• Nie Znaleziono Wyników

Każdy krok się liczy. Przewodnik dla rodziców we wspieraniu wczesnego uczenia się dziecka

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Każdy krok się liczy. Przewodnik dla rodziców we wspieraniu wczesnego uczenia się dziecka"

Copied!
14
0
0

Pełen tekst

(1)

Każdy krok się liczy

Przewodnik dla rodziców we

wspieraniu wczesnego uczenia się dziecka

Utworzony we współpracy przez Radę Hrabstwa Somerset i Early Years Alliance.

Na podstawie broszury „Czego się spodziewać, kiedy” napisanej i opublikowanej przez 4Children

w marcu 2015 r.

(2)

Wstęp

Ten dokument jest przewodnikiem dla rodziców, który ma pomóc Ci zrozumieć, w jaki sposób możesz wspierać naukę i rozwój dziecka w ciągu pierwszych pięciu lat jego życia.

Być może znasz program Early Years Foundation Stage (często określany jako EYFS); zwłaszcza jeśli Twoje dziecko uczęszcza już do żłobka, przedszkola lub opiekuna. Są to ramy, z których korzystają specjaliści sprawujący opiekę nad dzieckiem tak, aby ocenić ich postępy i rozwój oraz zaplanować zajęcia dla nich. EYFS obejmuje siedem różnych obszarów uczenia się i rozwoju.

Opiekunowie mogą również porozmawiać z Tobą o „Charakterystyce skutecznego uczenia się”. Odnosi się to do sposobów, w jakie dziecko angażuje się w relacje z innymi ludźmi i ich otoczeniem, oraz tego, jak rozwija się poprzez aktywne uczenie się, zabawę i odkrywanie oraz zdolność do kreatywności i krytycznego myślenia.

Ważne jest, aby Twoje dziecko miało możliwość zabawy i nauki we wszystkich tych obszarach od urodzenia do 5 roku życia. Zapewniając to, Ty i personel opiekujący się Twoim dzieckiem dacie mu najlepsze możliwości rozwoju i co ostatecznie przygotuje je na kolejne kroki w jego/jej życiu: rozpoczęcie nauki w szkole.

W tym przewodniku pierwsze pięć lat Twojego dziecka zostało podzielone na sześć przedziałów wiekowych, które się pokrywają.

Dzieje się tak, ponieważ każde dziecko jest inne, a dzieci nie rosną i rozwijają się w tym samym tempie, ani też niekoniecznie będą w tym samym „przedziale wiekowym” we wszystkich siedmiu obszarach uczenia się.

Siedem obszarów uczenia się to:

Aby dowiedzieć się więcej o EYFS, odwiedź:

www.foundationyears.org.uk/parents

Aby uzyskać informacje na temat bezpłatnej wczesnej edukacji i uprawnień dla dzieci w wieku 2, 3 i 4 lat, odwiedź:

www.gov.uk/free-early-education Podstawowe obszary uczenia się Szczególnie ważne w wieku 0-3

Komunikacja i język Rozwój fizyczny

Rozwój osobisty społeczny i emocjonalny

Poszczególne obszary uczenia się

Umiejętność czytania i pisania Matematyka

Rozumienie świata

Sztuka ekspresyjna i projektowanie

(3)

Od narodzin - do 11 miesięcy: jak możesz mi pomóc w nauce?

Komunikacja i język Słuchanie i uwaga

• Graj ze mną w gry typu „kuku aha”.

Użyj rąk lub szalika, aby ukryć twarz.

• Zaśpiewaj piosenkę lub rym, gdy mnie kołyszesz lub przytulasz.

Zrozumienie

• Powiedz mi, co robisz, zmieniając moją pieluchę lub ubierając mnie.

Mowa

• Porozmawiaj ze mną, kopiując moje dźwięki i paplając.

Rozwój fizyczny

Przenoszenie i obsługa

• Połóż mnie na brzuchu lub plecach, na miękkiej macie lub kocu i pozwól mi kopnąć nogami.

• Przykryj moje nogi marszczonym kocem lub kawałkiem lekkiego, miękkiego materiału, abym mógł go zrzucić.

• Umieść moje ulubione zabawki przeze mnie, aby móc wyciągnąć rękę i dotknąć ich lub spróbować je

przytrzymać.

