PROGRAM WYCHOWAWCZY KATOLICKIEGO GIMNAZJUM KANA W SOSNOWCU

PROGRAM WYCHOWAWCZY

KATOLICKIEGO GIMNAZJUM KANA

W SOSNOWCU

I. PODSTAWA PRAWNA

Szkoła realizuje cele wychowawcze wynikające z Konstytucji RP, Ustawy o Systemie Oświaty, Podstawy Programowej Kształcenia Ogólnego oraz Statutu Szkoły.

II. NADRZĘDNY CEL WYCHOWANIA

Wspieranie wszechstronnego, osobowego rozwoju ucznia w wymiarze intelektualnym, emocjonalnym, psychicznym, społecznym, fizycznym i duchowym w oparciu o katolicką naukę społeczną Kościoła. Szkoła pragnie kształtować swych wychowanków w duchu Ewangelii, w sferze intelektualnej, moralnej i społecznej, tak, by w pełni przygotować ich do życiowych zadań, wykształcić i wychować na dojrzałych, twórczych i odpowiedzialnych członków Kościoła i narodu, uczestników życia społecznego i obywateli Państwa Polskiego. Szczególnym zadaniem Szkoły jest ukazanie każdemu z wychowanków osobistego zbawienia jako ostatecznego celu człowieka oraz zachęcenie i wdrożenie do osobistej praktyki życia religijnego.

III. WARTOŚCI REALIZOWANE W PROCESIE WYCHOWAWCZYM 1. Poszanowanie wartości i godności ludzkiej;

2. Kierowanie się w postępowaniu ogólnoludzkimi normami i wartościami religijnymi;

3. Prawdomówność, rzetelność, uczciwość, odpowiedzialność;

4. Szacunek do języka, kultury i tradycji narodowej;

5. Patriotyzm;

6. Poszanowanie zdrowia i życia;

7. Aktywność twórcza i prospołeczna.

IV. ZADANIA SZKOŁY

1. Wspomaganie rozwoju osobowego ucznia we wszystkich wymiarach:

intelektualnym;

psychicznym;

społecznym;

zdrowotnym;

estetycznym;

moralnym;

duchowym.

2. Uświadomienie uczniom celu nauki szkolnej, sensu wysiłku prowadzącego do podjęcia dalszego kształcenia i rozwoju zawodowego;

3. Rozwijanie dociekliwości poznawczej ukierunkowanej na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie;

4. Uczenie szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia w społeczeństwie;

5. Kształtowanie postaw humanistycznych, obywatelskich i patriotycznych;

6. Zapewnienie bezpieczeństwa i ochrony przed przemocą, okrucieństwem, wyzyskiem i demoralizacją;

7. Prowadzenie działań w zakresie profilaktyki uzależnień oraz zagrożeń niedostosowaniem społecznym;

8. Kształtowanie postaw prorodzinnych, prozdrowotnych i proekologicznych;

9. Wspomaganie wychowawczej roli rodziny:

pedagogizacja rodziców;

integrowanie działań szkoły i rodziców;

włączanie rodziców do aktywnego udziału w życiu szkoły;

wspieranie rodziny w sytuacjach trudnych i kryzysowych;

10. Podejmowanie działań opiekuńczych wobec uczniów znajdujących się w trudnej sytuacji życiowej;

11. Rozwijanie samodzielności i przedsiębiorczości;

12. Przygotowanie do współzawodnictwa na rynku pracy;

13. Promowanie kultury osobistej.

Powinnością nauczyciela jest m.in. udział w pracy nad formacją uczniów w oparciu o chrześcijańską wizję świata i człowieka, w dążeniu do syntezy wiary, nauki i życia, w pełnej zgodności z magisterium Kościoła. Pracę wychowawczą inspirują ponadto

szkolne unormowania regulaminowe w zakresie prezencji, postawy osobistej, a przede wszystkim w zakresie pracy szkolnej i spełniania przez uczniów własnych powinności. Atmosferę i jakość oddziaływań wychowawczych określają postanowienia Statutu, gwarantujące uczniom maksymalną podmiotowość i aktywność w procesie kształcenia; partnerską i empatyczną postawę nauczyciela;

maksymalną indywidualizację, uwzględniającą zdolności, zainteresowania i możliwości ucznia oraz uszanowanie godności osobistej w procesie kształcenia i wychowania szkolnego, zachowanie dyskrecji w sprawach osobistych; jawną, obiektywną, o jasnych i jednoznacznych kryteriach ocenę postawy, wreszcie - bezpośredni, osobisty kontakt z wychowawcą-pedagogiem szkolnym, nauczycielem prowadzącym, katechetą lub dyrektorem - w tym możliwość wyjaśnienia swego stanowiska, wyrażenia skargi lub prośby itp. Poza powszechnie przyjętymi oczekiwaniami oddziaływania wychowawczego wynikającego z każdej rzetelnej działalności dydaktycznej, szczególne wymagania w zakresie osobistej formacji stawia uczniom Szkoły przyjęty w niej System Indywidualnego Nauczania Symultanicznego.

V. WIZERUNEK ABSOLWENTA Uczeń kończący szkołę:

1. Powinien być człowiekiem, który rozwija i pogłębia swój związek z Bogiem i stara się odkrywać Jego obecność we własnym życiu;

2. Ma poczucie własnej wartości i wartości innych ludzi, wynikające z faktu bycia dzieckiem Boga;

3. Kieruje się chęcią poszukiwania prawdy i rozwijania własnych możliwości i zdolności;

4. Umie dostosować swoją wiedzę, umiejętności i kwalifikacje do zmieniającej się sytuacji życiowej i zawodowej;

5. Zna historię i dziedzictwo kulturowe Polski;

6. Jest patriotą;

7. Jest obywatelem świadomym swoich praw i obowiązków, dobrze przygotowanym do pełnienia odkrytej przez siebie roli w społeczeństwie.

VI. STRUKTURA ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH 1. Rada pedagogiczna:

opiniuje program wychowawczy szkoły;

jest forum dyskusyjnym dla działań innowacyjnych i priorytetowych w zakresie oddziaływań wychowawczych;

uczestniczy w diagnozowaniu pracy szkoły (ankiety, sondaże).

2. Dyrektor:

opracowuje, nadzoruje i kontroluje realizację programu wychowawczego szkoły;

stwarza warunki organizacyjne i materialne dla realizacji procesu wychowawczego w szkole;

współpracuje z instytucjami odpowiedzialnymi za bezpieczeństwo oraz wychowanie młodzieży;

zapoznaje uczniów i rodziców z obowiązującym w szkole prawem i tradycją szkoły.

3. Nauczyciele:

współpracują wzajemnie ze sobą w zakresie realizacji zadań wychowawczych;

informują Dyrektora o pojawiających się problemach uczniów dotyczących postępów w nauce i zachowaniu;

rozmawiają z uczniami o ich zachowaniu i postępach w nauce;

wspierają zainteresowania i rozwój osobowy ucznia;

uczestniczą w uroczystościach organizowanych przez szkołę.

4. Nauczyciel - opiekun:

wdraża program wychowawczy klasy;

ma prawo wyboru i stosowania skutecznych metod wychowawczych adekwatnych do sytuacji;

jest rzecznikiem praw ucznia;

współpracuje z rodzicami, nauczycielami, pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami świadczącymi pomoc w rozpoznawaniu trudności i potrzeb uczniów;

wystawia uczniowi ocenę zachowania zgodnie ze Szkolnym Regulaminem Oceny Zachowania.

5. Pedagog szkolny:

wspiera ucznia znajdującego się w trudnej sytuacji i wspomaga wychowawczą rolę rodziny;

diagnozuje stan zagrożenia i problemy wychowawcze w klasie oraz podejmuje stosowne przeciwdziałania;

realizuje edukacyjne programy profilaktyczne samodzielnie lub we współpracy z nauczycielem opiekunem;

wspomaga pracę nauczyciela opiekuna;

diagnozuje środowisko wychowawcze;

współpracuje z rodzicami uczniów wymagającymi szczególnej troski wychowawczej lub stałej opieki;

uczestniczy w pedagogizacji rodziców i Rady Pedagogicznej;

prowadzi zajęcia integracyjno-adaptacyjne, antystresowe i socjoterapeutyczne dla uczniów;

wdraża i koordynuje realizacje programów z zakresu wychowania zdrowotnego, profilaktyki uzależnień i przeciwdziałania niedostosowaniu społecznemu;

pośredniczy w skierowaniu uczniów z objawami dysfunkcji do poradni specjalistycznych.

6. Rodzice:

są świadomymi uczestnikami procesu dydaktyczno-wychowawczego szkoły;

współpracują z nauczycielami;

uczestniczą w zebraniach;

wspierają działania innowacyjne szkoły;

służą pomocą materialną i pracą własną na rzecz szkoły;

uczestniczą w organizowaniu imprez szkolnych;

systematycznie zasięgają informacji o zachowaniu dziecka i jego postępach w nauce;

uczestniczą w diagnozowaniu pracy szkoły (ankiety, sondaże).

VII. PRIORYTETY WYCHOWAWCZE Zasady dobrego zachowania.

Postawy patriotyczne i obywatelskie.

Katolicka nauka społeczna.

VIII. ZAKRESY ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH Zagadnienia Zadania wychowawcze i sposoby

realizacji tych zadań

Osoby

odpowiedzialne

Terminy realizacji Formacja religijna 1. Comiesięczne Msze święte z udziałem

młodzieży;

2. Udział w rekolekcjach adwentowych i wielkopostnych;

3. Pielgrzymki do sanktuariów i miejsc kultu religijnego;

4. Spotkania o charakterze modlitewnym – animacja liturgiczna

5. Codzienna wspólna modlitwa.

Ksiądz katecheta, nauczyciele - organizatorzy wyjazdów

Cały rok

Patriotyzm i postawy obywatelskie

1. Budzenie i rozwijanie u uczniów postaw patriotycznych poprzez:

- kształtowanie szacunku dla symboli narodowych;

- organizowanie obchodów rocznic państwowych oraz godny w nich udział, np.: Narodowego Święta Niepodległości, Konstytucji 3 Maja;

- wycieczki szkolne na szlakach historycznych;

- sumienne wykonywanie własnych obowiązków;

2. Wzmacnianie postaw obywatelskich poprzez:

- aktywny udział w obrzędowości szkolnej;

- poznawanie praw i obowiązków każdego człowieka, wynikających z godności osoby ludzkiej;

Nauczyciele języka polskiego, historii, WOS

Cały rok

- poszanowanie mienia społecznego.

Uzależnienia i problemy z nimi związane

1. Kształtowanie postaw i norm społecznych u młodzieży takich jak:

abstynencja, empatia, zaufanie.

2. Zapobieganie powstaniu uzależnień poprzez:

- radzenie sobie z presją otoczenia;

- pogłębianie i wzmacnianie naturalnych systemów wsparcia;

- rozwój podstawowych umiejętności życiowych;

- uczenie sposobów radzenia sobie w sytuacjach trudnych i kryzysowych;

- budowanie własnej tożsamości i poczucia własnej wartości.

Dyrektor, nauczyciel opiekun, pedagog szkolny

Wg planu profilaktyki

Kształtowanie postaw

prozdrowotnych i proekologicznych.

1. Promocja zdrowia i rozwijanie

zdolności do zachowania zdrowego stylu życia.

2. Ukazanie uczniom różnych form aktywnego spędzania wolnego czasu.

3. Popularyzowanie wiedzy o roli aktywności fizycznej dla zachowania zdrowia.

4. Odporność na stres – proste sposoby relaksacji i odprężenia emocjonalnego.

5. Kształtowanie postawy

odpowiedzialności za stan środowiska naturalnego (akcje ekologiczne, konkursy).

Nauczyciel, pedagog szkolny, nauczyciele WF, biologii

Cały rok

Aktywność społeczna

1. Kształtowanie aktywności społecznej przez:

- aktywny udział uczniów w uroczystościach szkolnych,

- prace społeczne na rzecz szkoły i środowiska;

Dyrektor szkoły, Nauczyciel opiekun, katecheta, pedagog

Cały rok

patriotycznych i lokalnych - rozwijanie działalności charytatywnej i wolontariatu;

- udział uczniów w zajęciach kół zainteresowań,

-organizowanie koleżeńskiej pomocy w nauce.

