Test – wersja dla nauczyciela
Do wykonania zadań uczniom będą potrzebne: ołówek, gumka i zestaw kredek.
Zadania od 1. do 4. diagnozują wiedzę i umiejętności w zakresie znajomości środowiska przyrodniczo- -geograficznego zgodnie z pkt IV.1.1., IV.1.6., IV.3.1., IV.3.2. podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych – edukacja wczesnoszkolna.
Uczeń:
IV.1.1. rozpoznaje […] popularne gatunki roślin […].
IV.1.6. […] wykonuje proste obserwacje […], wyjaśnia istotę obserwowanych zjawisk według procesu przyczynowo-skutkowego i czasowego.
IV.3.1. […] opisuje […] składniki przyrody […].
IV.3.2. wskazuje na mapie fizycznej Polski jej […] główne miasta […].
DIAGNOZA NA KONIEC KLASY PIERWSZEJ EDUKACJA SPOŁECZNA I PRZYRODNICZA
Zadanie 1. (0–1)
Klucz odpowiedzi:
1 p. – połączenie liniami: liść dębu – żołądź; liść klonu – klonowy nosek; liść kasztanowca – kasztan.
0 p. – odpowiedź niepoprawna, niepełna albo brak odpowiedzi.
Połącz linią każdy liść z właściwym owocem.
Klucz odpowiedzi:
I. 1 p. – wpisanie pod ilustracjami liczb: lato – 1, jesień – 2, zima – 3, wiosna – 4.
0 p. – odpowiedź niepoprawna, niepełna albo brak odpowiedzi.
II. 1 p. – połączenie liniami rysunków z nazwami zmysłów: kwiat – wzrok, węch; ptak – wzrok, słuch; tort – wzrok, smak.
0 p. – odpowiedź niepoprawna, niepełna albo brak odpowiedzi.
I. Wpisz w kółka pod ilustracjami liczby 1, 2, 3, 4 w kolejności zgodnej ze zmianami pór roku w przyrodzie. Liczbę 1 wpisz pod ilustracją, na której przedstawione jest lato.
II. Połącz linią każdą ilustrację z właściwymi nazwami zmysłów.
wzrok słuch węch smak
Zadanie 3. (0–1)
Klucz odpowiedzi:
1 p. – połączenie liniami nazw dni i symboli pogody: czwartek – wiatr i deszcz; piątek – wiatr; sobota – chmury i piorun.
0 p. – odpowiedź niepoprawna, niepełna albo brak odpowiedzi.
Przeczytaj informacje o pogodzie. Połącz liniami nazwy dni tygodnia z właściwymi symbolami pogody.
W czwartek wiał silny wiatr i padał deszcz.
W piątek przestało padać, ale nadal wiał wiatr.
W sobotę rano były duże chmury, a wieczorem była burza.
czwartek
piątek
sobota
Klucz odpowiedzi:
I. 1 p. – połączenie liniami: Gdańsk – pomnik Neptuna; Warszawa – pomnik Syrenki; Kraków – Smok Wawelski.
0 p. – odpowiedź niepoprawna, niepełna albo brak odpowiedzi.
II. 1 p. – połączenie liniami krajobrazów z właściwymi miejscami na mapie.
0 p. – odpowiedź niepoprawna, niepełna albo brak odpowiedzi.
I. Połącz liniami symbole z właściwymi miastami zaznaczonymi na mapie.
II. Połącz linią każde miejsce na mapie z właściwym krajobrazem.
Zadania od 5. do 8. diagnozują wiedzę i umiejętności w zakresie znajomości zasad zdrowia i bezpieczeństwa zgodnie z pkt IV.2.2., IV.2.5., IV.2.6., IV.2.9., IV.2.10. podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych – edukacja wczesnoszkolna.
Uczeń:
IV.2.2. posługuje się numerami telefonów alarmowych, formułuje komunikat – wezwanie o pomoc: Policji, Pogotowia Ratunkowego, Straży Pożarnej.
IV.2.5. reaguje stosownym zachowaniem w sytuacji zagrożenia bezpieczeństwa, zdrowia jego lub innej osoby.
IV.2.6. wymienia wartości odżywcze produktów żywnościowych […].
IV.2.9. rozróżnia podstawowe znaki drogowe, stosuje przepisy bezpieczeństwa w ruchu drogowym i miejscach publicznych […].
IV.2.10. […] stosuje zasady bezpiecznej zabawy w różnych warunkach i porach roku.
Zadanie 5. (0–1)
Klucz odpowiedzi:
1 p. – połączenie liniami początków zdań z ilustracjami: Jedz dużo – ilustracja warzyw i owoców; Jedz mało – ilustracja słodyczy; Używaj z umiarem – ilustracja solniczki z solą; Spożywaj dużo – ilustracja szklanki z wodą.
0 p. – odpowiedź niepoprawna, niepełna albo brak odpowiedzi.
Połącz linią początek każdego zdania z odpowiednią ilustracją.
