PROGRAM WYCHOWAWCZY
Szkoły Podstawowej nr 1 im. gen. Franciszka Kleeberga
w Ząbkach
rok szkolny 2016/2017
Cel: Organizacja zespołu klasowego
Zadania Sposoby realizacji Odpowiedzialni Efekty Sposób ewaluacji
Tworzenie norm
klasowych - prowadzenie gier i zabaw integrujących klasę,
- ustalenie norm i zasad pracy wychowawcy z klasą,
- opracowanie i wdrożenie klasowych kodeksów zachowań,
- stwarzanie możliwości współpracy w grupie - wybór samorządu klasowego,
- organizowanie imprez klasowych
- wychowawcy klas
- samorząd klasowy - odpowiednie ćwiczenia i zabawy integrują klasę oraz uczą współpracy w grupie, - respektuje obowiązujące w klasie szkolnej zasady współżycia,
- przyjmuje na siebie role wyznaczone przez grupę i odpowiednio do swoich możliwości wywiązuje się z różnych szkolnych
obowiązków,
- indywidualne rozmowy z wychowawcami klas,
Poznanie norm i zasad życia
szkoły - zapoznanie uczniów ze statutem szkoły oraz regulaminami
obowiązującymi w szkole w tym „REGULAMINEM KONSEKWENCJI ZACHOWAŃ”
- zapoznanie z przedmiotowymi systemami oceniania
- wychowawcy klas - nauczyciele przedmiotów - Samorząd Uczniowski - dyrektor
-pedagog
- uczeń zna swoje prawa i obowiązki oraz źródła informacji o nich
- zachowuje się w sposób kulturalny i społecznie akceptowany w środowisku szkolnym i poza nim - postępuje zgodnie z przyjętymi zasadami
-ankieta dotycząca znajomości zasad prawa szkolnego dla uczniów klas III , IV, V (listopad 2016)
- poznanie z konsekwencjami za nieprzestrzeganie
regulaminów i
niewykonywanie swoich obowiązków
Integracja środowiska
szkolnego
- uroczyste przyjęcie uczniów klas pierwszych w poczet społeczności
szkolnej
- organizowanie imprez ogólnoszkolnych
- działalność Samorządu Uczniowskiego
- propagowanie idei wolontariatu w ramach działalności szkolnego koła Caritas,
- realizowanie programu „Cała Polska czyta dzieciom”
- organizowanie konkursów szkolnych
-organizowanie wspólnych wyjść i wycieczek
- wychowawcy klas, - nauczyciele
- Samorząd Uczniowski, - Szkolne Koło Caritas, - Rada Rodziców
- prezentuje poczucie przynależności do społeczności szkolnej -dba o dobre imię szkoły - godnie reprezentuje szkołę na zewnątrz
-obserwacja zachowań uczniów i postaw uczniów
Cel: Postrzeganie siebie i porozumiewanie z rówieśnikami
Zadania Sposoby realizacji Odpowiedzialni Efekty Sposób ewaluacji
Rozwijanie umiejętności komunikowania się w grupie
- stosowanie zwrotów grzecznościowych - praca w grupach
- rozwiązywanie konfliktów drogą negocjacji i mediacji -pogadanki
- odgrywanie scenek darmowych
- tworzenie przedstawień i inscenizacji,
- konkurs plastyczny dla klas I-VI „Mistrz Uprzejmości”
- nauczyciele - wychowawcy klas - pedagog
- psycholog
-uczniowie umieją
wypowiadać się publicznie, - potrafią rozmawiać o swoich problemach - uczą się rozumieć i
rozpoznawać uczucia innych ludzi
- uczniowie potrafią kontrolować swoje emocje - akceptują inność swoich rówieśników
- uczniowie potrafią dokonać właściwej samooceny, - znają swoje mocne i słabe strony,
- potrafią właściwie ocenić zaistniałe sytuacje
- wyrażają swoje uczucia zachowaniem
- znają korzyści wynikające ze zgodnego współdziałania
-obserwacje zachowań i relacji rówieśniczych -analiza wpisów w
„Klasowych zeszytach pochwał i uwag” – dziennik elektroniczny
- bieżąca wymiana
spostrzeżeń i uwag w gronie pedagogicznym
- analiza „Kart spotkań z rodzicami”
- analiza „Arkuszy przemyśleń dla uczniów”
marzec 2017
Cel: Przygotowanie uczniów do funkcjonowania w społeczności szkolnej
