1
OCENIANIE WEWNĄTRZSZKOLNE w Szkole Podstawowej w Palikijach
(Rozdział 13 Statutu Szkoły)
obowiązujące w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty
w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID – 19
(zgodnie z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 marca 2020 r. z późniejszymi zmianami)
2 SPIS TREŚCI
Zawartość
WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA ... 3
Zakres oceniania wewnątrzszkolnego ... 3
Cele oceniania wewnątrzszkolnego ... 3
Zadania oceniania wewnątrzszkolnego ... 4
Procedury oceniania wewnątrzszkolnego ... 4
Rodzaje ocen szkolnych ... 6
Skala ocen z zajęć edukacyjnych ... 7
Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów ... 8
System oceniania na I etapie edukacyjnym ... 10
Kryteria ocen z zachowania ... 18
Szczegółowe kryteria oceniania zachowania uczniów klasy IV- VIII ... 21
Uwzględnianie opinii i orzeczeń poradni psychologiczno-pedagogicznych, poradni specjalistycznych oraz opinii i opinii lekarskich ... 28
w wewnątrzszkolnym systemie oceniania ... 28
Tryb i warunki uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny ... 29
z zajęć edukacyjnych ... 29
Egzamin klasyfikacyjny ... 30
Sprawdzian wiadomości i umiejętności w trybie odwoławczym ... 32
Egzamin poprawkowy ... 33
Egzamin ósmoklasisty ... 34
Wyniki egzaminu ... 35
3 Rozdział 13
Wewnątrzszkolne zasady oceniania Zakres oceniania wewnątrzszkolnego
§ 44. 1. Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne i zachowanie ucznia.
1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do standardów edukacyjnych, wymagań wynikających z podstawy programowej i realizowanych w szkole programów nauczania, w tym również podczas kształceniem na odległość.
2. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych statutem Szkoły. Obejmuje również ocenę zachowania ucznia w trakcie kształcenia na odległość.
3. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego i może być przeprowadzane w sposób zdalny w formie kształcenia na odległość, przy wykorzystaniu technologii informacyjno - komunikacyjnej.
Cele oceniania wewnątrzszkolnego
§ 45. 1. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;
2) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć;
3) udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;
4) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
5) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce o zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;
6) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno- wychowawczej.
4
Zadania oceniania wewnątrzszkolnego
§ 46.1. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
3) ustalanie ocen bieżących, śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
5) ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania;
2. Ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (opiekunom prawnym) informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia. Ocena jest informacją, w jakim stopniu uczeń spełnił wymagania programowe postawione przez nauczyciela, nie jest karą ani nagrodą.
3. Ocenianie ucznia z religii i etyki odbywa się zgodnie z odrębnymi przepisami.
§ 47. W ocenianiu obowiązują zasady:
1) zasada jawności ocen zarówno dla ucznia jak jego rodziców (opiekunów prawnych);
2) zasada częstotliwości i rytmiczności - uczeń oceniany jest na bieżąco i rytmicznie; ocena końcowa nie jest średnią ocen cząstkowych;
3) zasada jawności kryteriów - uczeń i jego rodzice znają kryteria oceniania, zakres materiału z każdego przedmiotu oraz formy pracy podlegające ocenie;
4) zasada różnorodności wynikająca ze specyfiki każdego przedmiotu;
5) zasada różnicowania wymagań - zadania stawiane uczniom powinny mieć zróżnicowany poziom trudności i dawać możliwość uzyskania wszystkich ocen;
6) zasada otwartości - wewnątrzszkolne oceniania podlega weryfikacji i modyfikacji w oparciu o okresową ewaluację.
§ 47
Procedury oceniania wewnątrzszkolnego
§ 48. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców (opiekunów prawnych) o:
1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania, opisanych w przedmiotowych zasadach oceniania z danego przedmiotu;
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
5
3) warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych;
4) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;
5) warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania.
1. Uczeń w trakcie nauki, w tym podczas kształcenia na odległość, otrzymuje oceny:
1) bieżące;
2) klasyfikacyjne: śródroczne i roczne oraz końcowe.
2. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (opiekunów prawnych).
3. Nauczyciele informują rodziców (opiekunów prawnych) o postępach w nauce i frekwencji uczniów, korzystając z wybranych, podanych niżej sposobów:
1) klasowe spotkania według ustalanego corocznie przez Dyrektora harmonogramu;
2) indywidualne spotkania w terminie ustalonym przez nauczycieli (w miarę potrzeb);
3) korespondencja w zeszytach przedmiotowych ucznia według ustaleń nauczycieli;
4) informacja telefoniczna potwierdzona zapisem w dzienniku;
5) podczas kształcenia na odległość poprzez dziennik elektroniczny.
4. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (opiekunów prawnych) nauczyciel uzasadnia w sposób ustny ustaloną ocenę.
5. W czasie zebrań z rodzicami i konsultacji nauczyciel określonego przedmiotu informuje rodziców (prawnych opiekunów) o postępach ucznia i przedstawia dowody osiągnięć szkolnych ucznia. W przypadku uczniów słabych i zdolnych proponuje formy pomocy, a w przypadku szczególnie uzdolnionych indywidualny kierunek rozwoju.
6. Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów), sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniona:
1) uczniom – w czasie lekcji, w tym lekcji prowadzonych podczas kształcenia na odległość;
2) zainteresowanym rodzicom – przez przekazanie oryginału pracy lub jej kopii do domu (oryginał pracy należy zwrócić nauczycielowi na najbliższej lekcji) a podczas kształcenia na odległość, przy wykorzystaniu technologii informacyjno – komunikacyjnej.
7. Dowody osiągnięć szkolnych ucznia (prace kontrolne, wytwory prac praktycznych, referaty, prace projektowe) gromadzone są przez nauczyciela określonego przedmiotu i przechowywane przez rok szkolny (do 10 września następnego roku szkolnego).
8. Zasady oceniania z religii i etyki określają odrębne przepisy.
9. Zajęcia edukacyjne z religii i etyki są organizowane w szkole na pisemną prośbę rodziców.
10. Roczna ocena klasyfikacyjna z religii i etyki wliczana jest do średniej ocen i nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie Szkoły.
11. W Szkole są organizowane zajęcia „Wychowanie do życia w rodzinie”.
12. Uczeń nie uczestniczy w zajęciach „Wychowanie do życia w rodzinie”, jeżeli jego rodzice zgłoszą Dyrektorowi szkoły w formie pisemnej rezygnację z udziału ucznia w zajęciach.
13. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki, muzyki i zajęć artystycznych należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek włożony przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego – także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.
6
14. W przypadku ucznia przechodzącego z innej szkoły różnice programowe z obowiązkowych zajęć edukacyjnych realizowanych w oddziale szkoły, do której uczeń przechodzi, są uzupełniane na warunkach ustalonych przez nauczycieli prowadzących obowiązkowe zajęcia edukacyjne w tym oddziale.
15. Jeśli uczeń w szkole, z której przechodzi, zrealizował obowiązkowe zajęcia edukacyjne i uzyskał pozytywną roczną ocenę klasyfikacyjną, a w oddziale szkoły, do której przechodzi, zajęcia te są lub będą realizowane w tym samym lub w węższym zakresie, uczeń jest zwolniony z obowiązku uczestniczenia w tych zajęciach.
16. Testy diagnostyczne, końcoworoczne i prace klasowe, w tym przeprowadzane w trakcie kształcenia na odległość, są obowiązkowe:
1) jeśli uczeń był nieobecny usprawiedliwiony – zalicza daną formę kontroli w terminie 7 dni od powrotu do szkoły a podczas prowadzonego kształcenia na odległość – w terminie ustalonym z nauczycielem;
2) jeśli uczeń był nieobecny nieusprawiedliwiony – otrzymuje ocenę niedostateczną.
17. Poprawa ocen niedostatecznych z obowiązkowych form kontroli jest dobrowolna i odbywa się w ciągu 7 dni od rozdania prac a podczas kształcenia na odległość w ciągu 7 dni od daty wpisu oceny do dziennika. Uczeń poprawia się tylko raz. Nauczyciel wpisuje ocenę z poprawy jeśli jest ona wyższa niż uzyskana jako pierwsza.
18. Nauczyciel informuje uczniów o terminie i zakresie obowiązującego materiału przewidywanej pisemnej formy kontroli na tydzień wcześniej (termin odnotowuje w dzienniku):
1) w ciągu dnia nie może być przeprowadzony więcej niż jeden test lub praca klasowa;
2) w ciągu tygodnia nie mogą być przeprowadzone więcej niż 3 obowiązkowe formy pisemne (45 minutowe lub dłuższe).
19. Wyniki prac kontrolnych oraz prace do wglądu nauczyciel przekazuje uczniom w terminie nie dłuższym niż dwa tygodnie.
20. Uczeń ma prawo być nieprzygotowany do zajęć po zgłoszeniu tego faktu na początku lekcji:
1) wskutek wypadków losowych;
2) z powodu choroby trwającej dłużej niż 5 dni;
3) bez podania przyczyny – zgodnie ze szczegółowym system oceniania z poszczególnych zajęć edukacyjnych.