Jedz dużo
Jedz mało
Używaj z umiarem
Spożywaj dużo
Klucz odpowiedzi:
I. 1 p. – pokolorowanie kółek przy dokończeniach zdań: Czy pomóc wstać? oraz przy numerze 999.
0 p. – odpowiedź niepoprawna, niepełna albo brak odpowiedzi.
II. 1 p. – pokolorowanie kółek przy informacjach: Co się wydarzyło i gdzie doszło do wypadku. Podać swoje imię i nazwisko oraz numer telefonu.
0 p. – odpowiedź niepoprawna, niepełna albo brak odpowiedzi.
I. Co powinna zrobić Kasia w sytuacji przedstawionej na ilustracji? Pokoloruj kółko przy właściwym dokończeniu każdego zdania.
II. Które informacje należy podać w zgłoszeniu wypadku? Pokoloruj kółka przy właściwych informacjach.
Najpierw Kasia powinna zapytać:
Czy pomóc wstać?
Czy pozbierać zakupy?
Kasia powinna zatelefonować pod numer
997 998 999
Co się wydarzyło i gdzie doszło do wypadku.
Co widać wokół i jaka jest pogoda.
Podać swoje imię i nazwisko oraz numer telefonu.
Zadanie 7. (0–1)
Klucz odpowiedzi:
1 p. – połączenie znaków drogowych z właściwymi opisami.
0 p. – odpowiedź niepoprawna, niepełna albo brak odpowiedzi.
Połącz linią każdy znak drogowy z właściwym opisem.
droga dla rowerów zakaz wjazdu rowerów
rowerzyści
Klucz odpowiedzi:
I. 1 p. – skreślenie ilustracji: dziewczynka wbiegająca na pasy, chłopiec z telefonem komórkowym, dziewczynka na pasach wiąże sznurowadło.
0 p. – odpowiedź niepoprawna, niepełna albo brak odpowiedzi.
II. 1 p. – pokolorowanie kółek przy ilustracjach: dzieci stojące na peronie, dziecko w autobusie.
0 p. – odpowiedź niepoprawna, niepełna albo brak odpowiedzi.
I. Na których ilustracjach dzieci podczas przechodzenia przez jezdnię nie przestrzegają zasad bezpieczeństwa? Skreśl te ilustracje.
II. Które dzieci przestrzegają zasad bezpieczeństwa? Pokoloruj kółka przy właściwych
ilustracjach.
Zadania od 9. do 12. diagnozują wiedzę i umiejętności w zakresie świadomości społeczno-historycznej zgodnie z pkt III.1.1., III.1.4., III.2.3., III.2.7. podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych – edukacja wczesnoszkolna.
Uczeń:
III.1.1. identyfikuje się z grupą społeczną, do której należy: rodzina, klasa w szkole […]; respektuje normy i reguły postępowania w tych grupach.
III.1.4. ocenia swoje postępowanie i innych osób, odnosząc się do poznanych wartości, takich jak: […] pomoc […].
III.2.3. […] zachowuje się godnie i z szacunkiem podczas śpiewania lub słuchania hymnu […].
III.2.7. opowiada historię własnej rodziny […].
Zadanie 9. (0–1)
Klucz odpowiedzi:
1 p. – pokolorowanie kółek przy ilustracjach: chłopiec przepuszczający osobę w drzwiach, dziewczynka ustępująca miejsca.
0 p. – odpowiedź niepoprawna, niepełna albo brak odpowiedzi.
W których sytuacjach dziecko powinno powiedzieć „proszę”? Pokoloruj kółka przy właściwych
ilustracjach.
Klucz odpowiedzi:
I. 1 p. – pokolorowanie kółka przy ilustracji: dziecko ze słuchawkami na uszach.
0 p. – odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.
II. 1 p. – pokolorowanie kółka przy ilustracji: dziecko w jednej ręce trzyma łyżkę, drugą rękę ma położoną obok talerza.
0 p. – odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.
I. Które zachowanie dziecka podczas przerwy w szkole jest poprawne? Pokoloruj kółko przy właściwej ilustracji.
II. Które dziecko odpowiednio zachowuje się podczas posiłku? Pokoloruj kółko przy
właściwej ilustracji.
Zadanie 11. (0–1)
Klucz odpowiedzi:
1 p. – pokolorowanie kółek przy ilustracjach: dzieci oglądają album; babcia rozmawia z dziewczynką/wnuczką.
0 p. – odpowiedź niepoprawna, niepełna albo brak odpowiedzi.
Co może ułatwić poznanie historii własnej rodziny? Pokoloruj kółka przy właściwych
ilustracjach.
Klucz odpowiedzi:
I. 1 p. – pokolorowanie kółka przy ilustracji: dziewczynka stoi na baczność.
0 p. – odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.
II. 1 p. – pokolorowanie kółek przy dokończeniach zdania: obchodów świąt narodowych, zwycięstwa polskich sportowców na olimpiadach.
0 p. – odpowiedź niepoprawna, niepełna albo brak odpowiedzi.