Zdrowie i samoopieka

• Pogłaskaj mnie po policzkach lub pogłaszcz po plecach, kiedy do mnie mówisz.

Rozwój osobisty, społeczny i emocjonalny Nawiązywanie relacji

• Pozwól mi, skopiować ruchy, które wykonujesz za pomocą twarzy, na przykład podczas otwierania i zamykania ust lub otwierania i zamykania oczu.

Pewność siebie i samoświadomość

• Daj mi jedną z moich ulubionych zabawek, paczkę chusteczek lub czystą pieluchę do trzymania, gdy mi ją zmieniasz.

Zarządzaj moimi uczuciami i zachowaniem

• Łaskocz moje stopy.

• Pozwól mi, zobaczyć twoją twarz i usłyszeć twój głos, gdy jestem zrzędliwy, zmęczony lub głodny.

(4)

Od narodzin - do 11 miesięcy: jak możesz mi pomóc w nauce?

Umiejętność czytania i pisania.

Czytanie

• Udostępniaj mi książki planszowe lub z materiałem.

Zrozumieć świat Ludzie i społeczności

• Muszę rozwijać relacje z dorosłymi.

Przedstaw mnie wielu różnym ludziom.

Świat

• Pozwól mi, trzymać palec lub szalik.

• Pozwól mi, się bawić zabawkami, które wydają różne dźwięki.

• Pozwól mi, spojrzeć w lustra.

Matematyka Liczby

• Chwyć mnie za ręce i pomóż mi klaskać w czasie, gdy śpiewasz mi piosenki.

Kształt, przestrzeń i miara

• Muszę bawić się rzeczami i dowiedzieć się, co mogę zrobić rękami, stopami i ciałem.

Pozwól mi, mieć wokół siebie swoje ulubione rzeczy.

Ekspresyjna sztuka i projektowanie

Poznawanie i korzystanie z mediów i materiałów

• Muszę odkryć wiele różnych rzeczy, aby dowiedzieć się, co mogę z nimi zrobić. Pozwól m, zrobić bałagan.

Wyobraźnia

• Muszę usłyszeć słowa i nauczyć się ich używać.Porozmawiaj ze mną.

(5)

Od 8 - 20 miesięcy: jak możesz mi pomóc w nauce?

Komunikacja i język Słuchanie i uwaga

• Dziel się ze mną historiami przed snem, lub gdy jesteśmy przytuleni na kanapie.

• Śpiewaj mi piosenki, kiedy mnie ubierasz lub zmieniasz pieluchę

Zrozumienie

• Trzymaj ręce, aby pomóc mi w

wykonywaniu czynności podczas śpiewania piosenek.

Mowa

• Podaj mi nazwy rzeczy, które wybieram do poznania.

Rozwój fizyczny

Przenoszenie i obsługa

• Pozwól mi, chlapać rękami inogami w wannie.

• Daj mi wózek z lalką lub wózek trójkołowy do pchnięcia.

• Połóż moje ulubione zabawki na podłodze, aby móc się do nich czołgać lub je tasować. Odsuń je dalej, aby dać mi małe wyzwanie

• Pozwól mi, podnieść zakładki w książce planszowej i dzielić moje podekscytowanie tym, co jest za zakładką!

• Daj mi ciasto, bym mógł je ścisnąć, zgnieść rękami lub szturchnąć palcami.

• W czasie karmienia, przebierania lub kąpieli śpiewaj mi piosenki z użyciem palców takimi jak: „Warzyła myszka kaszkę”.

Zdrowie i samoopieka

• Pozwól, że użyję palców, aby jeść.

• Pozwól mi, spróbować użyć łyżki do jedzenia.

Rozwój osobisty, społeczny i emocjonalny Nawiązywanie relacji

• Udostępniaj mi zdjęcia specjalnych osób dorosłych.

• Pozwól mi, spotkać specjalnych dorosłych. Powiedz mi, jak się nazywają. Pewność siebie i samoświadomość

• Pozwól mi, spojrzeć w lustro. Wskaż mi i powiedz, że to ja jestem w lustrze. Wskaż mój nos, ręce i nogi i powiedz mi, jakie są.

Zarządzanie uczuciami i zachowaniem

• Daj mi kołdrę lub specjalną zabawkę, gdy czuję się smutny lub zmęczony.

(6)

Od 8 - 20 miesięcy: jak możesz mi pomóc w nauce?