Rodzaje ocen szkolnych
§ 49. W trakcie nauki w szkole uczeń otrzymuje oceny:
1) bieżące;
2) klasyfikacyjne:
a) śródroczne - na koniec pierwszego półrocza i roczne – na zakończenie roku szkolnego,
b) końcowe - są to oceny po zakończeniu cyklu nauczania danej edukacji. Oceny końcowe są równoważne ocenie rocznej w ostatnim roku kształcenia lub ustalone są w wyniku egzaminu poprawkowego lub sprawdzającego w ostatnim roku nauczania danej edukacji oraz na podstawie konkursów uprawniających do uzyskania oceny celującej. Ocenę końcową zachowania stanowi ocena klasyfikacyjna w klasie programowo najwyższej.
7
Skala ocen z zajęć edukacyjnych
§ 50.1. Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne śródroczne ustala się w stopniach według skali:
1) stopień celujący – 6 2) stopień bardzo dobry – 5 3) stopień dobry – 4
4) stopień dostateczny – 3 5) stopień dopuszczający – 2 6) stopień niedostateczny – 1
1) Stopnie bieżące zapisuje się w dokumentacji pedagogicznej w postaci cyfrowej, stopnie klasyfikacyjne w pełnym brzmieniu. W ocenianiu klasyfikacyjnym śródrocznym dopuszcza się stosowanie zapisu ocen w formie skrótu: cel, bdb, db, dst, dop, ndst.
2. W ocenianiu klasyfikacyjnym śródrocznym dopuszcza się stosowanie „+” i „–”, gdzie „+”
oznacza osiągnięcia ucznia bliższe wyższej kategorii wymagań, „-” niższej kategorii wymagań.
3. W ocenianiu bieżącym dopuszcza się stosowanie „+” i „–”, gdzie „+” oznacza osiągnięcia ucznia bliższe wyższej kategorii wymagań, „-” niższej kategorii wymagań.
4. Dopuszcza się dodatkowo stosowanie: plus (+) oraz minus (-) za nieprzygotowanie do lekcji, aktywność, zadania domowe lub ich brak oraz cząstkowe odpowiedzi. (Sposób przeliczania plusów i minusów na poszczególne oceny jest określony przez Przedmiotowe Systemy Oceniania z poszczególnych przedmiotów. Przyjmuje się, że do otrzymania oceny bardzo dobrej wymagana jest taka sama ilość plusów, co do otrzymania oceny niedostatecznej - - minusów).
5. Ustala się następujące ogólne kryteria stopni szkolnych:
1) stopień celujący otrzymuje uczeń, który:
c) samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia,
a) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych w ramach programu danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe,
b) osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych, kwalifikując się do finałów (w szkole i poza nią);
2) stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który opanował treści i umiejętności określone na poziomie wymagań dopełniającym, czyli:
a) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania przedmiotu w danej klasie,
b) sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania,
c) potrafi zastosować posiadaną wiedzę i umiejętności do rozwiązania zadań i problemów w nowych sytuacjach;
3) stopień dobry otrzymuje uczeń, który opanował poziom wymagań rozszerzających, czyli:
a) poprawnie stosuje wiedzę i umiejętności,
b) rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne i praktyczne,
4) stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który opanował poziom wymagań podstawowych, czyli:
a) opanował wiadomości i umiejętności stosunkowo łatwe, użyteczne w życiu codziennym i absolutnie niezbędne do kontynuowania nauki na wyższym poziomie;
5) stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który opanował poziom wymagań koniecznych, czyli:
a) opanował wiadomości i umiejętności umożliwiające świadome korzystanie z lekcji, b) rozwiązuje z pomocą nauczyciela podstawowe zadania teoretyczne i praktyczne;
8
6) stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który nie opanował poziomu wymagań koniecznych;
7) stopień ze znakiem plus (+) otrzymuje uczeń, którego wiadomości i umiejętności wykraczają nieznacznie ponad wymagania dla danego stopnia;
8) stopień ze znakiem minus (-) otrzymuje uczeń, którego wiadomości i umiejętności wykazują drobne braki w zakresie wymagań dla danego stopnia;
9) przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, muzyki, plastyki brany będzie pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów
§ 51.1. Na zajęciach ocenie mogą podlegać następujące rodzaje aktywności uczniów:
1) prace pisemne:
a) praca klasowa/sprawdzian, czyli zapowiedziana z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem pisemna wypowiedź ucznia obejmująca określony przez nauczyciela zakres materiału trwająca nie dłużej niż 2 godziny lekcyjne,
b) kartkówka, czyli pisemna wypowiedź ucznia obejmująca zagadnienia co najwyżej z 3 ostatnich lekcji, może być niezapowiedziana,
c) dyktanda, d) referaty,
e) zadania domowe;
2) wypowiedzi ustne:
a) odpowiedzi i wypowiedzi na lekcji, b) wystąpienia (prezentacje),
c) samodzielne prowadzenie elementów lekcji;
3) sprawdziany praktyczne;
4) projekty grupowe;
5) wyniki pracy w grupach;
6) samodzielnie wykonywane przez ucznia inne prace np. modele, albumy, zielniki, prezentacje Power Point, plakaty, itp.;
7) aktywność poza lekcjami np. udział w konkursach, olimpiadach, zawodach;
8) przygotowanie do uczestnictwa w lekcji (posiadanie zeszytu, książki, przyrządów, długopisu itp.).
