NIE DLA SZKOŁY, LECZ DLA ŻYCIA SIĘ UCZYMY

WIZJA

„NIE DLA SZKOŁY, LECZ DLA ŻYCIA SIĘ UCZYMY”

MISJA SZKOŁY

Jesteśmy szkołą sprzyjającą wszechstronnemu rozwojowi każdego ucznia, szanujemy jego godność oraz wolność światopoglądową i wyznaniową. Przygotowujemy go do kształcenia się przez całe życie.

Absolwenta naszej szkoły powinny cechować:

kultura osobista,

wszechstronny rozwój osobowości,

postawa twórczego rozwiązywania problemów, świadoma refleksja nad sobą, innymi i światem,

umiejętność aktywnego uczestnictwa w życiu i świadomość swoich obywatelskich obowiązków,

umiejętność dokonywania wyboru wartości ze szczególnym uwzględnieniem humanitaryzmu, uczciwości, tolerancji, wolności, honoru, godności własnej i innych, patriotyzmu,

postawa odpowiedzialności za siebie, swój rozwój, a zwłaszcza własne uczenie się, dążenie do poznawania prawdy.

PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9 STO

Szkolny program wychowawczy opiera się o następujące ustawy:

1. Niektóre artykuły Konstytucji np. § 48 i § 78.

2. Konwencję Praw Dziecka.

3. Ustawę o systemie oświaty.

4. Kartę Nauczyciela.

5. Statut szkoły.

Program wychowawczy szkoły obejmuje całościowy opis zadań wychowawczych, które będą realizowane przez wszystkich nauczycieli szkoły.

Wytyczone cele ukazują, do czego dążymy w naszej pracy wychowawczej.

Poprzez zapisanie dziecka do naszej szkoły rodzice akceptują jednocześnie program wychowawczy zawarty w niniejszym dokumencie.

Chcemy, aby uczeń naszej szkoły potrafił żyć w sposób twórczy i aktywny, dokonując świadomych wyborów wartości. Dlatego głównym naszym celem jest pomaganie każdemu uczniowi w jak najpełniejszym rozwoju osobowości.

Pragniemy również, aby każdego ucznia Szkoły Podstawowej nr 9 STO charakteryzowały: wysoka kultura osobista, właściwe podejście do obowiązków szkolnych, uczciwość, tolerancja, honor, godność osobista i szacunek dla innych, respektowanie norm współżycia społecznego.

W tym celu:

zapoznajemy rodziców i uczniów z programem wychowawczym szkoły, włączamy rodziców w organizację procesu wychowawczego,

tworzymy programy wychowawcze dla poszczególnych klas, uwzględniając specyfikę każdej z nich, zwracamy szczególną uwagę na rozbudzanie aktywności ucznia.

Program Wychowawczy Społecznej Szkoły Podstawowej Nr 9 na rok szk. 2012/2013 – cele szczegółowe i formy realizacji

I. Wspieranie indywidualnej drogi rozwoju ucznia

Cele szczegółowe: Formy realizacji:

- diagnoza indywidualnych potrzeb i możliwości uczniów

- rozpoznawanie zainteresowań uczniów, budowanie pozytywnego obrazu własnej osoby, kształtowanie umiejętności samooceny i wytrwałości w osiąganiu celów

- angażowanie uczniów do kół zainteresowań i innych zajęć

pozalekcyjnych, stymulowanie ciekawości poznawczej, odkrywanie swoich uzdolnień, możliwości, własnej indywidualności

- kształtowanie odpowiedzialności za własne uczenie się

- dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych możliwości dziecka

- zapewnienie pomocy psychologiczno- pedagogicznej wszystkim potrzebującym uczniom;

- objęcie szczególną opieką uczniów kl. 0 i I rozpoczynających naukę, pomoc w adaptacji do nowego środowiska

- promowanie czynnej postawy w różnych dziedzinach życia - rozumienie i szanowanie własnej autonomii oraz wolności - szanowanie niezależności i wolności innych

• badania psychologiczno- pedagogiczne

• obserwacja uczniów i zespołów klasowych podczas zajęć lekcyjnych

• stworzenie bogatej oferty zajęć pozalekcyjnych

• udział uczniów w imprezach, konkursach, turniejach i rozgrywkach sportowych

• organizowanie konkursów plastycznych, wystaw i wernisaży prac

• działalność teatru szkolnego

• dokonywanie przez uczniów cyklicznej samooceny wyników w nauce i oceny zachowania

• spotkania z rodzicami - systematyczne informowanie o postępach szkolnych dziecka/ zebrania klasowe, kontakty indywidualne, e – dziennik, itp./

• prace klasowych zespołów nauczycielskich i wychowawczych

• diagnoza zespołu klasowego i zindywidualizowanie

II. Kształtowanie pozytywnych postaw społecznych

Cele szczegółowe Formy realizacji

- kształtowanie osobowości uczniów poprzez wskazywanie

właściwych postaw wobec siebie i innych ludzi oraz umiejętności analizowania różnorodnych zachowań

- rozwijanie poczucia obowiązku, poszanowania godności i praw innych ludzi, podejmowanie natychmiastowych działań w razie stwierdzenia przejawów agresji i nietolerancji

