Zakończenie stażu na stopień nauczyciela
dyplomowanego
Jolanta Wasilewska
Przepisy regulujące sprawę awansu zawodowego nauczycieli
• Rozdział 3a Karty Nauczyciela (Dz.U. z 2018 r. poz. 967 ze zmianami)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 marca 2013 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli.
(Dz. U. 2013 poz. 393)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 26 lipca 2018 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli.
(Dz. U. 2018 poz. 1574 ze zmianami)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 sierpnia
2019 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie uzyskiwania stopni
awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz. U. z 2019 r. poz. 1650)
Staż
• Staż trwa 2 lata i 9 miesięcy.
• Może być przedłużony o nieobecności trwające nieprzerwanie dłużej niż 30 dni
• Nieobecność nie może trwać dłużej niż rok, chyba, że jest
związana z macierzyństwem. Wtedy nieobecność może trwać
1,5 roku i o ten czas wydłuża się staż
Termin rozpoczęcia i zakończenia stażu
• Nauczyciel rozpoczyna staż z początkiem roku szkolnego (zawsze jest to 1 września) nie później niż 14 dni od dnia rozpoczęcia zajęć.
• Jeśli staż nie został wydłużony o czas nieobecności staż powinien
zakończyć się 31 maja
Po zakończeniu stażu
• Nauczyciel ma 7 dni na złożenie sprawozdania z realizacji planu rozwoju zawodowego. Jeśli staż odbywał w kilku placówkach na zakończenie pisze sprawozdanie z całości stażu.
• Dyrektor zwraca się do Rady Rodziców o opinię na temat pracy nauczyciela.
Rada rodziców przedstawia opinię w ciągu 14 dni. Nieprzedstawienie opinii przez rodziców nie wstrzymuje oceny.
• Dyrektor może się zwrócić o opinię na temat pracy nauczyciela do samorządu uczniowskiego
• Dyrektor ma 21 dni od momentu złożenia sprawozdania przez nauczyciela na
dokonanie oceny dorobku zawodowego. Ocena dorobku może być pozytywna
lub negatywna. Ostatni dyrektor pisze ocenę dorobku zawodowego z całości
stażu.(gdy nauczyciel staż odbywał w kilku placówkach)
Zaświadczenie
Po ustaleniu oceny dorobku zawodowego dyrektor wydaje nauczycielowi zaświadczenie zawierające informacje o:
• wymiarze zatrudnienia, nauczanym przez niego przedmiocie lub rodzaju prowadzonych zajęć w dniu wydania zaświadczenia oraz
w okresie odbywania stażu, ze wskazaniem wszystkich szkół, w których nauczyciel odbywał staż,
• dacie zatwierdzenia planu rozwoju zawodowego i dacie złożenia sprawozdania z realizacji tego planu,
• przyczynach wydłużenia stażu,
Na wydaniu zaświadczenia kończy się etap odbywania stażu
w szkole/przedszkolu.
Wniosek o podjęcie postępowania kwalifikacyjnego
Nauczyciel mianowany składa wniosek o podjęcie postępowania
kwalifikacyjnego do organu sprawującego nadzór pedagogiczny, czyli Kuratora Oświaty
• Jeśli wniosek zostanie złożony do 30 czerwca, zostanie rozpatrzony w terminie do 31 sierpnia
• Jeśli wniosek zostanie złożony po 30 czerwca do 31 października zostanie rozpatrzony do 31 grudnia.
Nauczyciel mianowany może złożyć wniosek w ciągu 3 lat od dnia uzyskania
oceny pracy po zakończeniu stażu na stopień nauczyciela dyplomowanego
Wzór wniosku znajduje się na stronach kuratorium
Dokumenty dołączone do wniosku
Nauczyciel mianowany dołącza do wniosku:
• kopie dokumentów potwierdzających posiadane kwalifikacje potwierdzone za zgodność z oryginałem przez dyrektora,
• zaświadczenie wydane przez dyrektora – oryginał,
• kopię sprawozdania z realizacji planu rozwoju zawodowego potwierdzoną za zgodność z oryginałem przez dyrektora,
• kopię oceny dorobku zawodowego potwierdzoną za zgodność z oryginałem przez dyrektora,
• Kopię aktu nadania stopnia nauczyciela mianowanego poświadczoną za zgodność z oryginałem przez dyrektora
• opis i analizę sposobu realizacji jednego wymagania wybranego spośród określonych w § 8 ust. 3 pkt 1–3 i jednego wymagania wybranego spośród określonych w § 8 ust. 3 pkt 4, w szczególności ze wskazaniem uzyskanych efektów dla nauczyciela i szkoły;
• kopię dyplomu lub świadectwa potwierdzającego znajomość języka obcego na poziomie podstawowym, o których mowa w przepisach w sprawie szczegółowych kwalifikacji
wymaganych od nauczycieli, poświadczone przez pracodawcę za zgodność z oryginałem – jeżeli nauczyciel realizował zadanie, o którym mowa w § 8 ust. 3 pkt 4 lit. c;
Dokumenty dołączone do wniosku
Jeśli któryś z dokumentów wydany jest na poprzednie nazwisko trzeba
dołączyć kopię dowodu osobistego lub aktu małżeństwa poświadczoną za zgodność z oryginałem przez notariusza
KN art. 9f. 1. Nauczycielowi, który w trakcie pracy zawodowej uzyskał
wyższy poziom wykształcenia na określony w akcie nadania stopnia
awansu zawodowego, dyrektor szkoły lub określony organ, o którym
mowa w art. 9b ust. 4 pkt 2-4, wydaje na wniosek nauczyciela nowy akt
nadania odpowiedniego stopnia awansu zawodowego, uwzględniający
uzyskany poziom wykształcenia.