2. Przyjmuje się następującą ilość ocen w semestrze dla przedmiotów realizowanych w wymiarze tygodniowym:
1) jedna godzina tygodniowo- minimum 3 oceny;
2) dwie godziny tygodniowo- minimum 4 oceny;
3) trzy godziny tygodniowo- minimum 5 ocen;
4) cztery i więcej godziny tygodniowo- minimum 6 ocen.
3. Przy ocenianiu prac pisemnych nauczyciel stosuje następujące zasady przeliczania punktów na ocenę wg skali opisanej w §53 ust. 23 i 24.
4. Przy ocenianiu prac pisemnych uczniów mających obniżone kryteria oceniania nauczyciel stosuje indywidualne kryteria oceniania.
5. W nauczaniu dzieci niepełnosprawnych możliwości ucznia są punktem wyjścia do formułowania wymagań, dlatego ocenia się przede wszystkim postępy i wkład pracy oraz wysiłek włożony w przyswojenie wiadomości przez danego ucznia.
9
6. Zapowiedziane sprawdziany nie powinny być bez szczególnie ważnych powodów przekładane.
7. Każdy sprawdzian uczeń musi zaliczyć w terminie uzgodnionym z nauczycielem – nie później jednak niż do dwóch tygodni od daty sprawdzianu lub powrotu do szkoły po czasowej nieobecności. W przypadku ponownej nieobecności ucznia w ustalonym terminie uczeń pisze sprawdzian po powrocie do szkoły. Zaliczenie polega na pisaniu sprawdzianu o tym samym stopniu trudności. W sytuacjach uzasadnionych nauczyciel może zwolnić ucznia z zaliczania zaległego sprawdzianu.
8. Każda kartkówka i sprawdzian muszą zostać zaliczona w formie ustalonej z nauczycielem. Brak zaliczenia pracy pisemnej nauczyciel oznacza wpisując w rubrykę ocen „bz”.
Po upływie dwóch tygodni, od pojawienia się takiego wpisu w dzienniku i/lub powrotu ucznia po dłuższej nieobecności do szkoły, nauczyciel wpisuje w miejsce „bz” ocenę niedostateczną.
9. Odmowa odpowiedzi ustnej przez ucznia jest równoznaczna z wystawieniem mu oceny niedostatecznej.
10. Nieusprawiedliwione niepisanie sprawdzianu i kartkówki przez ucznia traktowana jest jako odmowa odpowiedzi w formie pisemnej i równoznaczna z wystawieniem mu oceny niedostatecznej.
11. Dopuszcza się stosowanie następujących skrótów w dzienniku lekcyjnym:
1) np – uczeń nieprzygotowany;
2) bz – brak zadania; uczeń nie pisał/ nie oddał pracy pisemnej.
12. Uczeń może poprawić ocenę w terminie do dwóch tygodni od jej otrzymania lub w terminie ustalonym przez nauczyciela :
1) z odpowiedzi ustnej, kartkówki, sprawdzianu w przypadku przedmiotów odbywających się w wymiarze 1 lub 2 godzin tygodniowo - szczegółowe zasady określają przedmiotowe systemy oceniania;
2) ze sprawdzianu, w przypadku pozostałych przedmiotów.
13. Przy poprawianiu oceny obowiązuje zakres materiału, jaki obowiązywał w dniu pisania sprawdzianu, kartkówki lub odpowiedzi ustnej.
14. Nauczyciel określa w przedmiotowym systemie oceniania zasady poprawiania ocen z przedmiotu, którego uczy.
15. Uczniowi przysługuje co najmniej jedno „nieprzygotowanie” (np) i/lub „brak zadania”
(bz) bez podania przyczyny z wyłączeniem zajęć, na których odbywają się zapowiedziane kartkówki i sprawdziany. Uczeń zgłasza nieprzygotowanie (np) i/lub brak zadania (bz) na początku lekcji. Szczegółowe zasady określają przedmiotowe systemy oceniania.
