły. Czas pracy 45 minut.

Prześlijcie go bezpośrednio po samodzielnym rozwiązaniu na moją pocztę.

Powodzenia!

Wtorek 9.02.2021r.

Temat: Grzeczność zawsze w cenie! – na podstawie fragmentu utworu Adama Mickiewicza Pan Tadeusz

Cele lekcji Uczeń:

 czyta ze zrozumieniem fragment utworu Adama Mickiewicza (IV.1)

 omawia zasady grzecznościowe obowiązujące w dawnej Polsce (I.1.20) (I.2.3)

 porównuje dawne i współczesne reguły grzecznościowe (I.1.16) (II.3.7)

 wypowiada się na temat zasad zachowania na podstawie własnego doświadczenia (I.2.11_

Zadania do wykonania

1. Zapoznaj się ze znaczeniem słowa savoir-vivre. Możesz skorzystać ze źródeł internetowych. Wyszukaj odpowiedzi na pytania:

- Co oznacza to określenie?

- Z jakiego języka pochodzi?

- Jakich dziedzin życia dotyczy?

- Jak inaczej można określić savoir-vivre?

2. Na podstawie zdobytych informacji napisz w zeszycie dokończenie zdania:

Kulturalnego człowieka można rozpoznać ….

3. Przeczytaj fragment pierwszej księgi Pana Tadeusza Adama Mickiewicza – podręcznik, str. 164 – 166. Podczas czytania zapoznaj się z objaśnieniem trudnych wyrazów, które znajdują się pod tekstem.

4. Przedstaw krótko informacje o uczestnikach uczty.

5. Wymień zasady obowiązujące podczas posiłku w dawnym świecie szlacheckim i porównaj je z dzisiejszymi. Które z nich zachowały się do dziś, które z nich powinniśmy pielęgnować?

6. Wyjaśnij pisemnie słowa wypowiedziane przez Sędziego: Grzeczność nie jest nauką łatwo ani małą”.

Środa 10.02.2021r.

Czwartek 11.02.2021r.

Temat: Grzybobranie jako ważny obyczaj szlachecki – fragment księgi III Pana Tadeusza A. Mickiewicza

Cele lekcji Uczeń:

(2)

 doskonali głośne czytanie (IV.1)

 opisuje przygotowania szlachty do grzybobrania (I.1.1)

 wymienia grzyby opisane w Księdze trzeciej (IV.2)

 dopisuje epitety i porównania (I.1.4)

 omawia stosunek do przyrody opisany w tekście (I.1.12) Zadania do wykonania

1. Przeczytaj fragmenty Księgi trzeciej Pana Tadeusza – podręcznik, str. 167 – 168.

2. Powiedz, w jaki sposób przygotowywano się do grzybobrania. Co Cię zaskoczyło w opisie?

3. Wyszukaj w tekście nazwy grzybów zbieranych przez bohaterów utworu i w zeszycie wykonaj zadanie 3/169 w podręczniku.

4. Zapisz w zeszycie nazwy grzybów, których nie zbierano. Dopisz do każdej z nich porównania i tam, gdzie to możliwe – epitety z utworu. Skorzystaj ze wzoru na stronie 169 w podręczniku. Następnie napisz, jaką funkcję pełnią w tekście te porównania i epitety.

5. Przeczytaj uważnie cztery ostatnie wersy utworu i wyjaśnij, jak je rozumiesz. Jakie nastawienie do przyrody wyłania się z tego fragmentu?

6. Ułóż i zapisz w zeszycie kilkupunktowy poradnik dla grzybiarza.

Piątek 12.02.2021r.

Temat: Jak opisać krajobraz?

Cele lekcji Uczeń:

 określa, z jakich części kompozycyjnych składa się opis krajobrazu (I.2.4)

 poszerza zasób słownictwa (IV.3)

 tworzy opis krajobrazu (III.1.3) (III.2.1)

 pisze poprawnie pod względem ortograficznymi interpunkcyjnym ( II.4.1) (II.4.2) Zadania do wykonania

1. Przeczytaj zasady redagowania opisu krajobrazu oraz przydatne słownictwo – podręcznik, str. 170.

2. Zapoznaj się z przykładowym opisem krajobrazu (strona 171) , wskaż wstęp, rozwinięcie i zakończenie. Zwróć uwagę na charakterystyczne słownictwo – opis krajobrazu podobny jest do opisu obrazu.

3. Wykonaj w zeszycie zadania: 1,2,3/171 – wzbogacisz swoje słownictwo przydatne do opisu.

4. Wykonaj w zeszycie zadanie 6/172 (podręcznik).

P oniedziałek 1.02.2021r. Wtorek 2.02.2021r.

Temat: Poznajemy Wandę, co nie chciała Niemca Cele lekcji

Uczeń:

 ciekawie opowiada legendę (I.1.7)

 układa pytania i odpowiedzi do tekstu (II.2.1)

 ocenia zachowanie córki Kraka (I.2.11)

(3)

 przedstawia cechy legendy (I.2.3)

 uzasadnia, że tekst Mariana Orłonia jest legendą (I.1.3)

 wyjaśnia znaczenie wyrazów wieloznacznych (II.2.4)

 stosuje właściwą argumentację w dyskusji (I.1.19) (III.1.2) Zadania do wykonania

1. Przypomnij tytuły znanych Ci polskich legend i zapisz je w zeszycie. Pamiętaj o wielkiej literze i cudzysłowie w zapisie tytułów.

2. Wyjaśnij, jak rozumiesz następujące sformułowania: coś obrosło legendą, w każdej legendzie kryje się ziarno prawdy. Następnie wykonaj zadanie 4/151 w podręczniku. Dowiesz się, ż istnieje wiele słów, które mają wiele znaczeń. Są to wyrazy wieloznaczne. Podaj kilka własnych przykładów.

3. Wykonaj zadanie 1/151 z podręcznika. Ułóż jeszcze trzy pytania do przeczytanego tekstu.

4. Dokończ kolejne punkty planu i zapisz je w zeszycie a) Smutek….

b) Troski i obawy …..

c) Zalety……….

d) Miłość………

e) Wysłanie…….

f) Podziw……..

g) Propozycja……

h) Odmowa ……..

i) Śmierć……….

j) Żałoba………..

k) Usypanie………

5. Zastanów się, jak mogła postąpić Wanda w związku z oświadczynami Rytgiera. Pomoże Ci w tym schemat drzewka decyzyjnego. Po wykonania zadania napisz w zeszycie dokończenie jednego ze zdań.

Uważam, że Wanda postąpiła słusznie, gdyż … Sądzę, że Wanda mogła postąpić inaczej, ponieważ…

6. Uzasadnij, że tekst Mariana Orłonia jest legendą. Przeczytaj definicję legendy i znajdź jej cechy w utworze.

7. Napisz w imieniu Rytgiera grzeczny tekst, w którym przekona Wandę do zmiany decyzji.

Wyszukaj w wiarygodnym źródle informacje o Fryderyku Chopinie i napisz w zeszycie krótką notatkę.

Środa 3.02.2021r.

Temat: Co słychać i widać w Żelazowej Woli?