- włączenie całej społeczności szkolnej do współdecydowania o ważnych sprawach szkoły, wspomaganie samorządności uczniów - uwrażliwianie na konieczność niesienia pomocy ludziom

potrzebującym

- dostarczanie wiedzy na temat roli rodziny, grupy rówieśniczej w życiu człowieka, uświadomienie znaczenie pozytywnych relacji - kształtowanie postaw zdrowej rywalizacji w sporcie i nauce - pomoc uczniom w rozpoznawaniu wartości moralnych, ich

hierarchizacji oraz w dokonywaniu właściwych wyborów - kształtowanie poglądów i postaw wobec bieżących problemów

społecznych

- kształtowanie umiejętności słuchania argumentów innych osób, rozumienia ich poglądów

- kształtowanie komunikacji w grupie: przynależność do klasy, dbałość o zachowanie właściwych relacji uczeń – uczeń, uczeń – nauczyciel

• rozmowy indywidualne

• dyskusje i debaty klasowe, pogadanki, lekcje wychowawcze

• zajęcia psychoedukacyjne

• prace samorządów klasowych oraz samorządu szkolnego

• organizowanie integracyjnych spotkań i imprez klasowych;

Mikołajki, Andrzejki, Haloween, Wigilia szkolna, Jasełka, wyjazd na Zieloną Szkołę itp.

• obchody Dnia Babci i Dziadka, Dnia Rodziny, Piknik Szkolny, Dzień Matki, Dzień Ojca, Dzień Dziecka

• angażowanie rodziców do prac społecznych na rzecz szkoły, współpraca rodziców z wychowawcami, współorganizowanie wycieczek

• turnieje i rozgrywki sportowe jako praktyczna nauka zasad ,,fair – play”

• organizowanie loterii, zbiórek na cele społeczne i charytatywne

• prace klasowych zespołów nauczycielskich i wychowawczych

• stała obserwacja postaw i zachowań uczniów na zajęciach edukacyjnych oraz podczas imprez szkolnych i innych

• udział w rekolekcjach

• powierzanie uczniom odpowiedzialnych zadań i funkcji

• samoocena, rozmowy indywidualne

•

• kształtowanie postaw asertywnych

• uświadamianie rodziców i uczniów o istniejących zagrożeniach – Internet, telefon komórkowy, gry komputerowe, narkotyki

• zaznaczenie dnia 9 – tego każdego miesiąca przez założenie stroju szkolnego

III. Kształtowanie więzi z krajem ojczystym oraz poszanowania dla dziedzictwa narodowego

Cele szczegółowe: Formy realizacji

- kształtowanie szacunku dla własnego państwa, symboli narodowych, religijnych oraz pamiątek historycznych - kultywowanie tradycji szkoły

- rozwijanie w uczniach postaw ciekawości, otwartości, poszanowania swojej i innych kultur

- poznanie najbliższego środowiska i specyfiki swojego regionu - kształtowanie potrzeby korzystania z dorobku kultury

• uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego, przyjęcie uczniów klas I w poczet społeczności szkolnej – Ślubowanie

• organizowanie wycieczek do Miejsc Pamięci Narodowej oraz muzeów historycznych

• udział w akademii z okazji Święta Niepodległości oraz Święta Uchwalenia Konstytucji 3 Maja

• organizowanie spotkań z ludźmi zasłużonymi dla miasta i środowiska

• organizowanie wycieczek turystyczno – krajoznawczych, wyjazd na Zieloną Szkołę itp.

• przygotowywanie okolicznościowych dekoracji klas i szkoły

• stała obserwacja postaw i zachowań uczniów na zajęciach edukacyjnych oraz podczas imprez szkolnych i innych

• organizacja pikników (klasy, rodzice, nauczyciele) – wrzesień,

IV. Rozwijanie poczucia harmonii człowieka z otaczającym światem

Cele szczegółowe: Formy realizacji

- Poznanie elementów przyrody i wzajemnych zależności między nimi, podejmowanie i propagowanie działań na rzecz ochrony przyrody

- Świadome i odpowiedzialne korzystanie ze środków masowej komunikacji

- Propagowanie postaw dbałości i troski o środowisko naturalne - Zwracanie uwagi na estetykę otoczenia

- Rozwijanie i podnoszenie sprawności fizycznej, troski o własne ciało; stwarzanie warunków i zachęcanie do uczestnictwa w wybranych formach aktywności sportowej

- Nabywanie umiejętności w zakresie edukacji komunikacyjnej - Wdrażanie do przestrzegania przepisów bhp

• dyskusje i debaty klasowe, lekcje wychowawcze

• organizowanie lekcji w muzeach, na wystawach, w plenerze itp.

• wycieczki do schroniska zwierząt i rezerwatu przyrody

• wykorzystanie, czasopism, Internetu na zajęciach edukacyjnych i godzinach wychowawczych

• organizowanie wycieczek turystyczno – krajoznawczych

• dbałość o estetykę klas, szkoły i terenu wokół budynku

• stymulowanie uczniów do udziału w imprezach i zawodach sportowych, zajęciach na basenie

• podnoszenie sprawności fizycznej w ramach lekcji w-f oraz w czasie sportowych zajęć pozalekcyjnych

• organizowanie spotkań z ekspertami, prelekcje, wywiady z autorytetami w dziedzinie bezpieczeństwa

• przestrzeganie zasad bezpieczeństwa w klasie, w szkole, na drodze i podczas wycieczek

Opracowały: