WRZESIEŃ CELE W UJĘCIU OPERACYJNYM WG TAKSONOMII CELÓW ABC PROF. NIEMIERKI. POZIOM PODSTAWOWY (ocena dst, dop) POZIOM PONADPODST. (ocena db, bdb, cel)

(1)

DZIAŁ SŁOWNICTWO I TEMATYKA

GRAMATYKA

POZIOM PODSTAWOWY (ocena dst, dop) POZIOM PONADPODST.

(ocena db, bdb, cel)

CELE W UJĘCIU OPERACYJNYM

WG TAKSONOMII CELÓW ABC PROF. NIEMIERKI

UCZEŃ: UCZEŃ:

TERMIN

UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE ZGODNE Z NOWĄ

PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ

Okres

bezpodręczniko wy

Lekcje: 1-8

Welcome

Uwagi

Organizacja pracy na lekcjach angielskiego. Poznanie kryteriów oceniania

What’s your name? – przedstawianie się.

The alphabet. Alfabet angielski.

Przedimek nieokreślony a/an

Utrwalenie słownictwa – przedmioty codziennego użytku, ubrania i kolory. Praca w grupach.

Nazwy przyborów szkolnych (utrwalenie)

Liczby 1-20. Ćwiczenia w słuchaniu i pisaniu.

Polecenia nauczyciela – utrwalenie i powtórzenie poznanego słownictwa

.

Przedimek nieokreślony a/an

Tryb rozkazujący

Zna zasady pracy na lekcjach Zna kryteria oceniania

 słucha i czyta historyjkę obrazkową ze zrozumieniem i odgrywa dialog

 zakreśla właściwe wyrazy w zdaniach zgodnie z kontekstem

 powtarza rymowankę za nagraniem

 powtarza dialog za nagraniem

 czyta dialog z podziałem na role

 dopasowuje podane wyrazy do obrazków i dopisuje właściwe przedimki

 dopasowuje podane wyrażenia do odpowiednich miejsc w dialogach i sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem (WB)

 uzupełnia luki w alfabecie i układa właściwy wyraz ze wskazanych liter (WB)

 podaje imiona osób na podstawie wysłuchanych dialogów (WB)

 dopisuje właściwe przedimki do podanych rzeczowników (WB) WB Workbook (zeszyt ćwiczeń)

 dopasowuje podane wyrażenia do ich odpowiedników w języku polskim

 tworzy listę produktów spożywczych z odpowiednimi przedimkami

 uzupełnia luki w dialogu i sprawdza poprawność wykonanego zadania z

nagraniem (WB)

WR Z E S IE Ń

.

Czytanie: rozumienie ogólnego sensu tekstu Słuchanie:

rozumienie ogólnego sensu tekstu, rozumienie znaczenia zwrotów dnia codziennego Reagowanie ustne:

przedstawianie siebie, proszenie o informacje

Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii

komunikacyjnych, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem

(2)

DZIAŁ SŁOWNICTWO I TEMATYKA

GRAMATYKA

POZIOM PODSTAWOWY (ocena dst, dop) POZIOM PONADPODST.

(ocena db, bdb, cel)

CELE W UJĘCIU OPERACYJNYM

UCZEŃ: UCZEŃ:

TERMIN

Lekcje: 9- 13

Family and friends.

Uwagi

Krótki sprawdzian obejmujący materiał z rozdziału Welcome.

Family and friends. Nazwy członków rodziny.

Dopełniacz saksoński.

Utrwalenie nazw członków rodziny

Ćwiczenia w słuchaniu i czytaniu ze zrozumieniem.

Czasownik to be: odmiana przez osoby, zdania twierdzące.

Układanie zdań z czasownikiem to be

Dopełniacz saksoński Czasownik to be:

odmiana przez osoby, zdania twierdzące

 powtarza podane nazwy członków rodziny za nagraniem

 wskazuje właściwe wyrazy w zdaniach na podstawie analizy obrazka i zakreśla odpowiednie na podstawie nagrania

 słucha i czyta historyjkę obrazkową ze zrozumieniem i odgrywa dialog

 zaznacza zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie przeczytanej historyjki obrazkowej

 uzupełnia luki w zdaniach

odpowiednimi formami czasownika to be

 uzupełnia tekst odpowiednimi formami czasownika to be

 uzupełnia zdania odpowiednimi formami czasownika to be zgodnie z prawdą

 wypowiada prawdziwe i fałszywe zdania i poprawia fałszywe zdania wypowiedziane przez

kolegę/koleżankę

 czyta i słucha historyjkę obrazkowa ze zrozumieniem

 wskazuje prawdziwe i fałszywe zdania spośród podanych i tworzy prawdziwe i fałszywe zdania

 dopasowuje podane wyrażenia do ich odpowiedników w języku polskim

 przekształca podane zdania na zgodne z własnymi doświadczeniami i upodobaniami

 tworzy zdania z czasownikiem to be na temat siebie i kolegi/koleżanki

 poprawia błędy w zdaniach na podstawie obrazków

 poprawia błędy w zdaniach na podstawie przeczytanej i wysłuchanej historyjki obrazkowej

 odgrywa przeczytaną historyjkę

WR Z E S IE Ń / P A Ź D Z IE R N IK

Czytanie: rozumienie ogólnego sensu tekstu Słuchanie:

rozumienie ogólnego sensu tekstu, rozumienie znaczenia zwrotów dnia codziennego, wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Pisanie: opisywanie ludzi, przedstawianie swoich upodobań Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii

(3)

DZIAŁ SŁOWNICTWO I TEMATYKA

GRAMATYKA

POZIOM PODSTAWOWY (ocena dst, dop) POZIOM PONADPODST.

