STATUT,,SZKOŁY Z PASJĄ NIEPUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI

(1)

SZKOŁA Z PASJĄ

Niepubliczna Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi

ul. Traugutta 143, 71-314 Szczecin, tel. 505 864 674, e-mail: szkolazpasjaszczecin@gmail.com

www.szkolazpasja.szczecin.pl

STATUT

,,SZKOŁY Z PASJĄ”

NIEPUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI

ROZDZIAŁ I

POSTANOWIENIA OGÓLNE

§ 1. 1. Szkoła nosi nazwę: ,,Szkoła z Pasją’ Niepubliczna Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi (dalej: Szkoła).

2. Organem prowadzącym Szkołę jest Agnieszka Biernat.

3. Siedziba szkoły mieści się pod adresem: ul. Traugutta 143 71 - 314 Szczecin

4. Szkoła używa pieczęci podłużnej o treści: oraz pieczęć okrągłą o treści:

,,Szkoła z Pasją”

Niepubliczna Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi 71 – 314 Szczecin, ul. Traugutta 143

§ 2. 1.,,Szkoła z Pasją” Niepubliczna Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi jest ośmioletnią szkołą podstawową, instytucją ogólnokształcącą, świecką i apolityczną, jej tożsamość określa przywiązanie do wartości humanistycznych. Szkoła dąży do uwrażliwienia uczniów na problemy człowieka i świata. Kształtuje postawę otwartą na korzystanie z polskiego dziedzictwa kulturowego oraz dorobku innych narodowości. Pełni funkcję wspomagającą wobec rodzica w procesie wychowywania dziecka.

2. Szkoła posiada uprawnienia szkoły publicznej z dniem rozpoczęcia działalności oraz:

1) realizuje programy nauczania uwzględniające podstawę programową kształcenia ogólnego;

(2)

2) realizuje zajęcia edukacyjne w cyklu nie krótszym oraz w wymiarze nie niższym niż łączny wymiar obowiązkowych zajęć edukacyjnych określony w ramowym planie nauczania integracyjnej szkoły publicznej;

3) stosuje zasady klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania sprawdzianów zewnętrznych ustalone przez Ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania określone w Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania;

4) prowadzi dokumentację przebiegu nauczania ustaloną dla szkół publicznych;

5) zatrudnia nauczycieli obowiązkowych zajęć edukacyjnych, posiadających kwalifikacje określone dla nauczycieli szkół publicznych;

6) stosuje organizację roku szkolnego ustaloną dla szkół publicznych.

3. Oferuje swoim uczniom program wykraczający w wybranych obszarach poza podstawy programowe MEN (m. in. elementy nauczania dwujęzycznego w j. angielskim, zwiększoną w stosunku do przewidzianego ramowym planem nauczania Szkoły publicznej liczbę lekcji z wybranych przedmiotów) oraz stara się zapewnić swoim uczniom możliwie szeroką ofertę nadobowiązkowych zajęć pozalekcyjnych.

4. Oferuje swoim uczniom w integracji program rewalidacji wykraczający poza podstawy programowe MEN oraz stara się zapewnić uczniom zróżnicowaną ofertę nowatorskich zajęć terapeutycznych.

ROZDZIAŁ II

CELE I ZADANIA SZKOŁY

§ 3. 1. Celem Szkoły jest zapewnienie uczniom solidnego wykształcenia niezbędnego do kształcenia się w następnych etapach nauczania.

2. ,,Szkoła z Pasją” Niepubliczna Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi dąży do przygotowania uczniów do twórczego działania we wszystkich obszarach zmieniającej się rzeczywistości.

(3)

3. Szkoła tworzy odpowiednie warunki do rozwoju i terapii uczniów w integracji.

4. Szkoła organizuje zajęcia rewalidacyjne i terapeutyczne dla uczniów niepełnosprawnych.

5. Szkoła stara się odkryć oraz rozwinąć w uczniach pasje organizując zajęcia pozalekcyjne.

6. Realizując cele i zadania, Szkoła:

1) umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia Szkoły podstawowej;

2) dąży do maksymalnej efektywności nauczania;

3) sprawuje opiekę nad uczniami, odpowiednio do ich potrzeb i możliwości Szkoły;

4) stara się zapewnić uczniom wszechstronny rozwój intelektualny i fizyczny.

ROZDZIAŁ 3

Organy szkoły i ich kompetencje

§ 4. Organami Szkoły są:

1. organ prowadzący – Agnieszka Biernat, 2. dyrektor szkoły – Agnieszka Biernat, 3. dyrektor ds. pedagogicznych, 4. Rada Pedagogiczna,

5. Samorząd Uczniowski.

§ 5. Zadania organu prowadzącego

1. Organ prowadzący szkołę odpowiada za jej działalność. Do zadań organu prowadzącego szkołę należy w szczególności:

(4)

1) zapewnienie warunków działania szkoły, w tym bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki;

2) zapewnienie warunków umożliwiających stosowanie specjalnej organizacji nauki i metod pracy dla dzieci objętych kształceniem specjalnym;

3) wykonywanie remontów obiektów szkolnych oraz zadań inwestycyjnych w tym zakresie;

4) zapewnienie obsługi administracyjnej, w tym prawnej, obsługi finansowej, w tym w zakresie wykonywania czynności, o których mowa w art. 4 ust. 3 pkt 2-6 ustawy z dnia 29 września 1994 r. o rachunkowości, i obsługi organizacyjnej szkoły lub placówki oraz uchwały Rady Miasta Szczecin nr IX/257/19RM z dnia 5 lipca 2019 r.;

5) wyposażenie szkoły w pomoce dydaktyczne i sprzęt niezbędny do pełnej realizacji programów nauczania, programów wychowawczo- profilaktycznych, przeprowadzania egzaminów oraz wykonywania innych zadań statutowych;

6) wykonywanie czynności w sprawach z zakresu prawa pracy w stosunku do dyrektora szkoły;

7) dysponowanie środkami finansowymi otrzymanymi na funkcjonowanie szkoły;

8) przetwarzanie danych osobowych do ODPN i SIO oraz tworzenie dokumentacji elektronicznej;

9) podejmowanie decyzji we wszelkich innych sprawach niezastrzeżonych w Statucie dla innych organów Szkoły, niezbędnych do jej funkcjonowania;

10) zatrudnianie dyrektora szkoły, dyrektora ds. pedagogicznych, nauczycieli i pozostałych pracowników Szkoły;

11)wstrzymywanie wykonania uchwał niezgodnych z przepisami prawa;

12)zawieranie i rozwiązywanie z pracownikami Szkoły umowy o pracę na podstawie na podstawie Kodeksu Pracy;

(5)

13)ustala wysokość wpisowego i czesnego.

§ 6. Zadania dyrektora szkoły

1. Dyrektora Szkoły zatrudnia organ prowadzący szkołę.

2. Dyrektor kieruje bieżącą działalnością Szkoły i reprezentuje ją na zewnątrz, jest odpowiedzialny za prawidłową realizację zadań statutowych oraz za rozwój i podnoszenie jakości pracy Szkoły, a w szczególności:

1) sprawuje – również za pośrednictwem nauczycieli - opiekę nad uczniami oraz stwarza im warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego;

2) jest przewodniczącym Rady Pedagogicznej i realizuje jej uchwały, podjęte w ramach jej kompetencji stanowiących;

3) jest przełożonym wszystkich osób pracujących w Szkole;

4) w porozumieniu z dyrektorem ds. pedagogicznych prowadzi rekrutację nauczycieli oraz swoich zastępców;

5) ocenia pracę nauczycieli;

6) przydziela nauczycielom okresowe oraz stałe obowiązki dodatkowe;

7) określa kryteria i zasady przyjęć do Szkoły;

8) przyjmuje uczniów do Szkoły oraz skreśla ich z listy uczniów, zgodnie z zasadami zapisanymi w Statucie;

9) dopuszcza do użytku, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, zaproponowany przez nauczyciela program nauczania;

10) w porozumieniu z dyrektorem ds. pedagogicznych określa i ustala sposoby dokumentowania pracy dydaktyczno-wychowawczej;

11) w porozumieniu z dyrektorem ds. pedagogicznych odwołuje zajęcia dydaktyczno-wychowawcze w sytuacjach, gdy występuje zagrożenie zdrowia uczniów;

(6)

12) zawiesza, za zgodą organu prowadzącego, zajęcia dydaktyczno- wychowawcze w sytuacjach wystąpienia w kolejnych w dwóch dniach poprzedzających zawieszenie zajęć temperatury - 15°C, mierzonej o godzinie 21.00. Określone warunki pogodowe nie są bezwzględnym czynnikiem determinującym decyzje dyrektora szkoły.

3. Dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, biorąc pod uwagę warunki lokalowe i możliwości organizacyjne szkoły lub placówki, może w danym roku szkolnym, ustalić dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych w wymiarze do 8 dni.

4. Dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych, o których mowa w ust. 3, mogą być ustalone w dni, w których w szkole odbywa się odpowiednio:

1) w dni świąt religijnych niebędących dniami ustawowo wolnymi od pracy, określone w przepisach o stosunku państwa do poszczególnych kościołów lub związków wyznaniowych,

2) w inne dni, jeżeli jest to uzasadnione organizacją pracy szkoły lub potrzebami społeczności lokalnej.

5. Dyrektor szkoły lub placówki, w terminie do dnia 30 września, informuje nauczycieli, uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o ustalonych w danym roku szkolnym dodatkowych dniach wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych, o których mowa w ust. 3.

6. W szczególnie uzasadnionych przypadkach, niezależnie od dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych ustalonych na podstawie ust. 3, Dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i Samorządu Uczniowskiego może za zgodą organu prowadzącego, ustalić inne dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno- wychowawczych.

(7)

7. W przypadku dni wolnych od zajęć, o których mowa w ust. 4, dyrektor szkoły wyznacza termin odpracowania tych dni w wolne soboty.

8. Dyrektor szkoły, za zgodą organu prowadzącego, może zawiesić zajęcia na czas oznaczony, jeżeli:

1) temperatura zewnętrzna mierzona o godzinie 21.00 w dwóch kolejnych dniach poprzedzających zawieszenie zajęć wynosi -15°C lub jest niższa;

2) wystąpiły na danym terenie zdarzenia, które mogą zagrozić zdrowiu uczniów. np. klęski żywiołowe, zagrożenia epidemiologiczne, zagrożenia atakami terrorystycznymi i inne.

9. Zajęcia, o których mowa w ust. 7 podlegają odpracowaniu w wyznaczonym przez dyrektora terminie.

10. Dyrektor Szkoły powołuje zespoły do udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom o specjalnych potrzebach edukacyjnych.

11. Dyrektor wydaje zarządzenia, które nie mogą być sprzeczne z niniejszym Statutem oraz przepisami prawa.

12. Dyrektor informuje na bieżąco organ prowadzący o stanie Szkoły, jej osiągnięciach, trudnościach i potrzebach.

§ 8. Zadania Dyrektora ds. Pedagogicznych

1. Do obowiązków Dyrektora ds. pedagogicznych należy m. in.:

1) ustalanie zastępstw za nieobecnych nauczycieli, 2) kontrola dokumentacji nauczania,

3) sprawowanie nadzoru pedagogicznego w zakresie ustalonym w szkolnym Planie nadzoru pedagogicznego;

4) zwoływanie zebrań rodziców i nauczycieli;

5) badanie osiągnięć edukacyjnych uczniów;

(8)

6) przewodniczenie radzie pedagogicznej podczas nieobecności Dyrektora Szkoły,

7) prowadzenie awansu zawodowego nauczycieli;

8) nadzorowanie dyżurów międzylekcyjnych sprawowanych przez nauczycieli,

9) prowadzenie rekrutacji uczniów – w porozumieniu z Dyrektorem Szkoły, 10) zatwierdzanie kart wycieczek szkolnych,

11) nadzór – w porozumieniu z Dyrektorem Szkoły – nad przebiegiem konkursów,

12) zastępowanie Dyrektora Szkoły w bieżącej działalności.

§ 9. Rada pedagogiczna

1. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem doradczo- opiniodawczym Dyrektora Szkoły oraz stanowiącym w zakresie swoich kompetencji.

2. Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy:

1) zatwierdzanie planów pracy Szkoły;

2) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów oraz uchwał o ukończeniu szkoły przez uczniów klasy ósmej;

3) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych;

4) podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy uczniów w sytuacjach określonych w niniejszym statucie.

3. Rada Pedagogiczna w szczególności uchwala:

1) program wychowawczo - profilaktyczny Szkoły, dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska, obejmujący wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym i profilaktycznym kierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.

(9)

4. Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:

1) organizację pracy Szkoły lub placówki, w tym przede wszystkim tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych;

2) organizację doskonalenia zawodowego nauczycieli Szkoły;

3) przydział nauczycielom stałych oraz okresowych obowiązków dodatkowych;

4) zaproponowany przez nauczyciela program nauczania.

§ 10. 1. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest Dyrektor Szkoły.

2. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą:

1) dyrektor szkoły,

2) dyrektor ds. pedagogicznych, 3) nauczyciele uczący w szkole.

3. Uczestnictwo członków Rady Pedagogicznej w jej zebraniach jest obowiązkowe.

§ 11. 1. Zebrania rady pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym półroczu w związku z klasyfikowaniem i promowaniem uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych oraz w miarę bieżących potrzeb. Zebrania rady pedagogicznej mogą odbywać się przy wykorzystaniu środków komunikacji na odległość, umożliwiających uczestnictwo w zebraniu wszystkim członkom rady pedagogicznej.

