PROCEDURA
MONITOROWANIA REALIZACJI PODSTAWY PROGRAMOWEJ
w Szkole Podstawow ej w Szczepankow iewprowadzona na podstawie
Zarządzenia nr 15/2013/2014 Dyrektora Szkoły Podstawowej w Szczepankowie z dnia 10 marca 2014r. w sprawie określenia zasad monitorowania realizacji podstaw
programowych z poszczególnych edukacji przedmiotowych
§1. Cel procedury
1. Celem procedury jest określenie sposobu, czynności i techniki dokumentowania czynności dyrektora w zakresie nadzoru nad realizacją podstaw programowych z poszczególnych edukacji przedmiotowych.
§2. Zakres procedury
1. Procedura ustala zasady postępowania podczas kontrolowania i monitorowania przez dyrektora szkoły stopnia realizacji podstaw programowych z poszczególnych edukacji przedmiotowych realizowanych przez nauczycieli w Szkole Podstawowej w Szczepankowie.
§3. Unormowania prawne 1. Ilekroć mowa jest o:
podstawa programowa – należy przez to rozumieć. obowiązkowe, na danym etapie kształcenia, zestawy celów i treści nauczania oraz umiejętności, a także zadania wychowawcze szkoły, które są uwzględniane odpowiednio w programach wychowania przedszkolnego i programach nauczania oraz umożliwiają ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań egzaminacyjnych,
karta realizacji podstawy programowej – należy przez to rozumieć załącznik nr 1 do procedury.
§4. Tryb postępowania
1. Nauczyciele zajęć edukacyjnych zapoznają się z podstawą programową kształcenia ogólnego.
2. Nauczyciele analizują wybrany przez siebie program nauczania pod katem zgodności z podstawą programową (treści oraz zalecanych form ich realizacji).
3. Nauczyciele wnioskują do dyrektora szkoły o dopuszczenie wybranego programu zajęć edukacyjnych do użytku w szkole, zgodnie z przyjętą procedurą dopuszczenia do użytku
procedurami.
5. Każdy nauczyciel, w terminie do 15 września roku szkolnego składa dyrektorowi szkoły pisemne opracowanie rozkładu materiału nauczania w poszczególnych klasach, z wyróżnieniem treści nauczania.
6. Pod koniec roku szkolnego nauczyciele wypełniają załącznik nr 1 oraz oświadczenie o realizacji podstawy programowej i programu nauczania w danym roku szkolnym.
7. Nauczyciele poszczególnych zajęć edukacyjnych, wypełniają załącznik nr 2 (Roczna Karta monitorowania realizacji podstawy programowej). W przypadku jakichkolwiek trudności z realizacją podstawy programowej nauczyciel jest zobowiązany zgłaszać je dyrektorowi szkoły wraz z propozycją weryfikacji rozkładu materiału, która zapewni zrealizowanie koniecznych treści w cyklu kształcenia.
8. Wychowawca klasy odpowiada za terminowe wypełnienie przez nauczycieli ankiet monitorujących i wpisuje dane do arkusza monitorowania zrealizowanych godzin zajęć edukacyjnych w cyklu trzyletnim stanowiących odpowiednio załączniki nr 3,4,4a.,6 9. Wychowawca przedstawia dyrektorowi szkoły i radzie pedagogicznej wnioski z realizacji
podstawy programowej kształcenia ogólnego w swojej klasie.
10. Dokumentacja monitorowania podstawy programowej stanowi dokumentację szkolną i jest przechowywana u dyrektora szkoły.
11. Dyrektor w ramach nadzoru pedagogicznego monitoruje realizację podstawy programowej poprzez:
a. Kontrolę dzienników zajęć lekcyjnych: liczba zrealizowanych zajęć, tematyka zajęć.
b. Obserwację zajęć edukacyjnych pod kątem znajomości przez nauczyciela podstawy programowej, kształcenia u uczniów umiejętności z niej wynikających, realizowanych treści oraz celów ogólnych.
c. Dyrektor analizuje zgromadzone przez nauczycieli dane z realizacji podstawy programowej, formułuje wnioski do dalszej pracy.
Arkadiusz Twardowski dyrektor szkoły
Załącznik 1 – Wzór oświadczenia nauczyciela o stopniu realizacji podstawy programowej.
Załącznik 2 – Roczna Karta monitorowania realizacji podstawy programowej.
Załącznik 3, 4, 4a – Karta monitorowania ramowych planów nauczania na cykl kształcenia.
Załącznik 5 - Arkusz przeglądu dotyczący realizacji przez nauczyciela podstawy programowej.
Załącznik nr 1 do procedury monitorowania realizacji podstawy programowej
OŚWIADCZENIE
o realizacji podstawy programowej i programu nauczania w roku szkolnym ...