(ocena db, bdb, cel)

CELE W UJĘCIU OPERACYJNYM

UCZEŃ: UCZEŃ:

TERMIN

Lekcje: 14- 23

Family and friends.

Uwagi

Forma przecząca czasownika to be

Piosenka My best friend – czytanie i słuchanie ze zrozumieniem.

Clanker the robot. Ćwiczenia w słuchaniu i czytaniu.

Nazwy miesięcy. Ćwiczenia w mówieniu i pisaniu.

My profile – pisanie o sobie.

Ćwiczenia w czytaniu i słuchaniu ze zrozumieniem. (2)

Revision – podsumowanie materiału z rozdziału 1.

Sprawdzian, obejmujący materiał z rozdziału 1.

Czasownik to be:

przeczenia i zdania twierdzące

Pisownia wyrazów wielką literą

 odpowiada na pytanie na podstawie przeczytanego i wysłuchanego tekstu

 uzupełnia luki w zdaniach na podstawie przeczytanego i wysłuchanego tekstu

 uszeregowuje podane nazwy miesięcy w odpowiedniej kolejności

 uzupełnia zdania odpowiednimi nazwami miesięcy na podstawie wysłuchanego tekstu

 uzupełnia luki w dialogu na podstawie wysłuchanego tekstu

 uzupełnia tabelę na podstawie przeczytanego tekstu

 uzupełnia tabelę informacjami na swój temat

 odpowiada na pytanie na podstawie nagrania, przeczytanego tekstu

 uzupełnia luki w drzewie

genealogicznym rodziny królewskiej na podstawie nagrania przeczytanego tekstu

 dopasowuje osoby do przedmiotów do nich należących na podstawie obrazka

 uzupełnia tekst odpowiednimi formami czasownika to be zgodnie z kontekstem

 pyta i odpowiada na podane pytania

 uzupełnia luki w piosence

właściwymi formami czasownika to be, sprawdza poprawność

wykonanego zadania i śpiewa piosenkę z nagraniem

 słucha i śpiewa refren piosenki z nagraniem

 pisze zdania na temat swojego najlepszego kolegi/najlepszej koleżanki

 pooprawia błędy w zdaniach, wstawiając w odpowiednich miejscach wielkie litery

 tworzy swój profil na podstawie informacji zawartych w tabeli

 przygotowuje projekt, w którym tworzy drzewo genealogiczne swojej rodziny i opisuje jej członków

P A Ź D Z IE R N IK

Czytanie: rozumienie ogólnego sensu tekstu, wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych w tekście

Słuchanie:

rozumienie ogólnego sensu tekstu, wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych w tekście

Przetwarzanie tekstu: zapisywanie informacji uzyskanych z tekstu słuchanego, Pisanie:

przedstawianie siebie, opisywanie ludzi Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii

komunikacyjnych, dokonywanie samooceny, podsiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem

(4)

Lekcje: 24- 28

School

Uwagi

My classroom – opisywanie sali lekcyjnej. Nazwy przedmiotów, znajdujących się w sali lekcyjnej

Czasownik to be: pytania i krótkie odpowiedzi.

What’s your favourite subject?

– zaimki pytające. Nazwy przedmiotów szkolnych. Nazwy dni tygodnia

What’s the time? – pytanie o godzinę.

Przyimki miejsca

Czasownik to be:

pytania i krótkie odpowiedzi.

Zaimki pytające what, when, where, who, how

Zaimki pytające

 pyta i odpowiada na pytania związane z położeniem podanych przedmiotów na podstawie obrazka

 dopasowuje krótkie odpowiedzi do podanych pytań

 uszeregowuje podane wyrazy w odpowiedniej kolejności, tworząc pytania i pisze prawdziwe odpowiedzi

 uzupełnia luki w pytaniach

odpowiednimi zaimkami pytającymi i sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem

 pyta i odpowiada na pytania o ulubiony przedmiot szkolny

 zakreśla właściwe dni tygodnia w zdaniach na podstawie wysłuchanego dialogu

 czyta i słucha historyjkę obrazkową ze zrozumieniem

 dorysowuje wskazówki na zegarach na podstawie nagrania

 układa zdania w odpowiedniej kolejności, tworząc dialog

odpowiednimi nazwami przedmiotów szkolnych na podstawie nagrania

 podaje nazwy przedmiotów, znajdujących się w jego/jej sali lekcyjnej

 tworzy wyrazy z podanych części

 wyszukuje wskazane wyrażenia w przeczytanej historyjce i wyjaśnia ich użycie

 pisze pytania z czasownikiem to be do swojego nauczyciela/nauczycielki

 uzupełnia tekst piosenki

odpowiednimi zaimkami pytającymi i śpiewa piosenkę z nagraniem

 odpowiada na pytania z piosenki zgodnie z własną wiedzą

 pisze zdania o swoim planie lekcji

 uzupełnia luki w tabeli właściwymi informacjami na podstawie nagrania

P A Ź D Z IE R N IK /L IS T O P A D

Mówienie:

opisywanie przedmiotów, podawanie swoich upodobań

Reagowanie ustne:

proszenie o informacje Słuchanie:

Pisanie: opisywanie czynności dnia codziennego Przetwarzanie tekstu: zapisywanie informacji uzyskanych z tekstu czytanego, słuchanego

(5)

DZIAŁ SŁOWNICTWO I TEMATYKA

GRAMATYKA

POZIOM PODSTAWOWY (ocena dst, dop) POZIOM PONADPODST.