Wymagania na stopień nauczyciela dyplomowanego
Rozporządzenie w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez
nauczycieli z dnia 26 lipca 2018 r.
Powinności nauczyciela
§ 8. 1. Nauczyciel mianowany ubiegający się o awans na stopień nauczyciela dyplomowanego w okresie odbywania stażu powinien:
1) podejmować działania mające na celu doskonalenie warsztatu pracy, w tym umiejętności stosowania technologii informacyjnej i komunikacyjnej;
2) realizować zadania służące podniesieniu jakości pracy szkoły;
3) pogłębiać wiedzę i umiejętności służące własnemu rozwojowi oraz
podniesieniu jakości pracy szkoły, samodzielnie lub przez udział w różnych formach doskonalenia zawodowego;
4) przeprowadzić co najmniej 3 godziny zajęć otwartych dla nauczycieli oraz dokonać ich ewaluacji, w obecności, w miarę możliwości, nauczyciela-
doradcy metodycznego
§8 ust 3 wymagania niezbędne do uzyskania stopnia nauczyciela dyplomowanego
1) umiejętność wykorzystania w pracy metod aktywizujących ucznia oraz narzędzi multimedialnych i informatycznych, sprzyjających procesowi uczenia się;
2) umiejętność dzielenia się wiedzą i doświadczeniem z innymi
nauczycielami, w tym przez prowadzenie zajęć otwartych, w szczególności dla nauczycieli stażystów i nauczycieli kontraktowych, prowadzenie zajęć w ramach wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego lub innych zajęć dla nauczycieli;
3) poszerzenie zakresu działań szkoły, w szczególności dotyczących zadań
dydaktycznych, wychowawczych lub opiekuńczych;
§8 ust 3 wymagania niezbędne do uzyskania stopnia nauczyciela dyplomowanego
4) realizację co najmniej dwóch z następujących zadań:
a) opracowanie i wdrożenie programu, innowacji lub innych działań dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lub innych związanych z oświatą, powiązanych ze specyfiką szkoły, w szczególności na rzecz uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi,
b) wykonywanie zadań opiekuna stażu, opiekuna praktyk pedagogicznych, nauczyciela- doradcy metodycznego, przewodniczącego zespołu nauczycieli, koordynatora
wolontariatu, koordynatora projektu, kuratora społecznego, egzaminatora okręgowej komisji egzaminacyjnej, rzeczoznawcy do spraw podręczników
c) c) uzyskanie umiejętności posługiwania się językiem obcym na poziomie
podstawowym, a w przypadku nauczycieli języków obcych – umiejętności posługiwania się drugim językiem obcym na poziomie podstawowym,
d) opracowanie autorskiej pracy z zakresu oświaty lub rozwoju dziecka opublikowanej w czasopiśmie branżowym lub w formie innej zwartej publikacji.
§ 8 ust. 3 pkt 1. umiejętność wykorzystania w pracy metod aktywizujących ucznia oraz narzędzi multimedialnych i informatycznych sprzyjających
procesowi uczenia się.
• Wykorzystanie metod aktywizujących takich jak:
• drama,
• mapa mentalna,
• metaplan,
• kula śniegowa,
• rybi szkielet,
• zabawy badawcze, doświadczenia, eksperymenty,
• pedagogika zabawy,
• origami,
• gry dydaktyczne,
• edukacja przez ruch,
• metoda Batti Strauss,
• burza mózgów,
• Metoda Dobrego Startu,
§ 8 ust. 3 pkt 1. umiejętność wykorzystania w pracy metod aktywizujących ucznia oraz narzędzi multimedialnych i informatycznych sprzyjających
procesowi uczenia się.
2. Wykorzystanie narzędzi informatycznych do przygotowania materiałów dydaktycznych, kart pracy
3. Wykorzystanie w pracy z dziećmi/uczniami urządzeń multimedialnych: tablicy interaktywnej, projektora, odtwarzacza DVD, kamery.
4. . Wykorzystanie w pracy z dziećmi/uczniami urządzeń informatycznych takich jak: komputer, tablet, smartfon, scaner, drukarka, kserokopiarka.
5. Zastosowanie podczas lekcji i zajęć różnorodnych narzędzi multimedialnych takich jak:
• Programy edukacyjne, testujące, diagnozujące umiejętności dzieci,
• Multimedialne encyklopedie,
• Gry i zabawy dydaktyczne
• Nagrania wideo
• Narzędzia służące do rozwijania twórczości (programy graficzne, do rysowania, edytory
6. Prowadzenie zdalnego nauczania z wykorzystaniem platformy…………, aplikacji….., komunikatorów
§ 8 ust. 3 pkt 2 umiejętność dzielenia się wiedzą i doświadczeniem z innymi
nauczycielami, w tym przez prowadzenie zajęć otwartych, w szczególności dla nauczycieli stażystów i nauczycieli kontraktowych, prowadzenie zajęć w ramach wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego lub innych zajęć dla nauczycieli
1. Dzielenie się z nauczycielami wiedzą zdobytą w czasie szkoleń poprzez przygotowanie i wygłaszanie referatów, prowadzenie warsztatów na zebraniach rady pedagogicznej.
2. Prezentowanie ciekawych rozwiązań metodycznych w czasie zajęć otwartych prowadzonych dla nauczycieli stażystów i kontraktowych 3. Prowadzenie zajęć otwartych dla nauczycieli
4. Dzielenie się swoimi zasobami poprzez udostępnianie ciekawych kart pracy, scenariuszy zajęć, uroczystości na stronach internetowych.
5. Udział w pracach zespołów zadaniowych/przedmiotowych
§ 8 ust. 3 pkt 3 poszerzenie zakresu działań szkoły, w szczególności
dotyczących zadań dydaktycznych, wychowawczych lub opiekuńczych;
1. Pogłębianie wiedzy psychologiczno-pedagogicznej poprzez udział:
• w zewnętrznych formach doskonalenia
• WDN
• samokształcenia
2. Wzbogacanie warsztatu pracy
3. Rozpoznawanie potrzeb rozwojowych dzieci:
• praca z dzieckiem uzdolnionym (prowadzenie kół zainteresowań dla dzieci, zajęć pozalekcyjnych, przygotowanie dzieci do konkursów)
• praca z dzieckiem z trudnościami (zajęcia z zakresu pomocy psychologiczno-
pedagogicznej, współpraca ze specjalistami zatrudnionymi w placówce)
§ 8 ust. 3 pkt 3 poszerzenie zakresu działań szkoły, w szczególności dotyczących zadań dydaktycznych,
wychowawczych lub opiekuńczych;
4. Współpraca z rodzicami:
• warsztaty
• zajęcia otwarte
• spotkania ze specjalistami
• organizacja uroczystości o charakterze rodzinnym
5. Podjęcie współpracy z instytucjami i organizacjami działającymi w najbliższym środowisku:
• na rzecz ochrony przyrody, (LOP)
• bezpieczeństwa (straż pożarna, policja),
• zdrowia (sanepid, przychodnie zdrowia, fundacje, organizacje pozarządowe),
• instytucjami kultury (biblioteki, ośrodki kultury)
• Na rzecz dzieci i pomocy społecznej (TPD, ośrodki pomocy rodzinie, sąd rodzinny)
§ 8 ust. 3 pkt 3 poszerzenie zakresu działań szkoły, w szczególności dotyczących zadań dydaktycznych,
wychowawczych lub opiekuńczych;
6. Podejmowanie działań charytatywnych, ich organizacja na terenie przedszkola/szkoły i w najbliższym środowisku, takich jak:
• organizacja zbiórek żywności we współpracy z PCK,
• udział w akcji Góra Grosza, Szlachetna Paczka, zbiórka nakrętek, Pola Nadziei itp..
• współpraca ze schroniskiem dla zwierząt.
7. Realizowanie innych obowiązków:
• utworzenie teatru szkolnego/przedszkolnego dla uczniów, rodziców, nauczycieli,
• redagowanie biuletynu,
• zasiadanie w komisjach konkursowych, egzaminacyjnych, rekrutacyjnych,
inwentaryzacyjnych, socjalnych.
§ 8 ust. 3 pkt 3 poszerzenie zakresu działań szkoły, w szczególności dotyczących zadań dydaktycznych, wychowawczych lub opiekuńczych;