16. W tygodniu nie mogą odbywać się więcej niż trzy sprawdziany, a w jednym dniu więcej niż jeden sprawdzian.
17. Nauczyciel ma obowiązek podać oceny ze sprawdzianu do wiadomości uczniów w terminie do 2 tygodni od dnia jego napisania. Dopuszcza się przesunięcie terminu zwrotu prac pisemnych w sytuacjach losowych - o czas nieobecności nauczyciela oraz w okresach świąt, ferii.
18. Podczas kształcenia na odległość:
a) proponowane materiały edukacyjne dla ucznia nauczyciel zamieszcza w aplikacji MS Teams w zakładce „Pliki” lub „Prace”;
b) podczas prowadzenia lekcji on-line nauczyciel na bieżąco udziela merytorycznych wskazówek, rad i wyjaśnień dotyczących wykonywanych przez ucznia zadań, sugeruje możliwe sposoby i formy realizacji pracy;
c) nauczyciel sprawdza w dzienniku oraz w aplikacji MS Teams, czy wysłane przez niego wiadomości (zalecenia, uwagi, wskazówki dotyczące realizacji materiału programowego) zostały odczytane przez rodzica;
10
d) monitorowanie postępów oraz weryfikacja wiedzy i umiejętności uczniów polega na sprawdzeniu podjętych przez ucznia aktywności;
e) nauczyciel na bieżąco sprawdza i ocenia postępy w nauce, zaangażowanie w proces lekcyjny ucznia;
f) potwierdzeniem aktywności ucznia są także przesyłane do nauczyciela (co najmniej jeden raz w tygodniu) zdjęcia lub skany prac wykonanych przez ucznia, filmy potwierdzające realizację zleconych zadań, oraz inne, wskazane przez nauczyciela sposoby dokumentowania pracy.
19. Ocenianiem wewnątrzszkolnym objęte są również inne, dodatkowe formy aktywności, których dokładny zakres zamieszczony jest w przedmiotowych zasadach oceniania z poszczególnych zajęć edukacyjnych. Podczas kształcenia na odległość ogranicza się liczbę obowiązkowych i dodatkowych form aktywności do niezbędnego minimum.
20. Podstawą do wystawienia oceny śródrocznej i rocznej z następujących przedmiotów:
język polski, język angielski, język niemiecki, historia, wiedza o społeczeństwie, matematyka, przyroda, biologia, chemia, fizyka, geografia, informatyka, plastyka, muzyka, zajęcia artystyczne, zajęcia techniczne, edukacja dla bezpieczeństwa, wychowanie fizyczne, religia, etyka jest średnia ważona uzyskanych ocen cząstkowych.
21. Wobec uczniów, którzy posiadają opinię lub orzeczenie z poradni psychologiczno-pedagogicznej stosuje się indywidualne kryteria oceny zgodne z zaleceniami poradni.
22. Ocenianie bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
23. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, Szkoła, w miarę możliwości, stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków.
24. Wszelkie sytuacje dotyczące zasad oceniania nieokreślone w statucie opisane są w szczegółowych systemach oceniania z poszczególnych zajęć edukacyjnych.
System oceniania na I etapie edukacyjnym
§ 52.1 W klasach I-III oceny: bieżąca oraz klasyfikacyjna: śródroczna i roczna, są opisowe z wyjątkiem j. angielskiego i religii.
2. Ocena opisowa to ustna bądź pisemna informacja nauczyciela na temat wykonywania zadań szkolnych przez ucznia. Ta informacja może dotyczyć zarówno procesu wykonywania zadania, jak i efektu działalności ucznia.
3. Ocenianie ma na celu:
1) poinformowanie ucznia o postępie i poziomie jego osiągnięć edukacyjnych;
2) pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu jego rozwoju;
3) motywowanie ucznia do dalszej pracy;
4) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia;
5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno – wychowawczej.
4. Ocena opisowa daje możliwość rzetelnej informacji na temat rezultatów aktywności szkolnej ucznia oraz wskazówki, jak samodzielnie pokonać trudności. Nauczyciel, na bieżąco
11
informując ucznia o tym, jak wykonał zadanie szkolne, podkreśla najpierw to, co zostało dobrze zrobione, a później wskazuje błędy i pomaga je poprawić. Ocena opisowa służy doskonaleniu procesu uczenia się poprzez różnicowanie nauczania w zależności od indywidualnego rytmu zdobywania wiadomości i umiejętności wynikającego z rozwoju ucznia.