Umiejętność czytania i pisania Czytanie

• Pozwól mi, trzymać książkę, podczas czytania mi.

• Porozmawiaj ze mną o tym, co dzieje się na zdjęciach lub kogo możesz zobaczyć na zdjęciach.

Pisanie

• Daj mi grube ołówki / kredki / glinki do zabawy.

Zrozumieć świat Ludzie i społeczności

• Muszę rozwijać relacje z dorosłymi.

Przedstaw mnie ludziom, kiedy jesteśmy poza domem.

Świat

• Graj w gry np. w chowanego, w których muszę znaleźć jedną z moich zabawek.

Technologia

• Daj mi różne przedmioty do zbadania:

garnki, patelnie, łyżki, papier.

Ekspresyjna sztuka i projektowanie

Poznawanie i korzystanie z mediów i materiałów

• Pozwól, że użyję moich dłoni i stóp, aby

dowiedzieć się, jakie ślady mogę wykonać farbą lub sprawić, by pękły bąbelki.

• Spraw, aby kukiełki ze skarpet przeniosły się do muzyki lub piosenek, gdy śpiewasz do mnie.

Wyobraźnia

• Muszę bawić się z wieloma różnymi rzeczami, aby dowiedzieć się, co mogę z nimi zrobić:

chusty, pudełka, grzechotki, bezpieczne lustra.

Matematyka Liczby

• Pozwól mi, zbadać kosz skarbów z różnymi rzeczami, takimi jak zbiór różnych rodzajów łyżek lub zbiór błyszczących rzeczy.

• Zaśpiewaj mi rymy numeryczne, na przykład

„Dwa małe oczka, aby się rozejrzeć”.

Kształt, przestrzeń i miara

• Pozwól mi, zbadać różne rzeczy, aby zobaczyć, co mogę z nimi zrobić, na przykład zbiór różnych rodzajów i rozmiarów piłek lub rzeczy, które będą się toczyć.

(7)

Od 8 - 20 miesięcy: jak możesz mi pomóc w nauce?

Komunikacja i język Słuchanie i uwaga

• Opowiedz mi o dźwiękach, które możemy usłyszeć, gdy idziemy do sklepów lub parku.

• Wydawaj dźwięki zwierząt i innych rzeczy, gdy udostępniasz mi książkę.

Zrozumienie

• Graj ze mną w gry, w których muszę postępować zgodnie z instrukcjami, takimi jak „rzucić piłkę”.

• Pozwól, że pomogę ci w

rozpakowaniu zakupów, mówiąc mi, aby znaleźć różne rzeczy, takie jak

„znaleźć jabłka” lub „znaleźć krakersy”.

Mowa

• Pokaż mi i daj mi wybór, co mogę jeść, na przykład „jogurt lub banan”.

Rozwój fizyczny

Przenoszenie i obsługa

• Daj mi małą torbę do noszenia czegoś, podczas zakupów.

• Daj mi wiadro, w które mogę włożyć ciekawe rzeczy, gdy kopię w błocie.

• Daj mi wałki i foremki, aby zobaczyć, co mogę z nimi zrobić, gdy bawię się ciastem.

Zdrowie i samoopieka

• Pozwól mi, umyć ręce i twarz samodzielnie.

• Pozwól mi, spróbować założyć buty samodzielnie.

Rozwój osobisty, społeczny i emocjonalny Nawiązywanie relacji

• Graj ze mną w gry kopiujące, na przykład używając tej samej metalowej łyżki, ponieważ muszę wydawać ten sam hałas, który robię na ogrodzeniu.

Pewność siebie i samoświadomość

• Udostępniaj zdjęcia lub filmy z moich działań i rozmawiaj ze mną o tym, co robię.

• Użyj moich lalek lub misiów, aby pokazać mi, jak udawać, że opiekuję się dzieckiem lub użyj moich samochodów, aby pokazać mi, jak udawać, że podróżuję. Opowiedz mi o tym, czego używasz i co z nimi robisz.

Zarządzanie uczuciami i zachowaniem

• Pozwól, że pomogę ci podzielić kanapki i owoce na talerze, aby każdy mógł coś zjeść.

(8)

Od 16 - 26 miesięcy: jak możesz mi pomóc w nauce?