(ocena db, bdb, cel)

CELE W UJĘCIU OPERACYJNYM

UCZEŃ: UCZEŃ:

TERMIN

Lekcje: 29- 33

School

Uwagi

My profile – opisywanie szkoły i upodobań z nią związanych.

Revision – podsumowanie materiału z rozdziału 2.

Przecinki i spójnik and

 odpowiada na pytanie na podstawie wysłuchanego i przeczytanego tekstu

 wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie wysłuchanego i przeczytanego tekstu

 podaje liczbę przedmiotów szkolnych występujących w przeczytanym tekście

 wstawia przecinki w odpowiednich miejscach w podanych zdaniach

 wyszukuje nazwy przedmiotów szkolnych w kratownicy i podpisuje nimi obrazki

 uzupełnia dialog odpowiednimi zaimkami pytającymi i sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem

 układa podane wyrazy w odpowiedniej kolejności, tworząc pytania i pisze krótkie odpowiedzi

 pisze pytania do podanych odpowiedzi na podstawie przeczytanego tekstu

 pisze krótki tekst o swojej szkole i przedmiotach szkolnych

 rozwiązuje krzyżówkę

 poprawia błędy w zdaniach na podstawie wysłuchanego i przeczytanego tekstu

 przygotowuje projekt na temat swojej wymarzonej sali lekcyjnej

 rozwiązuje krzyżówkę na podstawie obrazka

L IS T O P A D

Słuchanie:

rozumienie ogólnego sensu tekstu, wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych w tekście

Przetwarzanie tekstu: zapisywanie informacji uzyskanych z tekstu czytanego Pisanie: opisywanie miejsc

komunikacyjnych, dokonywanie samooceny, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem

(6)

DZIAŁ SŁOWNICTWO I TEMATYKA

GRAMATYKA

POZIOM PODSTAWOWY (ocena dst, dop) POZIOM PONADPODST.

(ocena db, bdb, cel)

CELE W UJĘCIU OPERACYJNYM

UCZEŃ: UCZEŃ:

TERMIN

Lekcje: 34- 36

My home

Uwagi

My home – nazwy pomieszczeń w domu.

There is/There are: przeczenia, pytania i krótkie odpowiedzi Przyimki miejsca

Are there any windows in this house? – ćwiczenia

gramatyczne.

Konstrukcja zdaniowa There is/There are Przyimki miejsca any oraz a

odpowiednimi nazwami pomieszczeń na podstawie analizy obrazka z wysłuchanej i przeczytanej historyjki

 pyta i odpowiada na pytania, dotyczące położenia różnych przedmiotów w pomieszczeniach domu, przedstawionego na obrazku

 słucha i czyta historyjkę obrazkową ze zrozumieniem i odgrywa ją z podziałem na role

 zakreśla właściwe formy wyrażenia There is/There are w zdaniach, oraz wskazuje prawdziwe i fałszywe spośród nich

 dopasowuje podane przyimki do obrazków i sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem

 tworzy listę pomieszczeń w swoim wymarzonym domu

 dopasowuje podane wyrażenia do ich polskich odpowiedników

 opisuje położenie wybranych przedmiotów w swojej sali lekcyjnej

 uzupełnia luki w tekście piosenki podanymi pytaniami z wyrażeniem There is/There are, sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem i śpiewa piosenkę

 pisze pytania, dotyczące obrazka i zadaje je na forum klasy

L IS T O P A D / G R U D Z IE Ń

.

proszenie o informacje Czytanie: rozumienie ogólnego sensu tekstu, wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych w tekście

Słuchanie:

komunikacyjnych wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem

(7)

DZIAŁ SŁOWNICTWO I TEMATYKA

GRAMATYKA

POZIOM PODSTAWOWY (ocena dst, dop) POZIOM PONADPODST.

(ocena db, bdb, cel)

CELE W UJĘCIU OPERACYJNYM

UCZEŃ: UCZEŃ:

TERMIN

Lekcje: 37- 41

My home

Uwagi

The White House – czytanie i słuchanie ze zrozumieniem.

My room – opisywanie swojego pokoju

Warwick Castle – podsumowanie materiału z rozdziału 3.