5. Półroczną i roczną ocenę opisową, nauczyciel sporządza na podstawie obserwacji, analiz prac ucznia, wypowiedzi. Comiesięczne wpisy do dziennika lekcyjnego zawierają informacje dotyczące:
1) rozwoju intelektualnego, osiągnięć w zakresie edukacji polonistycznej, matematycznej i przyrodniczej oraz języka obcego, ze szczególnym uwzględnieniem: czytania, jego tempa, techniki i rozumienia, pisania- jego tempa, techniki, poprawności, mówienia i słuchania oraz wiedzy o języku, umiejętności matematycznych, znajomości przyrody i opisywania składników przyrody;
2) rozwoju społeczno – moralnego z uwzględnieniem zachowań wobec ludzi, siebie oraz zachowań wobec wytworów kultury;
3) rozwoju fizycznego jako dostrzegania związku przyrody z życiem i zdrowiem człowieka, postawy ciała, sprawności i zdrowia;
6. Półroczna ocena opisowa sporządzona w jednym egzemplarzu dla rodziców będzie opatrzona wskazówkami dotyczącymi dalszej pracy z uczniem. Wpis do dziennika dotyczy tylko wskazań do dalszej pracy. Roczną ocenę opisową wpisuje się na świadectwo szkolne oraz do arkusza ocen.
7. W ocenianiu bieżącym dopuszcza się obok oceny opisowej stosowanie oceny cyfrowej w zależności od decyzji nauczyciela. Stopnie zapisywane będą w zeszytach uczniów oraz na pracach pisemnych (karty pracy, sprawdziany, testy).
8. Rodzice otrzymują informacje o postępach dziecka poprzez ustne rozmowy z wychowawcą, uwagi pisemne w zeszytach, pisemną śródroczną ocenę opisową oraz w toku comiesięcznych konsultacji.
9. Przy ocenianiu osiągnięć ucznia z dodatkowych zajęć edukacyjnych i religii stosuje się ocenę wyrażoną stopniem zgodnie z zasadami oceniania obowiązującymi w klasach IV -VIII.
10. W ocenie bieżącej pracy ucznia można stosować ocenę:
1) słowną wyrażoną ustnie;
2) pisemną;
3) wyrażoną symbolem graficznym;
4) stopniem – zgodnie z zasadami oceniania obowiązującymi w klasach IV-VIII.
11. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej. Wniosek o niepromowanie składa wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii rodziców lub rodzice po zasięgnięciu opinii wychowawcy i uwzględnieniu opinii wydanej przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną, w tym publiczną poradnię specjalistyczną.
Ocenianie z zajęć edukacyjnych w klasach IV-VIII
§ 53.1. Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne śródroczne oraz roczne w kl. IV-VIII ustala się w stopniach według skali:
1) stopień celujący – 6;
2) stopień bardzo dobry – 5;
3) stopień dobry – 4;
4) stopień dostateczny – 3;
12 5) stopień dopuszczający – 2;
6) stopień niedostateczny – 1.
2. Stopnie bieżące zapisuje się w dokumentacji pedagogicznej w postaci cyfrowej, stopnie klasyfikacyjne w pełnym brzmieniu. W ocenianiu klasyfikacyjnym śródrocznym dopuszcza się stosowanie zapisu ocen w formie skrótu: cel, bdb, db, dst, dop, ndst. Dopuszcza się wstawianie (+) i (-) w ocenianiu klasyfikacyjnym śródrocznym i ocenianiu bieżącym.
3. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.
4. Szczegółowe wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen sformułowane są w przedmiotowych systemach oceniania opracowanych przez nauczycieli przedmiotów/zespoły przedmiotowe z uwzględnieniem możliwości edukacyjnych uczniów w konkretnej klasie.
5. Nauczyciel indywidualizuje pracę z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych poprzez dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb edukacyjnych uczniów.
