• Nie Znaleziono Wyników

PROCEDURA MONITOROWANIA REALIZACJI PODSTAWY PROGRAMOWEJ

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "PROCEDURA MONITOROWANIA REALIZACJI PODSTAWY PROGRAMOWEJ"

Copied!
10
0
0

Pełen tekst

(1)

PROCEDURA

MONITOROWANIA REALIZACJI PODSTAWY PROGRAMOWEJ

w Szkole Podstawow ej w Szczepankow ie

wprowadzona na podstawie

Zarządzenia nr 15/2013/2014 Dyrektora Szkoły Podstawowej w Szczepankowie z dnia 10 marca 2014r. w sprawie określenia zasad monitorowania realizacji podstaw

programowych z poszczególnych edukacji przedmiotowych

§1. Cel procedury

1. Celem procedury jest określenie sposobu, czynności i techniki dokumentowania czynności dyrektora w zakresie nadzoru nad realizacją podstaw programowych z poszczególnych edukacji przedmiotowych.

§2. Zakres procedury

1. Procedura ustala zasady postępowania podczas kontrolowania i monitorowania przez dyrektora szkoły stopnia realizacji podstaw programowych z poszczególnych edukacji przedmiotowych realizowanych przez nauczycieli w Szkole Podstawowej w Szczepankowie.

§3. Unormowania prawne 1. Ilekroć mowa jest o:

 podstawa programowa – należy przez to rozumieć. obowiązkowe, na danym etapie kształcenia, zestawy celów i treści nauczania oraz umiejętności, a także zadania wychowawcze szkoły, które są uwzględniane odpowiednio w programach wychowania przedszkolnego i programach nauczania oraz umożliwiają ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań egzaminacyjnych,

 karta realizacji podstawy programowej – należy przez to rozumieć załącznik nr 1 do procedury.

§4. Tryb postępowania

1. Nauczyciele zajęć edukacyjnych zapoznają się z podstawą programową kształcenia ogólnego.

2. Nauczyciele analizują wybrany przez siebie program nauczania pod katem zgodności z podstawą programową (treści oraz zalecanych form ich realizacji).

3. Nauczyciele wnioskują do dyrektora szkoły o dopuszczenie wybranego programu zajęć edukacyjnych do użytku w szkole, zgodnie z przyjętą procedurą dopuszczenia do użytku

(2)

procedurami.

5. Każdy nauczyciel, w terminie do 15 września roku szkolnego składa dyrektorowi szkoły pisemne opracowanie rozkładu materiału nauczania w poszczególnych klasach, z wyróżnieniem treści nauczania.

6. Pod koniec roku szkolnego nauczyciele wypełniają załącznik nr 1 oraz oświadczenie o realizacji podstawy programowej i programu nauczania w danym roku szkolnym.

7. Nauczyciele poszczególnych zajęć edukacyjnych, wypełniają załącznik nr 2 (Roczna Karta monitorowania realizacji podstawy programowej). W przypadku jakichkolwiek trudności z realizacją podstawy programowej nauczyciel jest zobowiązany zgłaszać je dyrektorowi szkoły wraz z propozycją weryfikacji rozkładu materiału, która zapewni zrealizowanie koniecznych treści w cyklu kształcenia.

8. Wychowawca klasy odpowiada za terminowe wypełnienie przez nauczycieli ankiet monitorujących i wpisuje dane do arkusza monitorowania zrealizowanych godzin zajęć edukacyjnych w cyklu trzyletnim stanowiących odpowiednio załączniki nr 3,4,4a.,6 9. Wychowawca przedstawia dyrektorowi szkoły i radzie pedagogicznej wnioski z realizacji

podstawy programowej kształcenia ogólnego w swojej klasie.

10. Dokumentacja monitorowania podstawy programowej stanowi dokumentację szkolną i jest przechowywana u dyrektora szkoły.

11. Dyrektor w ramach nadzoru pedagogicznego monitoruje realizację podstawy programowej poprzez:

a. Kontrolę dzienników zajęć lekcyjnych: liczba zrealizowanych zajęć, tematyka zajęć.

b. Obserwację zajęć edukacyjnych pod kątem znajomości przez nauczyciela podstawy programowej, kształcenia u uczniów umiejętności z niej wynikających, realizowanych treści oraz celów ogólnych.

c. Dyrektor analizuje zgromadzone przez nauczycieli dane z realizacji podstawy programowej, formułuje wnioski do dalszej pracy.

Arkadiusz Twardowski dyrektor szkoły

Załącznik 1 – Wzór oświadczenia nauczyciela o stopniu realizacji podstawy programowej.

Załącznik 2 – Roczna Karta monitorowania realizacji podstawy programowej.

Załącznik 3, 4, 4a – Karta monitorowania ramowych planów nauczania na cykl kształcenia.

Załącznik 5 - Arkusz przeglądu dotyczący realizacji przez nauczyciela podstawy programowej.

(3)

Załącznik nr 1 do procedury monitorowania realizacji podstawy programowej

OŚWIADCZENIE

o realizacji podstawy programowej i programu nauczania w roku szkolnym ...

……… ………...

imię i nazwisko nauczyciela przedmiot

Oświadczam, że w roku szkolnym ... sem ... realizowałam/em podstawę programową :

L.p. Klasa Ilość godzin Podstawę programową zrealizowałam(-em) zgodnie z przyjętym planem pracy dydaktycznej.

(TAK, NIE)

Do realizacji w następnym roku szkolnym pozostało

(podać dział lub niezrealizowaną partię materiału).

[Podać w przypadku niezrealizowania planu pracy dydaktyczne]

(4)

realizacji podstawy programowej

ROCZNA KARTA MONITORINGU REALIZACJI PODSTAWY PROGRAMOWEJ Z ZAKRESU……….– I ETAP EDUKACJI

Imię i nazwisko nauczyciela: ……… Klasa:………..

ANALIZA ILOŚCIOWA GODZIN WSKAZANYCH W RAMOWYCH PLANACH NAUCZANIA LP MONITOROW

ANE WSKAŹNIKI IX X XI XII I II III IV V VI I PÓŁR OCZE

II ROCPÓŁ

ZE

ROK SZKOLN

Y 1 Minimalny

wymiar godzin na realizację podstawy programowej danego przedmiotu

- - - - - - - - - -

2 Liczba godzin zaplanowanyc h na realizację podstawy programowej z danego przedmiotu 3 Liczba godzin,

na których zrealizowano podstawę programową z danego przedmiotu 4 Liczba godzin

zastępstw doraźnych, na których zrealizowano podstawę programową z danego przedmiotu 5 Liczba godzin,

na których nie zrealizowano podstawy programowej z danego przedmiotu.

6 Przyczyny niezrealizowania zaplanowanych godzin na realizację podstawy programowej w 2013/2014

(z wyszczególnieniem liczby godzin).

(5)

Załącznik nr 3 do procedury monitorowania realizacji podstawy programowej

KARTA MONITOROWANIA REALIZACJI RAMOWYCH PLANÓW NAUCZANIA NA II ETAPIE EDUKACYJNYM w cyklu kształcenia ………

Imię i nazwisko wychowawcy klasy: ………..

Data rozpoczęcia cyklu nauczania: ...

Przedmiot

Ilość godzin wg ramówki

Ilość godzin rzeczywiście zrealizowanych

Godz. realizowane przez n-la tej samej specjalnci

Uwagi

Ilość godzin

Rok szkolny

……….

Ilość godzin

Rok szkolny

…………..

Ilość godzin

Rok szkolny

………….

I sem.

II sem.

I sem.

II sem.

I sem.

II sem.

Język polski 510 Historia i społ. 130 Język angielski 290 Język angielski 290 Matematyka 385 Przyroda 290

Muzyka 95

Plastyka 95 Wych.fizyczne 385 Zaj. techniczne 95 Zaj. Komputer. 95 Zaj. z wych. 95 Razem:

(6)

do procedury monitorowania realizacji podstawy programowej

KARTA MONITOROWANIA REALIZACJI RAMOWYCH PLANÓW NAUCZANIA NA I ETAPIE EDUKACYJNYM w cyklu kształcenia ………

Imię i nazwisko wychowawcy klasy: ………..

