Nazwa jednostki prowadzącej
kierunek: Wyższa Szkoła Medyczna
w Białymstoku
Nazwa kierunku: Pielęgniarstwo
Poziom kształcenia: I stopnia (licencjackie)
Rok studiów II, III ( stacjonarne)
Semestr IV, VI (stacjonarne)
Moduły wprowadzające / wymagania wstępne i dodatkowe
Student zna zagadnienia z zakresu nauk społecznych
Nazwa modułu (przedmiotu lub grupa przedmiotów):
NAUKI W ZAKRESIE PODSTAW OPIEKI PIELĘGNIARSKIEJ
Badania w pielęgniarstwie Typ modułu/ przedmiotu
(obowiązkowy/fakultatywny) obowiązkowy
Język wykładowy: j. polski
dr hab. Jolanta Lewko Osoba(y) prowadząca(e):
Forma studiów
/liczba godzin/liczba punktów ECTS:
studia stacjonarne
w/ćw.
Studia niestacjonarne
w/ćw.
Liczba punktów
ECTS
zajęcia zorganizowane: 20/20
praca własna studenta: 18 7
Założenia i cel
przedmiotu
• Przekazanie studentom wiedzy dotyczącej podejmowania i prowadzenia badań naukowych
• Wykształcenie umiejętności dostrzegania problemów badawczych w otaczającej rzeczywistości.
• Wykształcenie umiejętności formułowania i uzasadniania problemów badawczych.
• Wskazanie metod i narzędzi badawczych w pielęgniarstwie i ich projektowanie
• Przekazanie informacji w zakresie struktury i formy realizacji prac badawczych.
• Określenie zasad etyki w badaniach naukowych w pielęgniarstwie
Metody
dydaktyczne • metody podające: wykład informacyjny, pogadanka, opis, objaśnienie lub wyjaśnienie;
• metody aktywizujące: burza mózgów, problemowa Opis
przedmiotu
Narzędzia/środki dydaktyczne
• wzrokowe: ilustracje, plansze, opracowania wykład informacyjny, referat, praca z książką, dyskusja;
• wzrokowo-słuchowe: prezentacja multimedialna, film;
Efekty kształcenia:
Symbol i numer przedmiotowego efektu
kształcenia
Student, który zaliczy moduł/przedmiot wie/umie/potrafi Forma zajęć dydaktycznych
WIEDZA CW33
CW34 CW35 CW36
CW37
CW38
definiuje przedmiot, cel, obszar badań oraz paradygmaty pielęgniarstwa;
charakteryzuje etapy postępowania badawczego;
opisuje metody i techniki badań;
określa zasady interpretowania danych empirycznych i wnioskowania;
zna podstawowe przepisy z zakresu prawa autorskiego i ochrony własności intelektualnej;
określa znaczenie etyki w badaniach naukowych;
M1C_W33
M1C_W34 M1C_W35 M1C_W36
M1C_W37
M1C_W38 UMIEJĘTNOŚCI
CU54 CU55 CU56
CU57 CU58
CU59
CU60
uczestniczy w realizacji projektu badawczego;
krytycznie analizuje publikowane wyniki badań naukowych;
wykorzystuje wyniki badań naukowych w zapewnianiu wysokiej jakości opieki nad pacjentem;
uczestniczy w kształceniu zawodowym studentów;
opracowuje i realizuje własny projekt badawczy w ramach badań o charakterze jakościowym;
analizuje i opracowuje raporty z badań naukowych (np.
