• Nie Znaleziono Wyników

WPŁYW CZYTELNICTWA NA ROZWÓJ DZIECI

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "WPŁYW CZYTELNICTWA NA ROZWÓJ DZIECI"

Copied!
20
0
0

Pełen tekst

(1)

W PŁYW CZYTELNICTWA NA ROZWÓJ DZIECI

Opracowała: Kinga Wielocha

(2)

„Czytanie książek to najpiękniejsza zabawa, jaką sobie ludzkość wymyśliła”

Wisława Szymborska

(3)

C

ZYTANIE

Czytanie, obok liczenia i pisania jest jedną z najważniejszych umiejętności jaką zdobywa

dziecko, stanowi jeden z zasadniczych warunków powodzenia uczenia się w szkole, a także jest

podstawą do pracy samokształceniowej prowadzonej przez całe życie.

Ukształtowanie pozytywnego stosunku do czytania od najmłodszych lat, procentuje

w całym późniejszym życiu dziecka.

(4)

Biegłość w czytaniu czyni dziecko zdolnym do dalszego kształcenia. Kłopoty dzieci z nauką

wynikają z braku umiejętności czytania

ze zrozumieniem. Zadaniem zarówno domu jak i szkoły, jest wytworzenie silnej motywacji

do czytania, sprawienie, aby czytanie było zajęciem atrakcyjnym, aby książka zaspokajała

różnorodne pragnienia i potrzeby dziecka - emocjonalne i intelektualne.

Biegłość

czytania Czytanie ze zrozumieniem

Zdolność do dalszego kształcenia

(5)

R

OLA RODZINY W ROZBUDZANIU POTRZEB CZYTELNICZYCH U DZIECI

O rozwoju i rozbudzaniu umysłu dziecka w znacznym stopniu decydują najwcześniejsze lata życia, czyli ten okres, w którym pozostaje on pod bezpośrednim

wpływem rodziny.

Jeśli chcemy, aby nasze dziecko czytało, musimy poświęcić mu więcej czasu i codziennie

opowiadać mu baśnie, czytać bajki, opowiadania, wiersze.

Dziecko powinno widzieć rodziców czytających.

(6)

Jeżeli od najmłodszych lat uda nam się ukształtować

pozytywny stosunek do czytania, będzie on procentował w całym późniejszym życiu dziecka

Czytanie to inwestycja w rozwój własnych dzieci.

Czytanie małym dzieciom to doskonała metoda wychowawcza.

(7)

Z

ALETY CZYTANIA DZIECIOM

(0-3

LAT

)

Buduje więź emocjonalną.

Daje dziecku poczucie bliskości oraz bezpieczeństwa.

Usprawnia koordynację wzrokowo-ruchową.

Uczy myślenia przyczynowo-skutkowego.

Wspomaga rozwój mowy poprzez przyswajanie intonacji a także melodii języka.

Uczy kojarzenia faktów i wyciągania wniosków.

Działa uspokajająco.

Wzmacnia poczucie przynależności do rodziny.

Dostarcza podstawowej wiedzy na temat otaczającego nas świata, ludzi czy przedmiotów.

Przekazuje wzorce osobowe.

Uczy wyrażać własne potrzeby oraz oczekiwania wobec innych.

(8)

Rodzice jako pierwsi przekazują dziecku wiedzę

o innych ludziach i przedmiotach, uczą je stosunku do różnych zdarzeń i codziennie

stymulują jego rozwój. Codzienne czytanie pomaga przyswajać intonację i melodię języka.

Dzięki książkom dziecko porządkuje zaobserwowaną w domu wiedzę na temat

akceptowanych społecznie form zachowania i współżycia z innymi.

(9)

Z

ALETY CZYTANIA DZIECIOM

(3-6

LAT

)

Pomaga poznać, wyrażać i nazywać emocje, pokazuje jak sobie z nim radzić.

Rozwija kompetencje poznawcze.

Usprawnia myślenie, pamięć i mowę.

Uczy rozróżniać świat zewnętrzny od świata odczuć i wrażeń.

Pomaga oswoić trudne tematy i pokonywać lęki.

Daje nowe wzory osobowe oraz wskazówki, jak postępować w nieznanych dotąd sytuacjach.

Rozwija zainteresowanie słowem pisanym, a co za tym idzie wspomaga gotowość do nauki samodzielnego czytania.

Jest dla dziecka czasem relaksu, który pozwala odreagować emocję.

Rozwija wyobraźnie i kreatywność.

Jest świetnym pretekstem do rozmowy, a także wyprawy w miejsca związane z jej tematem.

(10)

Czytanie ma nieoceniony udział w rozwoju osobowości, pomaga utrzymywać równowagę

emocjonalną, chroni przed negatywnymi

skutkami przeżywanych emocji.

Lektura książek rozbudza i kształtuje wrażliwość emocjonalną dziecka, daje

wewnętrzną siłę do radzenia sobie z trudnościami i regulowania własnych emocji.

(11)

Z

ALETY CZYTANIA DZIECIOM

(6-10

LAT

)

Wzbogaca słownictwo.

Pomaga odnaleźć się w nowej rzeczywistości (np. w szkole).

Pozwala rozwijać hobby, zainteresowania i zaspokoić ciekawość.

Ułatwia przyswajanie wiedzy oraz zapamiętywanie informacji.

Rozwija umiejętności myślenie, swobodnego wypowiadania się.

Umacnia więzi rodzinne.

Rozbudza i kształtuje wrażliwość emocjonalną.

Daje wewnętrzną siłę do radzenia sobie z trudnościami.

Pomaga panować nad emocjami.

Kształtuje osobowość oraz poczucie własnej wartości.

Uczy oceny swojego zachowania z moralnego punktu widzenia.

Pomaga rodzicowi zrozumieć emocjonalny oraz społeczny rozwój dziecka.

(12)

Czytając lub słuchając czytanej książki, dziecko

doświadcza magicznej siły słów, rozwija i wzbogaca własne słownictwo. Krok po kroku

ogarnia słowami świat, nazywa szczegóły

otaczającej je rzeczywistości. Gdy dziecko potrafi nazywać uczucia, gdy zaczyna rozróżniać stany

psychiczne literackich bohaterów, wówczas rozpoznaje je w sobie, potem u osób ze swojego

otoczenia.

(13)

Nikt nie rodzi się czytelnikiem, czytelnika trzeba wychować. Pięć kroków, które należy podjąć:

wprowadzamy rytuał czytania dziecku 20 minut dziennie,

jeśli dziecko o to prosi – wielokrotnie czytamy tę samą książkę lub wiersz,

pozwalamy na pytania, rozmowy, powrót do poprzedniej strony,

unikamy podziałów na książki dla chłopców i dla dziewcząt,

sami bądźmy przykładem – dzieci powinny widzieć dorosłych zagłębionych we własnych lekturach.

(14)

Strony

internetowe

sprzyjające

czytelnictwu

(15)

www.czytamsobie.pl

Czytam sobie to program wydawniczy do nauki czytania oraz akcje społeczne promujące

czytelnictwo

(16)

www.calapolskaczytadzieciom.pl

„Wspieramy mądre wychowanie, prowadząc programy edukacyjne dla rodziców, nauczycieli i uczniów.

Krzewimy czytelnictwo poprzez kampanię „Cała Polska czyta dzieciom”, programy „Czytające szkoły”

i „Czytające przedszkola” oraz Kluby Czytających Rodzin.

Promujemy wartościową literaturę dla dzieci i młodzieży, prowadząc Złotą Listę książek, tworząc

własne książki i organizując Konkurs Literacki im.

A. Lindgren na współczesną książkę dla dzieci i młodzieży”.

(17)

www.wielki-czlowiek.pl

Projekt dla dzieci w wieku przedszkolnym realizowany w ramach ogólnopolskiej kampanii

„Mała książka - wielki człowiek” we współpracy z bibliotekami publicznymi.

(18)

D

OBRY

P

RZYKŁAD

,

CZYLI CZYTAJĄCY RODZICE TO CZYTAJĄCE DZIECI

Młodzi ludzie, tak jak we wszystkich dziedzinach życia, potrzebują przewodników i autorytetów, którzy wprowadzą ich w magiczny świat

literatury, wzbudzą zainteresowania czytelnicze, odkryją wartość i magiczną moc książek. Tak doniosłą i zaszczytną funkcję w najmłodszych

latach powinni pełnić rodzice. To oni mają największy kontakt z dzieckiem,

dobierają odpowiednie książki i poświęcają czas, aby je przeczytać.

Od dorosłych zależy, czy będzie to lektura odpowiednia do wieku i zainteresowań pociechy, czy potrafią przekazać ją w sposób atrakcyjny,

zajmujący młodego słuchacza. Dziecko wyczuje, czy rodzic czyta mu z przyjemnością, czy tylko spełnia swój obowiązek.

Tego samego zdania jest J. Papuzińska: „Istnieje także wyraźna zbieżność między aktualną aktywnością czytelniczą rodziców a aktywnością

czytelniczą dzieci. Aktywność czytelnicza rodziców wydaje się mieć znacznie większy wpływ na czytelnictwo dzieci, niż świadome próby pobudzenia zainteresowań książką stosowane wtedy, gdy rodzice sami nie czytają”.

To dorośli kształcą postawę czytelniczą swoich pociech, przyszłych czytelników, wpływają na ich stosunek do książek i czytelnictwa.

Zatem, Drodzy Państwo, bądźmy dla naszych dzieci autorytetami, wzorami, przewodnikami po magicznym świecie literatury i czytelnictwa.

(19)

B

IBLIOGRAFIA

o Biała A.- ,, Kształtowanie postaw czytelniczych u dzieci’’(www.publikacje.edu.pl)

o Chorkowa M.- „Wpływ czytania na rozwój

intelektualny dzieci i młodzieży...”, Gorzów Wlk.

2014

o „Książką połączeni czyli o roli czytania w życiu dziecka”, Instytut Książki, Kraków 2017

o https://portal.librus.pl/szkola/artykuly/czytanie- kapital-na-cale-zycie

o http://wielki-czlowiek.pl/wp-

content/themes/wielki-czlowiek/img/broszura.pdf

(20)

Ź

RÓDŁA GRAFICZNE

www.1917.net.pl/node/17184

www.mac.pl/aktualnosci/jak-zachci-dzieci-do- czytania-ksiek

www.moi-mili.pl/czytajmy

www.spaeden.pl/styl-zycia/inspiracje/2443- czytanie-jest-zdrowe-czyli-czytam-wiec-jestem

Cytaty

Powiązane dokumenty

Na uwagę zasługuje opracowanie autorstwa Aliny Ziętek-Salwik o Ignacym Maciejowskim (1835-1901), znanym jako Sewer – postaci, która odgrywała niegdyś znaczną rolę w

D ar ten jest niezwykle cenny, albowiem są to jedyne prace tego artysty w bogatej kolekcji rzeźby ludowej naszego muzeum.. Bernasiewicz rzeźbił tylko w drewnie: pniach, konarach

1 (a) we show the mean axial component over the cross-sectional coordinates from a representative example data set of fully developed turbulent pipe flow that was measured on

Im wcześniej dziecko zaczyna korzystać z internetu, tym bardziej nawykowe staje się to zachowanie. Dzieci potrzebują o wiele większej stymulacji umysłowej niż to, co może im

o Do promote the building suggesting relevant meanings o Don’t inhibit the iconification by passivity or too deep coding The competition covers only first steps of the

Bardzo prawdopodobne wydaje się zatem, iż również wyobrażenia Cudu Aleksandra Swirskiego pojawiły się jako jedna z klejm na ikonach „z ży­ ciem”,

Z historyków powojennych zajm u- jąeych się znaczeniem kurii rzym skiej dla historii Kościoła w Polsce Warto w ym ienić przynajm niej niektórych: S.. Na osob­

W społeczeństwach zachodnich utrwalają się takie przekonania związane z przeżywaniem śmierci i żałoby przez dzieci, że nie przeżywają one żałoby, jeszcze nie