……… ………...
imię i nazwisko nauczyciela przedmiot
Oświadczam, że w roku szkolnym ... sem ... realizowałam/em podstawę programową :
L.p. Klasa Ilość godzin Podstawę programową zrealizowałam(-em) zgodnie z przyjętym planem pracy dydaktycznej.
(TAK, NIE)
Do realizacji w następnym roku szkolnym pozostało
(podać dział lub niezrealizowaną partię materiału).
[Podać w przypadku niezrealizowania planu pracy dydaktyczne]
realizacji podstawy programowej
ROCZNA KARTA MONITORINGU REALIZACJI PODSTAWY PROGRAMOWEJ Z ZAKRESU……….– I ETAP EDUKACJI
Imię i nazwisko nauczyciela: ……… Klasa:………..
ANALIZA ILOŚCIOWA GODZIN WSKAZANYCH W RAMOWYCH PLANACH NAUCZANIA LP MONITOROW
ANE WSKAŹNIKI IX X XI XII I II III IV V VI I PÓŁR OCZE
II ROCPÓŁ
ZE
ROK SZKOLN
Y 1 Minimalny
wymiar godzin na realizację podstawy programowej danego przedmiotu
- - - - - - - - - -
2 Liczba godzin zaplanowanyc h na realizację podstawy programowej z danego przedmiotu 3 Liczba godzin,
na których zrealizowano podstawę programową z danego przedmiotu 4 Liczba godzin
zastępstw doraźnych, na których zrealizowano podstawę programową z danego przedmiotu 5 Liczba godzin,
na których nie zrealizowano podstawy programowej z danego przedmiotu.
6 Przyczyny niezrealizowania zaplanowanych godzin na realizację podstawy programowej w 2013/2014
(z wyszczególnieniem liczby godzin).
Załącznik nr 3 do procedury monitorowania realizacji podstawy programowej
KARTA MONITOROWANIA REALIZACJI RAMOWYCH PLANÓW NAUCZANIA NA II ETAPIE EDUKACYJNYM w cyklu kształcenia ………
Imię i nazwisko wychowawcy klasy: ………..
Data rozpoczęcia cyklu nauczania: ...
Przedmiot
Ilość godzin wg ramówki
Ilość godzin rzeczywiście zrealizowanych
Godz. realizowane przez n-la tej samej specjalności
Uwagi
Ilość godzin
Rok szkolny
……….
Ilość godzin
Rok szkolny
…………..
Ilość godzin
Rok szkolny
………….
I sem.
II sem.
I sem.
II sem.
I sem.
II sem.
Język polski 510 Historia i społ. 130 Język angielski 290 Język angielski 290 Matematyka 385 Przyroda 290
Muzyka 95
Plastyka 95 Wych.fizyczne 385 Zaj. techniczne 95 Zaj. Komputer. 95 Zaj. z wych. 95 Razem:
do procedury monitorowania realizacji podstawy programowej
KARTA MONITOROWANIA REALIZACJI RAMOWYCH PLANÓW NAUCZANIA NA I ETAPIE EDUKACYJNYM w cyklu kształcenia ………
Imię i nazwisko wychowawcy klasy: ………..
Data rozpoczęcia cyklu nauczania: ...
Przedmiot
Ilość godzin wg ramówki
Ilość godzin rzeczywiście zrealizowanych
Godz. realizowane przez n-la tej samej specjalności
Uwagi
Ilość godzin
Rok szkolny
………
Ilość godzin
Rok szkolny
…………
Ilość godzin
Rok szkolny
…………..
I sem.
II sem.
I sem.
II sem.
I sem.
II sem.
Edukacja wczesnoszkolna
1150
Edukacja muzyczna
95
Edukacja plastyczna
95
Język angielski 190
Wychowanie fizyczne
290
Zaj. Komputer. 95
Razem:
Załącznik nr 4a do procedury monitorowania realizacji podstawy programowej
KARTA MONITOROWANIA REALIZACJI RAMOWYCH PLANÓW NAUCZANIA NA I ETAPIE EDUKACYJNYM w cyklu kształcenia ………
Imię i nazwisko wychowawcy klasy: ………..
Data rozpoczęcia cyklu nauczania: ...
Przedmiot
Ilość godzin wg ramówki
Ilość godzin rzeczywiście zrealizowanych
Godz. realizowane przez n-la tej samej specjalności
Uwagi
Ilość godzin
Rok szkolny
………….
Ilość godzin
Rok szkolny
…………..
Ilość godzin
Rok szkolny
…………
I sem.
II sem.
I sem.
II sem.
I sem.
II sem.