Konstrukcja zdaniowa There is/There are Przyimki miejsca

Kolejność

przymiotników przed rzeczownikiem

 odpowiada na pytanie na podstawie przeczytanego i wysłuchanego tekstu

 uzupełnia luki w zdaniach na podstawie wysłuchanego i przeczytanego tekstu

 wskazuje właściwe odpowiedzi na podstawie wysłuchanego tekstu

 uzupełnia dialog podanymi pytaniami i czyta go z podziałem na role

 wskazuje właściwy obrazek na podstawie przeczytanego opisu

 uzupełnia zdania podanymi przymiotnikami

 wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie przeczytanego i wysłuchanego tekstu

 pyta i odpowiada na pytania na temat miejsca przebywania na podstawie obrazka

odpowiednią forma wyrażenia There is/There are na podstawie obrazka

 pisze pytania z There is/There are na podstawie podanych informacji i odpowiada na nie zgodnie z prawdą

 prowadzi dialog według wzoru na podstawie podanych informacji

 rysuje swój pokój i tworzy jego krótki opis

 wykonuje projekt na temat wybranego polskiego zamku w formie plakatu

G R U D Z IE Ń

.

Słuchanie:

Inne: stosowanie strategii

komunikacyjnych, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem Reagowanie ustne:

proszenie o informacje, przedstawianie się, podawanie miejsca zamieszkania Pisanie: opisywanie miejsc

Przetwarzanie tekstu: zapisywanie informacji uzyskanych z tekstu czytanego

(8)

DZIAŁ SŁOWNICTWO I TEMATYKA

GRAMATYKA

POZIOM PODSTAWOWY (ocena dst, dop) POZIOM PONADPODST.

(ocena db, bdb, cel)

CELE W UJĘCIU OPERACYJNYM

UCZEŃ: UCZEŃ:

TERMIN

Lekcje: 42- 45

Get moving!

Uwagi

Get moving –Nazwy form spędzania wolnego czasu.

Nazwy dyscyplin sportowych

Czasownik modalny can:

mówienie o umiejętnościach.

Can you juggle? – pytanie o umiejętności. Czasownik modalny can: pytania i krótkie odpowiedzi

My favourite sportsperson – opis sportowca.

Czasownik modalny can

 podpisuje obrazki, uzupełniając zdania odpowiednimi formami czasownika can i podanymi wyrazami/wyrażeniami

 mówi o swoich umiejętnościach związanych z podanymi nazwami dyscyplin sportowych

 pisze zdania na temat umiejętności swoich kolegów, koleżanek i członków rodziny

odpowiednimi formami czasownika can na podstawie wysłuchanej i przeczytanej historyjki

 odpowiada na pytania dotyczące własnych umiejętności zgodnie z prawdą

 uzupełnia tabelę na podstawie przeczytanego tekstu

 uzupełnia tabele informacjami na temat swojego ulubionego sportowca

 nazywa czynności, wykonywane przez osoby przedstawione na ilustracji

 uzupełnia brakujące litery w czasownikach na podstawie ich anagramów

 dopasowuje podane wyrażenia w języku angielskim do ich polskich odpowiedników

 uzupełnia luki w tekście piosenki podanymi wyrazami i śpiewa piosenkę z nagraniem

 pyta o umiejętności swoich kolegów i koleżanek i odpowiada na takie pytania

 układa pytania na temat umiejętności osoby opisanej w przeczytanym tekście i odpowiada na takie pytania

 tworzy opis swojego ulubionego sportowca na podstawie własnych notatek

S T Y C Z E Ń

Słuchanie: rozumienie ogólnego sensu tekstu, wyszukiwanie prostych informacji

szczegółowych w tekście Czytanie: rozumienie ogólnego sensu tekstu, wyszukiwanie prostych informacji

szczegółowych w tekście Mówienie: opowiadanie o czynnościach dnia codziennego Reagowanie ustne:

mówienie o swoich umiejętnościach, proszenie o informacje Przetwarzanie tekstu:

zapisywanie informacji uzyskanych z tekstu słuchanego i czytanego Pisanie: opisywanie czynności dnia codziennego Inne: stosowanie strategii

komunikacyjnych, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, posiadanie świadomości językowej, współdziałanie w grupie

(9)

DZIAŁ SŁOWNICTWO I TEMATYKA

GRAMATYKA

POZIOM PODSTAWOWY (ocena dst, dop) POZIOM PONADPODST.

(ocena db, bdb, cel)

CELE W UJĘCIU OPERACYJNYM

UCZEŃ: UCZEŃ:

TERMIN

Lekcje: 46- 50

Get moving!

Uwagi

Can I watch TV? – pytanie o pozwolenie.

School sports – podsumowanie materiału z rozdziału 4.

Czasownik modalny can: pytanie o

pozwolenie, udzielanie i odmowa pozwolenia

 odpowiada na pytanie na podstawie wysłuchanego tekstu

 wyszukuje nazwy wskazanych dyscyplin sportowych w

przeczytanym i wysłuchanym tekście

 uszeregowuje podane nazwy czynności w odpowiedniej kolejności na podstawie nagrania

 pisze zdania z czasownikiem modalnym can na podstawie podanych wyrazów i obrazków

 uzupełnia tabelę na podstawie wysłuchanego tekstu

 pyta i odpowiada na pytania o umiejętności

 wykonuje pracę pisemną na temat najpopularniejszych sportów w klasie

 pisze list na temat sportu na podstawie podanych pytań

 odgrywa krótkie dialogi na podstawie podanych wyrażeń i obrazków

S T Y C Z E Ń

Słuchanie:

wyrażanie prośby, proszenie o informacje Przetwarzanie tekstu: zapisywanie informacji uzyskanych z tekstu czytanego Czytanie: rozumienie ogólnego sensu tekstu, wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych w tekście

komunikacyjnych, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, posiadanie

świadomości językowej, współdziałanie w grupie

(10)

DZIAŁ SŁOWNICTWO I TEMATYKA

GRAMATYKA

POZIOM PODSTAWOWY (ocena dst, dop) POZIOM PONADPODST.

(ocena db, bdb, cel)

CELE W UJĘCIU OPERACYJNYM

UCZEŃ: UCZEŃ:

TERMIN

Lekcje: 51 - 54

Animals

Uwagi

Animals – opisywanie zwierząt.

Nazwy zwierząt

It’s got big teeth – ćwiczenia gramatyczne. Czasownik have got

Hollywood animals – czytanie i słuchanie ze zrozumieniem.

Przyimki miejsca

Czasownik have got:

forma pełna i skrócona

 pisze zdania, opisujące położenie zwierząt przedstawionych na obrazku

 dopasowuje podane zdania do obrazków

 wskazuje właściwy obrazek

przedstawiający zwierzę na podstawie wysłuchanego opisu

odpowiednimi formami czasownika have got na podstawie wysłuchanej i przeczytanej historyjki obrazkowej

 wskazuje właściwą odpowiedź na podstawie wysłuchanego tekstu

 dopasowuje podane nazwy zwierząt do nazw pożywienia

 dopasowuje podane nazwy zwierząt do obrazków

 opisuje wybrane zwierzę i odgaduje zwierzęta, opisywane przez kolegów/koleżanki

 dopasowuje angielskie wyrażenia do ich polskich odpowiedników

 poprawia błędy w zdaniach na podstawie analizy obrazka

 pisze zdania na temat wybranych filmów z udziałem zwierząt

S T Y C Z E Ń

Pisanie: opisywanie zwierząt,

przedstawianie swoich upodobań

Przetwarzanie tekstu: zapisywanie informacji uzyskanych z tekstu słuchanego Słuchanie:

rozumienie ogólnego sensu tekstu, wyszukiwanie prostych informacji i szczegółowych w tekście

(11)

DZIAŁ SŁOWNICTWO I TEMATYKA

GRAMATYKA

POZIOM PODSTAWOWY (ocena dst, dop) POZIOM PONADPODST.

(ocena db, bdb, cel)

CELE W UJĘCIU OPERACYJNYM

UCZEŃ: UCZEŃ:

TERMIN

Lekcje: 55- 59

Animals

Uwagi

My rat is black – opisywanie zwierząt.

Pets – podsumowanie materiału z rozdziału 5.

Czasownik have got Spójnik and

 pisze zdania na temat posiadanych przez przedstawionego na obrazku chłopca przedmiotów

odpowiednimi formami czasownika have/has got

 uzupełnia dialog podanymi pytaniami na podstawie nagrania

 czyta dialog z podziałem na role i zamienia wybrane informacje

 wskazuje właściwe zwierzę na podstawie przeczytanego opisu

 łączy podane zdania za pomocą spójnika and

 rysuje i opisuje wymyślone zwierzę

 wykonuje pracę pisemną na temat ulubionego zwierzęcia

S T Y C Z E Ń /L U T Y

.

Pisanie: opisywanie zwierząt

Słuchanie:

komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, współdziałanie w grupie, dokonywanie samooceny

(12)

DZIAŁ SŁOWNICTWO I TEMATYKA

GRAMATYKA

POZIOM PODSTAWOWY (ocena dst, dop) POZIOM PONADPODST.

(ocena db, bdb, cel)

CELE W UJĘCIU OPERACYJNYM

UCZEŃ: UCZEŃ:

TERMIN

Lekcje: 60-63

Has she got blue eyes?

Uwagi

Has she got blue eyes? – opisywanie wyglądu zewnętrznego.

Sharing together – ćwiczenia gramatyczne.

Amazing talents – czytanie i słuchanie ze zrozumieniem.

Przymiotniki

Konstrukcja zdaniowa There is/There are Have/has got: pytania i krótkie odpowiedzi

Zaimki dzierżawcze Zaimki wskazujące: this, that, these, those Czasownik to be

Czasownik have got Dopełniacz saksoński

 dopasowuje podane wyrażenia do osób i przedmiotów, przedstawionych na ilustracji

 dopasowuje do siebie przymiotniki o przeciwnym znaczeniu

 uszeregowuje podane wyrazy w odpowiedniej kolejności, tworząc zdania i wskazuje opisywane przedmioty i osoby na ilustracji

 pyta i odpowiada na pytania o wygląd przedstawionych na obrazkach osób i odgaduje właściwe osoby na podstawie udzielonych odpowiedzi

właściwymi zaimkami wskazującymi na podstawie obrazków

 pyta i odpowiada na pytania o przedmioty w sali lekcyjnej

 pisze odpowiedzi na pytania na podstawie obrazków

 układa zdania, opisujące osoby i przedmioty przedstawione na obrazku

 dopasowuje wyrażenia w języku angielskim do ich polskich odpowiedników

 układa pytania, dotyczące wyglądu wybranych sławnych osób i zadaje je kolegom/koleżankom

 uzupełnia tekst piosenki podanymi zaimkami zgodnie z kontekstem, sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem i śpiewa piosenkę

 pisze tekst, w którym wyraża opinie na temat opisanych w przeczytanym tekście chłopców

 poprawia błędy w zdaniach na podstawie wysłuchanego tekstu

L U T Y /M A R Z E C

Mówienie/ Pisanie:

opisywanie ludzi Przetwarzanie tekstu: zapisywanie informacji uzyskanych z tekstu słuchanego Reagowanie ustne:

proszenie o informacje Czytanie: rozumienie ogólnego sensu tekstu, wyszukiwanie prostych informacji i szczegółowych w tekście

Słuchanie:

(13)

DZIAŁ SŁOWNICTWO I TEMATYKA

GRAMATYKA

POZIOM PODSTAWOWY (ocena dst, dop) POZIOM PONADPODST.

(ocena db, bdb, cel)

CELE W UJĘCIU OPERACYJNYM

UCZEŃ: UCZEŃ:

TERMIN

Lekcje: 64- 68

Has she got blue eyes?

Uwagi

My brother, my sister – ćwiczenia w mówieniu i pisaniu.

Multicultural Britain – podsumowanie materiału z rozdziału 6.

Spójniki and oraz but

Zaimki dzierżawcze Zaimki wskazujące: this, that, these, those Czasownik have got

 uzupełnia luki w dialogu podanymi wyrażeniami na podstawie nagrania i przeczytanego opisu

 czyta dialog z podziałem na role i odgrywa go ze zmienionymi informacjami

 uzupełnia luki w tabeli informacjami na temat wybranej osoby ze swojej rodziny

 podpisuje obrazki odpowiednimi imionami na podstawie wysłuchanego i przeczytanego tekstu

 wyszukuje przymiotniki w

kratownicy wyrazowej i dopasowuje je do właściwych obrazków

 pisze pytania i krótkie odpowiedzi na podstawie podanych wyrazów i obrazków

 tworzy tekst, opisujący wybraną osobę ze swojej rodziny na podstawie własnych notatek

 przygotowuje pracę pisemną na temat wybranego święta w Polsce



M A R Z E C

Czytanie: rozumienie ogólnego sensu tekstu, wyszukiwanie prostych informacji i szczegółowych w tekście

Słuchanie:

proszenie o informacje Pisanie: opisywanie ludzi Przetwarzanie tekstu: zapisywanie informacji uzyskanych z tekstu czytanego Inne: stosowanie strategii

komunikacyjnych, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, współdziałanie w grupie, dokonywanie samooceny

(14)

DZIAŁ SŁOWNICTWO I TEMATYKA

GRAMATYKA

POZIOM PODSTAWOWY (ocena dst, dop) POZIOM PONADPODST.

(ocena db, bdb, cel)

CELE W UJĘCIU OPERACYJNYM

UCZEŃ: UCZEŃ:

TERMIN

Lekcje: 69- 72

My day

Uwagi

My day – Nazwy czynności dnia codziennego

Little brother – ćwiczenia gramatyczne.

My working week – czytanie ze zrozumieniem.Nazwy zawodów

.

Czas Present simple:

zdania twierdzące, trzecia osoba liczby pojedynczej

Wymowa końcówki –s/- es w 3 osobie liczby pojedynczej czasowników

Czas Present simple::

zdania twierdzące Przysłówki częstotliwości

 dopasowuje podane nazwy czynności dnia codziennego do obrazków

 zakreśla właściwe wyrażenia w zdaniach na podstawie wysłuchanej wypowiedzi

 uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi czasownikami, tworząc kolokacje

 podaje nazwy czynności i godzin, o których je wykonuje

 pisze formę 3 osoby liczby pojedynczej podanych czasowników

 uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami podanych czasowników

 uszeregowuje obrazki w odpowiedniej kolejności na podstawie wysłuchanego tekstu

 uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi przysłówkami częstotliwości, podając prawdziwe informacje

 porównuje zdania ze zdaniami kolegi/koleżanki

 wskazuje nazwy zawodów na podstawie przeczytanego i wysłuchanego tekstu

 uzupełnia luki w dialogu i odpowiada na pytanie na podstawie wysłuchanego nagrania

 czyta dialog z podziałem na role i prowadzi krótkie rozmowy, w których prosi o wskazane rzeczy

 poprawia błędy w zdaniach na podstawie wysłuchanej i przeczytanej historyjki

 wyjaśnia znaczenie podanych wyrażeń na podstawie wysłuchanej i przeczytanej historyjki

 dopasowuje podane czasowniki do odpowiedniej kategorii na podstawie ich wymowy

 opisuje codzienne czynności, wykonywane przez wybranego członka rodziny

 uzupełnia tekst piosenki podanymi wyrazami zgodnie z kontekstem, sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem i śpiewa piosenkę

 pisze zdania, określające jakie czynności wykonuje o podanych godzinach

K WI E C IE Ń

Słuchanie:

rozumienie ogólnego sensu tekstu, wyszukiwanie prostych informacji i szczegółowych w tekście

wyrażanie próśb i podziękowań Przetwarzanie tekstu: zapisywanie informacji uzyskanych z tekstu słuchanego Inne: stosowanie strategii

(15)

DZIAŁ SŁOWNICTWO I TEMATYKA

GRAMATYKA

POZIOM PODSTAWOWY (ocena dst, dop) POZIOM PONADPODST.