Umiejętność czytania i pisania Czytanie

• Pozwól mi, wskazać pewne rzeczy lub opowiedzieć ci o tym, kiedy dzielisz się ze mną moimi ulubionymi historiami.

Pisanie

• Pozwól mi, zrobić wiele znaków za pomocą grubych ołówków / kredek / kredy.

Zrozumieć świat Ludzie i społeczności

• Dziel się ze mną historiami dotyczącymi dzieci i rodzin.

• Pozwól, że opowiem ci o zdjęciach dorosłych, którzy są dla mnie wyjątkowi, moi bracia i siostry, moi przyjaciele i moje zwierzęta domowe.

Świat

• Pozwól mi, pluskać się w kałuży, kiedy mam na sobie buty.

• Pozwól mi, wspiąć się na małe wzgórze i zjechaćz niego.

• Pozwól mi, zmieszać wodę i ziemię, aby zrobić „placki z błota”.

Technologia

• Pozwól mi, użyć aparatu do robienia zdjęć rzeczy Matematyka

Liczby

• Licz ze mną, kiedy wkładasz moje ubrania, takie jak „jedna skarpeta, dwie skarpetki” lub

„jeden guzik, dwa guziki, trzy guziki, cztery guziki”. Kształt, przestrzeń i miara

• Pozwól mi, zbadać, jak wygląda „pełno” i

„pusto”, kiedy bawię się w wannie plastikowymi butelkami.

• Pozwól mi, grać puzzlami, w których muszę spróbować umieścić element w pasującym polu.

Ekspresyjna sztuka i projektowanie

Poznawanie i korzystanie z mediów i materiałów

• Daj mi duży kawałek papieru lub zasłony prysznicowej na podłogę, aby zobaczyć, jakie ślady mogę wykonać pędzlem, rękami lub stopami.

• Daj mi wstążki lub szaliki do trzymania, podczas tańca do muzyki.

Wyobraźnia

• Daj mi stary telefon, bym mógł udawać, że do ciebie dzwonię.

(9)

Od 22 - 36 miesięcy: jak możesz mi pomóc w nauce?

Komunikacja i język Słuchanie i uwaga

• Używaj skarpetkowych lalek,

zabawkowych ludzi lub zwierząt, kiedy dzielisz się ze mną jedną z moich ulubionych historii lub piosenek.

Zrozumienie

• Kiedy wspólnie robimy kanapkę, powiedz mi, co robisz, więc wiem, co robić.

Mowa

• Kiedy bawimy się rzeczami, używaj nowych słów, aby opisać, co z nimi robię, lub powiedzieć, jak się nazywają.

Rozwój fizyczny

Przenoszenie i obsługa

• Graj ze mną w gry w piłkę.

• Daj mi wiele wstążek, którymi mogę machać wokół mnie.

• Pozwól mi, spróbować ubrać swoje body, lub lalkę w różnego rodzaju ubrania, takie jak płaszcze, swetry i sukienki, oraz różnego rodzaju zapięcia, takie jak guziki, rzepy i zamki

błyskawiczne.

Zdrowie i samoopieka

• Pozwól mi, pomóc przygotować lunch, krojąc ser lub banany.

Rozwój osobisty, społeczny i emocjonalny Nawiązywanie relacji

• Twórz namioty z prześcieradeł i koców, w których mogę grać z tobą lub moimi przyjaciółmi.

Pewność siebie i samoświadomość

• Zrób pudełko z różnymi rzeczami, takimi jak klej i różne rodzaje papieru, z których mogę wybierać, kiedy robię zdjęcie lub model z pudełek.

Zarządzanie uczuciami i zachowaniem

• Porozmawiaj ze mną o kolejności, w której muszę robić różne rzeczy, np. myć zęby lub szykować się do łóżka.

(10)

Od 22 - 36 miesięcy: jak możesz mi pomóc w nauce?

Umiejętność czytania i pisania Czytanie

• Pozwól mi, użyć moich zabawek, aby pomóc mi opowiedzieć historie, które udostępniliśmy.

• Kiedy czytasz mi historie, które znam naprawdę dobrze, zatrzymaj się w różnych częściach i pozwól mi powiedzieć brakujące słowo.

Pisanie

• Rysuj i maluj ze mną i powiedz mi, co robisz.

• Kiedy piszesz listy lub wypełniasz formularze, pozwól mi mieć własny papier lub formularze, dzięki czemu mogę tworzyć własne znaki.