Cle lekcji Uczeń:

 przedstawia informacje o Fryderyku Chopinie (IV.2) (IV.3)

 wzorcowo odczytuje wiersz (IV.1)

 omawia sytuację przedstawioną w wierszu (I.1.1) (I.1.12)

 interpretuje wskazane fragmenty utworu (I.117)

 podaje znaczenie uosobień w tekście oraz tworzy własne uosobienia (I.1.4) Zadania do wykonania

1. Zapoznaj się z biogramem Wandy Chotomskiej i treścią jej wiersza Muzyka Pana Chopina.

2. Określ sytuację liryczną - odpowiedz ustnie na pytania z ćwiczeń: 1,2,3/160 w podręczniku.

3. Wyjaśnij swoimi słowami, jak rozumiesz ostatni wers wiersza.

4. Odszukaj w wierszu informacje: co robią kołyska, wiatr malwy? Zapisz wyrażenia w zeszycie i nazwij środek poetycki. Zastanów się, dlaczego poetka zastosowała taki zabieg literacki?

5. Wypisz z wiersz inne przykłady uosobień.

6. Przekształć wiersz w opowiadanie zaczynające się zdaniem wprowadzającym:

(4)

W pogodny dzień, gdy była już pełnia lata… . Wzoruj się na utworze, ale nie cytuj. Zastosuj krótki dialog i ubarw tekst elementami opisu. Prześlij na moją pocztę do 5. lutego. Praca na ocenę.

Czwartek 4.02.2021r. Piątek 5.02.

Temat: O lirycznym wpisie do pamiętnika Cele lekcji

Uczeń:

 opowiada o Juliuszu Słowackim (IV.1) (IV.3)

 określa nadawcę i odbiorcę wiersza (I.1.9)

 wyjaśnia powód napisania utworu W pamiętniku Zofii Bobrówny (I.1.16)

 analizuje powód odmowy napisania wierszy (I.1.1)

 wyszukuje epitety i uosobienia oraz określa ich rolę w utworze (I.1.4)

 przedstawia sytuację liryczną osoby mówiącej (I.1.12) (I.1.20)

 przygotowuje recytację wiersza (III.2.2) Zadania do wykonania

1. Przeczytaj informacje biograficzne o Juliuszu Słowackim, ciekawostki o poecie i muzeum poświęconym jego życiu i twórczości. Zapisz w zeszycie krótką notatkę o poecie.

2. Przeczytaj uważnie wiersz W pamiętniku Zofii Bobrówny – podręcznik, strona 162.

3. Odszukaj w tekście informacje o osobie mówiącej. Napisz w zeszycie notatkę, w której znajdą się odpowiedzi na pytania:

a) Kto jest osobą mówiącą?

b) Gdzie przebywa?

c) Co napisał w sztambuchu na prośbę Zosi?

d) Co można wywnioskować ze słów wiersza?

e) Co wspomina i jakie żywi uczucia?

f) Jakie uczucia wyraża?

4. Wskaż powody, dla których podmiot liryczny odmówił pisania wierszy dla Zosi? Uzasadnij je cytatami z wiersza.

5. Wskaż w wierszu uosobienia i zdrobnienia. Wyjaśnij, dlaczego autor użył ich w wierszu.

Zadania z punktów 3 – 5 możesz zapisać na karcie pracy (notatka graficzna).

6. Opisz krajobraz przedstawiony na obrazie Pole maków (podr., str.162). Zastosuj w nim epitety.

Dla chętnych: Nadaj swojemu opisowi poetycki charakter (wiersz).

Wysłuchaj nagrania Niechaj mnie Zośka o wiersze nie prosi w wykonaniu Marka Grechuty. Oceń taki sposób przetworzenia utworu.

7. Naucz się wiersza na pamięć. Termin: 12. lutego.

Poniedziałek 25.01.2021r.

Temat: Świat przedstawiony w noweli Bolesława Prusa Katarynka Cele lekcji

Uczeń:

 redaguje notatkę na temat życia i twórczości Bolesława Prusa (III.1.4)

 określa czas i miejsce wydarzeń (I.1.1)

 omawia postacie, wydarzenia w utworze oraz inne elementy świata przedstawionego (I.1.1) Zadania do wykonania

(5)

1. Przeczytaj w podręczniku na stronie informacje o Bolesławie Prusie i napisz w zeszycie krótką notatkę, w której znajdą się informacje o latach życia pisarza, najbardziej znanych utworach oraz cechach twórczości pisarza.

2. Wymień wszystkie elementy świata przedstawionego. Wykonanie zadania ułatwi Ci tekst z lukami (zadanie 1. na karcie pracy), znajdujący się w zasobach na stronie szkoły.

3. Uzupełnij brakujące punkty planu wydarzeń (zadanie 2. na karcie pracy).

4. Na podstawie planu ułóż streszczenie utworu i zapisz je w zeszycie.

Wtorek 26.01.2021r.

Temat: Katarynka zielonym światłem dla bohaterów noweli Bolesława Prusa Cele lekcji

Uczeń:

 Sprawnie czyta tekst (IV.1)

 Stosuje słownictwo określające przeżycia bohaterów i oceniające ich postawy (II.2.2) (II.2.6)

 Tworzy opowiadanie (III.2.1) Zadania do wykonania

1. Zastanów się i powiedz, którą z poniższych myśli można odnieść do treści noweli B. Prusa.

Wybraną myśl zapisz w zeszycie.

Szczęście to jedyna rzecz, która się mnoży, jeśli się ją dzieli; Pomagając innym, pomagasz i sobie;

Pomaganie zmienia świat na lepszy; Tylko z pomocą silnych można dopomóc słabym.

2. Odszukaj w noweli informacje o panu Tomaszu i napisz w zeszycie notatkę, w której uwzględnisz informacje na temat jego:

a) wyglądu, b) zachowania, c) usposobienia,

d) zawodu i zainteresowań, e) sposobu postrzegania świata, f) relacji z innymi ludźmi, g) stosunku do muzyki.

3. Nazwij przeżycia pana Tomasza i dziewczynki związane z dźwiękami katarynki.

4. Odpowiedz ustnie na pytania: Dlaczego mecenas nie lubił katarynek i kataryniarzy? Co zlecił stróżowi kamienicy? Kiedy i dlaczego zmienił zdanie o katarynkach i kataryniarzach? W jaki sposób zmieniło się jego postępowanie? Co mógł odczuwać, widząc radość dziewczynki?

Dlaczego nowela nosi tytuł Katarynka?

5. Napisz w zeszycie notatkę o znaczeniu katarynki w utworze. W tym celu dokończ rozpoczęte

zdania:

W utworze Bolesława Prusa katarynka występuje nie tylko jako …………, ale także ………

Poprzez instrument został pośrednio scharakteryzowany……..

Muzyka katarynki okazuje się skuteczniejsza niż obraz widziany przez mecenasa przez okno, ponieważ…….

Katarynka wpływa też na…

Instrument odgrywa kluczową rolę w…

6. Podaj propozycje dalszych losów pana Tomasza i niewidomej dziewczynki.

7. Wybierz jedną z propozycji i napisz, jak wyobrażasz sobie dalsze losy niewidomej dziewczynki.

Praca pisemna na ocenę.

(6)

Środa 27.01.2021r.

Temat: Katarynka Bolesława Prusa jako nowela Cele lekcji

Uczeń:

 Wymienia cechy gatunkowe noweli w poznanym utworze (I.1.3)

 Wskazuje w utworze punkt kulminacyjny i puentę (I.1.5) Zadania do wykonania

1. Przeczytaj w podręczniku na stronie 258 definicje: nowela, punkt kulminacyjny, puenta.

2. Zastanów się, które z wydarzeń są najważniejsze dla rozwoju akcji i w jakim czasie się rozgrywają.

Jakie znaczenie dla bohaterów utworu miało to wydarzenie?

3. Wykonaj ustnie zadanie 4/258 w podręczniku.

Następnie w zeszycie zadanie 3. z karty pracy.

4. Zastanów się i napisz, czy problematyka przedstawiona w utworze jest aktualna we współczesnych czasach.

Czwartek 28.01.2021r.

Piątek 29.01.2021r.

Temat: Powtórzenie wiadomości z rozdziału ideały, autorytety, idole Cele lekcji

Powtórzenie i utrwalenie wiadomości z literatury, nauki o języku, ortografii:

Tekst literacki i publicystyczny, liczebniki, przymiotniki, sprawozdanie z filmu i spektaklu, dedykacja, pisownia wyrazów z ó -u.

Zadania do wykonania

1. Zapoznaj się z zagadnieniami – schemat w podręczniku na stronie 144.

2. Przeczytaj wywiad (podręcznik, str. 145) i wykonaj pisemnie w zeszycie zadana do tekstu na stronie 146.

3. Dyktando ortograficzne sprawdzające pisownię wyrazów z ó – u.

4. Na poniedziałek 1.02. przeczytaj legendę O Wandzie, co nie chciała Niemca.

Poniedziałek 18.01.2021r.

Temat: Poznajemy losy bohatera noweli Henryka Sienkiewicza Janko Muzykant Zadania do wykonania

1. Krótkie przedstawienie biogramu H. Sienkiewicza – laureata Nagrody Nobla.

2. Przedstawienie sytuacji Polaków w II połowie XIX wieku (zabory, sytuacja najuboższych).

3. Omówienie elementów świata przedstawionego w utworze:

(7)

a) czas i miejsce akcji, b) bohaterowie,

c) narrator.

4. Uporządkowanie planu wydarzeń i zamiana zdań na równoważniki zdania.

Zapisanie uporządkowanego planu w zeszycie ____ Janko zostaje postawiony przed sądem.

____ Muzykant umiera.

____ Chłopiec zostaje surowo ukarany.

____ Bohater chce dotknąć instrumentu.

____ Właściciele dworku wracają z Włoch.

____ Chłopiec zachwyca się skrzypcami lokaja z dworu.

____ Janek przychodzi na świat.

____ Chłopiec żyje ubogo i fascynuje się światem dźwięków.

5. Na następną lekcję zaznacz w książce fragmenty zawierające jak najwięcej informacji o głównym bohaterze.

Wtorek 19.01.2021r.

Temat: Gdy muzyka w duszy gra – o tytułowym bohaterze noweli

Zadania do wykonania

1. Zapisz przygotowane informacje o Janku Muzykancie na karcie pracy znajdującej się w zasobach na stronie szkoły.

2. Rozmowa na temat fascynacji chłopca światem dźwięków, które słyszał podczas pracy w polu, w sadzie, w kościele, nocą, przed karczmą.

3. Co sądzili o bohaterze: jego matka, wójt, stójka Stach, sam Janek.

4. Jakie oczekiwania wobec Janka miała jego matka, a o czym marzył chłopiec?

5. Co zachwyciło Janka w grze na skrzypcach?

6. Odszukanie i odczytanie fragmentów noweli, które przedstawiają uczucia Janka podczas drogi po skrzypce.

7. Ocena postępowania Janka.

Środa 20.01.2021r.

Temat: Po co Henryk Sienkiewicz napisał nowelę Janko Muzykant?

Zadania do wykonania

1. Odpowiedz na pytanie, czy Janko musiał umrzeć? Czy kara wymierzona chłopcu była adekwatna do popełnionych czynów?

2. Przeczytaj ostatni akapit książki na temat powrotu państwa z Włoch. Zastanów się, czy i w jaki sposób państwo z dworu mogliby pomóc utalentowanemu chłopcu.

3. Odpowiedz pisemnie na pytanie zawarte w temacie lekcji.

4. Napisz inne, optymistyczne zakończenie utworu, w którym wyjaśnisz, w jaki sposób można było pomóc Jankowi.

Czwartek 21.01.2021r.

(8)

Temat: O sposobach zapisywania dat Cele lekcji

Uczeń:

 poprawnie zapisuje daty słownie, cyframi arabskimi i rzymskimi (II.4)

 stosuje kropkę w zapisie liczebników i dat (II.4.2)

 używa właściwych form odmiany nazw miesięcy (II.1.6)

1. Przeczytaj zasady zapisywania dat – kiedy stawiamy kropkę, kiedy nie stawiamy kropki (podr., str. 138 oraz 139).

2. Napisz notatkę w zeszycie.

3. Wykonaj w zeszycie zadania 1 i 2/138, 3, 4, 5/139.

Piątek 22.01.2021r.

Temat: Pisownia wyrazów z ó – u Cele lekcji

Uczeń:

 Wyjaśnia zasady pisowni wyrazów z ó – u (II.4.1)

 Poprawnie zapisuje wyrazy z ó – u (II.4.1)

 Poprawnie zapisuje zdrobnienia i spieszczenia (II.4.1)

1. Przypomnij sobie zasady pisowni wyrazów z ó – u. Pomogą Ci w tym wiadomości na stronie 140 w podręczniku.

2. Wykonaj w zeszycia zadania 1 – 5 ze strony 141 w podręczniku.

3. Wybierz dwie zasady ortograficzne (ó – u), które sprawiają Ci trudności i przygotuj plakat przedstawiające je. Pamiętaj o uwzględnieniu przykładów ilustrujących te zasady.

Poniedziałek 14.12.2020r. Wtorek 15.12.2020r.

Temat: Jak napisać sprawozdanie z filmu lub spektaklu?

Cele lekcji Uczeń:

 analizuje sposób redagowania sprawozdania (I.2.4)

 poszerza słownictwo potrzebne do napisania relacji (III.2.9)

 podaje wyrazy bliskoznaczne (III.2.8)

 pisze sprawozdanie z filmu (III.1.3) (III.2.1)

1. Zapoznaj się z instrukcją pisania sprawozdania z filmu lub ze spektaklu oraz przydatnym słownictwem – podr., strona 131.

(9)

2. Uważnie przeczytaj przykładowe sprawozdanie z filmu Był sobie pies (strona 132), następnie wskaż wstęp, rozwinięcie i zakończenie oraz informacje, jakie powinny znaleźć się w każdej z nich. Zwróć uwagę na to, że każdą część sprawozdania rozpoczynamy akapitem.

3. Wykonaj w zeszycie zadania 1. i 2/133. Utwórz wyrazy bliskoznaczne do „modnych” wyrazów:

świetny, efektowny . Możesz skorzystać z odpowiedniego słownika, także internetowego.

Synonimy możesz wykorzystać do oceny filmu/spektaklu.

4. Wykonaj zadanie 3/121 w zeszycie ćwiczeń – wzbogacisz słownictwo przydatne do oceny

film/spektaklu. Zebrane słownictwo wykorzystaj do oceny filmu w ćwiczeniu 4/121 (zeszyt ćwiczeń 5. Przeczytaj przykładowe sprawozdanie na stronie 120 w zeszycie ćwiczeń. Wykreśl z niego te

fragmenty, które są zbędne.

6. Zbierz informacje do sprawozdania z filmu, który ostatnio obejrzałeś. Skorzystaj ze wskazówek znajdujących się na stronie 122 w zeszycie ćwiczeń.

Środa 16.12.2020r. Czwartek 17.12.2020r.

Temat: Co powinniśmy wiedzieć o liczebnikach?

Cele lekcji Uczeń:

 rozpoznaje w tekstach liczebniki (II.1.1)

 poprawnie odmienia liczebniki (II.1.4) (II.1.6)

 uzupełnia przysłowia i powiedzenia odpowiednimi liczebnikami (II.2.5)

 tworzy wypowiedź o planowanej wycieczce (III.1.3)

 stosuje w praktyce wiedzę o języku (III.2.9)

1. Przeczytaj informacje o liczebnikach głównych i porządkowych (podr., str.134) oraz zbiorowych (str.136) i napisz w zeszycie notatkę (skorzystaj ze wzoru w podręczniku).

2. Wykonaj ustnie zadania 1 i 4/135. W zeszycie napisz słownie tylko liczebniki z określanymi wyrazami.

Nazwij rodzaj każdego liczebnika (główny lub porządkowy).

3. Napisz w zeszycie informacje o sobie (ćw. 2/135). Liczebniki zapisz słownie.

4. Przypomnij sobie zasady odmiany liczebników wielowyrazowych i odczytaj głośno zdania z zadania 5/136 w podr.

5. Zapisz w zeszycie liczebniki zbiorowe z określanymi wyrazami (rzeczownikami) z zadań 7 i 8/137.

6. Uzupełnij przysłowia odpowiednimi liczebnikami. Jeżeli znasz jeszcze inne, zapisz je w zeszycie.

7. Przeczytaj tekst Gramatyka w praktyce (str. 136). Dowiesz się, dlaczego ważna jest dbałość o poprawne użycie liczebników w wypowiedziach.

Piątek 18.12.2020r.

Temat: Wigilia – dzień bardzo ciepły, choć grudniowy Cele lekcji

Uczeń:

 określa nastrój panujący w utworze (I.1.14)

 objaśnia zastosowane w tekście przenośnie (I.1.4)

 wskazuje wartości związane z Wigilią Bożego Narodzenia (I.1.18) (I.1.20)

 opowiada o swoich emocjach i refleksjach związanych z piosenką Dzień jeden w roku (I.2.1) 1. Przypomnij sobie najważniejsze, znane Ci zwyczaje bożonarodzeniowe.

2. Przeczytaj utwór Dzień jeden w roku (podr., str.329).

3. Określ nastrój utworu, wyjaśnij znaczenie słów: dzień bardzo ciepły, choć grudniowy. Swoje refleksje napisz w zeszycie.

4. Zastanów się i odpowiedz na pytanie: Jaką funkcję w tekście pełnią powtórzone wersy i zwrotki?

5. Wysłuchaj nagrania utworu i nazwij swoje uczucia.

(10)

6. Ułóż i zapisz serdeczne życzenia świąteczne i noworoczne. Złóż je swoim najbliższym w dzień Wigilii. Możesz przygotować ozdobną pocztówkę.

Poniedziałek 7.12.2020r.

Temat: Sprawdzian wiadomości i umiejętności z rozdziału Uwaga, uczucia!

Zagadnienia: przenośnia, budowa wyrazów odmiennych – temat, końcówka, oboczności tematu, rzeczowniki własne i pospolite, nietypowa odmiana rzeczowników, pisownia wyrazów z ą, ę, dwukropek, zdrobnienia, zgrubienia, sprawozdanie z wydarzenia.

Sprawdzian znajduje się na stronie szkoły w zakładce Zasoby. Bezpośrednio po rozwiązaniu zadań prześlijcie na moją pocztę.

Wtorek 8.12.2020r. Środa 9.12.2020r.

Temat: Jak stopniować przymiotniki?

Cele lekcji Uczeń:

 stopniuje przymiotniki regularne i nieregularne (II.1.7)

 wykorzystuje różne formy przymiotników w swoich wypowiedziach (III.2.9)

1. Zapoznaj się z informacjami na temat stopniowania przymiotników w podręczniku na stronie

120. Wyróżniamy trzy stopnie: równy, wyższy i najwyższy.

Narysuj w zeszycie tabelkę, w której będziesz zapisywać przymiotniki utworzone w następnych ćwiczeniach.

Uwaga! Wyróżnione części: -szy, -ejszy (tworzą stopień wyższy), -naj (dodana do stopnia wyższego tworzy stopień najwyższy). To jest stopniowanie proste regularne.

2. Wykonaj w zeszycie zadania 1 i 2/120 – utworzone wyrazy zapisz w odpowiedniej rubryce tabelki.

3. Przeczytaj na stronie 121 w podręczniku wiadomości o innych rodzajach stopniowania przymiotników: prostym nieregularnym i opisowym.

Uwaga! W stopniowaniu prostym nieregularnym temat w stopniu wyższym jest inny niż w stopniu równym.

Przy stopniowaniu opisowym do przymiotnika dodajemy wyraz bardziej/mniej, najbardziej/najmniej.

4. Wykonaj w zeszycie zadania 4 -5/121.

5. Wykonaj ustnie zadanie 6/121 i zapisz w zeszycie wniosek.

6. Utrwal poznane wiadomości – wykonaj w zeszycie ćwiczeń zadania 7/22 i 8/23.

Zadanie dla chętnych – 10/23 w zeszycie ćwiczeń.

Czwartek 10.12.2020r.

Temat: Zgłębiamy tajniki pracy filmowców Cele lekcji

Uczeń:

 poszerza zakres słownictwa związane z kinematografią (II.2.11)

 odszukuje najważniejsze wiadomości w tekście informacyjnym (I.2.2)

(11)

 rozwija swoje zainteresowania różnymi dziedzinami kultury – filmem (IV.9) 1. Napisz w zeszycie skojarzenia z hasłem TWÓRCY FILMU.

2. Zapoznaj się definicjami zawodów związanych z realizacją filmu (podręcznik, str.124 – 125), następnie porównaj je ze swoimi skojarzeniami. Podkreśl powtarzające się wyrazy, dopisz te, które znajdują się w podręczniku.

3. Odszukaj w internecie informacje na temat twórców Twoich ulubionych filmów i zapisz w tabelce co najmniej dwóch przedstawicieli danego zawodu związanego z realizacją filmów.

W tabelce podałam przykład.

Zawód związany z tworzeniem filmu

Przedstawiciele Tytuł filmów

Reżyser

Andrzej Wajda Krzysztof Kieślowski

Pan Tadeusz, Panna Nikt Amator, Krótki film o miłości

4. Na podsumowanie wiadomości rozwiąż krzyżówkę, którą znajdziesz w zasobach.

Piątek 11.12.2020r.

Temat: Zdobywamy wiedzę o gatunkach filmowych Cele lekcji

Uczeń:

 odszukuje w tekście informacje na temat gatunków filmowych i rodzajów filmu (I.2.2) (I.2.8)

 poszerza zakres słownictwa związanego z filmem (IV.3)

 dostrzega charakterystyczne cechy różnych gatunków filmów i rodzajów filmów (I.2.9)

 tworzy spójną wypowiedź na temat swojego ulubionego gatunku filmowego (III.1.3) (III.1.4) 1. Przeczytaj w podręczniku na stronie 128 -129 wiadomości na temat rodzajów filmów i gatunków

filmowych. Następnie w zeszycie zapisz gatunki filmowe (możesz dopisać gatunki niewymienione w podręczniku). Do każdego z nich dopisz dwa tytuły filmów, dodatkowo nazwisko reżysera

(reżyserki). Możesz skorzystać z internetu lub własnej wiedzy.

2. Wykonaj ustnie zadanie 2/130 w podręczniku.

3. Wykonaj w zeszycie zadanie 3/130.

Poniedziałek 30.11.2020r.

Temat: Sprawdź swoją wiedzę – ćwiczenia utrwalające (c.d. lekcji z 27.11.2020r.

Wykonaj ćwiczenia utrwalające wiedzę o odmianie czasownika i rzeczownika – temat i końcówka wyrazu odmiennego, oboczności tematu, rzeczowniki pospolite i własne – podręcznik, str. 98.

(12)

Sprawdzian wiedzy i umiejętności – 7.12.2020r.

Wtorek 1.12.2020r.

Temat: Kto jest pierwszym wzorem dla dziecka? – szukamy odpowiedzi w wierszu Jana Twardowskiego Ręce

Cele lekcji Uczeń:

 czyta ze zrozumieniem utwór poetycki (IV.1)

 wyszukuje w tekście epitety (I.1.4)

 wyjaśnia, kim jest osoba mówiąca w wierszu (I.1.9)

 określa stosunek podmiotu lirycznego do matki (I.1.12)

 wyjaśnia znaczenie końcowych wersów tekstu (I.1.17) 1. Wokół wyrazu matka zapisz kilka pasujących nazw cech.

2. Przeczytaj uważnie wiersz J. Twardowskiego Ręce (podr., str. 108) i odpowiedz na pytania:

- Kim jest osoba mówiąca w wierszu?

- Co sobie przypomina?

- W jaki sposób odwdzięcza się matce?

- Jakie cechy można przypisać matce opisanej w wierszu? Dopisz określenia do notatki z zadania1.

3. Wyszukaj w wierszu epitety określające ręce matki i zapisz je w zeszycie.

4. Wyjaśnij, jak rozumiesz dwa ostatnie wersy wiersza. Odpowiedź napisz w zeszycie.

Środa 2.12.2020r.

Temat: Ojciec w bibliotece – wiersz Czesława Miłosza o pewnym czarodzieju Cele lekcji

Uczeń:

 czyta ze zrozumieniem utwór poetycki (IV.1)

 omawia sytuację przedstawioną w wierszu (I.1.1) (I.1.9) (I.1.12)

 opisuje wygląd bohatera wiersza (III.1.3) (III.2.1)

 określa uczucia osoby mówiącej w wierszu (I.1.14) (I.1.20)

 odszukuje w wierszu epitety i wyjaśnia ich funkcję (I.1.4)

 interpretuje porównanie (I.1.4)

 opisuje ważna dla siebie osobę (III.1.3) (III.2.1)

1. Przeczytaj wiersz Ojciec w bibliotece (podr., str. 109) i określ opisaną w nim sytuację liryczną.

2. Odszukaj w wierszu słownictwo opisujące tytułowego bohatera – porównanie i epitety z określanymi wyrazami. Nazwij ich funkcję. – notatka w zeszycie

3. Wykonaj w zeszycie zadanie 3/110.

4. Dłuższa wypowiedź pisemna: Zadanie 5/110.

Czwartek 3.12.2020r.

Temat: Zasady pisania tekstów publicystycznych Cele lekcji

Uczeń:

 Czyta tekst ze zrozumieniem (IV.1)

 Omawia cechy tekstu publicystycznego (I.1)

 Wyjaśnia tematykę artykułu i określa stosunek autora do opisywanej sytuacji (I.2.2) (I.2.3)

 Opowiada o swoich zainteresowaniach, osiągnięciach i sukcesach (III.1.1)

(13)

1. Przeczytaj Nową wiadomość (podr., str. 116) i na jego podstawie zapisz w zeszycie cechy tekstu publicystycznego.

2. Przeczytaj uważnie artykuł 20 najbardziej wpływowych nastolatków (podr., str. 114) i wskaż w nim cechy tekstu publicystycznego.

3. Ułóż i zapisz kilka pytań, jakie chciał(-a)byś zadać bohaterom tekstu.

4. Wyobraź sobie, że rozpoczynasz prowadzenie bloga. Zredaguj tekst, w którym przedstawisz się, opowiesz o swoich talentach, zainteresowaniach, osiągnięciach i sukcesach. Co wyróżnia Cię w klasie, szkole, najbliższym otoczeniu.

Piątek 4.12.2020r.

Temat: Co już wiemy o przymiotniku?

Cele lekcji:

Uczeń:

 rozpoznaje w tekście przymiotniki (II.1.1)

 odmienia przymiotniki przez przypadki (II.1.4) (II.1.6)

 stosuje w wypowiedziach odpowiednie formy przymiotników (II.1.6) (III.2.9)

1. Przeczytaj w podręczniku na str.117 i 118 wiadomości o przymiotniku i przykładową odmianę przez przypadki.

2. Wykonaj ustnie zadania: 1/117, 2/117, 3/118.

3. W zeszycie zapisz zadania: 5/119 i 6/119.

Poniedziałek 23.11.2020 r.

Temat: Sąd nad Gerebem

Na dzisiejszej lekcji wcielicie się w role oskarżycieli i obrońców Gereba, oraz ocenicie postępowanie

chłopca. Nauczycie się wypowiadać się w dyskusji oraz argumentować swoje zdanie wykorzystując cytaty z książki.

1. Wyjaśnij, czym zajmują się: sędzia, prokurator, mecenas, adwokat.

2. Przeczytaj uważnie treść aktu oskarżenia przeciwko Geberowi. Tekst znajduje się w zasobach na stronie szkoły.

3. Zgromadź i zapisz w zeszycie argumenty przemawiające za winą oskarżonego lub jego niewinnością. Swoje spostrzeżenia zapisz w tabelce, uzasadnij cytatem z książki.

OSKARŻONY GEREB winny niewinny

4. Oceń postępowanie Gereba, zwracając uwagę na motywy jego czynów.

5. Napisz, czy Boka słusznie postąpił wybaczając Gerebowi i przyjmując go z powrotem do swojej drużyny.

Wtorek 24.11.2020r.

Temat: Pożegnanie z bohaterami powieści Chłopcy z Placu Broni

(14)

Na dzisiejszej lekcji sprawdzisz, czy utwór jest powieścią. Wskażesz wątki w utworze oraz odczytasz jego problematykę.

1. Przeczytaj w podręczniku na stronie 106 cechy powieści i wskaż je w utworze.

2. Zapoznaj się z definicją pojęcia wątek i zapisz w zeszycie wątki występujące w książce F.

Molnara.

3. Przypomnij sobie, kogo można nazwać patriotą i uzasadnij, czy tak można nazwać bohaterów książki.

4. Nazwij problemy, które zostały opisane w powieści. Zastanów się, czy są one aktualne w dzisiejszych czasach.

5. Praca pisemna: Ułóż i zapisz w zeszycie krzyżówkę, której rozwiązaniem będzie hasło:

PATRIOTYZM ŚRODA 25.11.2020r.

Temat: Jak pięknie recytować teksty?

Cele lekcji Uczeń:

 Czyta po cichu i głośno wskazany utwór (IV.1)

 Recytuje wiersz (III.2.2)

 Stosuje poprawna intonację podczas recytacji utworu (II.3.6)

 Podczas recytacji przyjmuje odpowiednią postawę (II.3.4) 1. Uzupełnij zdanie Recytacja jest to… i zapisz w zeszycie.

2. Przeczytaj na stronie 90. w podręczniku informacje Jak recytować teksty?

3. Wykonaj ćwiczenia przygotowujące do starannej wymowy: 2 i 3/92 w podręczniku.

4. Wysłuchaj wiersza M. Strzałkowskiej Reguły dla gaduły w wykonaniu aktora Piotra Fronczewskiego https://www.yotube.com/watch?v=rLCxnV9XUu . Następnie odczytaj ten tekst razem z aktorem, zachowując odpowiednią modulację głosu, stosując pauzy. Na koniec przeczytaj tekst samodzielnie.

5. Na następną lekcję przygotuj wycinki z gazet, ulotki i broszury zawierające reklamy różnych produktów, np. zabawek, telefonów, słodyczy, samochodów. Wskaż elementy, które powtarzają się w reklamach.

Czwartek 26.11.2020r.

Temat: Słów kilka o reklamie Cele lekcji:

Uczeń:

 Mówi o problemie przedstawionym w tekście publicystycznym (I.1.2)

 Odróżnia tekst reklamowy od innych rodzajów tekstów (I.2.1)

 Podaje cechy hasła reklamowego (I.2.1)

 Rozpoznaje język właściwy reklamie (III.1.6)

1.Przeczytaj w podręczniku na stronie 93 tekst Czy snickers wygra z twoim głodem? i znajdź w nim odpowiedzi na pytania:

- skąd pochodzi wyraz reklama?

- w jakich miejscach można ją spotkać?

- w jaki sposób oddziałuje na odbiorcę?

- jaki jest cel tworzenia i pokazywania reklam?

2. Spośród przygotowanych reklam prasowych wybierz tę, która wywarła na tobie największe wrażenie. Uzasadnij swój wybór.

3. Wykonaj zadania 7 i 8/95 w podręczniku.

4. Na kartce przygotuj swoją wizytówkę – reklamę. Wpisz swoje imię lub jego zdrobnienie tak, aby przyciągało uwagę innych. Wkomponuj w nie informacje o swoich cechach, zainteresowaniach itp.

(15)

Piątek 27.11.2020r.

Temat: Podsumujmy naszą wiedzę

Na dzisiejszej lekcji przypomnisz i utrwalisz wiadomości z nauki o języku, ortografii i interpunkcji.

Utrwalisz pojęcia: przenośnia, temat końcówka, rzeczownik pospolity i własny, reklama.

Utrwalisz umiejętność redagowania sprawozdania.

1. Przypomnij sobie podstawowe wiadomości z rozdziału Uwaga, uczucia (podręcznik, str. 96). W razie potrzeby skorzystaj z niezbędnika w podręczniku.

2. Przeczytaj wywiad na stronie 97-98 w podręczniku i wykonaj zadania do tekstu (str. 97)

Poniedziałek - 16.11.2020

Temat: W kręgu spraw chłopców z Placu Broni

Na dzisiejszej lekcji opiszecie świat przedstawiony w utworze, czyli bohaterów, czas i miejsce akcji, narratora, główne wątki, oraz genezę napisania książki.

1. Zapoznajcie się z informacjami o Ferencu Molnarze oraz genezie powstania powieści - (podręcznik, strona100).

2. Na podstawie przeczytanej książki sporządźcie w zeszycie notatkę. Możecie skorzystać z wzoru, który znajduje się na Karcie pracy nr 1. Jeżeli to możliwe, wydrukujcie ją i uzupełnioną wklejcie do zeszytu. W przeciwnym razie informacje zapiszcie w zeszycie.

3. Zapiszcie w zeszycie główne wątki powieści (Sprawdźcie w podręczniku, co to jest wątek).

4. Zastanówcie się, jakie sprawy zajmowały największą uwagę chłopców z Placu Broni. Następnie dokończcie poniższe zdania i zapiszcie je w zeszycie.

Życie codzienne nastolatków z budapesztańskiego gimnazjum koncentruje się…

Świat chłopców jest bogaty w…

Najwięcej przyjemności sprawia chłopcom… Bohaterowie są szczęśliwi, że… Członków Związku najbardziej trapi…

5. Podzielcie się swoimi wrażeniami z lektury książki. Co Wam się spodobało, a co nie. Co wzruszyło lub

rozbawiło.

Na następną lekcję zaznaczcie w książce fragmenty, które przedstawiają przeciwstawne obozy - gimnazjalistów i „realniaków” oraz ich przywódców.

Wtorek – 17.11.2020

Temat: Chłopcy z Placu Broni i ich przywódcy

1.Zgromadźcie najważniejsze informacje o poszczególnych obozach. Pomoże Wam w tym karta pracy nr 2.

2. Spośród podanych wyrażeń określających wartości wybierzcie te, do których chłopcy z Placu Broni przywiązywali największą wagę.

(16)

Miłość do Placu Broni unikanie kłopotów uczciwość rywalizacja i przewodzenie sprawiedliwość dominacja w grupie przyjaźń honor szczęście osobiste wierność zasadom

Ułóżcie z każdym wyrażeniem zdanie. Każdą cechę poprzyjcie właściwym przykładem z książki.

3. Nazwijcie cechy ich przywódców . Wskażcie podobieństwa i różnice między nimi. Każdą z tych cech uzasadnijcie

odpowiednią sytuacją z książki. Wnioski zapiszcie w zeszycie.

4. Napisz, którego z bohaterów uważasz za najważniejszą postać w powieści i dlaczego. Napisz w zeszycie.

Środa 18.11.2020

Temat: Wyprawa na Plac Broni

1.Nadaj Placowi Broni inną nazwę.

2. Przeczytaj w książce, jakie zabawy organizowali chłopcy na placu i zaproponuj inne funkcje na przykład sągów drzewa, drzew morwowych, tartaku. 3.

Zastanów się, dokończ zdanie i napisz je w zeszycie.

Plac zabaw dla chłopców ze Związku to…

4. Ustnie opiszcie Plac Broni według planu:

A. Opis ogólny: usytuowanie Placu Broni, wielkość, kształt.

B. Opis szczegółowy: otoczenie z trzech stron, widok od tyłu, elementy znajdujące się na drugim placu.

C. Zakończenie: określenie funkcji Placu, wyjaśnienie jego znaczenia w życiu chłopców.

5. Wypowiedz się pisemnie na temat: Plac Broni czy wyspa w Ogrodzie Botanicznym? Użyj wyrażeń wybranych spośród poniższych:

Słownictwo sygnalizujące zajmowanie konkretnego stanowiska w danej sprawie

uważam, że…; myślę, że…; jestem przekonana/przekonany…; twierdzę, że…; przypuszczam, że…; oświadczam, że…, stanowczo stwierdzam, że…; bez wątpienia…; oświadczam…; ośmielam się twierdzić…; jasno się wyrażam…; nie mówię bezpodstawnie…; wyrażam opinię…; absolutnie…; jestem pewna/pewien…; na pewno…; według mnie…; moim zdaniem…; jasno dowodzę…

Czwartek 19.11.2020 Piątek 20.11.2020

Temat: Niepozorny bohater – Nemeczek (2 jednostki lekcyjne)

1. Zgromadź najważniejsze informacje o Nemeczku i zapisz je w zeszycie. Skorzystaj z pytań pomocniczych:

a)Ile ma lat?

b) Kim są jego rodzice?

c) Jak wygląda?

d) Jaki stopień ma w grupie Chłopców z Placu Broni?

e) Jaką funkcję piastuje w Związku Zbieraczy Kitu?

f) Jak koledzy (zwłaszcza Boka) traktowali Nemeczka na początku i później?

g)Dlaczego chłopiec zgadzał się wykonywać wszystkie ich polecenia?

h)Czym był dla Ernesta Plac Broni i co chciał udowodnić chłopcom?

2. Nazwij cechy charakteru Nemeczka i uzasadnij je odpowiednimi przykładami zachowania.

Weź pod uwagę, jak zmieniał się chłopiec i jego zachowanie.

3. Zgromadźcie argumenty i zapiszcie w tabeli odpowiedź na pytanie:

Czy warto było walczyć o Plac?

(17)

TAK NIE

4.Opowiedz się za którąś opinią i wyraź swoje zdanie. (Praca pisemna w zeszycie)

(18)

9.11.2020r., 10.11.2020

Temat: Kiedy piszemy ą lub ę w zakończeniu wyrazów?

Cele lekcji Uczeń:

• poprawnie odmienia czasowniki i rzeczowniki oraz wskazuje ich formy zakończone na ę lub ą (II.1.1) (II.1.6)

• podaje poprawne formy wyrazów (II.1.6)

• zapisuje antonimy podanych czasowników (II.2.8)

• stosuje poznane reguły ortograficzne (II.4.1)

1. Przeczytaj zasady pisowni ę w zakończeniach rzeczowników – podręcznik, str.84.

2. Wykonaj ustnie zadanie 1/84 i pisemnie 2/84.

3. Wykonaj ustnie zadanie 3/85, użyte we właściwej formie wyrażenia napisz w zeszycie i określ ich przypadek.

Napisz wniosek z tego ćwiczenia.

4. Zapoznaj się z zasadami pisowni ą w zakończeniach wyrazów – podr., str. 85.

5. Wykonaj ustnie zadanie 4/85, w zeszycie zapisz tylko wyrazy z nawiasów we właściwej formie.

6. Przeczytaj informacje z ramki Ortografia w praktyce. Przekonasz się, jak ważna jest dbałość o poprawną pisownię wyrazów.

7. Wykonaj w zeszycie zadania: 1,2/86 oraz 3/87.

12.11.2020r.

Temat: Z czego zbudowany jest wyraz odmienny?

Cele lekcji Uczeń:

• odróżnia części mowy odmienne od nieodmiennych (II.1.2)

• odmienia rzeczowniki przez przypadki (II.1.4)

• wskazuje temat i końcówkę wyrazu (II.1.4)

• korzysta ze słownika języka polskiego (IV.5)

1. Wykonaj zadanie Na rozgrzewkę. Odmienione wyrazy zapisz w promieniach słoneczka.

2. Przeczytaj Nową wiadomość. Dowiesz się, że wyraz odmienny składa się z tematu i końcówki. Zapamiętaj te terminy! Uważnie przyjrzyj się zamieszczonej w tabelce odmianie rzeczownika tablica.

3. W zapisanych w zeszycie wyrazach wyróżnij dowolnym kolorem końcówkę.

4. Wykonaj w zeszycie zadania: 1/88, 2 i 3/89.

13.11.2020

Temat: Temat i końcówka wyrazu odmiennego (c.d. lekcji z 12.11.2020r.)

1. Wykonaj zadanie 4/89. Oddziel pionową kreską końcówkę od tematu. Powiedz, czym różnią się tematy wyrazów.

2. Przeczytaj Nową wiadomość. Dowiesz się, że w temacie mogą zachodzić zmiany (oboczności), a takie wymiany to tematy oboczne. Ważne!

3. Przyjrzyj się uważnie przykładowej odmianie wyrazu i rodzaj ach oboczności.

4. Wykonaj ustnie zadanie 5/89 w podręczniku.

5. Wykonaj zadania: 7/18, 8 i 9/19 w zeszycie ćwiczeń.

(19)

2.11.2020r.

Temat: Sprawdzian wiadomości i umiejętności z działu „W poszukiwaniu przyjaźni”

Zagadnienia: narrator, czas akcji, puenta, rym, bezokolicznik, formy czasownika zakończone na -no, -to, tryb przypuszczający czasownika, pisownia cząstki -by, odmiana czasownika, głoska, litera, sylaba, spółgłoski twarde i miękkie, dialog, e-mail.

Test znajduje się w zakładce „Zasoby”. Rozwiążcie zadania w ciągu 45 minut i prześlijcie na moją pocztę e-mail.

Powodzenia!

3.11.2020r.

Temat: Co już wiemy o rzeczowniku? – powtórzenie wiadomości Cele lekcji:

Uczeń:

• rozpoznaje w tekstach rzeczowniki (II.1.1)

• odmienia rzeczownik przez przypadki (II.1.4) (II.1.6)

• wskazuje rzeczowniki własne i pospolite (II.1.1) Zadania do wykonania

1. Przeczytaj wiadomości o czasowniku: co nazywa, odmiana przez liczby (pojedynczą i mnogą), przypadki, rodzaje - podr., str.75.

2. Wykonaj ustnie zadanie 1/76.

3. Odczytaj informacje o rzeczownikach pospolitych i własnych – podr., str.76 i napisz w zeszycie, co one oznaczają i jakie są zasady ich pisowni.

4. Wykonaj ustnie zadanie 1/77 (podr.) , a w zeszycie zadanie 2/77.

4.11.2020r.

Temat: Osobliwości w odmianie rzeczowników Cele lekcji:

Uczeń:

• poprawnie odmienia rzeczowniki rodzaju nijakiego zakończone na -um (II.1.6)

• stosuje w wypowiedziach odpowiednie formy rzeczowników (III.2.9) Zadania do wykonania

1. Przeczytaj informacje w podręczniku (str. 77) o nieregularnej odmianie niektórych rzeczowników, które w rodzaju nijakim, zakończone na -um, odmieniają się tylko w liczbie mnogiej. Podaj inne przykłady takich wyrazów (możesz skorzystać ze słownika, internetu) i zapisz je w zeszycie. Następnie ułóż je w kolejności alfabetycznej – ponumeruj wyrazy.

2. Wykonaj ustnie zadanie 1/78.

3. Przeczytaj „Nową wiadomość” na stronie 78. Dowiesz się, że niektóre rzeczowniki występują tylko w liczbie pojedynczej lub tylko w liczbie mnogiej.

4. Wykonaj w zeszycie zadania: 3 i 4/78.

Na następną lekcję przeczytaj opowiadanie „Dziewczynka z fotografii” (podr., str. 79 – 80) i dobrze zapamiętaj jego treść.

5.11.2020r.

(20)

Temat: Dzieci i dorośli w opowiadaniu B. Gawryluk „Dziewczynka z fotografii”

Cele lekcji:

Uczeń:

• odczytuje podane fragmenty powieści (IV.1)

• określa, kto jest bohaterem i narratorem utworu (I.1.1) (I.1.9) (I.1.11) (I.1.16) (I.1.20) • omawia sytuację przedstawioną w tekście (I.1.7) (I.1.13)

• wnioskuje na podstawie tekstu (I.1.17) (I.1.19) Zadnia do wykonania:

1. Napisz w formie równoważników plan wydarzeń i zapisz go w zeszycie.

2. Znajdź w tekście i podkreśl wyrazy i wyrażenia, które wskazują na uczucia, jakie przeżywają bohaterowie – Natalia i Mats.

3. Wykonaj w zeszycie zadanie 5/81.

4. Praca twórcza – zadanie 7/81 (na ocenę).

6.11.2020r.

Temat: Jak pokonać złość?

Cele lekcji:

Uczeń:

• czyta ze zrozumieniem tekst poetycki (IV.1)

• opisuje sytuację przedstawioną w tekście (I.1.1) (III.2.5)

• nazywa uczucia i opisuje ich przejawy (I.1.16) •

wzbogaca słownictwo, potrafi je wykorzystać w praktyce (II.2.5) (II.2.6)

• wyjaśnia sens sformułowań o znaczeniu przenośnym i poprawnie je stosuje (II.2.4) • przekłada tekst kultury na własne doświadczenia (I.2.11)

Zadania do wykonania:

1. Przeczytaj wiersz „Lwy” – podr., str. 87.

2. Wykonaj ustnie zadania: 1,2/83.

3. Odszukaj w wierszu przenośnie i wyjaśnij ich sens– zad. 3/87.

4. Przeczytaj tekst „Wśród ludzi” i na jego podstawie napisz kilkopunktowy poradnik „Jak radzić sobie ze złością?” Możesz dodać swoje propozycje.

27. 10. 2020r.

Temat: Jak napisać sprawozdanie z wydarzenia? (podręcznik, str.66 - 68) Cele lekcji:

Uczeń:

• odróżnia w planie sprawozdania z wycieczki informacje ważne od mniej istotnych (I.2.5) • tworzy plan sprawozdania (III.2.3) • redaguje proste sprawozdanie na temat wydarzenia z życia klasy (III.2.1) • wykorzystuje wskazówki i rady w trakcie tworzenia sprawozdania (IV.7) • pisze poprawnie pod względem ortograficznym oraz interpunkcyjnym (II.4.1) (II.4.2)

(21)

Zadania do wykonania 27. 10. 2020 1. Przeczytaj uważnie przykładowe sprawozdanie z wycieczki do Warszawy. (str. 67)

2. Wskaż w tekście tytuł, wstęp, rozwinięcie i zakończenie. Pomogą Ci w tym informacje na marginesach.

3. Przeczytaj na stronie 66. przydatne słownictwo i wskazówki dotyczące pisania sprawozdania. W przeczytanym tekście znajdź odpowiedzi na pytania: kto brał udział w wydarzeniu? kiedy? gdzie? co się wydarzyło? dlaczego się

wydarzyło? Zwróć uwagę na zakończenie sprawozdania , w którym zawarta jest ocena wydarzenia.

4. Wykonaj zadania: 2/117 i 3/118 w zeszycie ćwiczeń.

28.10.2020 Temat: Jak napisać sprawozdanie z wydarzenia? (c.d.) 1. Korzystając z tych informacji napisz w zeszycie cechy dobrego sprawozdania. Możesz także zapisać swoje

spostrzeżenia. 2. W

zeszycie napisz plan sprawozdania z wycieczki do Sandomierza (podr., str.67). Użyj tylko równoważników zdań.

3. W zeszycie wykonaj zadanie 3/68 w podręczniku. Najpierw wykonaj zadanie samodzielnie, w razie potrzeby skorzystaj z różnych dostępnych Ci źródeł. 4. Wykonaj ustnie zadanie 4/68 i 5/68 w podręczniku. 5. Wykorzystując wiedzę z lekcji wykonaj zadanie 6/119 w zeszycie ćwiczeń.

29.10.2020r. Temat: Kiedy stosujemy dwukropek?

Cele lekcji: Uczeń:

• wyjaśnia, jaką funkcję pełni dwukropek (II.4.2) • poprawnie stosuje dwukropek i cudzysłów w zdaniach (II.4.2) (III.2.9) 1.

Zapoznaj się z zasadami stosowania dwukropka – podr. str.69. 2.

Napisz w zeszycie w punktach trzy zasady stosowania dwukropka. 3.

Wykonaj w zeszycie zadanie 2/69 w podręczniku. 4. Wykonaj zadania: 2/91, 3/92 i 4/92 w zeszycie ćwiczeń. Dla chętnych: zadania ze strony 93. W zeszycie ćwiczeń.

30.10.2020 Temat: Emocje ukryte w słowach Cele lekcji:

Uczeń:

• czyta ze zrozumieniem tekst informacyjny (IV.1)

• podaje różnice między wyrazami neutralnymi a nacechowanymi emocjonalnie (II.2.6)

• opisuje wybraną postać (III.2.1)

• tworzy wypowiedzi, w których posługuje się zdrobnieniami lub zgrubieniami (III.2.9) 1.Przeczytaj

wiadomości o rodzajach wyrazów, za pomocą których wyrażamy emocje (podręcznik, str.74).

2. Zapisz w zeszycie notatkę w formie schematu o wyrazach neutralnych, zdrobnieniach i zgrubieniach.

3. Wykonaj w zeszycie zadania 2 i 3 ze strony 74 w podręczniku.

4. Praca twórcza: Zredaguj 10 – zdaniowy tekst na dowolny temat. W każdym zdaniu wykorzystaj zdrobnienie lub zgrubienie.

Cytaty

Powiązane dokumenty

Wykonaj ustnie zadanie 4/85, w zeszycie zapisz tylko wyrazy z nawiasów we właściwej formie.. Przekonasz się, jak ważna jest dbałość o poprawną

Podwieczorek: chleb, masło, szynka, pomidor, herbata z cytryną Alergeny: gluten, mleko i jego pochodne. WTOREK

Wykonywane przez uczniów zadania oceniane będą na plusy (pięć.. Praca na podstawie prezentacji multimedialnej w trakcie lekcji on-line. Materiały dodatkowe zamieszczone

Współczesna myśl ekonomiczna Dr Renata Śliwa.. Wykład co

Obiad Zupa jarzynowa z makaronem /wywar mięsny drobiowy: kurczak; marchewka, pietruszka, seler, por, kapusta włoska, brukselka, lubczyk, liść laurowy, kminek, ziele

1. Przeczytaj w podręczniku na stronie informacje o Bolesławie Prusie i napisz w zeszycie krótką notatkę, w której znajdą się informacje o latach życia pisarza, najbardziej

1. Przeczytaj w podręczniku na stronie informacje o Bolesławie Prusie i napisz w zeszycie krótką notatkę, w której znajdą się informacje o latach życia pisarza, najbardziej

Lekcja online na MS Teams- praca na podstawie podręcznika, prezentacji multimedialnej oraz kart pracy umieszczonych na platformie Microsoft Teams.. 67-71 i zeszytem przedmiotowym