6. Ustala się następujące ogólne kryteria ocen:
1) stopień celujący otrzymuje uczeń, który:
a) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe;
b) uczestniczy i odnosi sukcesy w pozaszkolnych formach aktywności związanych z danymi zajęciami edukacyjnymi (konkursy przedmiotowe, zawody sportowe),
c) posiada wysoki ponadprzeciętny stopień aktywności fizycznej, duże umiejętności techniczne w wybranej dyscyplinie sportu, znaczące osiągnięcia indywidualne lub zespołowe w międzyszkolnych zawodach sportowych,
d) z przedmiotu plastyka/muzyka- uczeń musi wykazuje się udokumentowanymi osiągnięciami własnej twórczości muzycznej lub plastycznej (dziecięce i młodzieżowe konkursy muzyczne lub plastyczne);
2) stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:
a) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania w danej klasie, b) sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne
i praktyczne ujęte programem nauczania,
c) potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach, d) w zdobywaniu wiedzy i nabywaniu umiejętności korzysta efektywnie z różnych źródeł informacji, e) łączy wiadomości z różnych dziedzin,
f) stosuje poprawny język i styl wypowiedzi, sprawnie posługuje się obowiązującą w danym przedmiocie terminologią, precyzyjnością i dojrzałością (odpowiednią do wieku) wypowiedzi ustnych i pisemnych;
3) stopień dobry otrzymuje uczeń, który:
a) opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie na poziomie około 75%,
b) poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje /wykonuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne, w sytuacjach nietypowych- z pomocą nauczyciela,
c) potrafi wybrać te wiadomości i umiejętności, które są mu potrzebne do rozwiązania danego, niezbyt złożonego problemu,
d) potrafi scharakteryzować dany problem lub zagadnienie, stosując język danego przedmiotu i logiczny ciąg rozumowania,
e) stosuje podstawowe pojęcia i prawa ujmowane za pomocą terminologii właściwej dla danej dziedziny wiedzy, wypowiada się klarownie w stopniu zadowalającym, popełnia nieliczne błędy stylistyczne;
4) stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:
13
a) opanował zakres materiału programowego ograniczony do treści podstawowych (w zakresie odtwarzania 50%), rozumie tylko najważniejsze związki i powiązania logiczne miedzy treściami,
b) rozwiązuje /wykonuje typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności, c) wyjaśnia podstawowe pojęcia,
d) wyszukuje podstawowe informacje w dostępnych źródłach, e) posiada przeciętny zasób słownictwa;
5) stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:
a) posiada konieczne, niezbędne do kontynuowania nauki na dalszych etapach kształcenia wiadomości i umiejętności, luźno zestawione bez rozumienia związków i uogólnień,
b) słabo rozumie treści programowe, podstawowe wiadomości i procedury odtwarza mechanicznie, brak umiejętności wyjaśniania zjawisk,
c) wykonuje zadania teoretyczne i praktyczne typowe, o niewielkim stopniu trudności,
d) posiada nieporadny styl wypowiedzi, ubogie słownictwo, popełnia liczne błędy, ma trudności w formułowaniu logicznych wypowiedzi;
6) stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:
a) nie opanował wiadomości i umiejętności określonych podstawami programowymi, a braki w wiadomościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy,
b) nie jest w stanie rozwiązać /wykonać zadań o niewielkim, elementarnym stopniu trudności, c) nie skorzystał z pomocy szkoły, nie wykorzystał szans uzupełnienia wiedzy i umiejętności.
7. Ocenie podlegają wszystkie formy pracy ucznia:
1) prace klasowe na jednej lub dwóch godzinach lekcyjnych obejmujące treść całego działu (lub dużą część działu);
2) testy;
3) kartkówki z trzech ostatnich tematów;
4) dyktanda;
5) prace domowe;
6) zadania i ćwiczenia wykonywane przez uczniów podczas lekcji;
7) różnego typu sprawdziany pisemne;
8) wypowiedzi ustne;
9) praca w zespole;
10) testy sprawnościowe;
11) prace plastyczne i techniczne;
12) wiadomości i umiejętności muzyczne.
8. Zasady obowiązujące w ocenianiu pisemnych wypowiedzi uczniów:
1) praca klasowa/ sprawdzian – obejmuje duże partie materiału, ocena wystawiona na jej podstawie ma znaczący wpływ na ocenę okresową, zasady przeprowadzania:
a) uczeń ma prawo znać z tygodniowym wyprzedzeniem terminy prac klasowych/sprawdzianów, które są odnotowywane w dzienniku lekcyjnym,
b) w ciągu jednego dnia można przeprowadzić tylko jedną pracę klasową, w ciągu tygodnia nie więcej niż trzy;
2) kartkówki – kontrolują opanowanie wiadomości i umiejętności z trzech ostatnich lekcji lub pracy domowej, wystawiane oceny mają rangę oceny z odpowiedzi przy ich przeprowadzaniu nie występują ograniczenia wymienione w punkcie 1 i 2.
9. W pracy pisemnej ocenie podlega:
14 1) temat i jego rozwinięcie;
2) forma wypowiedzi;
3) kompozycja;
4) język i styl wypowiedzi;
5) ortografia i interpunkcja.
10. W odpowiedzi ustnej ocenie podlega:
1) znajomość zagadnienia;
2) samodzielność wypowiedzi;
3) kultura języka;
4) precyzja, jasność, oryginalność ujęcia tematu.
11. Ocenę za pracę w grupie może otrzymać cały zespół lub indywidualny uczeń. Ocenie podlegają następujące umiejętności:
1) planowanie i organizacja pracy grupowej;
2) efektywne współdziałanie;
3) wywiązywanie się z powierzonych ról;
4) rozwiązywanie problemów w sposób twórczy.