8. Podjęcie starań o uzyskanie certyfikatu Szkół Promujących Zdrowie lub innych certyfikatów.
9. Organizacja uroczystości przedszkolnych/szkolnych.
10. Organizacja uroczystości o charakterze ogólnomiejskim.
11. Organizacja konkursów.
12. Organizacja wycieczek.
13. Realizacja projektów edukacyjnych.
14. Opieka nad organizacjami szkolnymi: samorząd szkolny, harcerstwo.
§ 8 ust 3 pkt 4a opracowanie i wdrożenie programu, innowacji lub innych działań dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lub innych związanych z oświatą, powiązanych ze specyfiką szkoły, w szczególności na rzecz uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi,
1. Opracowanie i wdrożenie programu lub innowacji
− opracowanie programu nauczania;
− opracowanie programu wychowawczego;
− opracowanie programu pracy koła zainteresowań;
− opracowanie programu zajęć pozalekcyjnych;
− opracowanie programu pracy grupy (w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej);
− opracowanie programu ipet dla dziecka/ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego;
− opracowanie programu pracy z uczniem/dzieckiem zdolnym;
− opracowanie programu pracy z uczniem/dzieckiem nauczanym indywidualnie;
§ 8 ust 3 pkt 4a opracowanie i wdrożenie programu, innowacji lub innych działań dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lub innych związanych z oświatą, powiązanych ze specyfiką szkoły, w szczególności na rzecz uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi,
2. Nawiązanie współpracy z innymi placówkami w kraju lub z zagranicy:
• współpraca z przedszkolami /szkołami z zagranicy za pomocą programu e-Twinning,
• wymiana doświadczeń poprzez uczestnictwo w programie Comenius.
3. Stosowanie w pracy innowacyjnych rozwiązań metodycznych i organizacyjnych np..:
• praca zgodnie z Planem Daltońskim, realizacja programu „Klucz do uczenia się”, wykorzystywanie metody M. Montessori itp.,
• wykorzystywanie innowacyjnych metod pracy, programów, urządzeń,
• wykorzystywanie innowacyjnych rozwiązań organizacyjnych np. zezwolenie dzieciom na większą swobodę działania, dokonywania wyborów, prowadzenie zajęć w nietypowych miejscach, takich jak: las, plac zabaw, ogródek dydaktyczny, centrum nauki.
4. Opracowanie i realizacja projektów np. z WFOŚiGW
§ 8 ust. 3 pkt 4b wykonywanie zadań opiekuna stażu, opiekuna praktyk pedagogicznych, nauczyciela-doradcy metodycznego, przewodniczącego zespołu nauczycieli, koordynatora wolontariatu, koordynatora projektu, kuratora społecznego, egzaminatora okręgowej komisji egzaminacyjnej, rzeczoznawcy do spraw podręczników, a w przypadku nauczycieli szkół artystycznych – także nauczyciela-konsultanta współpracującego z Centrum Edukacji Artystycznej,
1. Pełnienie funkcji opiekuna stażu
• opieka nad nauczycielem stażystą lub nauczycielem kontraktowym odbywającym staż na stopień nauczyciela mianowanego
• pomoc w opracowaniu planu rozwoju
• prowadzenie zajęć dla nauczyciela
• obserwacja zajęć prowadzonych przez nauczyciela
• omawianie obserwowanych i prowadzonych zajęć
2. Opieka nad studentami odbywającymi praktyki pedagogiczne
• zapoznawanie studentów z dokumentacją szkoły/przedszkola
• prowadzenie zajęć dla studentów
• obserwacja zajęć prowadzonych przez studentów
• omawianie obserwowanych i prowadzonych zajęć
§ 8 ust. 3 pkt 4b wykonywanie zadań…………..
3. Koordynowanie realizacji projektu
• udział w opracowaniu projektu
• koordynowanie działań w ramach realizacji projektu, współpraca z…..
• podsumowanie efektów realizacji projektu ewaluacji
4. Pełnienie funkcji przewodniczącego zespołu nauczycieli ………..
• planowanie pracy zespołu ………….
• koordynowanie działań
• podsumowanie efektów działalności zespołu
§ 8 ust. 3 pkt 4b wykonywanie zadań………..
5. Pełnienie funkcji koordynatora wolontariatu
• nawiązanie współpracy z organizacjami, w tym również pozarządowymi, fundacjami, działającymi na rzecz innych
• planowanie pracy, zachęcanie uczniów do udziału w działaniach wolontariackich
• koordynowanie pracy szkolnego koła wolontariatu
• podsumowanie pracy koła
§ 8 ust. 3 pkt 4c Uzyskanie umiejętności posługiwania się językiem obcym na poziomie podstawowym, a w przypadku nauczycieli języków obcych- umiejętności posługiwania się drugim jęz. obcym na poziomie podstawowym
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 lipca 2020 r. w sprawie
szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli (Dz.U. z 2020 r. poz. poz. 1289)
zawiera informacje jakie certyfikaty potwierdzają umiejętność posługiwania się jęz. obcym na poziomie podstawowym
§ 8 ust. 3 pkt 4d opracowanie autorskiej pracy z zakresu oświaty lub rozwoju dziecka opublikowanej w czasopiśmie branżowym lub w formie innej zwartej publikacji.
• Należy podać tytuł i miejsce publikacji i opisać tematykę
Komisja kwalifikacyjna
O posiedzeniu komisji nauczyciel powinien być powiadomiony co najmniej 7 dni przed jej posiedzeniem.