2. Rada pedagogiczna uchwala regulamin swojej działalności.

3. Posiedzenia Rady Pedagogicznej przygotowuje, zwołuje i prowadzi Dyrektor Szkoły.

4. Zebranie Rady Pedagogicznej Dyrektor może zwołać na wniosek organu prowadzącego, 1/3 nauczycieli lub organu nadzoru pedagogicznego.

(10)

5. Dyrektor Szkoły może zlecić przeprowadzenie rady pedagogicznej dyrektorowi ds. pedagogicznych.

§ 12.1. Uchwały rady pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków. Uchwały mogą być także podejmowane w sposób obiegowy i przy wykorzystaniu środków komunikacji na odległość, przy czym w przypadku podejmowania uchwał przy wykorzystaniu środków komunikacji na odległość, obecność członków rozumiana jest jako udział w zebraniu. Z głosowania sporządzany jest protokół w postaci papierowej. W przypadku równowagi głosów decyduje głos Przewodniczącego Rady Pedagogicznej.

2. Wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa wstrzymuje organ prowadzący.

3. Osoby biorące udział w zebraniu rady pedagogicznej są obowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na zebraniu rady pedagogicznej, które mogą naruszać dobra osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników Szkoły lub placówki.

4. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane. Dostęp do księgi protokołów Rady Pedagogicznej mają: Dyrektor Szkoły, nauczyciele i właściwe władze oświatowe.

§ 13. Samorząd uczniowski

1. Samorząd Uczniowski umożliwia uczniom aktywny udział w życiu Szkoły, reprezentowanie interesów uczniowskich, rozwijanie samodzielności i poczucia odpowiedzialności.

2. Najmniejszą jednostką organizacyjną Samorządu Uczniowskiego jest samorząd klasowy.

(11)

3. Zasady działalności Samorządu Uczniowskiego określa regulamin opracowany przez uczniów i opiekunów Samorządu oraz zatwierdzony przez Dyrektora Szkoły.

4. Regulamin Samorządu Uczniowskiego powinien uwzględniać zasady demokracji i tolerancji jako podstawy stosunków międzyludzkich w Szkole i nie może być sprzeczny ze Statutem Szkoły.

5. Samorząd Uczniowski jest uprawniony do:

1) przedstawiania Radzie Pedagogicznej wniosków i opinii we wszystkich sprawach Szkoły, a w szczególności dotyczących podstawowych praw uczniów;

2) wyrażania opinii dotyczących problemów uczniów;

3) wnioskowania do Dyrektora Szkoły w sprawie kandydatury nauczyciela na opiekuna Samorządu;

4) dysponowania pod nadzorem opiekuna funduszami będącymi w posiadaniu Samorządu.

6. Zebrania samorządu uczniowskiego są protokołowane.

§ 14. 1. Wszystkie organy Szkoły współdziałają ze sobą w sprawach kształcenia, wychowania i rozwiązywania problemów Szkoły.

2. Koordynatorem współdziałania organów jest Dyrektor Szkoły, który:

1) zapewnia każdemu z nich możliwość działania w granicach swoich kompetencji;

2) jest mediatorem w sytuacjach konfliktowych wewnątrz Szkoły;

3) zapewnia bieżącą wymianę informacji pomiędzy organami.

(12)

ROZDZIAŁ IV ORGANIZACJA SZKOŁY

§ 15. Organizacja oddziałów

1. Szkoła organizuje naukę dla uczniów klas 1 – 8 na poziomie szkoły podstawowej.

1) Szkoła rozpoczyna działalność w roku szkolnym 2017/2018.

2. Podstawową jednostką organizacyjną Szkoły jest oddział. Liczba uczniów w oddziałach nie może być większa niż 18.

3. Na wniosek rodziców szkoła organizuje oddziały integracyjne dla dzieci niepełnosprawnych: niesłyszących, słabosłyszących, niewidomych, słabowidzących, z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją, z niepełnosprawnością intelektualną, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera po uprzednim otrzymaniu z poradni psychologiczno- pedagogicznej orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego w warunkach klasy integracyjnej.

4. Oddział integracyjny liczy do 12 uczniów, w tym do 5 uczniów niepełnosprawnych.

5. Oddział integracyjny objęty jest opieką dwóch nauczycieli:

nauczyciela wiodącego i nauczyciela współorganizującego proces kształcenia, który jest specjalistą wspierającym w toku edukacji dzieci niepełnosprawne.

6. Kształcenie uczniów niepełnosprawnych organizuje się na każdym etapie edukacyjnym, w integracji z uczniami pełnosprawnymi.

7. Szkoła zapewnia:

1) realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;

(13)

2) odpowiednie, ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów, warunki do nauki, sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne;

3) zajęcia specjalistyczne, o których mowa w przepisach w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

4) inne zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne uczniów oraz możliwości psychofizyczne uczniów, w szczególności zajęcia rewalidacyjne;

5) przygotowanie uczniów do samodzielności w życiu dorosłym.

8. W szkole powołuje się Zespół ds. pomoc psychologiczno – pedagogicznej uczniom posiadającym orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o niedostosowaniu społecznym lub zagrożeniem niedostosowania społecznego, zwany dalej Zespołem Wspierającym.

9. W skład zespołu wchodzą: nauczyciel współorganizujący proces kształcenia jako przewodniczący zespołu, pedagog szkolny oraz nauczyciele specjaliści, zatrudnieni w szkole.

10. Zebrania zespołu odbywają się w miarę potrzeb. Zebrania zwołuje nauczyciel współorganizujący proces kształcenia, co najmniej z jednotygodniowym wyprzedzeniem.

11. W spotkaniach zespołu mogą uczestniczyć:

1) na wniosek dyrektora szkoły – przedstawiciel poradni psychologiczno- pedagogicznej;

2) na wniosek lub za zgodą rodziców ucznia – lekarz, psycholog, pedagog, logopeda lub inny specjalista.

12. Osoby zaproszone do udziału w posiedzeniu zespołu, a niezatrudnione w szkole są zobowiązane udokumentować swoje kwalifikacje zawodowe oraz złożyć oświadczenie o obowiązku ochrony danych osobowych ucznia, w tym danych wrażliwych. W przypadku braków

(14)

w powyższych dokumentach, osoba zgłoszona do udziału w posiedzeniu zespołu przez rodziców lub pełnoletniego ucznia nie może uczestniczyć w pracach zespołu.

13. Dla uczniów, o których mowa w ust. 3, zespół na podstawie orzeczenia opracowuje indywidualny program edukacyjno – terapeutyczny na okres wskazany w orzeczeniu. Zespół opracowuje program po dokonaniu wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia, we współpracy, w zależności od potrzeb, z poradnią psychologiczno-pedagogiczną.

14. Program opracowuje się w terminie 30 dni od dnia złożenia w szkole orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub w terminie 30 dni przed upływem okresu, na jaki został opracowany poprzedni program.

15. Dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego opracowuje się indywidualny program edukacyjno- terapeutyczny, uwzględniający zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego oraz dostosowany do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.