artykuły naukowe);
postępuje zgodnie z zasadami etyki badań naukowych i ochrony własności intelektualnej;
M1C_U54 M1C_U55 M1C_U56
M1C_U57 M1C_U58
M1C_U59
M1C_U60
KOMPETENCJE SPOŁECZNE/POSTAWY
DK02
DK03
systematycznie wzbogaca wiedzę zawodową i kształtuje umiejętności, dążąc do profesjonalizmu;
przestrzega wartości, powinności i sprawności moralnych w
M1D_K02
M1D_K03
DK04 DK05
DK06
DK07 DK08
DK09 DK10
opiece;
wykazuje odpowiedzialność moralną za człowieka i wykonywanie zadań zawodowych;
przestrzega praw pacjenta;
rzetelnie i dokładnie wykonuje powierzone obowiązki zawodowe;
przestrzega tajemnicy zawodowej;
współdziała w ramach zespołu interdyscyplinarnego w rozwiązywaniu dylematów etycznych z zachowaniem zasad kodeksu etyki zawodowej;
jest otwarty na rozwój podmiotowości własnej i pacjenta;
przejawia empatię w relacji z pacjentem i jego rodziną oraz współpracownikami;
M1D_K04
M1D_K05 M1D_K06
M1D_K07 M1D_K08
M1D_K09 M1D_K010
* FORMA ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH W- wykład;
S- seminarium;
Ć- ćwiczenia;
ZP- zajęcia praktyczne;
PZ- praktyka zawodowa;
METODY WERYFIKACJI OSIĄGNĘCIA ZAMIERZONYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA
**PRZYKŁADY METOD PODSUMOWUJĄCYCH Metody weryfikacji efektów kształcenia w zakresie wiedzy:
Egzamin ustny (niestandaryzowany, standaryzowany, tradycyjny, problemowy) Egzamin pisemny – student generuje / rozpoznaje odpowiedź (esej, raport; krótkie
strukturyzowane pytania /SSQ/; test wielokrotnego wyboru /MCQ/; test wielokrotnej odpowiedzi /MRQ/; test dopasowania; test T/N; test uzupełniania odpowiedzi) Egzamin z otwartą książką
Metody weryfikacji efektów kształcenia w zakresie umiejętności:
Egzamin praktyczny
Obiektywny Strukturyzowany Egzamin Kliniczny /OSCE/ - egzamin zorganizowany w postaci stacji z określonym zadaniem do wykonania /stacje z chorym lub bez chorego, z materiałem klinicznym lub bez niego, z symulatorem, z fantomem, pojedyncze lub sparowane, z obecnością dodatkowego personelu, wypoczynkowe/
Mini-CEX (mini – clinical examination) Realizacja zleconego zadania
Projekt, prezentacja
Metody weryfikacji efektów kształcenia w zakresie kompetencji społecznych / postaw:
Esej refleksyjny
Przedłużona obserwacja przez opiekuna / nauczyciela prowadzącego Ocena 360° (opinie nauczycieli, kolegów/koleżanek, pacjentów, innych
współpracowników)
Samoocena ( w tym portfolio)
***PRZYKŁADY METOD FORMUJĄCYCH Obserwacja pracy studenta
Test wstępny
Bieżąca informacja zwrotna
Ocena aktywności studenta w czasie zajęć Obserwacja pracy na ćwiczeniach
Zaliczenie poszczególnych czynności Zaliczenie każdego ćwiczenia
Kolokwium praktyczne ocena w systemie punktowym Ocena przygotowania do zajęć
Dyskusja w czasie ćwiczeń Wejściówki na ćwiczeniach
Sprawdzanie wiedzy w trakcie ćwiczeń Zaliczenia cząstkowe
Ocena wyciąganych wniosków z eksperymentów Zaliczenie wstępne
Opis przypadku Próba pracy
TREŚCI PROGRAMOWE POSZCZEGÓLNYCH ZAJĘĆ Liczba godzin WYKŁADY 1. Funkcje nauki, podział nauk, miejsce pielęgniarstwa w
systemie nauk.
2. Przedmiot i cel badań naukowych. Etapy postępowania badawczego. Formułowanie tematu i wyodrębnianie głównych problemów badawczych.
3. Klasyfikacja metod badawczych.
4. Struktura formalna pracy licencjackiej: części teoretycznej, rozdziału metodologicznego.
5. Schematyczność prac o charakterze medycznym: cele, materiał, metody, wyniki, dyskusja i wnioski.
6. Zdobywanie informacji naukowej oraz przetwarzanie informacji. Strategie wyszukiwania danych piśmiennictwa i tworzenie własnych profilowanych baz danych.
7. Metodologia badań naukowych w naukach przyrodniczych i humanistycznych - metody, techniki i narzędzia badawcze.
8. Język naukowy i konstrukcja wypowiedzi.
2h
3h
2h 2h
3h
3h
3h
2h
ĆWICZENIA
SEMINARIA 1. Wybór obszaru zainteresowania. Tytuł i temat. Procedury badawcze. Układanie pytań do narzędzi badawczych.
2. Źródła informacji naukowej, bibliograficzne bazy danych, sporządzanie piśmiennictwa do opracowań.
3. Formalno-techniczne aspekty pracy: język pracy, przypisy i ich rodzaje, bibliografia, aneksy.
4. Estetyka pracy.
5. Uwagi redakcyjne: układ tekstu na tronie, wymogi formalne stawiane tekstowi, pisanie w cudzysłowie, stosowanie podkreśleń, spacji, pogrubień, kursywy.
6. Gromadzenie i przetwarzanie wyników przy wykorzystaniu powszechnie dostępnych programów.
7. Tworzenie baz danych, konstrukcja tabel, rycin i wykresów.
Przetwarzanie danych.
8. Zasady prezentacji wyników i pisania pracy licencjackiej.
9. Zakres badań w pielęgniarstwie polskim i
międzynarodowym. Różnicowanie czasopism i artykułów.
Czasopisma naukowe pielęgniarskie.
10. Prezentacja wyników badań. Zasady analizy wyników badań. Arkusz Exel i zakładanie bazy danych.
2h
2h
2h
2h 2h
2h
2h
2h 2h
2h
ZAJĘCIA PRAKTYCZE
SAMOKSZTAŁ- CENIE
Tematy prac pisemnych (do wyboru):
1. Opracowanie projekt przeprowadzenia badań.
2. Przygotowanie i przetłumaczenie artykułu anglojęzycznego na temat edukacji w pielęgniarstwie.
3. Przygotowanie prezentacji multimedialnej na wybrany temat.
LITERATURA PODSTAWOWA
1. Brzeziński J.: Elementy metodologii badań psychologicznych. Wyd. Naukowe PWN,
Warszawa 2002.
2. Jędrychowski W.: Metody zbierania wywiadów lekarskich i budowa kwestionariuszy zdrowotnych. PZWL, Warszawa 1982.
3. Plich T., Bauman T.: Zasady badań pedagogicznych. Strategie ilościowe i jakościowe.
Wyd. II. Wyd. Akademickie „Żak”, Warszawa 2001.
4. Łobocki M.: Metody i techniki badań pedagogicznych. Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2000.
LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA
1. Kostrzanowska Z.: Zarys problematyki badawczej w kształceniu pielęgniarek. W:
Wrońska I. (red.) Uniwersyteckie kształcenie pielęgniarek. Z doświadczeń polsko- szwedzkich. Lublin-Goteborg 1998.
2. Krajewska-Kułak E., Lewko J.: Komunikowanie w działalności badawczej i naukowej.
W: Kwiatkowska A., Krajewska-Kułak E., Panek W. (red.) Komunikowanie interpersonalne w pielęgniarstwie. Wyd. Czelej, Lublin 2003.
3. Gambarelli G., Łucki Z.: Jak przygotować pracę dyplomową lub doktorską.
Universitas, Kraków 1998.
4. Węglika M.: Jak pisać pracę magisterską. Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 1997.
5. Boć J.: Jak pisać pracę magisterską. Kolonia Limited, Wrocław 1995.
6. Dobre obyczaje w nauce. Zbiór zasad i wytycznych. Komitet etyki w nauce przy Prezydium Polskiej Akademii Naukowych, Warszawa 1994.