W skład komisji kwalifikacyjnej wchodzą:
• przedstawiciel organu sprawującego nadzór pedagogiczny jako przewodniczący
• trzech ekspertów z listy MEN
• dyrektor
• przedstawiciel związków zawodowych (na wniosek nauczyciela)
Jako obserwator może brać udział w posiedzeniu komisji przedstawiciel organu prowadzącego (bez prawa głosu)
Komisja kwalifikacyjna
Komisja kwalifikacyjna:
• zapoznaje się z oceną dorobku zawodowego nauczyciela
• sprawozdaniem z realizacji planu rozwoju zawodowego
• analizuje dorobek zawodowy nauczyciela na podstawie przedłożonej przez niego dokumentacji, o której mowa w § 9,
• i przeprowadzonej rozmowy, podczas której nauczyciel:
1) prezentuje sposób realizacji wybranego przez siebie zadania określonego w § 8 ust. 3, którego opis i analiza nie była dołączona do wniosku o podjęcie postępowania
kwalifikacyjnego;
2) odpowiada na pytania członków komisji dotyczące wpływu działań i zadań zrealizowanych przez nauczyciela w okresie stażu na podniesienie jakości pracy szkoły, w której nauczyciel odbywał staż;
3) wykazuje się umiejętnością rozwiązania wskazanego przez komisję problemu związanego z wykonywaną pracą, z uwzględnieniem przepisów prawa;
4) określa cele dalszej pracy i własnego rozwoju
Nauczyciel przed komisją
• Dokonuje prezentacji sposobu realizacji jednego wymagania, którego opis i analiza nie była dołączona do wniosku
• Odpowiada na pytania członków komisji
• Komisja ocenia stopień spełnienia wymagań w 10 punktowej skali.
• Najniższą i najwyższą punktację odrzuca się i oblicza średnią.
• Jeśli średnia wynosi co najmniej 7 oznacza to, że nauczyciel uzyskał akceptację komisji.
• Przewodniczący komisji wręcza nauczycielowi zaświadczenie o akceptacji komisji.
• Następnie po kilku dniach Kurator wydaje akt nadania stopnia nauczyciela dyplomowanego
☺
• Nauczyciel, który nie uzyskał akceptacji komisji może przystąpić do rozmowy ponownie, po odbyciu na jego wniosek i za zgodą dyrektora dodatkowego 9 miesięcznego stażu
• nauczyciel mianowany, w przypadku powtórnego nieuzyskania akceptacji, przed kolejnym ubieganiem się o uzyskanie akceptacji komisji kwalifikacyjnej jest obowiązany do
odbycia stażu w wymiarze 2 lat i 9 miesięcy
Przykładowy układ teczki
PIERWSZA STRONA
- strona tytułowa - może brzmieć następująco:
Imiona i nazwisko nauczyciela Adres domowy
Tel……….
Adres mailowy………
Nazwa i adres przedszkola
Część A
• Wniosek o podjęcie postępowania kwalifikacyjnego na stopień nauczyciela dyplomowanego
• oraz dokumentacja załączona do wniosku zgodnie z § 9 ust. 1 i ust 2 pkt 1 i 3 oraz pkt 2 ( w przypadku nauczyciela, który uzyskał umiejętność
posługiwania się jez. obcym na poziomie podstawowym) rozporządzenia
Ministra Edukacji Narodowej z dnia 26 lipca 2018 r. w sprawie uzyskiwania
stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz. U. 2018 poz. 1574 ze
zmianami).
KOLEJNO WKŁADAMY DOKUMENTY:
• wniosek o podjęcie postępowania kwalifikacyjnego,
• kopie dokumentów potwierdzających posiadane kwalifikacje, poświadczone przez dyrektora za zgodność z oryginałem
• zaświadczenie dyrektora - oryginał
• kopię sprawozdania z realizacji planu rozwoju zawodowego poświadczoną przez dyrektora za zgodność z oryginałem
• kopię oceny dorobku zawodowego, poświadczoną przez dyrektora za zgodność z oryginałem
• kopię aktu nadania stopnia nauczyciela mianowanego, poświadczoną przez dyrektora za zgodność z oryginałem
• ewentualnie kserokopię aktu małżeństwa poświadczoną za zgodność z oryginałem przez notariusza
• ewentualnie świadectwo potwierdzające umiejętność posługiwania się jęz. obcym na poziomie podstawowym poświadczone za zgodność z oryginałem przez dyrektora
Część B
Dokumentacja dołączona do wniosku o której mowa w § 9 ust. 2 pkt 1 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 26 lipca 2018 r. w
sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz. U.