Inspirowanie udziału uczniów w

konkursach wiedzy religijnej, biblijnych, misyjnych itp.

Inspirowanie udziału uczniów w kościelnych i społecznych akcjach charytatywnych

2. Dbałość o praktykę życia chrześcijańskiego na imprezach szkolnych (modlitwa, udział w liturgii - przynajmniej niedzielnej, itp.)

Kształtowanie postaw

prorodzinnych

1. Ukazanie rodziny jako:

- naturalnego środowiska wychowawczego;

- miejsca szczególnych więzi

uczuciowych i emocjonalnych z rodzicami i rodzeństwem;

- wzrastanie do odpowiednich postaw:

społecznych, religijnych i obywatelskich;

- realizacja obowiązków wobec najbliższych.

Szkolne obchody Dnia Rodzica.

Nauczyciel opiekun, pedagog szkolny,

nauczyciele języka polskiego

Wg potrzeb

IX. TRADYCJE, ZWYCZAJE I OBYCZAJE SZKOŁY

1. Uroczyste rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego;

2. Dzień Edukacji Narodowej;

3. Dzień Wszystkich Świętych i Dzień Zaduszny, 4. Narodowe Święto Niepodległości;

5. Spotkanie Wigilijne;

6. Śniadanie Wielkanocne,

7. Zbiórka upominków gwiazdkowych dla wychowanków placówek opiekuńczych;

8. Dzień Rodzica;

9. Uroczyste wręczenie świadectw ukończenia szkoły;

10. Olimpiady i konkursy przedmiotowe;

11. Wycieczki przedmiotowe, turystyczno–krajoznawcze, kulturalne (do kina, teatru, filharmonii, opery).

X. DZIAŁANIA DORAŹNE I OKOLICZNOŚCIOWE

1. Wystawy tematyczne: obchody rocznicowe, profilaktyka zdrowotna, edukacja ekologiczna i tym podobne;

2. Oferty kulturalne – wybór imprez według treści wspierających wychowanie i rozwijających zainteresowania uczniów (koncerty, spektakle teatralne, itp.);

3. Spotkania z przedstawicielami Policji, Prokuratury;

4. Spotkania z przedstawicielami samorządu lokalnego oraz politykami;

5. Spotkania z pracownikami urzędu pracy i przedstawicielami wyższych uczelni;

6. Różnorodne akcje charytatywne oraz propagowanie idei wolontariatu.

XI. EWALUACJA

1. Program wychowawczy poddawany będzie ustawicznej ewaluacji i weryfikowany według potrzeb – ma charakter otwarty.

2. Formy ewaluacji:

obserwacja;

wywiad (nauczyciel opiekun, wychowanek, rodzice);

XII. POZASZKOLNA AKTYWNOŚC UCZNIÓW

Ze względu na charakter Szkoły uczeń nie może należeć ani uczestniczyć w działalności formalnych i nieformalnych organizacji lub ruchów subkulturowych, anarchistycznych, propagujących kult przemocy lub ideologią rasistowską, mających charakter sekt religijnych lub głoszących ideologię nie dającą się pogodzić z nauką Kościoła - dotyczy to również postaw i zachowań o charakterze neopogańskim.

Niedopuszczalne są postawy i zachowania godzące w Kościół, podważające autorytet papieża, biskupów i kapłanów. Niedopuszczalne są również postawy i zachowania godzące w dobre imię narodu polskiego, podważające autorytet Państwa Polskiego, a także propagujące niechęć lub nienawiść do innych narodów lub wyznań religijnych. Ostateczna decyzja w sprawie dopuszczalności lub niedopuszczalności określonych postaw należy do dyrektora szkoły, odpowiedzialnego przed ogółem uczniów i ich rodziców, a także władzami kościelnymi i oświatowymi oraz przed opinią publiczną, za charakter Szkoły i głoszone w niej treści.

Program Wychowawczy został przyjęty na posiedzeniu Rady Pedagogicznej Katolickiego Gimnazjum KANA w Sosnowcu w dniu 27.08.2013 r.