16. Nauczyciele pracujący z uczniem, dla którego został opracowany Indywidualny Program Edukacyjno – Terapeutyczny mają obowiązek znać jego treść oraz stosować się do zaleceń zawartych w nim. Zaleca się, by nauczyciele prowadzili notatki z zapisem postępu w rozwoju ucznia, w oparciu o które będzie dokonywana ocena efektywności działań.

Organizacja zajęć

§ 16. 1. Termin rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno- wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego wydane przez Ministra Edukacji Narodowej.

(15)

2. Zajęcia dydaktyczno-wychowawcze rozpoczynają się w szkole w pierwszym powszednim dniu września, a kończą się w najbliższy piątek po 20 czerwca. Jeżeli pierwszy dzień września wypada w piątek lub sobotę, zajęcia w szkole rozpoczynają się w najbliższy poniedziałek po dniu pierwszego września.

3. Ustala się klasyfikację uczniów dwukrotnie w ciągu roku szkolnego (zajęcia w danym roku szkolnym odbywają się w cyklu półrocznym).

4. Szczegółową organizację pracy Szkoły opracowuje każdorazowo, przed rozpoczęciem roku szkolnego, Dyrektor Szkoły we współpracy z nauczycielami.

5. Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych i wychowawczych określa tygodniowy plan zajęć.

§ 17.1. Szkoła czynna jest w godzinach 7.00 – 17.00.

2. Przebywanie uczniów oraz ich rodziców na terenie Szkoły poza godzinami jej funkcjonowania wymaga zgody Dyrektora Szkoły.

3. Szkoła zapewnia uczniom klas 1 – 8 opiekę świetlicową w godzinach przed lub po obowiązkowych zajęciach dydaktycznych.

4. W dniach zebrań rodziców z wychowawcami czas pracy świetlicy może być wydłużony do godziny 20.00.

5. Jeśli uczeń pozostaje pod opieką nauczyciela po godzinach pracy świetlicy, z powodu nieodebrania go przez rodzica lub opiekuna prawnego, każda rozpoczęta w ten sposób godzina pobytu dziecka w szkole jest dodatkowo płatna w wysokości określonej w regulaminie świetlicy.

6. Wyżywienie uczniów na terenie Szkoły zapewnia podmiot zewnętrzny (catering), który ustala szczegółowe zasady dystrybucji posiłków.

§ 18.1. W szkole funkcjonuje biblioteka.

(16)

2. Osobami uprawnionymi do korzystania z zasobów biblioteki są:

uczniowie, ich rodzice oraz nauczyciele i inni pracownicy Szkoły na zasadach określonych w wewnętrznym regulaminie działania biblioteki.

3. Regulamin sporządza opiekun biblioteki, zatwierdza Dyrektor Szkoły.

§ 19. 1. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno- wychowawczej są:

1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne realizowane zgodnie z ramowym planem nauczania;

2) zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów;

3) zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno – pedagogicznej, w tym:

a) zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze;

b) zajęcia specjalistyczne dla uczniów wymagających szczególnego wsparcia w rozwoju lub pomocy psychologiczno – pedagogicznej;

4) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych;

5) zajęcia edukacyjne, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 12 ustawy, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 4 ust. 3 ustawy z dnia 7 stycznia 1993 r. o planowaniu rodziny, ochronie płodu ludzkiego i warunkach dopuszczania przerywania ciąży (Dz. U. Nr 17, poz. 78, z późn. zm.), organizowane w trybie określonym w tych przepisach;

6) zajęcia edukacyjne, które organizuje dyrektor szkoły, za zgodą organu prowadzącego szkołę i po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej;

7) dodatkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się:

a) zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych;

(17)

b) zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania.

2. Lekcje w klasach 4 – 8 trwają 45 minut. Czas trwania poszczególnych zajęć w klasach 1 – 3 ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia na podstawie zaleceń z podstawy programowej edukacji wczesnoszkolnej.

§ 20. 1. Dyrektor Szkoły w uzgodnieniu z organem prowadzącym ustala zakres liczebności grup na niektórych zajęciach, np. kół zainteresowań, nauczania języków obcych, zajęć wyrównawczych, specjalistycznych i innych, których organizacja może odbiegać od systemu lekcyjnego.

2. Przyjmuje się, że podział uczniów na grupy zajęciowe w ramach planu lekcji odbywa się zgodnie z zasadą, iż grupa nie może liczyć więcej niż 10 uczniów. Zasada ta nie dotyczy klas, w których ogólna liczba uczniów nie przekracza 12.

§ 21. 1. Szkoła organizuje zajęcia nadobowiązkowe:

1) mające na celu rozwijanie zainteresowań uczniów w zakresie sztuk plastycznych, nauki i sportu;

2) udzielenie uczniom pomocy w rozwiązywaniu problemów pedagogiczno- psychologicznych;

3) terapeutyczne wspomagające rozwój dzieci w integracji.

2. Zajęcia nadobowiązkowe mogą być organizowane w ramach czesnego lub odpłatnie.

3. Liczba uczestników nieodpłatnych zajęć nadobowiązkowych nie może liczyć mniej niż 8.

4. W przypadkach uzasadnionych (np. praca z uczniem uzdolnionym, zajęcia z reedukacji, terapia dzieci w integracji) Dyrektor Szkoły może uchylić powyższy zapis.

(18)

5. Minimalną liczbę uczestników nadobowiązkowych zajęć odpłatnych ustala dyrektor szkoły.

6. Maksymalną liczbę uczestników zajęć zarówno odpłatnych, jak i w ramach czesnego określa dyrektor szkoły.

7. Na życzenie rodzica ucznia Szkoła powołuje zajęcia z logopedą, które mają charakter odpłatny.

§ 22. 1. Pozaszkolne zajęcia dodatkowe oraz jednodniowe wyjazdy dydaktyczne odbywają się w czasie ustalonym przez Dyrektora Szkoły.

2. Szkoła w danym roku szkolnym w ramach czesnego organizuje 3 nie dłuższe niż jednodniowe wyjazdy o charakterze edukacyjno-wychowawczym.

3. Odpłatność za pozostałe zajęcia dodatkowe i wyjazdy ponoszą rodzice lub szkoła albo są to imprezy finansowane z tych dwu źródeł równocześnie na zasadach ustalonych przez organ prowadzący.

4. Szkoła może odpłatnie organizować wielodniowe wyjazdy uczniów o charakterze dydaktyczno-krajoznawczym („Zielone Szkoły” lub wyjazdy integracyjne).

§ 23. 1. W szkole funkcjonuje dziennik elektroniczny Librus.