2018 poz. 1574)
- opis i analiza realizacji jednego wymagania spośród określonych w § 8 ust
3 pkt 1-3 i jednego wymagania wybranego spośród określonych w § 8 ust
3 pkt 4 ze wskazaniem uzyskanych efektów dla nauczyciela i szkoły
Wstęp
Napisać kilka słów o sobie, kwalifikacjach, zainteresowaniach zawodowych, placówce lub placówkach, w których odbywało się staż, ich specyfice,
dzieciach z którymi pracowało się w trakcie stażu (grupy wiekowe, klasy),
itp.
Opis i analiza realizacji wymagania § 8 ust. 3 pkt……. (wpisać wybrane wymaganie)
§ 8 ust. 3 pkt 2 umiejętność dzielenia się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami, w tym przez prowadzenie zajęć otwartych, w szczególności dla nauczycieli stażystów i nauczycieli kontraktowych, prowadzenie zajęć w ramach wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego lub innych zajęć dla nauczycieli Spis treści
1. Dzielenie się z nauczycielami wiedzą zdobytą w czasie szkoleń poprzez
przygotowanie i wygłaszanie referatów, prowadzenie warsztatów na zebraniach rady pedagogicznej.
2. Prezentowanie ciekawych rozwiązań metodycznych w czasie zajęć otwartych prowadzonych dla nauczycieli stażystów i kontraktowych
3. Prowadzenie zajęć otwartych dla nauczycieli
4. Dzielenie się swoimi zasobami Udział w pracach zespołów
zadaniowych/przedmiotowych
Sprawozdanie praktycznie
Co to jest sprawozdanie?
Zgodnie ze Słownikiem języka polskiego wydanym przez PWN jest
to „przedstawienie przebiegu jakiejś działalności, szczegółowe zdanie sprawy z czegoś”
W sprawozdaniu odpowiadamy na pytania:
• Jakie to wydarzenie?
• Kto brał w nim udział?
• Gdzie i kiedy miało miejsce?
• Jaki był jego przebieg?
• Na zakończenie opisujemy efekty dla szkoły i nauczyciela
Sprawozdanie praktycznie
W sprawozdaniu należy:
• odnieść się do wymagań zawartych w rozporządzeniu- trzeba udowodnić, że zostały spełnione,
• opisać kolejno zaplanowane działania w planie rozwoju,
• opisać działania, które nie były ujęte w planie a nauczyciel podjął je w trakcie stażu,
• lepiej nie odnosić się do zadań nie wykonanych.
Aby sprawozdanie było jak najbardziej czytelne:
• wytłuścić najważniejsze grupy działań np.: szkolenia, konkursy, wycieczki, programy, udział w pracy zespołów
• wypunktować efekty
Działania powinny być adekwatne do stopnia awansu.
• nauczyciel stażysta w trakcie stażu szuka odpowiedzi na pytanie: jak?
• nauczyciel kontraktowy odpowiada sobie w trakcie stażu na pytanie: dlaczego? (nie zapoznaje się z dokumentacją lecz ją modyfikuje, nie chwali się wykonywaniem dekoracji)
• nauczyciel mianowany w trakcie stażu na stopień nauczyciela dyplomowanego modyfikuje działania szkoły, wykazuje się inicjatywą, kreatywności, poszerza ofertę edukacyjną
Sprawozdanie praktycznie
W sprawozdaniu należy pokazać:
1. Własny wkład w działanie:
• czy było się organizatorem, pomysłodawcą, współorganizatorem czy tylko brało się udział w jakimś działaniu,
• na czy polegał Wasz wkład w organizację jakiegoś wydarzenia np. przygotowanie dzieci/uczniów, wykonanie dekoracji, zdobycie sponsorów
• czy było się przewodniczącym jakiegoś zespołu, 2. Rangę wydarzenia:
• jaki był zasięg wydarzenia np. zorganizowany konkurs,
• ile osób wzięło w nim udział,
• jacy zaproszeni goście obserwowali wydarzenie,
• czy może informacja na ten temat ukazała się w mediach,
Nie należy używać sformułowań typu: starałam się, próbowałam, podjęłam wspólnie z…. Stosuje się tryb dokonany: zorganizowałam, zaprosiłam, podjęłam.