(ocena db, bdb, cel)

CELE W UJĘCIU OPERACYJNYM

UCZEŃ: UCZEŃ:

TERMIN

Lekcje: 73- 76

My day

Uwagi

My day – ćwiczenia w pisaniu.

Pocket money and jobs – podsumowanie materiału z rozdziału 7.

Czas Present simple Przysłówki częstotliwości

Then oraz after that

 uszeregowuje zdjęcia w odpowiedniej kolejności na podstawie nagrania

 uzupełnia luki w zdaniach zgodnie z kontekstem na podstawie nagrania

 uszeregowuje podane nazwy czynności w odpowiedniej kolejności na podstawie przeczytanego tekstu

 podkreśla wskazane zdania w przeczytanym tekście

 pisze zdania z then i after that na podstawie analizy linii czasu

 wskazuje właściwe informacje na podstawie przeczytanego i wysłuchanego tekstu

 dopasowuje podane kwoty do obrazków

 dopasowuje podane czasowniki do wyrażeń, tworząc kolokacje

 rozmawia na temat godziny wykonywania podanych czynności

 uzupełnia luki w tekście

odpowiednimi formami podanych czasowników

 pisze prawdziwe zdania na podstawie podanych wyrazów

 opisuje czynności wykonywane przez siebie w piątki na podstawie własnej linii czasu, uwzględniając właściwą kolejność wydarzeń

 przygotowuje pracę pisemną na temat wykonywanych przez kolegów i koleżanki z klasy prac domowych

K WI E C IE Ń

Słuchanie:

proszenie o informacje Pisanie: opisywanie czynności dnia codziennego Inne: stosowanie strategii

świadomości językowej, współdziałanie w grupie, dokonywanie samooceny

(16)

DZIAŁ SŁOWNICTWO I TEMATYKA

GRAMATYKA

POZIOM PODSTAWOWY (ocena dst, dop) POZIOM PONADPODST.

(ocena db, bdb, cel)

CELE W UJĘCIU OPERACYJNYM

UCZEŃ: UCZEŃ:

TERMIN

Lekcje: 77- 81

Food

Uwagi

Food – Nazwy produktów żywnościowych, owoców i warzyw.

Tomek and friends. Ćwiczenia w czytaniu i słuchaniu ze zrozumieniem.

The way it is – ćwiczenia gramatyczne.

Unusual food – ćwiczenia w czytaniu i słuchaniu. Nazwy produktów żywnościowych i napojów. Nazwy potraw

Czas Present simple przeczenia w 3. os. l.

poj.

Czas Present Simple:

zadania twierdzące i przeczenia

Czas Present simple

 dopasowuje podane nazwy

produktów żywnościowych, owoców i warzyw do obrazków

 uzupełnia luki w tabeli na podstawie wysłuchanego tekstu

 uszeregowuje podane wyrazy i wyrażenia, tworząc zdania

 zamienia podane zdania twierdzące na przeczenia

 podpisuje obrazki zdaniami w czasie present simple w formie twierdzącej lub przeczącej na podstawie podanych wyrazów

odpowiednimi formami przeczącymi podanych czasowników w czasie present simple

 układa prawdziwe zdania na temat siebie w czasie present simple na podstawie podanych wyrażeń

 dopasowuje nazwy nietypowych potraw do krajów na podstawie przeczytanego i wysłuchanego tekstu

 zakreśla właściwe wyrazy w zdaniach na podstawie wysłuchanego tekstu

 wyjaśnia użycie podanych wyrażeń w wysłuchanej i przeczytanej historyjce obrazkowej

 pisze zdania twierdzące i przeczące na temat wybranej osoby w klasie i odgaduje osoby na podstawie zdań kolegów/koleżanek

 uzupełnia tekst piosenki podanymi wyrazami zgodnie z kontekstem i śpiewa piosenkę

 pisze zdania na temat czynności, nie wykonywanych przez siebie i członków swojej rodziny w weekend

 poprawia błędy w zdaniach na podstawie przeczytanej i wysłuchanej historyjki obrazkowej

 pisze zabawne zdania o nielubianych przez siebie produktach

żywnościowych i napojach

M A J

Słuchanie:

Przetwarzanie tekstu: zapisywanie informacji uzyskanych z tekstu słuchanego Pisanie: opisywanie ludzi i przedmiotów Mówienie:

opisywanie ludzi Inne: stosowanie strategii

(17)

DZIAŁ SŁOWNICTWO I TEMATYKA

GRAMATYKA

POZIOM PODSTAWOWY (ocena dst, dop) POZIOM PONADPODST.

(ocena db, bdb, cel)

CELE W UJĘCIU OPERACYJNYM

UCZEŃ: UCZEŃ:

TERMIN

Lekcje: 82- 86

Food

Uwagi

My favourite food – ćwiczenia w mówieniu i pisaniu.

Traditional food – podsumowanie materiału z rozdziału 8.