Zadania Sposoby realizacji Odpowiedzialni Efekty Sposób ewaluacji
Rozwijanie samorządności
uczniów
- przeprowadzenie kampanii wyborczej
i wyborów do Samorządu Uczniowskiego
- wspólne tworzenie prawa wewnątrzszkolnego - opiniowanie
podejmowanych działań i inicjatyw
- wdrożenie do wyrażania opinii na
temat życia szkoły
- wychowawcy klas
- opiekunowie SU - stara się mieć wpływ na funkcjonowanie szkoły poprzez działalność w
samorządzie uczniowskim
-analiza działalności samorządu uczniowskiego
Stwarzanie warunków do działania na rzecz
innych
- podejmowanie tematyki przyjaźni i
koleżeństwa, wzajemnych relacji,
oczekiwań i zobowiązań na zajęciach
lekcyjnych
- analizowanie potrzeb własnych i
zespołu
- organizowanie pomocy koleżeńskiej
- udział w akcjach charytatywnych
-wychowawcy klas -nauczyciele j. polskiego, religii, nauczania
zintegrowanego -pedagog
-uczniowie prezentują takie wartości jak:
koleżeństwo, przyjaźń, szacunek, tolerancja - dostrzegają i szanują potrzeby innych
-analiza tematyki zajęć lekcyjnych,
-godzin wychowawczych, -sprawozdanie z realizacji planów wychowawczych klas
-współpraca ze społecznością lokalną
Integrowanie wychowawczych
działań szkoły i rodziny
-poznanie środowiska rodzinnego dziecka -wspieranie rodziny w wychowaniu dziecka - utrzymywanie stałego kontaktu z Radą Rodziców w celu akceptacji
podejmowanych działań - udział rodziców w
imprezach i uroczystościach organizowanych przez szkołę
- organizowanie cyklicznych spotkań z
rodzicami ( zebrania, konsultacje,
warsztaty)
-wychowawcy klas -pedagog i psycholog szkolny
-dyrekcja szkoły
- uczeń chętnie uczestniczy z rodzicami w tradycyjnych imprezach szkolnych
-analiza planów wychowawczych klasy, -ważnych wydarzeń w życiu klasy ( dziennik lekcyjny)
Cel: Wychowanie w duchu patriotyzmu i kształtowanie postaw obywatelskich
Zadania Sposoby realizacji Odpowiedzialni Efekty Sposób ewaluacji
Wyrabianie poczucia przynależności
narodowej
- poznanie historii narodu polskiego
- poznanie symboli państwowych (godło, flaga, hymn)
- poznanie utworów literackich, obrazów,
filmów, piosenek o tematyce historycznopatriotycznej - organizowanie wycieczek krajoznawczych do muzeów, skansenów,
miejsc pamięci narodowej - organizowanie apeli, wystaw z okazji świąt państwowych (
Święto Niepodległości, rocznice
Konstytucji 3 Maja, Dzień Papieski)
- poznanie sylwetki słynnych Polaków
-wychowawcy,
nauczyciele j. polskiego, historii, muzyki, plastyki, nauczania
zintegrowanego
- potrafi odpowiednio zachować się w czasie uroczystości państwowych - szanuje symbole narodowe - szanuje i otacza opieką miejsca pamięci narodowej - jest dumny ze swojego kraju
- analiza klasowych planów wychowawczych, -kart wycieczek,
-dzienników lekcyjnych, -sprawozdań zespołów przedmiotowych
Kultywowanie tradycji szkolnych i sylwetki patrona
-zapoznanie uczniów z historią szkoły
-przybliżenie uczniom sylwetki patrona i jego
-wychowawcy klas
-nauczyciel historii i plastyki
- uczniowie znają historię naszej szkoły
- uczniowie wiedzą jak wygląda sztandar szkoły
-analiza zapisów w dziennikach lekcyjnych -sprawozdania z konkursów -obserwacja
dokonań -pogadanki -gazetki
-wyjazd uczniów klas V do Kocka
-uroczystości i apele szkolne (ślubowanie klas I, Dzień Patrona, pożegnanie absolwentów)
-quiz wiedzy o patronie dla uczniów klas III
-konkurs plastyczny Nasz patron dla uczniów klas 0 – III turniej wiedzy o patronie szkoły dla uczniów klas VI - utrzymywanie ścisłych kontaktów ze szkołami noszącymi imię gen.