Opis i analiza
Opis
to w epice obok opowiadania najważniejszy element narracji; przedstawia
pozazdarzeniowe składniki świata przedstawionego (tło wydarzeń, wygląd postaci, wygląd świata przedstawionego);
Analiza
Rozpatrywanie jakiegoś problemu, zjawiska z różnych stron w celu jego zrozumienia lub wyjaśnienia; też: wyjaśnienie lub opis, będące wynikiem takiego rozpatrywania
Źródło: https://sjp.pwn.pl/
Opis i analiza
• Dlaczego podjęło się jakieś działania
• Przebieg
• Własne odczucia, opinie innych
• Efekty dla nauczyciela i szkoły
Prezentacja wybranego zadania
• Prezentacja słowna
• Najlepiej wybrać zadanie nie wymagające zbyt długiej wypowiedzi np. metody aktywizujące, realizacja programu lub innowacji, pełnienie funkcji opiekuna stażu
• Przedstawiać tylko konkrety (nie dłużej niż 10 minut)
Zaproponowanie rozwiązania wskazanego przez komisję
problemu związanego z wykonywaną pracą, z uwzględnieniem praktyki szkolnej, aktualnej wiedzy i przepisów prawa,
Najczęściej zadawane pytania (problemy do rozwiązania) to:
• W jaki sposób organizuje Pani wycieczkę będąc kierownikiem wycieczki i w oparciu o jakie rozporządzenie?|
Obowiązki kierownika wycieczki:
- opracowuje program i regulamin wycieczki;
- zapoznaje uczniów, rodziców i opiekunów wycieczki z programem i regulaminem wycieczki oraz informuje ich o celu i trasie wycieczki;
- zapewnia warunki do pełnej realizacji programu wycieczki i przestrzegania jej regulaminu oraz sprawuje nadzór w tym zakresie;
- zapoznaje uczniów i opiekunów wycieczki z zasadami bezpieczeństwa oraz zapewnia warunki do ich przestrzegania;
- określa zadania opiekunów wycieczki w zakresie realizacji programu wycieczki oraz zapewnienia opieki i bezpieczeństwa uczniom;
- nadzoruje zaopatrzenie uczniów i opiekunów wycieczki w odpowiedni sprzęt, wyposażenie oraz apteczkę pierwszej pomocy;
- organizuje i nadzoruje transport, wyżywienie i noclegi dla uczniów i opiekunów wycieczki;
- dokonuje podziału zadań wśród uczniów;
- dysponuje środkami finansowymi przeznaczonymi na organizację wycieczki;
- dokonuje podsumowania, oceny i rozliczenia finansowego wycieczki po jej zakończeniu i informuje o tym dyrektora szkoły i rodziców, w formie i terminie przyjętych w danej szkole.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 maja 2018 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki krajoznawstwa i turystyki (Dz.U. z 2018 r. poz. 1055)
Zaproponowanie rozwiązania wskazanego przez komisję
problemu związanego z wykonywaną pracą, z uwzględnieniem praktyki szkolnej, aktualnej wiedzy i przepisów prawa,
• Jakie obowiązki ma nauczyciel kiedy do jego grupy uczęszcza dziecko z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego i zgodnie z jakimi przepisami?
Nauczyciel wchodzi w skład zespołu powołanego przez dyrektora dla dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego.
Zespół dokonuje wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania dziecka i na tej podstawie opracowuje IPET.
Oceny tej dokonuje na podstawie:
- analizy orzeczenia i innych dokumentów dostarczonych przez rodziców, - rozmów z rodzicami,
- własnych obserwacji .
IPET opracowuje się do dnia 30 września lub 30 dni od złożenia w przedszkolu orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego przez rodziców na czas wydania orzeczenia nie dłuższy niż etap edukacyjny
W posiedzeniach zespołu mogą brać udział rodzice. Zawiadamia się ich na piśmie. Rodzice otrzymują również wielospecjalistyczną ocenę i IPET.
Zespół zbiera się co najmniej dwa razy w roku w celu dokonania wielospecjalistycznej oceny
Rozporządzenie Ministerstwa Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i
zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz. U. z 2017 r. poz, 1578 ze zmianami)
Zaproponowanie rozwiązania wskazanego przez komisję
problemu związanego z wykonywaną pracą, z uwzględnieniem praktyki szkolnej, aktualnej wiedzy i przepisów prawa,
IPET opracowuje się dla dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego na podstawie zaleceń zawartych w orzeczeniu oraz wniosków sformułowanych w wielospecjalistycznej ocenie
IPET zawiera:
• zakres i sposób dostosowania programu wychowania przedszkolnego do potrzeb
i możliwości dziecka w szczególności poprzez zastosowanie odpowiednich metod i form pracy z uczniem,
• zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z dzieckiem ukierunkowane na
poprawę funkcjonowania dziecka w tym komunikowanie się dziecka z otoczeniem z użyciem alternatywnych metod komunikacji oraz wzmacnianie jego uczestnictwa w życiu przedszkolnym,
• w przypadku dziecka niepełnosprawnego działania o charakterze rewalidacyjnym,
• formy i okres udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin w którym poszczególne formy będą realizowane,
• działania wspierające rodziców dziecka,
Zaproponowanie rozwiązania wskazanego przez komisję
problemu związanego z wykonywaną pracą, z uwzględnieniem praktyki szkolnej, aktualnej wiedzy i przepisów prawa,
• zakres współpracy nauczycieli i specjalistów z rodzicami dziecka,
• w przypadku dzieci niepełnosprawnych rodzaj i sposób dostosowania warunków organizacji kształcenia do rodzaju niepełnosprawności,
• w zależności od indywidualnych potrzeb wskazanych w orzeczeniu lub wynikających z
wielospecjalistycznych ocen wybrane zajęcia wychowania przedszkolnego, które będą realizowane indywidualnie z dzieckiem lub w grupie do 5 osób,
• w ramach zajęć rewalidacyjnych w programie należy uwzględnić dla dzieci tego potrzebujących rozwijanie umiejętności komunikacyjnych przez:
• rozwijanie orientacji przestrzennej i poruszania się oraz naukę systemu Braille’a lub innych alternatywnych metod komunikacji,
• naukę języka migowego,
• zajęcia rozwijające umiejętności społeczne w tym komunikacyjne.