Data rozpoczęcia cyklu nauczania: ...

Przedmiot

Ilość godzin wg ramówki

Ilość godzin rzeczywiście zrealizowanych

Godz. realizowane przez n-la tej samej specjalnci

Uwagi

Ilość godzin

Rok szkolny

………

Ilość godzin

Rok szkolny

…………

Ilość godzin

Rok szkolny

…………..

I sem.

II sem.

I sem.

II sem.

I sem.

II sem.

Edukacja wczesnoszkolna

1150

Edukacja muzyczna

95

Edukacja plastyczna

95

Język angielski 190

Wychowanie fizyczne

290

Zaj. Komputer. 95

Razem:

(7)

Załącznik nr 4a do procedury monitorowania realizacji podstawy programowej

KARTA MONITOROWANIA REALIZACJI RAMOWYCH PLANÓW NAUCZANIA NA I ETAPIE EDUKACYJNYM w cyklu kształcenia ………

Imię i nazwisko wychowawcy klasy: ………..

Data rozpoczęcia cyklu nauczania: ...

Przedmiot

Ilość godzin wg ramówki

Ilość godzin rzeczywiście zrealizowanych

Godz. realizowane przez n-la tej samej specjalnci

Uwagi

Ilość godzin

Rok szkolny

………….

Ilość godzin

Rok szkolny

…………..

Ilość godzin

Rok szkolny

…………

I sem.

II sem.

I sem.

II sem.

I sem.

II sem.

Edukacja wczesnoszkolna

( e. polonistyczna, matematyczna, społeczna, przyrodnicza, zajęcia techniczne)

1150

Edukacja muzyczna

95

Edukacja plastyczna

95

Język angielski 190

Wychowanie fizyczne

290

Zaj. Komputer. 95

Razem:

(8)

realizacji podstawy programowej

Arkusz przeglądu dotyczący realizacji przez nauczyciela podstawy programowej:

………

imię i nazwisko nauczyciela

………

przedmiot klasa

………

temat wpisany w dzienniku lekcyjnym data

- czy temat zgodny z planem pracy nauczyciela:

………

………

………..………

- realizowany element podstawy programowej:

………

………

………..………

- realizowany standard wymagań egzaminacyjnych:

………

………

………..………

- sposób egzekwowania stopnia realizacji podstawy programowej oraz wiadomości i umiejętności wypisanych w standardach wymagań egzaminacyjnych:

………

………

………..………

(9)

Załącznik nr 6 do procedury monitorowania realizacji podstawy programowej

Monitorowanie warunków organizacyjnych niezbędnych do realizacji podstawy programowej w klasach I – III szkoły podstawowej

Zalecane warunki i sposób realizacji (z podstawy programowej)

Data monitoringu

Rezultat Uwagi

Tak Nie Część Znajomość przez nauczycieli klas 1-3 podstawy

programowej wychowania przedszkolnego Funkcjonowanie okresu adaptacyjnego w klasie 1

Analiza i wyposażenie sali dydaktycznej sala składa się z dwóch części edukacyjnej i

rekreacyjnej:

(odpowiednio do tego przystosowanej) sala wyposażona jest w pomoce dydaktyczne i przedmioty potrzebne do zajęć:

sprzęt audiowizualny komputery

gry

zabawki dydaktyczne,

uczniowie pozostawiają cześć swoich podręczników i przyborów szkolnych

Liczebność zespołu rówieśniczego (nie więcej niż 26 osób) Realizacja edukacji w klasach I – III w formie kształcenia zintegrowanego

Zajęcia z edukacji zdrowotnej są realizowane z udziałem specjalistów z zakresu zdrowia lub dietetyki, pielęgniarki lub higienistki szkolnej

Edukację polonistyczną charakteryzują:

w początkowym okresie nauki kontynuowany jest rozpoczęty w przedszkolu proces kształtowania dojrzałości dzieci do nauki czytania

umiejętności te kształtuje się według wybranej metody, dbając o łączenie czytania z pisaniem, w klasie I około połowy czasu przeznaczonego na edukację polonistyczną uczniowie mogą

wykorzystać na rysowanie i pisanie siedząc przy stolikach,

rozwijanie umiejętności czytania i pisania w klasie II i III, uczniowie kończący klasę III opanowali

umiejętności określone wpodstawie programowej, Rozwijane jest zamiłowanie dzieci do czytelnictwa poprzez wskazane w podstawie programowej sposoby (słuchanie pięknego czytania, rozmowa o przeczytanych utworach, korzystanie z biblioteki)

(10)

manipulują specjalnie dobranymi przedmiotami. np.

liczmanami,

buduje się w umysłach dzieci pojęcia liczbowe i sprawności rachunkowe na sposób szkolny, dzieci korzystają z zeszytów ćwiczeń najwyżej jedną czwartą czasu przeznaczonego na edukację matematyczną,

dzieci rozwiązują zadania matematyczne, manipulując przedmiotami lub obiektami zastępczymi, potem zapisują rozwiązanie

Edukację przyrodniczą charakteryzuje:

realizacja zajęć w naturalnym środowisku (wycieczki),

w sali lekcyjnej są kąciki przyrody (hodowle roślin i zwierząt )

Zajęcia komputerowa charakteryzuje:

w sali lekcyjnej znajduje się kilka kompletnych zestawów komputerowychz oprogramowaniem odpowiednim do wieku , możliwości i potrzeb uczniów

komputery są wykorzystywane jako narzędzia, które wzbogacają proces nauczania i uczenia się o teksty, rysunki i animacje tworzone przez uczniów, kształcenia zainteresowania,

uczniowie z klas I – III winni mieć możliwość korzystania ze szkolnej pracowni komputerowej uczeń ma do swojej dyspozycji (podczas zajęć) osobny komputer z dostępem do Internetu Język obcy nowożytny odbywa się również w formach zajęć pozalekcyjnych

Edukacja muzyczna odbywa się w ramach zajęć typowych oraz codziennych zajęć szkolnych

Wychowanie fizyczne odbywa się w sali gimnastycznej

na boisku

rozwijana jest sprawność fizyczna uczniów Etyka: analizowane są zachowania postaci literackich (z baśni, bajek, opowiadań itp.).

filmowych i telewizyjnych

Treści z edukacji zdrowotnej umieszczono w wielu obszarach kształcenia, np. w obszarze wychowania fizycznego, edukacji przyrodniczej i edukacji społecznej

uczniowie mają nawyk dbania o zdrowie innych uczniowie wiedzą, do kogo się zwrócić w razie konieczności udzielenia pierwszej pomocy

Cytaty

Powiązane dokumenty

Program nauczania języka angielskiego dla klas IV-VIII Autor: Joanna Stefańska.. Wydawnictwo: Pearson Polska

Motto: "Szczęśliwy, kto wzniesie głowę do góry i, na widok szmaty jasnego błękitu niebios, zapomina o powszechnej niedoli życia" (Adolf Dygasiński)I. Uczucia

ogólnokształcącego i technikum, zakres podstawowy Anna Helmin, Jolanta Holeczek Nowa Era 1006/1/2019 druga „Biologia na czasie 2” Podręcznik dla liceum. ogólnokształcącego

Celem dyscypliny kierunkowej jest przygotowanie uczestników do pracy w charakterze trenera tańca sportowego poprzez wyposażenie go w wiedzę i umiejętności

 osobę doznającą przemocy w rodzinie wspiera Gminny Zespół Interdyscyplinarny ds. W Gminie Opole Lubelskie, przy Ośrodku Pomocy Społecznej w Opolu Lubelskim,

W POWIECIE OPOLSKIM NA LATA 2016 – 2020.. Adresatami Powiatowego Programu Przeciwdziałania Przemocy w Rodzinie oraz Ochrony Ofiar Przemocy w Rodzinie w Powiecie

Profilaktyki oraz Rozwiązywania Problemów Alkoholowych oraz Przeciwdziałania Narkomanii w Opolu Lubelskim: „Izolowanie sprawców przemocy w rodzinie” został ujęty

Wartość wskaźnika została oszacowana na podstawie imprezach kulturalnych, które zostały zorganizowane w okresie sprawozdawczym na terenie miasta Będzina w