Franciszka Kleeberga
- znają hymn szkoły
-uczniowie odwiedzili miejsca pamięci narodowej związane z patronem szkoły
- uczniowie chętnie przygotowywali gazetki i wystawy szkolne poświęcone naszemu patronowi
-wykazali się wiedzą o patronie szkoły
Cel: Organizowanie opieki i pomocy materialnej dla potrzebujących
Zadania Sposoby realizacji Odpowiedzialni Efekty Sposób ewaluacji
Rozpoznanie potrzeb opiekuńczo – wychowawczych i materialnych uczniów Współpraca z instytucjami i
stowarzyszeniami działającymi na rzecz
dziecka i rodziny
-rozmowy
-wywiady środowiskowe -akcje charytatywne
-dyrektor
-pedagog szkolny -wychowawcy
-szkolne koło „Caritas”
- uczniowie i rodzice znają ofertę instytucji i
stowarzyszeń działających na rzecz dziecka i rodziny oraz korzystają z oferowanej im pomocy
-analiza dokumentów szkolnych
Cel: Zachowanie bezpieczeństwa w szkole i poza nią
Zapoznanie uczniów z zasadami BHP Zapewnienie uczniom bezpieczeństwa w czasie
zajęć lekcyjnych i przerw
Zachowanie bezpieczeństwa w drodze do i ze szkoły Kształtowanie nawyków bezpiecznego zachowania
się w różnych sytuacjach życia codziennego – niebezpieczne miejsca
-większa staranność w pełnieniu dyżurów nauczycielskich
-wdrażanie regulaminów i procedur szkolnych
-wychowanie komunikacyjne -filmy edukacyjne
-pogadanki
-zajęcia edukacyjne na kartę rowerową
-spotkania z
przedstawicielem policji
- wychowawcy klas - dyrektor
- nauczyciele - nauczyciel techniki - pedagog
- uczniowie znają i przestrzegają zasad BHP - uczniowie znają i przestrzegają
„ Regulamin przebywania na terenie szkoły” oraz
„Regulamin zachowania się w czasie przerw lekcyjnych”
- uczniowie znają zasady wychowania
komunikacyjnego
- uczniowie są poinformowani o niebezpieczeństwach zagrażających im w różnych sytuacjach i o sposobach radzenia sobie w trudnych
- obserwacja zachowań uczniów
i sytuacje Wdrażanie zasady szanowania mienia cudzego
i szkoły
sytuacjach
- uczniowie i rodzice znają konsekwencje celowego niszczenia mienia szkoły.