Czas Present simple  rysuje wskazówki na zegarach na podstawie nagrania

 uzupełnia luki w dialogu na podstawie nagrania i czyta go z podziałem na role

 prowadzi rozmowę na podstawie modelowego dialogu i podanych godzin

 wyszukuje nazwy produktów żywnościowych i napojów w przeczytanym tekście

 pisze zdania na temat swoich upodobań żywieniowych z wyrazem too

 wyszukuje nazwy brytyjskich posiłków w przeczytanym i wysłuchanym tekście

odpowiednimi formami czasowników w czasie present simple

 pisze prawdziwe zdania w czasie present simple na podstawie podanych wyrazów

 rozmawia na temat upodobań żywieniowych swoich i kolegi/koleżanki

 pisze tekst w którym opisuje swoje zwyczaje żywieniowe

 przygotowuje pracę pisemną w postaci jadłospisu z czterema polskimi daniami

M A J

Słuchanie:

Pisanie: opisywanie potraw,

proszenie o informacje Inne: stosowanie strategii

świadomości językowej, współdziałanie w grupie, dokonywanie samooceny

(18)

DZIAŁ SŁOWNICTWO I TEMATYKA

GRAMATYKA

POZIOM PODSTAWOWY (ocena dst, dop) POZIOM PONADPODST.

(ocena db, bdb, cel)

CELE W UJĘCIU OPERACYJNYM

UCZEŃ: UCZEŃ:

TERMIN

Lekcje: 87-90

Free time

Uwagi

Free time – czynności

wykonywane w wolnym czasie.

That’s what friends are for – ćwiczenia gramatyczne

No free time – czytanie ze zrozumieniem.

Czas Present Simple pytania i krótkie odpowiedzi.

Przysłówki częstotliwości

Zaimki dopełnieniowe Zaimki osobowe Czas Present simple

Czas Present simple

 rozmawia na temat podanych czynności

 wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie wysłuchanej i przeczytanej historyjki obrazkowej

odpowiednimi formami czasowników w czasie present simple i pisze krótkie odpowiedzi na podstawie informacji w tabeli

 uszeregowuje podane wyrazy w odpowiedniej kolejności, tworząc pytania

 pyta i odpowiada na podane pytania

 uzupełnia luki w zdaniach podanymi zaimkami dopełnieniowymi zgodnie z kontekstem

 przekształca zdania za pomocą zaimków dopełnieniowych

 wskazuje właściwe nazwy zwierząt na podstawie wysłuchanego i przeczytanego tekstu

 czyta dialog z podziałem na role, uzupełnia luki własnymi informacjami i odgrywa dialog

 dopasowuje podane wyrażenia w języku angielskim do ich polskich odpowiedników

 pisze pytania, które chciałby zadać sławnej osobie

 uzupełnia luki w tekście piosenki podanymi zaimkami, sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem i śpiewa piosenkę

 wyszukuje zaimki osobowe i dopełnieniowe w wężu wyrazowym i dopasowuje je do siebie

 układa pytania związane z przeczytanym tekstem i odpowiada na pytania kolegi/koleżanki

C Z E R WI E C

Słuchanie:

proszenie o

informacje, podawanie swoich upodobań Przetwarzanie tekstu: zapisywanie informacji uzyskanych z tekstu słuchanego Pisanie:

(19)

DZIAŁ SŁOWNICTWO I TEMATYKA

GRAMATYKA

POZIOM PODSTAWOWY (ocena dst, dop) POZIOM PONADPODST.

(ocena db, bdb, cel)

CELE W UJĘCIU OPERACYJNYM

UCZEŃ: UCZEŃ:

TERMIN

Lekcje: 91-94

Free time

Uwagi

My hobby – ćwiczenia w pisaniu.

Holidays – utrwalenie materiału z rozdziału 9.

Czas Present Simple Spójnik or

Zaimki dopełnieniowe Czas Present simple

 podaje nazwy hobby na podstawie przeczytanego tekstu

 łączy podane zdania za pomocą spójnika or

 odpowiada na pytanie na podstawie wysłuchanego tekstu

 wskazuje właściwe miejsca na mapie na podstawie przeczytanego i wysłuchanego tekstu

odpowiednim operatorem do lub does i pisze krótkie odpowiedzi

 pyta i odpowiada na pytania o zainteresowania

 zakreśla właściwe zaimki w zdaniach zgodnie z kontekstem

informacjami, dotyczącymi własnych zainteresowań

 pisze krótki tekst na temat swoich zainteresowań i form spędzania swojego wolnego czasu

 przygotowuje pracę pisemną w postaci broszury informacyjnej dla zagranicznych turystów z opisami ciekawych miejsc

C Z E R WI E C

Słuchanie:

proszenie o

informacje, podawanie swoich upodobań Przetwarzanie tekstu: zapisywanie informacji uzyskanych z tekstu słuchanego Pisanie: opisywanie czynności dnia codziennego, opisywanie miejsc Inne: stosowanie strategii

(20)

Lekcje

okolicznościowe Lekcje

(95-100) 5 lekcji:

Uwagi

 HALLOWEEN (1 lekcja)

 CHRISTMAS (Boże Narodzenie) (2 lekcje)

 SAINT VALENTINE’S DAY (Walentynki)

 (1 lekcja)

 EASTER (1 lekcja) (Słownictwo związane z wyżej wymienionymi świętami)