• Nie Znaleziono Wyników

Nasze liceum legitymuje się od lat jednym z najwyższych poziomów zdawalności egzaminu maturalnego wśród liceów publicznych na Podkarpaciu.

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Nasze liceum legitymuje się od lat jednym z najwyższych poziomów zdawalności egzaminu maturalnego wśród liceów publicznych na Podkarpaciu. "

Copied!
1
0
0

Pełen tekst

(1)

Nasze liceum legitymuje się od lat jednym z najwyższych poziomów zdawalności egzaminu maturalnego wśród liceów publicznych na Podkarpaciu.

Uczniowie naszej szkoły uzyskują wysokie wyniki na egzaminach

maturalnych zarówno na poziomie podstawowym jak i rozszerzonym, a to pozwala nam zajmować wysokie miejsca w rankingach szkół

ponadgimnazjalnych w kraju i w województwie.

IV LO – statystyka maturalna za lata 2010-2016

Rok matury Liczba zdających

Liczba zdanych

Liczba niezdanych

Zdawalność w 4 LO w %

Zdawalność w Polsce w %

2017 350 347 3 99,14 78,5

2016 359 357 2 99,4 79.5

2015 383 371 12 96,9 80

2014 358 354 4 98,9 71

2013 360 357 3 99,2 81

2012 360 357 3 99,2 80

2011 364 363 1 99,7 75,5

2010 385 384 1 99,7 81

Cytaty

Powiązane dokumenty

6) charakteryzuje decyzje kongresu wiedeńskiego, z uwzględnieniem sprawy polskiej.. zależności pomiędzy różnymi dziedzinami życia społecznego […]. Zdający analizuje

Wśród rozwiązań zadania optymalizacyjnego dominowały takie, w których zdający podawali błędną dziedzinę funkcji (przykład 31.) oraz rozwiązania bez poprawnego

opisanych wyżej zjawisk mechanicznych, gdy znane są niektóre parametry początkowe układu termodynamicznego oraz sposób jego interakcji z otoczeniem (jak wymiana ciepła

W arkuszu egzaminacyjnym znalazły się także zadania, które jednocześnie sprawdzały wiadomości oraz umiejętności w dwóch obszarach wymagań: wykorzystanie i tworzenie

3) wyjaśnia przebieg […] zjawiska osmozy. Poznanie świata organizmów na różnych poziomach organizacji życia. Zdający […] przedstawia związki między strukturą a funkcją

przyrodniczego […]. 1.4) Zdający interpretuje zjawiska geograficzne przedstawione na […] schematach […]. 1.5) Zdający formułuje zależności przyczynowo-skutkowe, funkcjonalne

przyrodniczego […]. 1.4) Zdający interpretuje zjawiska geograficzne przedstawione na […] schematach […]. 1.5) Zdający formułuje zależności przyczynowo-skutkowe, funkcjonalne

ocenia przydatność źródła do wyjaśnienia problemu historycznego […]. Zdający analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne w kontekście epok i dostrzega