Matematyka Liczby

• Zrób ze mną kręgle z plastikowych butelek. Graj w gry, w których musimy śledzić liczbę powalonych kręgli.

• Zaśpiewaj ze mną liczenie rymów, takich jak „Pięć małych ludzi w latającym spodeczku” lub „1, 2, 3, 4, 5, Once I Caught a Fish Alive”.

Kształt, przestrzeń i miara

• Pozwól mi, posortować ubrania, aby ułożyć wszystkie te same wzory lub kolory, takie jak czerwony, nierówny lub w paski.

Ekspresyjna sztuka i projektowanie

Poznawanie i korzystanie z mediów i materiałów

• Pozwól mi, zbadać różne dźwięki, które mogę wydobywać z codziennych rzeczy, takich jak łyżki, garnki i plastikowe miski.

• Zrób pudełko z papierem, klejem, nożyczkami i kredkami, których mogę używać do robienia zdjęć.

Wyobraźnia

• Pozwól mi, przebrać się, używając ubrań, kawałków materiału, czapek i toreb dla dorosłych, abym mógł udawać, że jestem kimś innym.

Zrozumieć świat Ludzie i społeczności

• Pozwól mi, spróbować potraw z różnych krajów i kultur.

Świat

• Pozwól mi, zbadać bąbelki, wiatraki lub serpentyny, gdy jest wietrznie.

• Pozwól, że użyję samochodzików, autobusów lub pociągów, aby wymyślić historie na temat pójścia do supermarketu, wakacji lub żłobka.

Technologia

• Pozwól mi, nacisnąć przyciski na przedmiotach, takich jak pochodnie lub samochody ze zdalnym sterowaniem, aby zobaczyć, co się stanie.

(11)

Od 30 - 50 miesięcy: jak możesz mi pomóc w nauce?

Komunikacja i język Słuchanie i uwaga

• Graj ze mną w gry, takie jak „Simon Says…” gdzie muszę skopiować akcję lub

„Ready, Steady, Go”, gdzie muszę czekać, aby pchnąć piłkę lub samochód.

• Wymyślaj ze mną głupie zdania, w których każde słowo zaczyna się tym samym dźwiękiem, co na początku mojego imienia.

Mowa

• Opowiedz mi o tym, co zrobiliśmy lub o miejscach, do których wczoraj poszliśmy.

Zrozumienie

• Kiedy pomagam ci zrobić lunch, zadaj mi pytania typu „Czego potrzebuję, aby pokroić jabłko?” lub „Do czego potrzebuję wlać twoje mleko / wodę?” abym mógł znaleźć ci to, czego potrzebujemy.

• Kiedy sprzątamy, daj mi proste

instrukcje, takie jak „Połóż buty do kosza”

lub „Połóż pilota na kanapie”.

Rozwój fizyczny

Przenoszenie i obsługa

• Pozwól mi, poćwiczyć używanie nożyczek dla dzieci do krojenia ciasta, gotowanego spaghetti lub papieru.

• Zrób tor przeszkód w parku lub ogrodzie, gdzie muszę biegać wokół ławek lub krzeseł, czołgać się pod kocem i czołgać się przez karton.

Zdrowie i samoopieka

• Upewnij się, że myję zęby dwa razy dziennie.

Rozwój osobisty, społeczny i emocjonalny Nawiązywanie relacji

• Pozwól mi, budować rzeczy z przyjaciółmi za pomocą dużych kartonów i kawałków materiału. Pewność siebie i samoświadomość

• Pozwól, że pomogę ci dopasować skarpetki razem.

Zarządzanie uczuciami i zachowaniem

• Pozwól mi, się przebrać i udawać pielęgniarkę, lekarza, strażaka, mamę lub tatę.

• Wyjaśnij mi, dlaczego nie mogę robić rzeczy takich jak bieganie po supermarkecie.

(12)

Od 30 - 50 miesięcy: jak możesz mi pomóc w nauce?

Umiejętność czytania i pisania Czytanie

• Załóż sklep, w którym mogę czytać etykiety na paczkach i pudełkach.

• Przeczytaj przepis, kiedy przygotowujemy ciasto.

Pisanie

• Powiedz mi, co piszesz, pisząc listę zakupów.

• Zrób wizytówkę na drzwiach mojej sypialni lub podkładkę z moim imieniem. Pozwól, że wykorzystam je, aby pomóc mi napisać swoje imię samodzielnie.

Matematyka Liczby

• Zrób zajezdnie dla pociągu i ponumeruj je tak, abym mógł dopasować pociągi do zajezdni z tymi samymi numerami.

• Umieść liczby na grze w kręgle wykonanej z plastikowych butelek.

Zapytaj mnie, jaki numer był na butelce, którą przewróciłem.

Kształt, przestrzeń i miara

• Pozwól mi, budować z kartonów lub drewnianych cegieł. Użyj słów takich jak „długi” lub „wysoki”, aby opisać mój model.

• Idź na spacer wewnątrz lub na zewnątrz, aby znaleźć rzeczy, które są takie same jak„koła” lub „kule”.

Ekspresyjna sztuka i Projektowanie

Poznawanie i korzystanie z mediów i materiałów

• Pozwól mi, użyć moich farb do pomieszania własnych kolorów.

Wyobraźnia

• Pomóż mi, użyć niektórych moich zabawek do stworzenia historii.

• Daj mi kawałki materiału, aby zrobić pelerynę lub duże kartonowe pudełko na statek kosmiczny, gdy udaję, że jestem kimś innym lub wyruszam w przygodę.

Zrozumieć świat Ludzie i społeczności

• Zabierz mnie do różnych miejsc, w których mieszkamy, takich jak remiza strażacka lub biblioteka.

Świat

• Pozwól mi, zbadać błoto, deszcz lub śnieg.

• Zasiej ze mną nasiona w doniczce lub w ogrodzie.

Technologia

• Pozwól mi, nacisnąć przyciski, takie jak na przejściu przez jezdnię lub dzwonek do drzwi w domu naszego przyjaciela, aby zobaczyć, co się stanie.

(13)

Od 40 - 60 miesięcy: jak możesz mi pomóc w nauce?

Komunikacja i język Słuchanie i uwaga

• Zagraj ze mną w grę polegającą naposzukiwaniu skarbów, w której muszę wysłuchać twoich

instrukcji, aby pomóc mi, znaleźć następną

„wskazówkę”.

Zrozumienie

• Kiedy dzielimy się historią, zapytaj mnie, dlaczego myślę, że coś się stało lub co może się stać dalej.

Mowa

• Kiedy dzielimy się historią, zapytaj mnie, jak według mnie historia może się skończyć.

• Stwórz ze mną głupie rymy, w których używamy słów zaczynających się od tej samej litery lub słów rymowanych, takich jak „kot”, „nietoperz” i

„kapelusz”.

• Zagraj ze mną w „I spy”.

• Podczas opowiadania historii używaj różnych głosów, takich jak głośne lub piskliwe głosy.

Rozwój fizyczny

Przenoszenie i obsługa

• Graj ze mną w gry takie jak piłka nożna,

koszykówka lub wrzucanie piłek do misek lub pudeł.

• Poprowadź mnie do gwintowania plastikowych butelek z otworami na sznurku lub sznurowadłach.

Zdrowie i samoopieka

• Zrób owocowe szaszłyki lub twarze warzywne, aby pomóc mi, spróbować różnych rodzajów owoców i warzyw.

• Zatańcz ze mną, kiedy usłyszymy nasze ulubione piosenki.

Rozwój osobisty, społeczny i emocjonalny Nawiązywanie relacji

• Kiedy idziemy do parku, zapytaj mnie, co możemy tam zrobić lub jakie rośliny tam rosną. Pewność siebie i samoświadomość

• Pozwól, że powiem ci, jak możesz mi pomóc, gdy coś robię.

Zarządzanie uczuciami i zachowaniem

• Porozmawiaj ze mną o tym, jak zachować bezpieczeństwo, gdy będziemy przechodzić przez ulicę na przejściu dla pieszych.

(14)

Od 40 - 60 miesięcy: jak możesz mi pomóc w nauce?

Umiejętność czytania i pisania Czytanie

• Stwórz ze mną teatr lalek z kartonu i lalek wyciętych z komiksów lub zdjęć ze stron internetowych, aby pomóc mi, w tworzeniu nowych historii.

• Twórz i graj ze mną w gry, które używają liter lub słów.

• Graj w gry, w których udzielasz mi instrukcji takich jak „Czy potrafisz? lub

„Czy możesz h-o-p?” i muszę połączyć dźwięki tego słowa i pokazać wam akcję.

Pisanie

• Zrób ze mną udający sklep i pozwól mi napisać cenniki.

• Zrób ze mną tablice rejestracyjne dla moich samochodów.

• Zrób fotoksiążkę naszej rodziny,

kiedy poszliśmy do parku i pozwól mi napisać w niej własne słowa.

Zrozumieć świat Ludzie i społeczności

• Pozwól mi, pomóc znaleźć rzeczy, których potrzebujemy w sklepie.

• Udaj ze mną udawaną imprezę dla moich lalek i misiów.

Świat

• Zrób ze mną mapę, aby pokazać, jak dostaliśmy się z domu do pokoju dziecinnego lub biblioteki.

• Narysuj ze mną drogę dla moich samochodów lub tor dla moich pociągów na dużym kawałku papieru.

• Pozwól, że pomogę ci podlewać rośliny.

• Zrób ze mną kolorowe kostki lodu i pozwól mi użyć ich do malowania.

Technologia

• Pozwólcie mi, posłuchać historii lub piosenki w naszym radiu, odtwarzaczu CD, aplikacji lub na stronie internetowej.

• Pozwól mi, zrobić zdjęcia moich ulubionych zabawek, specjalnych dorosłych lub, gdy idziemy na przystanek autobusowy.

Ekspresyjna sztuka i projektowanie

Poznawanie i korzystanie z mediów i materiałów

• Udawaj ze mną historie, takie jak „Going on a Bear Hunt” lub „Walking Through the Jungle”.

• Śpiewaj i tańcz ze mną do moich ulubionych piosenek.

• Daj mi sznurek, nożyczki, taśmę klejącą, klej i pudełka, aby stworzyć model, taki jak zamek lub samochód.

Wyobraźnia

• Pozwól, że opowiem ci historię o tym, co robię, kiedy przebieram się i udaję pirata lub lekarza.

Matematyka Liczby

• Zaplanuj ze mną piknik i pozwól mi zdecydować, ile kanapek i bananów będziemy potrzebować.

• Zrób ze mną linię numeryczną, używając kart urodzinowych.

• Zagraj w snap liczbowy lub bingo z numerami, które wycięliśmy z czasopisma.

• Śpiewaj piosenki, w których muszę liczyć do tyłu, np. „Five Little Ducks”

Kształt, przestrzeń i miara

• Pozwól mi, uporządkować pary butów, aby zmieniły się z małych na duże.

• Pozwól mi, tworzyć wzory z guzikami lub pokrywkami, na przykład „duże, małe, duże”.

• Pozwól, że dam ci instrukcje dotyczące toru przeszkód, takiego jak „Idź pod kocem”,

„Idź tunelem” i „Idź za krzesłem”.

Cytaty

Powiązane dokumenty

Prowadzący zajęcia oraz studenci w trakcie zajęć na terenie Uczelni są zobowiązani do przestrzegania wszystkich obowiązujących wymogów bezpieczeństwa GIS i stosowania

K_U06 potrafi rozwiązywać problemy praktyczne i zadania w zakresie finansów posługując się wybranymi systemami normatywnymi , regułami finansowymi, ekonomicznymi,

W chwili gdy spadają na nas prawdziwe kło- poty, szczególnie w sytuacji nawarstwiania się wielu rzeczy na raz, czujemy się wstrząśnięci do głębi, anasze życie wymyka się

Poczucie wyjątkowości nawet najmniejszych elementów, które składają się na świat będący w ciągłym ruchu, znajduje swe poetyckie manifestacje także w twórczości

Załącznik nr 2 – schemat dla nauczyciela – Czym bracia Lwie Serce zasłużyli sobie na miano człowieka. walczą o

• kontrola jakości skrętu pokazuje jakość skrętu i decyduje o zakończeniu czasu działania płynu ondulującego (Producenci preparatów ondulujących zachowują margines

Konsumpcja energii grzewczej modelowej Bryta- nii wynosi 40 kWh na osobę dziennie (obecnie całkowicie oparta na paliwach kopalnych); konsumpcja energii w transporcie to również

Uniwersalny, jak mogłoby się zdawać, system języka, okazuje się w przypadku Adasia niewystarczający i dodatkowo komplikujący postrzeganie – chłopiec musi bowiem nie