2. Nauczycieli i uczniów korzystających z dziennika elektronicznego obowiązują następujące zasady:

1) każdy nauczyciel i uczeń otrzymuje indywidualne imienne konto, które umożliwia mu korzystanie z zasobów szkolnych za pomocą nazwy użytkownika konta i hasła dostępu;

2) każdy nauczyciel jest zobowiązany do odbierania na bieżąco informacji przekazywanych za pośrednictwem dziennika elektronicznego, każdy posiadacz konta ponosi odpowiedzialność za zniszczenia sprzętu lub zasobów wirtualnych dokonanych przez użytkownika posługującego się jego kontem.

(19)

§ 24. 1. Ucznia Niepublicznej Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi ,,Szkoła z Pasją” obowiązuje schludny strój.

2. Rodzic lub opiekun prawny ucznia ma obowiązek wyposażyć go w:

1) biały podkoszulek, ciemne spodnie lub spodenki oraz wygodne obuwie sportowe nieniszczące nawierzchni sali gimnastycznej na lekcje wychowania fizycznego,

2) strój galowy (biała bluzka lub koszula, ciemne spodnie lub spódnica) na uroczystości szkolne.

ROZDZIAŁ V

SZCZEGÓLOWE WARUNKI OCENIANIA

§ 25. Podstawowe zasady Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania

1. Wewnątrzszkolny System Oceniania zwany dalej WSO określa warunki i sposób oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów z zajęć edukacyjnych oraz zachowania.

2. Ilekroć w WSO mowa jest o zajęciach edukacyjnych bez bliższego określenia, należy przez to rozumieć obowiązkowe i dodatkowe zajęcia edukacyjne.

3. Ilekroć w WSO mowa jest o rodzicach ucznia należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów ucznia.

4. WSO znajduje się:

1) w formie elektronicznej na stronie internetowej Szkoły - http://http://szkolazpasja.szczecin.pl/ - w zakładce “Ważne dokumenty”, 2) w formie elektronicznej w dzienniku elektronicznym - w zakładce

“Organizacja szkoły”, podzakładce “Pliki szkoły”,

3) w formie papierowej w sekretariacie Szkoły - przy ul. Traugutta 143.

(20)

§ 26. Ocenianie - cele i założenia ogólne 1. Ocenianiu podlegają:

1) osiągnięcia edukacyjne ucznia, 2) zachowanie ucznia.

2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do:

1) wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego,

2) wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania - w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.

3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę oddziału, nauczycieli oraz uczniów danego oddziału

stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w Statucie

Szkoły.

4. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie,

2) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez informację zwrotną o tym, co zrobił dobrze i nad czym powinien jeszcze popracować,

3) udzielanie uczniowi wskazówek do samodzielnego planowania nauki i własnego rozwoju,

4) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu, 5) monitorowanie bieżącej pracy ucznia,

6) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia w celu planowania jego dalszego rozwoju,

(21)

7) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.

5. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych z uwzględnieniem zindywidualizowanych wymagań wobec uczniów objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole, ujętych w Przedmiotowym Systemie Oceniania,

2) ustalanie kryteriów zachowania,

3) ustalanie ocen bieżących i klasyfikacyjnych (śródrocznych i rocznych) z obowiązkowych oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych,

4) ustalanie ocen bieżących i klasyfikacyjnych (śródrocznych i rocznych) zachowania,

5) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych, poprawkowych i sprawdzających,

6) ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższej niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,

7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce oraz zasad wglądu do dokumentacji oceniania i pisemnych prac uczniów.

6. W ocenianiu obowiązują zasady:

1) zasada jawności oceny – uczeń i jego rodzice znają oceny, są one podawane na lekcji i udostępniane na koncie rodzica i ucznia w dzienniku elektronicznym,

2) zasada częstotliwości i rytmiczności – uczeń oceniany jest na bieżąco, w podobnych odstępach czasu,

(22)

3) zasada jawności kryteriów – uczeń i jego rodzice znają kryteria oceniania oraz formy pracy podlegające ocenie,

4) zasada różnorodności – wynikająca ze specyfiki każdego przedmiotu, 5) zasada różnicowania wymagań – zadania stawiane uczniom mają zróżnicowany poziom trudności i dają możliwość uzyskania wszystkich ocen, 6) zasada otwartości – system oceniania podlega stałej weryfikacji i modyfikacji w oparciu o okresową ewaluację.

7. Informacje dotyczące postępów edukacyjnych i zachowania ucznia są w następujący sposób przekazywane jego rodzicom:

1) na zebraniach rodziców,

2) na dyżurach indywidualnych nauczycieli,

3) poprzez dziennik elektroniczny, gdzie każdy rodzic posiada swoje indywidualne konto,

4) poprzez notatkę w zeszycie przedmiotowym.

8. Nauczyciele na początku roku szkolnego informują uczniów i rodziców o:

1) wymaganiach, którym trzeba sprostać, aby osiągnąć poszczególne śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne,

2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,

3) warunkach i trybie poprawy przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej z przedmiotu.

9. Wychowawca na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów i ich rodziców o:

1) kryteriach oceniania zachowania i trybie ustalania oceny zachowania, 2) warunkach i trybie podwyższenia przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,

3) skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny zachowania.

(23)

§ 27. Jawność ocen

1. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców.

2. Każda ocena z ustnych form sprawdzania umiejętności lub wiadomości ucznia podlega wpisaniu do dziennika elektronicznego bezpośrednio po jej ustaleniu i ustnym poinformowaniu ucznia o jej skali.

3. Sprawdzone i ocenione prace kontrolne i inne formy pisemnego sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów przedstawiane są do wglądu uczniom na zajęciach dydaktycznych. Ocena podana uczniom do wiadomości, wpisana jest do dziennika w terminie:

1) 14 dni od daty pisemnej pracy klasowej, dyktanda albo przedstawienia do oceny pracy długoterminowej lub projektowej,

2) 7 dni od daty kartkówki.

4. Rodzice mają możliwość wglądu w pisemne prace swoich dzieci:

1) podczas dyżurów nauczycieli, 2) podczas zebrań z rodzicami, 3) podczas rozmów indywidualnych.

5. Uczeń i jego rodzice mają prawo wglądu do wszelkiej dokumentacji dotyczącej egzaminów poprawkowych i klasyfikacyjnych u dyrektora szkoły.

§ 28. Formy oceniania, poziomy osiągnięć i wymagania edukacyjne na pierwszym poziomie edukacyjnym

1. Ustala się trzy rodzaje oceniania dziecka:

1) ocenianie bieżące, podczas każdego zajęcia;

2) ocenianie okresowe, na pierwsze półrocze i koniec każdego roku szkolnego;

3) ocenianie końcowe, po ukończeniu pierwszego etapu edukacyjnego.

2. W klasach I – III szkoły podstawowej ocena roczna i końcowa postępów w nauce oraz ocena zachowania ucznia są ocenami opisowymi. Ocen ta

(24)

odzwierciedla poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia

ogólnego dla I etapu edukacyjnego i wskazać potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężeniem trudności w nauce lub

rozwijaniem uzdolnień.

3. Ocena śródroczna i roczna postępów w nauce oraz ocena zachowania ma formę oceny opisowej. Ocena opisowa składa się z dwóch elementów:

1) Ocena zachowania zawiera informację dotyczącą rozwoju społecznego i emocjonalnego dziecka.

2) Ocena zajęć edukacyjnych zawiera informację na temat postępów w:

a) edukacji polonistycznej, w tym umiejętności słuchania, mówienia, czytania, pisania, gramatycznych i ortograficznych;

b) edukacji matematycznej, a w szczególności umiejętności liczenia, rozwiązywania zadań, wiadomości geometrycznych oraz praktycznych takich jak posługiwanie się zegarem, kalendarzem, wagą, pieniędzmi, marką;

c) zainteresowań i umiejętności przyrodniczych;

d) aktywności artystycznej;

e) aktywności ruchowej.

4. W ocenie opisowej zajęć edukacyjnych stosuje się następujące sformułowania:

1) znakomicie 2) bardzo dobrze 3) dobrze

4) postaraj się 5) słabo

6) niezadowalająco

(25)

5. Ocena opisowa uwzględnia osiągniecia ucznia z języka obcego nowożytnego oraz edukacji informatycznej.

6. Ocena bieżąca, śródroczna, roczna i końcowa w klasach 1 – 3 z religii/etyki jest oceną cyfrową w skali od 1 do 6.

7. Forma oceniania bieżącego

1) Ocenianie bieżące w klasie I – ustala się w symbolach literowych według podanych opisów:

Z- Znakomicie B – Bardzo dobrze D – Dobrze

P – Poćwicz więcej

2) W klasie drugiej ocenianie bieżące – ustala się w symbolach literowych według podanych opisów:

Z- Znakomicie B – Bardzo dobrze D – Dobrze

P – Poćwicz więcej S – Słabo

N – Niezadowalająco

3) W klasie trzeciej ocena bieżąca wyrażona jest oceną cyfrową w skali od 1 do 6.

8. Ponadto w każdej klasie funkcjonuje zawarty miedzy nauczycielem a rodzicami kontrakt regulujący zasady bieżącego motywowania uczniów.

9. Ocenianie bieżące postępów w nauce:

1) Z lub 6 otrzymuje uczeń, który:

a) opanował wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania w danej klasie,

b) podejmuje dodatkową pracę na lekcji,

(26)

c) samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia,

d) biegle rozwiązuje sytuacje problemowe związane z tematyką zajęć, e) korzysta z różnorodnych źródeł informacji,

f) osiąga sukcesy w konkursach i zawodach sportowych,

g) pomysłowo i oryginalnie rozwiązuje problemy teoretyczne lub praktyczne, h) potrafi samodzielnie wyciągać wnioski, uogólniać i dostrzegać związki

przyczynowo – skutkowe.

2) B lub 5 uzyskuje uczeń, który:

a) opanował w pełnym zakresie wiedzę i umiejętności przewidziane w programie nauczania w danej klasie,

b) sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, c) rozwija swoje zainteresowania,

d) aktywnie pracuje na lekcji,

e) samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania,

f) uczestniczy w konkursach i zawodach sportowych,

g) potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań w nowych sytuacjach.

3) D lub 4 otrzymuje uczeń, który:

a) opanował widomości i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie na poziomie wymagań zawartych w podstawie programowej,

a) poprawnie stosuje wiadomości,

b) rozwiązuje typowe zadania teoretyczne lub praktyczne, c) aktywnie pracuje na lekcji.

(27)

4) P lub 3 uzyskuje uczeń, który:

a) opanował większość wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania w danej klasie nie przekraczającym wymagań zawartych w podstawie programowej,

b) ma braki w opanowaniu podstawy programowej, które nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy w dalszej nauce, c) wykonuje zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności, d) niektóre zadania wykonuje przy pomocy nauczyciela.

5) S lub 2 otrzymuje uczeń, który:

b) słabo opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie na poziomie wymagań zawartych w podstawie programowej,

c) większość zadań wykonuje pod kierunkiem nauczyciela,

d) wymaga dodatkowych wyjaśnień sposobu wykonania zadania, e) często nie kończy podjętej pracy.

6) N lub 1 uzyskuje uczeń, który:

a) nie opanował wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania w danej klasie na poziomie wymagań określonych w podstawie programowej, braki uniemożliwiają uzyskanie przez ucznia podstawowej wiedzy w dalszej nauce,

b) nie jest w stanie rozwiązać zadania o niewielkim – podstawowym stopniu trudności

c) odmawia wykonania zadania, nie próbuje, nie stara się, niszczy prace.

10. Przy ustaleniu oceny z zakresu edukacji plastycznej, muzycznej, technicznej oraz z wychowania fizycznego bierze się pod szczególną uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywaniu się z obowiązków wynikających ze specyfiki poszczególnych edukacji.

(28)

11. Metody bieżącego oceniania uczniów:

1) Sprawdzenie przez nauczyciela samodzielnie wykonanej przez uczniów pracy na lekcji i w domu w celu określania poziomu: poprawności przyswojonych wiadomości, biegłości w opanowanych umiejętnościach, sposobu rozumowania w procesie dochodzenia do wniosku, umiejętności korzystania z wcześniej nabytych doświadczeń edukacyjnych.

2) Metoda ustnego odpytywania uczniów w celu sprawdzenia, np.:

umiejętności czytania, znajomości zasad ortograficznych, matematycznych, biegłości w obliczaniu czterech działań arytmetycznych, umiejętności interpretowania treści zawartej w tekstach, celowości zastosowania określonej metody rozwiązywania problemów, stopnia trwałości przyswojonej wiedzy itp.

3) Metoda krótkich sprawdzianów, testów wiadomości i umiejętności, konkursów, quizów, w których uczeń: odpowiada na różne pytania, uzupełnia luki w zdaniach, w tekstach, dokonuje wyboru poprawnej odpowiedzi, przekształca zdania, rozwiązuje zagadki, wyróżnia logiczne zależności, proponuje nowe rozwiązania.

12. Każdy sprawdzian, test wiadomości w klasach 1 -3 oceniany jest z uwzględnieniem progów procentowych:

Z lub 6 (celujący) – 100 %

B lub 5 (bardzo dobry) – 99% - 91%

D lub 4 (dobry) – 90% - 76%

P lub 3 (dostateczny) – 75% - 51%

S lub 2 (dopuszczający) – 50% - 31%

N lub 1 (niedostateczny) do 30%

13.

(29)

14. Na zakończenie trzyletniego cyklu edukacji wczesnoszkolnej sprawdza się poziom osiągnięć przewidzianych w podstawie programowej, w szczególności:

1) umiejętności czytania, pisania, mówienia, rachowania, rozwiązywania problemów,

2) fundamentalnych treści z zakresu wiedzy o świecie, stanowiących podstawę dalszej nauki,

3) zachowań koniecznych w życiu społecznym.

15. Ustalenie opisowej oceny zachowania na I etapie edukacyjnym.

1) Ocena opisowa zachowania ucznia śródroczna, roczna i końcowa obejmuje następujące kryteria: stosunek do obowiązków szkolnych, udział w życiu klasy, szkoły, środowiska, kulturę osobistą, aktywność zaangażowanie i inicjatywę.

2) Ocena bieżąca zachowania ucznia wyrażona jest za pomocą symboli literowych:

W – wzorowe otrzymuje uczeń, który:

a) przestrzega ustalonych zasad zachowania w klasie i szkole,

b) jest zaangażowany w zdobywanie wiedzy i bierze aktywny udział w lekcjach,

c) wzorowo wywiązuje się z obowiązków szkolnych, d) zgodnie współpracuje w zespole,

e) godnie reprezentuje szkołę na zewnątrz, wyróżnia go wysoka kultura słowa, bierze czynny udział w pracach użytecznych organizowanych przez klasę, szkołę i środowisko, charakteryzuje go chęć niesienia pomocy innym, podejmuje się wykonania zadań z własnej inicjatywy,

f) jego postawę wobec innych charakteryzuje odpowiedzialność, koleżeńskość, prawdomówność i uczciwość,

(30)

g) w kontaktach z kolegami, nauczycielami, pracownikami szkoły i innymi ludźmi kieruje się szacunkiem, życzliwością oraz wrażliwością na krzywdę, h) unika sytuacji konfliktowych,

i) troszczy się o zdrowie własne i innych,

j) aktywnie uczestniczy w uroczystościach i imprezach szkolnych,

k) szanuje tradycje szkoły, prezentuje godną postawę uczniowską i obywatelską,

l) systematycznie odrabia prace domowe, m) jest punktualny.

B – bardzo dobre uzyskuje uczeń, który:

a) przestrzega ustalonych zasad zachowania w klasie i szkole, b) zgodnie współpracować w zespole,

c) jest zaangażowany w zdobywanie wiedzy i bierze aktywny udział w lekcjach,

d) odznacza się poczuciem odpowiedzialności i systematycznością,

e) wyraża chęć rozwoju własnych zdolności, np. poprzez udział i duże zaangażowanie w konkursach i zawodach oraz pracach kół zainteresowań,

f) bierze czynny udział we wszystkich pracach użytecznych organizowanych przez klasę, szkołę,

g) godnie reprezentuje szkołę na zewnątrz,

h) dba o kulturę słowa, jego postawę wobec innych charakteryzuje odpowiedzialność, koleżeńskość, prawdomówność i uczciwość,

i) w kontaktach z kolegami, nauczycielami, pracownikami szkoły i innymi ludźmi kieruje się szacunkiem, życzliwością, zrozumieniem oraz wrażliwością na krzywdę,

j) szanuje tradycje szkoły, prezentuje godną postawę uczniowską i obywatelską,

(31)

k) troszczy się o zdrowie własne i innych, l) dba o mienie szkoły.

D – dobre uzyskuje uczeń, który:

a) charakteryzuje się odpowiedzialnością i systematycznością w stosunku do obowiązków szkolnych,

b) bierze udział w pracach użytecznych na rzecz szkoły, imprezach klasowych, starając się włączyć czynnie w ich organizowanie i przygotowanie,

c) nie odmawia pomocy innym,

d) stara się zgodnie współpracować z innymi,

e) stara się w sposób rzetelny wykonywać polecenia nauczycieli, f) charakteryzuje się kulturalnym sposobem bycia,

g) wypowiada się przestrzegając kultury słowa, h) jest życzliwy, koleżeński i uczciwy,

i) nie szkodzi zdrowiu i bezpieczeństwu własnemu i innych, j) przestrzega norm zachowania w klasie i szkole,

k) radzi sobie z opanowaniem negatywnych emocji, l) odrabia prace domowe,

m) jest punktualny,

n) godnie uczestniczy w uroczystościach i imprezach szkolnych, o) słucha i wypełnia polecenia.

P – poprawne uzyskuje uczeń, który:

a) bierze udział w pracach użytecznych na rzecz szkoły, klasy i środowiska, ale bez większego zaangażowania i nie z własnej inicjatywy,

b) nie unika imprez klasowych, szkolnych, ale jest biernym uczestnikiem, nie wykazuje zainteresowania nimi,

c) przestrzega zasad dobrego wychowania,

(32)

d) w kontaktach koleżeńskich, wobec nauczycieli i innych osób jest z reguły kulturalny, a popełnione wykroczenia stara się naprawić,

e) swoim zachowaniem nie wpływa negatywnie na postawę innych uczniów,

f) nie niszczy mienia szkoły,

g) nie szkodzi zdrowiu i bezpieczeństwu własnemu i innych.

Nd – nieodpowiednie uzyskuje uczeń, który:

a) nie wykonuje poleceń nauczycieli i wychowawcy i innych pracowników szkoły,

b) mimo upomnień utrudnia prowadzenie lekcji nauczycielom,

c) nie uczestniczy w imprezach szkolnych, bądź uczestnicząc zakłóca ich przebieg,

d) nie wypełnia przyjętych zobowiązań,

e) używa słów uważanych powszechnie za wulgarne lub obraźliwe, f) niechętnie koryguje swoje nieodpowiednie zachowanie,

g) w sposób nieadekwatny i obraźliwy polemizuje z uwagami nauczycieli, pracowników obsługi szkoły, innych uczniów,

h) wykazuje niski poziom kultury osobistej i brak zasad dobrego wychowania w kontaktach interpersonalnych,

i) w szkole i poza szkołą dopuszcza się czynów niegodnych ucznia, sprzecznych z regulaminem ucznia i statutem szkoły.

N – naganną otrzymuje uczeń, który:

a) świadomie i rażąco łamie ogólnie przyjęte normy zachowań i nie respektuje regulaminów i zarządzeń obowiązujących w szkole i poza nią, b) jest agresywny w stosunku do uczniów i pracowników szkoły,

c) często celowo doprowadza do sytuacji konfliktowych zagrażających bezpieczeństwu i zdrowiu uczniów i pracowników szkoły (m.in. pobicia, kradzieże)

(33)

d) nie odrabia prac domowych, e) jest niepunktualny,

f) używa słów uważanych powszechnie za wulgarne lub obraźliwe.

16. Uczeń klas 1 – 3 szkoły podstawowej może pozostać na drugi rok w tej samej klasie. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy 1-3 szkoły podstawowej na wniosek wychowawcy klasy oraz po zasięgnięciu opinii rodziców (opiekunów prawnych) ucznia. Podstawą do decyzji będzie opinia nauczyciela lub nauczycieli uczących ucznia.