- uczniowie wiedzą jak reagować i do kogo zwrócić się o pomoc, kiedy są ofiarami bądź świadkami przemocy
-systematyczne i aktywne pełnienie dyżurów przez nauczycieli przyczynia się do poprawy bezpieczeństwa uczniów w szkole
- uczniowie poznali zasady bezpieczeństwa w czasie nauki w szkole, zabaw i kontaktów z osobami obcymi
Cel : Ukształtowanie człowieka świadomego odpowiedzialności ponoszonej za zdrowie własne i innych
Zadania Sposoby realizacji Odpowiedzialni Efekty Sposób ewaluacji
Uświadomienie potrzeb troski o ochronę środowiska
naturalnego
- prowadzenie zajęć z udzielania pierwszej pomocy w ramach programu „Kapitan Wyderka”
- współpraca z firmą Procter &
Gamble w realizacji programu
„Między nami kobietkami”
- dyrektor - wychowawcy - pielęgniarka szkolna - nauczyciele WF - nauczyciele przyrody - szkolne koło LOP - pedagog szkolny
uczniowie dostrzegają korzyści płynące dla środowiska naturalnego z segregacji surowców wtórnych
- uczniowie aktywnie uczestniczą w
-analiza zapisów w dziennikach lekcyjnych - analiza planów wychowawczych klas, - kontrola zmiennego Obuwia
Budzenie potrzeby dbania o własne ciało
i zdrowie
- realizowanie programu
„Śnieżnobiały ząbek”,
„Zdrowy ząbek”
- realizowanie programów Szklanka mleka, warzywa i owoce w szkole,
- zajęcia edukacyjne w terenie, np. w Nadleśnictwie Drewnica
- organizowanie zbiórek surowców wtórnych
- organizowanie spotkań z pracownikami służby zdrowia
- wdrażanie do przestrzegania obowiązujących w
szkole zasad: zmienne obuwie, strój na zajęcia sportowe, wietrzenie sal - organizacja gier i zabaw promujących zdrowie i bezpieczeństwo np. : turnieje sportowe, spartakiady, zawody sportowe
- wdrażanie do aktywnego wypoczynku,
pożytecznego i kulturalnego spędzania wolnego
czasu
pozalekcyjnych zajęciach sportowych w szkole - uczniowie dostrzegają konieczność dbania o swoje zdrowie i higienę osobistą - potrafią weryfikować docierające do nich
informacje o chorobach oraz właściwie zachowywać się w sytuacjach zagrażających ich zdrowiu i życiu
-uczniowie znają zasady zdrowego odżywiania - uczniowie znają skutki nałogów, wiedzą jakie choroby wywołują używki oraz są świadomi skutków eksperymentowania ze środkami mogącymi powodować uzależnienia -uczniowie znają sposoby spędzania wolego czasu - uczniowie znają elementy pierwszej pomocy i wiedzą , jak się zachować kiedy są świadkami wypadków
Wpajanie nawyków zdrowego odżywiania
- uświadamianie uczniom wpływu sposobu odżywiania na zdrowie i samopoczucie
Cel : Rozwiązywanie problemów i konfliktów
Kształtowanie postaw asertywnych Wdrażanie poprawnych
zachowań i norm społecznych Rozwijanie umiejętności
skutecznego porozumiewania się i
współdziałania Kształtowanie umiejętności rozwiązywania konfliktów z
wykluczeniem agresji
- wdrażanie metody kontraktu pedagogicznego
- ustalenie praw i obowiązków w klasie
- wdrażanie Regulaminu konsekwencji zachowań - stosowanie Procedur zachowania się w sytuacjach kryzysowych
- realizowanie programu Spójrz inaczej
praca z agresorem i ofiarą - wskazywanie miejsc mogących stanowić zagrożenie
- realizacja treści o
zagrożeniach cywilizacyjnych i naturalnych na lekcjach - uświadamianie rodzicom istniejących zagrożeń:
przemoc, narkotyki, toksykomania, grupy
- dyrektor szkoły - wychowawcy klas - pedagog szkolny
- uczniowie potrafią
zachowywać się asertywnie - systematycznie poznają sposoby rozwiązywania konfliktów z wykluczeniem agresji
- uczniowie rozwijają umiejętność skutecznego porozumiewania się i współdziałania
- uczniowie rozpoznają zagrożenia i
reagują adekwatnie do sytuacji
- analiza zapisów w dziennikach lekcyjnych - obserwacja zachowań i postaw uczniów
nieformalne itp.
- uczenie zachowań asertywnych
- zachęcanie do zapoznania się z odpowiednią
literaturą
- spotkania z pedagogiem, psychologiem,
kuratorami sądowymi, przedstawicielami policji, lekarzami
- pokazy filmów na określony temat
- organizowanie doraźnych spotkań z rodzicami i
dzieckiem oraz odpowiednim specjalistą
- uczenie właściwych zachowań na zagrożenia
(telefony alarmowe, pierwsza pomoc)
- analiza regulaminów pracowni - zapoznawanie dzieci z sygnałami alarmowymi.
- organizowanie w szkole próbnych ewakuacji.
- opieka nad dziećmi podczas przerw lekcyjnych.
- analizowanie słabych i mocnych stron
charakteru ucznia, samoocena
Cel : Praca dydaktyczno – wychowawcza uwzględniająca psychofizyczne potrzeby i możliwości uczniów
Stwarzanie uczniom równych szans rozwoju intelektualnego i fizycznego Rozwijanie zainteresowań i
uzdolnień uczniów Zapoznanie uczniów i ich
rodziców z technikami efektywnego uczenia się oraz niezbędnymi warunkami
zapewniającymi przyswajanie wiedzy Czuwanie nad realizacją
obowiązku szkolnego
- prowadzenie zajęć zespołów korekcyjno – kompensacyjnych i opracowywanie
indywidualnych planów pracy z uczniami
- prowadzenie zajęć logopedycznych
- udział uczniów w zajęciach gimnastyki korekcyjnej - prowadzenie zajęć w ramach zespołów wyrównawczych - kształcenie uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych w ramach programu Szkoła dla wszystkich
- konsultacje i porady udzielane rodzicom - wdrażanie procedur kierowania ucznia na badania pedagogiczne, psychologiczne i logopedyczne - wdrażanie procedur kierowania ucznia na zajęcia specjalistyczne na terenie szkoły
- prowadzenie zajęć
- dyrektor - reedukator - logopeda - pedagog - psycholog - nauczyciele
- nauczyciele wspomagający
- objęcie uczniów opieką pedagogiczna,
psychologiczną,
logopedyczną i reedukatora na terenie szkoły
- opracowywanie
indywidualnych planów pracy z uczniami
- prowadzanie zajęć gimnastyki korekcyjnej - realizowanie programu
„Szkoła dla wszystkich”
(uczniowie o potrzebach kształcenia specjalnego) - korzystanie z konsultacji i porad pedagogiczno – psychologicznych przez uczniów, rodziców i nauczycieli
- systematyczne wdrożenie w szkole dostosowań
edukacyjnych dla uczniów o specyficznych potrzebach edukacyjnych
- indywidualne zajęcia niwelujące braki szkolne uczniów
- stosowanie aktywizujących metod pracy
- wykorzystanie podczas
- analiza dokumentacji szkolnej
- analiza indywidualnych programów terapeutycznych - analiza osiągnięć
edukacyjnych uczniów
lekcyjnych z nauczycielem wspomagającym
- zorganizowanie fakultetów dla uczniów klas szóstych w celu utrwalenia wiadomości i umiejętności niezbędnych do sprawdzianu kończącego szkołę podstawową - organizowanie kół zainteresowań - uatrakcyjnianie i
poszerzanie form działalności UKS „Jedynka”
- Jak się uczyć by umieć? - warsztaty
- wdrażanie zasad dotyczących kontroli frekwencji uczniów:
- rozmowy profilaktyczne - upomnienia i kary
- kierowanie spraw do sądu
zajęć tablic interaktywnych, komputerów, DVD, video - poszerzanie wiedzy i umiejętności w czasie zajęć kół zainteresowań przyczynia się do zwiększenia
aktywności uczniów w konkursach szkolnych i pozaszkolnych
- prowadzenie zajęć dla uczniów w projekcie systemowym
„Indywidualizacja sposobem na rozwój”
Program został opracowany na podstawie wniosków z ankiety ewaluacyjnej przeprowadzonej w czerwcu 2016r. wśród uczniów, rodziców, nauczycieli
Program został opracowany w składzie:
Jolanta Zawadzka ………
Katarzyna Pciak ………
Agnieszka Krupsińska-Pietrzak ………
Anna Franczak ………
Ewelina Wołyniec ………
Jadwiga Zygmunt ………
Anna Dorocka ………