Zaproponowanie rozwiązania wskazanego przez komisję
problemu związanego z wykonywaną pracą, z uwzględnieniem praktyki szkolnej, aktualnej wiedzy i przepisów prawa,
• Jakie obowiązki spoczywają na nauczycielu jeśli do jego grupy uczęszcza dziecko posiadające opinię poradni?
W pracy z dzieckiem musi uwzględnić zalecenia zawarte w opinii
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-
pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach. (Dz. U.
2017 r. poz. 1591 ze zmianami)
Zaproponowanie rozwiązania wskazanego przez komisję
problemu związanego z wykonywaną pracą, z uwzględnieniem praktyki szkolnej, aktualnej wiedzy i przepisów prawa,
• Jaki dokument wypełnia nauczyciel w przypadku wyjścia na spacer a jaki wtedy gdy wyjeżdża na wycieczkę?
Wyjeżdżając na wycieczkę Kartę wycieczki
Do karty wycieczki dołącza się listę uczniów biorących udział w wycieczce, zawierającą imię i nazwisko ucznia oraz telefon rodzica lub rodziców ucznia. Listę uczniów podpisuje
dyrektor szkoły
Wychodząc poza teren placówki Rejestr wyjść zawierający: datę, miejsce i godzinę wyjścia lub zbiórki uczniów, cel lub program wyjścia, miejsce i godzinę powrotu, imiona i nazwiska opiekunów, liczbę uczniów oraz podpisy opiekunów i dyrektora.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 31 października 2018 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2018 r. poz. 2140)
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 maja 2018 r. w sprawie warunków i sposobu
organizowania przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki krajoznawstwa i turystyki (Dz.U. z 2018 r. poz. 1055)
Zaproponowanie rozwiązania wskazanego przez komisję
problemu związanego z wykonywaną pracą, z uwzględnieniem praktyki szkolnej, aktualnej wiedzy i przepisów prawa,
• W jaki sposób nauczyciel udziela dziecku pomocy psychologiczno-pedagogicznej i w oparciu o jakie przepisy?
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i
placówkach. (Dz. U. 2017 r. poz. 1591 ze zmianami)
Nauczyciele przedszkola udzielają pomocy psychologiczno-pedagogicznej w trakcie bieżącej pracy z dzieckiem (praca indywidualna z dzieckiem) oraz specjaliści w formie:
• zajęć rozwijających uzdolnienia,
• zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne, innych zajęć o charakterze terapeutycznym,
• zindywidualizowaną ścieżkę realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego,
• porad i konsultacji.
Zaproponowanie rozwiązania wskazanego przez komisję
problemu związanego z wykonywaną pracą, z uwzględnieniem praktyki szkolnej, aktualnej wiedzy i przepisów prawa,
W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest w trakcie bieżącej pracy z uczniem oraz poprzez zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów w formie:
• klas terapeutycznych,
• zajęć rozwijających uzdolnienia,
• zajęć rozwijających umiejętności uczenia się,
• zajęć dydaktyczno-wyrównawczych,
• zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym,
• zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia,
• zindywidualizowanej ścieżki kształcenia,
• porad i konsultacji,
• warsztatów.
Zaproponowanie rozwiązania wskazanego przez komisję
problemu związanego z wykonywaną pracą, z uwzględnieniem praktyki szkolnej, aktualnej wiedzy i przepisów prawa
Nauczyciele wych. fizycznego – Jak postąpi gdy podczas zajęć wydarzy się wypadek?
Nauczyciel:
• niezwłocznie zapewnia poszkodowanemu opiekę, w szczególności sprowadzając fachową pomoc medyczną, a w miarę możliwości udzielając poszkodowanemu pierwszej pomocy lub wzywając pogotowie,
• zapewnia bezpieczeństwo i opiekę pozostałym uczniom,
• niezwłocznie powiadamia dyrektora szkoły,
• nauczyciel lub dyrektor powiadamia o wypadku rodziców.
O wypadku powiadamia się również:
• pracownika służby bezpieczeństwa i higieny pracy,
• społecznego inspektora pracy,
• organ prowadzący szkołę lub placówkę,
• radę rodziców.
O wypadku śmiertelnym, ciężkim i zbiorowym zawiadamia się niezwłocznie prokuratora i organ sprawujący nadzór pedagogiczny.
Dyrektor powołuje zespół powypadkowy, który sporządza protokół
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. poz.
poz. 1604)
