• Nie Znaleziono Wyników

Świat wokół nas – opisujemy przedmioty

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Świat wokół nas – opisujemy przedmioty"

Copied!
5
0
0

Pełen tekst

(1)

Świat wokół nas – opisujemy przedmioty

1. Cele lekcji

a) Wiadomości Uczeń:

zna formę opisu przedmiotu,

zna wyrazy oceniające i opisujące przedmiot,

zna wyrazy o zabarwieniu dodatnim i ujemnym.

b) Umiejętności Uczeń potrafi:

gromadzić słownictwo i wyrażenia opisujące przedmioty,

dobierać wyrazy bliskoznaczne,

stosować wyrazy oceniające,

wyrażać swój stosunek do przedmiotu,

określać sytuacje przestrzenne opisywanego przedmiotu,

posługiwać się formą opisu przedmiotu w mowie i piśmie,

tworzyć i stosować w praktyce zdrobnienia i zgrubienia,

budować zdania rozwinięte.

2. Metoda i forma pracy

Podająca, aktywizująca, ćwiczenia słownikowe, ćwiczenia gramatyczno-stylistyczne, praca samodzielna.

3. Środki dydaktyczne

Materiały przygotowane przez nauczyciela, ćwiczenia przygotowane przez nauczyciela, plansze z ilustracjami różnych przedmiotów.

4. Przebieg lekcji

a) Faza przygotowawcza

1. Nauczyciel prosi, aby uczniowie wyjrzeli przez okno i opowiedzieli o tym, co widzą (samochody, drzewa, boisko szkolne, ludzi idących ulicą i inne).

2. Potem pokazuje uczniom plansze z różnymi przedmiotami. Zadaniem uczniów jest próba ustnego opowiedzenia o tych przedmiotach (jak wyglądają, gdzie się

znajdują, w jakiej są relacji przestrzennej z innymi elementami obrazka).

(2)

b) Faza realizacyjna

Nauczyciel rozdaje karty pracy, koordynuje wykonanie poleceń, zadaje pytania naprowadzające, pomaga w doborze słownictwa.

c) Faza podsumowująca

Po wykonaniu zadań prowadzący dokonuje krótkiego podsumowania na temat kształconych umiejętności i ewentualnych trudności uczniów. Wyjaśnia pracę domową.

5. Bibliografia

1. Dobrowolska H., Jutro pójdę w świat. Zeszyt ćwiczeń do klasy 4, Wydawnictwo Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 2000.

2. Dobrowolska H., Jutro pójdę w świat. Zeszyt ćwiczeń do klasy 5, Wydawnictwo Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 2000.

3. Nagajowa M., A, B, C metodyki języka polskiego, Wydawnictwo Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 1990.

6. Załączniki

a) Karta pracy ucznia

Zadanie 1. Uzupełnij tabelę, dopisując do podanych wyrazów zdrobnienia i zgrubienia. Tam, gdzie jest to niemożliwe, postaw kreskę oddzielającą końcówkę.

rzeczownik zdrobnienie zgrubienie

but dom kartka bułka włosy kapusta pies

Zadanie 2. Do podanych wyrazów dopisz wyrazy bliskoznaczne.

ładnie – ...

duży – ...

ciekawy – ...

brzydki – ...

mały – ...

dowcipny –...

Zadanie 3. Do podanych wyrazów dopisz inne części mowy zbliżone pod względem znaczeniowym.

(3)

Wzór: zieleń – zielony, zielono, zielenić się, zazielenić się

piękny – ...

żółć – ...

mądry – ...

okrągły – ...

Zadanie 4. Rozwiń poniższe zdania poprzez dodanie określeń do rzeczowników i dopisanie drugiej części wypowiedzenia.

1. Dostałam psa, którego .... .

...

2. Rodzice kupili rower, ale ... .

...

3. To jest kubek, który ... .

...

4. Byliśmy w lesie, gdzie ... .

...

5. Siedzę w fotelu, znajdującym się w ... .

...

Zadanie 5. Przyjrzyj się koleżance lub koledze z ławki. Wypisz wszystkie elementy jego ubioru, dokładnie je opisując. Użyj określeń wyrażających opinię.

np. gruby, w kolorowe paski, wełniany, nieco za długi, przyjemny w dotyku, bardzo ładny sweter

sweter/ bluza/ koszulka itp.

...

...

spodnie/ spódnica/ sukienka itp.

...

...

skarpetki/ rajstopy itp.

...

(4)

...

buty/ kozaki/ trampki itp.

...

...

dodatki (takie jak: gumka do włosów, zegarek, wisiorek, kolczyki, bransoletka)

...

...

Zadanie 6. Do podanych przymiotników dopisz wyrazy przeciwstawne.

kwadratowy – ... biały – ...

długi – ... interesujący – ...

wąski – ... zabawny – ...

śliczny – ... lekki – ...

ogromny – ... kakaowy – ...

Zadanie 7. Do poniższej tabeli wpisz przymiotniki określające podane cechy rzeczowników.

rzeczownik kształt kolor rozmiar materiał

stół serwetka piórnik akwarium

b) Zadanie domowe

Dobierz wyrazy opisujące każdą z pór roku. Określ kolor, z którym ci się kojarzy,

towarzyszące jej zjawiska przyrody (np. śnieg, słońce), wygląd charakterystycznej dla danej pory roślinności itp.

wiosna - ...

lato – ...

jesień – ...

zima – ...

bawełniany, krótki, nauczycielski, słony, miły, czeski, leniwy, grzeczny, uczynny, krótki, uśmiechnięty, prosty, sympatyczny, metalowy, drogowy, radosny

7. Czas trwania lekcji

45 minut

(5)

8. Uwagi do scenariusza

brak

Cytaty

Powiązane dokumenty

– stara się podać informacje na temat bohaterów – próbuje określić czas i miejsce wydarzeń – stara się opowiedzieć o przebiegu wydarzeń – stara się nazwać cechy

Język polski Jutro pójdę w świat Hanna Dobrowolska, Urszula Dobrowolska. 417/03/2014

[Jeżeli praca liczy mniej niż połowę objętości określonej przez nauczyciela – za kryterium VII, VIII, IX przyznaje się 0 punk- tów, zaś za kryterium II – 1 punkt.]..

Lp. Lektura i inne teksty kultury.. Język polski| Jutro pójdę w świat | Klasa 6 szkoła podstawowa 4–8.

We wszelkich sprawach związanych z przetwarzaniem danych osobowych przez Administratora danych można uzyskać informację, kontaktując się z Inspektorem Ochrony

łąka – rośliny i zwierzęta, wzbogacanie słownictwa, rozwijanie umiejętności rozpoznawania kwiatów. Rodzic czyta

Chciał śpiewać Tomek pięknie jak ptaki lecz głos miał jakiś taki – nijaki.. Mówili ludzie: ,,mruczysz pod nosem”, a on chciał śpiewać

W naszych domach czy mieszkaniach hodujemy też często różne zwierzęta, takie jak chomiki, szczury, świnki morskie, szynszyle, króliki, koszatniczki, ptaki jak np.. papugi,