W PŁYW CZYTELNICTWA NA ROZWÓJ DZIECI
Opracowała: Kinga Wielocha
„Czytanie książek to najpiękniejsza zabawa, jaką sobie ludzkość wymyśliła”
Wisława Szymborska
C
ZYTANIE Czytanie, obok liczenia i pisania jest jedną z najważniejszych umiejętności jaką zdobywa
dziecko, stanowi jeden z zasadniczych warunków powodzenia uczenia się w szkole, a także jest
podstawą do pracy samokształceniowej prowadzonej przez całe życie.
Ukształtowanie pozytywnego stosunku do czytania od najmłodszych lat, procentuje
w całym późniejszym życiu dziecka.
Biegłość w czytaniu czyni dziecko zdolnym do dalszego kształcenia. Kłopoty dzieci z nauką
wynikają z braku umiejętności czytania
ze zrozumieniem. Zadaniem zarówno domu jak i szkoły, jest wytworzenie silnej motywacji
do czytania, sprawienie, aby czytanie było zajęciem atrakcyjnym, aby książka zaspokajała
różnorodne pragnienia i potrzeby dziecka - emocjonalne i intelektualne.
Biegłość
czytania Czytanie ze zrozumieniem
Zdolność do dalszego kształcenia
R
OLA RODZINY W ROZBUDZANIU POTRZEB CZYTELNICZYCH U DZIECI O rozwoju i rozbudzaniu umysłu dziecka w znacznym stopniu decydują najwcześniejsze lata życia, czyli ten okres, w którym pozostaje on pod bezpośrednim
wpływem rodziny.
Jeśli chcemy, aby nasze dziecko czytało, musimy poświęcić mu więcej czasu i codziennie
opowiadać mu baśnie, czytać bajki, opowiadania, wiersze.
Dziecko powinno widzieć rodziców czytających.
Jeżeli od najmłodszych lat uda nam się ukształtować
pozytywny stosunek do czytania, będzie on procentował w całym późniejszym życiu dziecka
Czytanie to inwestycja w rozwój własnych dzieci.
Czytanie małym dzieciom to doskonała metoda wychowawcza.
Z
ALETY CZYTANIA DZIECIOM(0-3
LAT)
Buduje więź emocjonalną.
Daje dziecku poczucie bliskości oraz bezpieczeństwa.
Usprawnia koordynację wzrokowo-ruchową.
Uczy myślenia przyczynowo-skutkowego.
Wspomaga rozwój mowy poprzez przyswajanie intonacji a także melodii języka.
Uczy kojarzenia faktów i wyciągania wniosków.
Działa uspokajająco.
Wzmacnia poczucie przynależności do rodziny.
Dostarcza podstawowej wiedzy na temat otaczającego nas świata, ludzi czy przedmiotów.
Przekazuje wzorce osobowe.
Uczy wyrażać własne potrzeby oraz oczekiwania wobec innych.
Rodzice jako pierwsi przekazują dziecku wiedzę
o innych ludziach i przedmiotach, uczą je stosunku do różnych zdarzeń i codziennie
stymulują jego rozwój. Codzienne czytanie pomaga przyswajać intonację i melodię języka.
Dzięki książkom dziecko porządkuje zaobserwowaną w domu wiedzę na temat
akceptowanych społecznie form zachowania i współżycia z innymi.
Z
ALETY CZYTANIA DZIECIOM(3-6
LAT)
Pomaga poznać, wyrażać i nazywać emocje, pokazuje jak sobie z nim radzić.
Rozwija kompetencje poznawcze.
Usprawnia myślenie, pamięć i mowę.
Uczy rozróżniać świat zewnętrzny od świata odczuć i wrażeń.
Pomaga oswoić trudne tematy i pokonywać lęki.
Daje nowe wzory osobowe oraz wskazówki, jak postępować w nieznanych dotąd sytuacjach.
Rozwija zainteresowanie słowem pisanym, a co za tym idzie wspomaga gotowość do nauki samodzielnego czytania.
Jest dla dziecka czasem relaksu, który pozwala odreagować emocję.
Rozwija wyobraźnie i kreatywność.
Jest świetnym pretekstem do rozmowy, a także wyprawy w miejsca związane z jej tematem.
Czytanie ma nieoceniony udział w rozwoju osobowości, pomaga utrzymywać równowagę
emocjonalną, chroni przed negatywnymi
skutkami przeżywanych emocji.
Lektura książek rozbudza i kształtuje wrażliwość emocjonalną dziecka, daje
wewnętrzną siłę do radzenia sobie z trudnościami i regulowania własnych emocji.
Z
ALETY CZYTANIA DZIECIOM(6-10
LAT)
Wzbogaca słownictwo.
Pomaga odnaleźć się w nowej rzeczywistości (np. w szkole).
Pozwala rozwijać hobby, zainteresowania i zaspokoić ciekawość.
Ułatwia przyswajanie wiedzy oraz zapamiętywanie informacji.
Rozwija umiejętności myślenie, swobodnego wypowiadania się.
Umacnia więzi rodzinne.
Rozbudza i kształtuje wrażliwość emocjonalną.
Daje wewnętrzną siłę do radzenia sobie z trudnościami.
Pomaga panować nad emocjami.
Kształtuje osobowość oraz poczucie własnej wartości.
Uczy oceny swojego zachowania z moralnego punktu widzenia.
Pomaga rodzicowi zrozumieć emocjonalny oraz społeczny rozwój dziecka.
Czytając lub słuchając czytanej książki, dziecko
doświadcza magicznej siły słów, rozwija i wzbogaca własne słownictwo. Krok po kroku
ogarnia słowami świat, nazywa szczegóły
otaczającej je rzeczywistości. Gdy dziecko potrafi nazywać uczucia, gdy zaczyna rozróżniać stany
psychiczne literackich bohaterów, wówczas rozpoznaje je w sobie, potem u osób ze swojego
otoczenia.
Nikt nie rodzi się czytelnikiem, czytelnika trzeba wychować. Pięć kroków, które należy podjąć:
wprowadzamy rytuał czytania dziecku 20 minut dziennie,
jeśli dziecko o to prosi – wielokrotnie czytamy tę samą książkę lub wiersz,
pozwalamy na pytania, rozmowy, powrót do poprzedniej strony,
unikamy podziałów na książki dla chłopców i dla dziewcząt,
sami bądźmy przykładem – dzieci powinny widzieć dorosłych zagłębionych we własnych lekturach.
Strony
internetowe
sprzyjające
czytelnictwu
www.czytamsobie.pl
Czytam sobie to program wydawniczy do nauki czytania oraz akcje społeczne promujące
czytelnictwo
www.calapolskaczytadzieciom.pl
„Wspieramy mądre wychowanie, prowadząc programy edukacyjne dla rodziców, nauczycieli i uczniów.
Krzewimy czytelnictwo poprzez kampanię „Cała Polska czyta dzieciom”, programy „Czytające szkoły”
i „Czytające przedszkola” oraz Kluby Czytających Rodzin.
Promujemy wartościową literaturę dla dzieci i młodzieży, prowadząc Złotą Listę książek, tworząc
własne książki i organizując Konkurs Literacki im.
A. Lindgren na współczesną książkę dla dzieci i młodzieży”.
www.wielki-czlowiek.pl
Projekt dla dzieci w wieku przedszkolnym realizowany w ramach ogólnopolskiej kampanii
„Mała książka - wielki człowiek” we współpracy z bibliotekami publicznymi.
D
OBRYP
RZYKŁAD,
CZYLI CZYTAJĄCY RODZICE TO CZYTAJĄCE DZIECIMłodzi ludzie, tak jak we wszystkich dziedzinach życia, potrzebują przewodników i autorytetów, którzy wprowadzą ich w magiczny świat
literatury, wzbudzą zainteresowania czytelnicze, odkryją wartość i magiczną moc książek. Tak doniosłą i zaszczytną funkcję w najmłodszych
latach powinni pełnić rodzice. To oni mają największy kontakt z dzieckiem,
dobierają odpowiednie książki i poświęcają czas, aby je przeczytać.
Od dorosłych zależy, czy będzie to lektura odpowiednia do wieku i zainteresowań pociechy, czy potrafią przekazać ją w sposób atrakcyjny,
zajmujący młodego słuchacza. Dziecko wyczuje, czy rodzic czyta mu z przyjemnością, czy tylko spełnia swój obowiązek.
Tego samego zdania jest J. Papuzińska: „Istnieje także wyraźna zbieżność między aktualną aktywnością czytelniczą rodziców a aktywnością
czytelniczą dzieci. Aktywność czytelnicza rodziców wydaje się mieć znacznie większy wpływ na czytelnictwo dzieci, niż świadome próby pobudzenia zainteresowań książką stosowane wtedy, gdy rodzice sami nie czytają”.
To dorośli kształcą postawę czytelniczą swoich pociech, przyszłych czytelników, wpływają na ich stosunek do książek i czytelnictwa.
Zatem, Drodzy Państwo, bądźmy dla naszych dzieci autorytetami, wzorami, przewodnikami po magicznym świecie literatury i czytelnictwa.
B
IBLIOGRAFIAo Biała A.- ,, Kształtowanie postaw czytelniczych u dzieci’’(www.publikacje.edu.pl)
o Chorkowa M.- „Wpływ czytania na rozwój
intelektualny dzieci i młodzieży...”, Gorzów Wlk.
2014
o „Książką połączeni czyli o roli czytania w życiu dziecka”, Instytut Książki, Kraków 2017
o https://portal.librus.pl/szkola/artykuly/czytanie- kapital-na-cale-zycie
o http://wielki-czlowiek.pl/wp-
content/themes/wielki-czlowiek/img/broszura.pdf
Ź
RÓDŁA GRAFICZNE www.1917.net.pl/node/17184
www.mac.pl/aktualnosci/jak-zachci-dzieci-do- czytania-ksiek
www.moi-mili.pl/czytajmy
www.spaeden.pl/styl-zycia/inspiracje/2443- czytanie-jest-zdrowe-czyli-czytam-wiec-jestem