Edukacja wczesnoszkolna
( e. polonistyczna, matematyczna, społeczna, przyrodnicza, zajęcia techniczne)
1150
Edukacja muzyczna
95
Edukacja plastyczna
95
Język angielski 190
Wychowanie fizyczne
290
Zaj. Komputer. 95
Razem:
realizacji podstawy programowej
Arkusz przeglądu dotyczący realizacji przez nauczyciela podstawy programowej:
………
imię i nazwisko nauczyciela
………
przedmiot klasa
………
temat wpisany w dzienniku lekcyjnym data
- czy temat zgodny z planem pracy nauczyciela:
………
………
………..………
- realizowany element podstawy programowej:
………
………
………..………
- realizowany standard wymagań egzaminacyjnych:
………
………
………..………
- sposób egzekwowania stopnia realizacji podstawy programowej oraz wiadomości i umiejętności wypisanych w standardach wymagań egzaminacyjnych:
………
………
………..………
Załącznik nr 6 do procedury monitorowania realizacji podstawy programowej
Monitorowanie warunków organizacyjnych niezbędnych do realizacji podstawy programowej w klasach I – III szkoły podstawowej
Zalecane warunki i sposób realizacji (z podstawy programowej)
Data monitoringu
Rezultat Uwagi
Tak Nie Część Znajomość przez nauczycieli klas 1-3 podstawy
programowej wychowania przedszkolnego Funkcjonowanie okresu adaptacyjnego w klasie 1
Analiza i wyposażenie sali dydaktycznej sala składa się z dwóch części edukacyjnej i
rekreacyjnej:
(odpowiednio do tego przystosowanej) sala wyposażona jest w pomoce dydaktyczne i przedmioty potrzebne do zajęć:
sprzęt audiowizualny komputery
gry
zabawki dydaktyczne,
uczniowie pozostawiają cześć swoich podręczników i przyborów szkolnych
Liczebność zespołu rówieśniczego (nie więcej niż 26 osób) Realizacja edukacji w klasach I – III w formie kształcenia zintegrowanego
Zajęcia z edukacji zdrowotnej są realizowane z udziałem specjalistów z zakresu zdrowia lub dietetyki, pielęgniarki lub higienistki szkolnej
Edukację polonistyczną charakteryzują:
w początkowym okresie nauki kontynuowany jest rozpoczęty w przedszkolu proces kształtowania dojrzałości dzieci do nauki czytania
umiejętności te kształtuje się według wybranej metody, dbając o łączenie czytania z pisaniem, w klasie I około połowy czasu przeznaczonego na edukację polonistyczną uczniowie mogą
wykorzystać na rysowanie i pisanie siedząc przy stolikach,
rozwijanie umiejętności czytania i pisania w klasie II i III, uczniowie kończący klasę III opanowali
umiejętności określone wpodstawie programowej, Rozwijane jest zamiłowanie dzieci do czytelnictwa poprzez wskazane w podstawie programowej sposoby (słuchanie pięknego czytania, rozmowa o przeczytanych utworach, korzystanie z biblioteki)
manipulują specjalnie dobranymi przedmiotami. np.
liczmanami,
buduje się w umysłach dzieci pojęcia liczbowe i sprawności rachunkowe na sposób szkolny, dzieci korzystają z zeszytów ćwiczeń najwyżej jedną czwartą czasu przeznaczonego na edukację matematyczną,
dzieci rozwiązują zadania matematyczne, manipulując przedmiotami lub obiektami zastępczymi, potem zapisują rozwiązanie
Edukację przyrodniczą charakteryzuje:
realizacja zajęć w naturalnym środowisku (wycieczki),
w sali lekcyjnej są kąciki przyrody (hodowle roślin i zwierząt )
Zajęcia komputerowa charakteryzuje:
w sali lekcyjnej znajduje się kilka kompletnych zestawów komputerowychz oprogramowaniem odpowiednim do wieku , możliwości i potrzeb uczniów
komputery są wykorzystywane jako narzędzia, które wzbogacają proces nauczania i uczenia się o teksty, rysunki i animacje tworzone przez uczniów, kształcenia zainteresowania,
uczniowie z klas I – III winni mieć możliwość korzystania ze szkolnej pracowni komputerowej uczeń ma do swojej dyspozycji (podczas zajęć) osobny komputer z dostępem do Internetu Język obcy nowożytny odbywa się również w formach zajęć pozalekcyjnych
Edukacja muzyczna odbywa się w ramach zajęć typowych oraz codziennych zajęć szkolnych
Wychowanie fizyczne odbywa się w sali gimnastycznej
na boisku
rozwijana jest sprawność fizyczna uczniów Etyka: analizowane są zachowania postaci literackich (z baśni, bajek, opowiadań itp.).
filmowych i telewizyjnych
Treści z edukacji zdrowotnej umieszczono w wielu obszarach kształcenia, np. w obszarze wychowania fizycznego, edukacji przyrodniczej i edukacji społecznej
uczniowie mają nawyk dbania o zdrowie innych uczniowie wiedzą, do kogo się zwrócić w razie konieczności udzielenia pierwszej pomocy