1) Uczeń klas 1-3 może pozostać na drugi rok w tej samej klasie, jeżeli:

a) Nie opanował wiadomości i umiejętności z zakresu podstawy programowej, a w szczególności umiejętności czytania, pisania i liczenia.

b) Ma zdiagnozowaną wadę wymowy, utrudniającą w znacznym stopniu prawidłowy przebieg uczenia się, która nie została poddana terapii logopedycznej.

c) Wykazuje znaczną niedojrzałość społeczną i emocjonalną w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi.

d) Opuścił znaczną część zajęć szkolnych i nie uzupełnił braków wynikających z tej nieobecności.

2) Zanim Rada Pedagogiczna podejmuje decyzję o niepromowaniu ucznia do klasy programowo wyższej powinny być spełnione następujące działania:

a) wychowawca klasy w porozumieniu z nauczycielami uczącymi danego ucznia na bieżąco informował rodziców lub opiekunów prawnych o brakach w opanowaniu niezbędnych umiejętności i wiadomości.

b) nauczyciele uczący dostosowali zgodnie ze wskazówkami poradni psychologiczno-pedagogicznej program nauczania i wymagania,

(34)

c) edukacyjne w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się.

d) szkoła stworzyła uczniowi warunki do uzupełnienia braków w wiadomościach i umiejętnościach podczas zajęć wyrównawczych, konsultacji u pedagoga szkolnego, indywidualizacji pracy na zajęciach szkolnych, modyfikacji zadań szkolnych i prac domowych.

§ 29. Zasady oceniania bieżącego w klasach 4-8

1. Ocena bieżąca to informacja o postępach ucznia w nauce podczas trwania roku szkolnego.

2. Każda ocena bieżąca jest przez nauczyciela uzasadniona ustnie w formie informacji zwrotnej dla ucznia, zgodnej z zapisem w §3 ust. 2.

3. W przypadku zajęć edukacyjnych realizowanych jeden raz w tygodniu liczba ocen bieżących ustalonych każdemu uczniowi w danym okresie winna wynosić nie mniej niż trzy.

4. W przypadku zajęć edukacyjnych realizowanych więcej niż jeden raz w tygodniu liczba ocen ustalonych każdemu uczniowi w danym okresie winna wynosić nie mniej niż cztery.

5. Oceny bieżące wyrażane są w stopniach wg skali:

ocena celująca (cel) - 6

ocena bardzo dobra (bdb) - 5 ocena dobra (db) - 4

ocena dostateczna (dst) - 3 ocena dopuszczająca (dop) - 2 ocena niedostateczna (ndst) - 1

6. Możliwe jest stosowanie przy ocenach bieżących znaków “+”

i “-”, oznaczających odpowiednio “ponad” i “poniżej”.

(35)

7. Pisemne formy sprawdzania wiadomości są punktowane, a suma tych punktów przeliczana jest na ocenę w następujący sposób:

ocena procent uzyskanych punktów

CELUJĄCY 100%

BARDZO DOBRY+ 98% - 99%

BARDZO DOBRY 95% - 97%

BARDZO DOBRY- 90% - 94%

DOBRY+ 85% - 89%

DOBRY 75% - 84%

DOBRY- 70% - 74%

DOSTATECZNY+ 65% - 69%

DOSTATECZNY 55% - 64%

DOSTATECZNY- 50% - 54%

DOPUSZCZAJĄCY+ 45% - 49%

DOPUSZCZAJĄCY 35% - 44%

DOPUSZCZAJĄCY- 30% - 34%

NIEDOSTATECZNY+ 25% - 29%

NIEDOSTATECZNY 0% - 24%

(36)

8. W pierwszym miesiącu roku szkolnego, przeprowadza się diagnozę wstępną w formie sprawdzianu pisemnego. Wynik diagnozy ma formę punktową i w tej formie podawany jest uczniowi i rodzicom. Wynik ten ma charakter informacyjny, a punkty nie są przeliczane na ocenę.

9. Sprawdzone i ocenione prace pisemne są udostępniane uczniowi podczas lekcji, a jego rodzicom:

1) podczas dyżurów nauczycieli, 2) podczas zebrań z rodzicami, 3) podczas rozmów indywidualnych.

10. Przy ocenianiu z wychowania fizycznego, techniki, muzyki, plastyki i innych zajęć artystycznych nauczyciel bierze pod uwagę w szczególności wysiłek ucznia wkładany w wywiązanie się z nałożonych obowiązków, a także systematyczność udziału w zajęciach i aktywność ucznia.

§ 30. Formy pracy ucznia podlegające ocenie 1. Formami pracy ucznia podlegającymi ocenie są:

1) prace klasowe - sprawdziany pisemne i inne, obejmujące materiał nauczania jednego lub więcej działów programowych, trwające do dwóch godzin lekcyjnych,

2) kartkówki - dotyczące materiału z trzech ostatnich tematów realizowanych na maksymalnie pięciu ostatnich lekcjach,

3) dyktanda,

4) wypowiedzi ustne,

5) ćwiczenia i zadania praktyczne, 6) aktywność i praca na lekcji,

7) ćwiczenia i zadania wykonane w domu,

(37)

8) prace długoterminowe i prace projektowe, 9) udział w konkursach przedmiotowych,

10) inne sposoby prezentacji wiadomości i umiejętności ucznia, wynikające ze specyfiki danych zajęć edukacyjnych.

2. Oceny bieżące, które otrzymuje uczeń za poszczególne formy aktywności, mają następującą wagę:

WAGA FORMA AKTYWNOŚCI

3

1. wypowiedzi ustne obejmujące materiał jednego lub więcej działów programowych, zapowiadane według zasad ustalonych dla sprawdzianów pisemnych

2. sprawdziany pisemne obejmujące materiał nauczania jednego lub więcej działów programowych, trwające do dwóch godzin lekcyjnych

1. wypowiedzi ustne obejmujące materiał nauczania jednej, dwóch lub trzech ostatnich lekcji

2. kartkówki 3. dyktanda

(38)

2 4. prace długoterminowe

i prace projektowe

5. udział w konkursach przedmiotowych

6. inne sposoby prezentacji wiadomości i umiejętności ucznia, wynikające ze specyfiki danych zajęć edukacyjnych

1

1. ćwiczenia i zadania praktyczne

2. aktywność i praca na lekcji 3. ćwiczenia i zadania wykonane

w domu (w tym zadania dodatkowe)

3. Dodatkowe formy aktywności do poszczególnych wag, wynikające ze specyfiki danych zajęć edukacyjnych, nauczyciel może zawrzeć w Przedmiotowym Systemie Oceniania. Powinny one być możliwie jak najdokładniej dostosowane do form i wag wymienionych w ust. 2.

4. Pisemną pracę klasową, o której mowa w ust. 1 pkt 1, nauczyciel wpisuje do dziennika elektronicznego oraz informuje uczniów o jej zakresie, formie i terminie z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem. Każda pisemna praca klasowa powinna być poprzedzona omówieniem jej zakresu.

5. Kartkówki, o których mowa w ust. 1 pkt 2, nie wymagają zapowiadania.

6. Pisemne prace klasowe i kartkówki mogą mieć formę testu.

7.