12. Oceny podawane są uczniom do wiadomości i na bieżąco wpisywane do dziennika lekcyjnego. Oceny z odpowiedzi ustnej, jak również inne spostrzeżenia dotyczące postępów edukacyjnych ucznia mogą być wpisywane do zeszytu przedmiotowego, jako informacja dla rodziców (prawnych opiekunów) i winne być podpisane przez rodziców (prawnych opiekunów).
13. Znak graficzny „parafka” oznacza fakt oglądania pracy przez nauczyciela, a nie sprawdzania zawartości merytorycznej.
14. Uczeń jest zobowiązany do pisania pracy klasowej obejmującej kompleksową część materiału. W przypadku nieobecności uczeń ma obowiązek napisać ten sprawdzian w terminie uzgodnionym z nauczycielem.
15. Pisemne sprawdziany wiadomości i prace klasowe z języka polskiego i matematyki poprawiane są i zwracane uczniom w ciągu dwóch tygodni. Sprawdzone prace pisemne z języka polskiego wszystkie winny być zaopatrzone w recenzje i omówione na lekcji oraz dane uczniom do wglądu.
16. Ocenione kompleksowe sprawdziany wiadomości i prace klasowe przechowywane są przez nauczycieli do końca danego roku szkolnego, a ocenione krótkie sprawdziany do końca okresu.
17. Na 5 dni przed klasyfikacją powinno być zakończone przeprowadzanie wszelkich pisemnych sprawdzianów wiadomości.
18. Uczeń ma prawo 2 razy być nieprzygotowany do lekcji w ciągu okresu bez uzasadniania przyczyny, jeżeli na dane zajęcia edukacyjne przypada minimum 2 godziny tygodniowo. Jeżeli przypada jedna godzina tygodniowo – to 1 nieprzygotowanie. Swoje nieprzygotowanie uczeń zgłasza przed każdą lekcją. Nauczyciel wpisuje wówczas do dziennika lekcyjnego skrót „np”.
19. Nieprzygotowanie, o którym mowa wyżej, obejmuje również zadania domowe oraz braki zeszytów z pracami domowymi. Nieprzygotowanie nie zwalnia ucznia z aktywności na lekcji.
W przypadkach uzasadnionych decyzje o zwolnieniu ucznia z przygotowania się do lekcji jak również okres obejmujący nieprzygotowanie bez odnotowania tego faktu, o którym mowa powyżej, podejmuje nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne lub dyrektor szkoły.
20. Prawo do ulg w pytaniu zostaje zawieszone dwa tygodnie przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady.
15
21. Częste braki zadań domowych i zeszytu przedmiotowego /ponad zasadę ustaloną w ust.19 /odnotowywane są w dzienniku lekcyjnym znakiem /- / i mają wpływ na ocenę z zajęć edukacyjnych i zachowania.
22. Praca na lekcji podlega ocenie w skali sześciostopniowej.
23. Prace klasowe/ pisemne sprawdziany wiadomości oceniane są punktowo i przeliczane na oceny zawarte wg zasady:
Ocena % poprawności
wykonania
celujący (6) 100-97
bardzo dobry (5) 96-90
dobry(4) 89-75
dostateczny (3) 74–50
dopuszczający (2) 49-31
niedostateczny (1) 30-0
24. Stosuje się następującą procentową skalę oceny kartkówek:
Ocena % poprawności
wykonania
bardzo dobry (5) 100-91
dobry(4) 90-75
dostateczny (3) 74–51
dopuszczający (2) 50-35
niedostateczna (1) 34-0
25. Szczegółowy tryb oceniania i sprawdzania wiadomości ustalają nauczyciele uczący poszczególnych zajęć edukacyjnych i informują uczniów i rodziców na początku roku szkolnego.
Ocenianie zachowania
Cele oceniania wewnątrzszkolnego
§ 54. 1. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę, nauczycieli i uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych.
2. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) ustalanie przez radę pedagogiczną warunków i sposobu oceniania zachowania, ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznej oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
2) ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
3. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1) informowanie ucznia o jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;
2) motywowanie ucznia do dalszych postępów w zachowaniu: ukierunkowywanie procesu samowychowania uczniów, zachęcanie do wzmożonej pracy nad sobą;
16
3) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach w zachowaniu się ucznia.
4. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
5. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej.
6. Ustala się opisową ocenę trójstopniową w klasach I – III, tj.
1) zachowanie wzorowe;
2) zachowanie dobre;
3)zachowanie poprawne.
7. W przypadku uczniów z niepełnosprawnością umysłową w stopniu umiarkowanym lub znacznym ocena zachowania jest oceną opisową.
8. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub dysfunkcji na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
9. Punktem wyjścia w sześciostopniowej skali jest ocena dobra. Ocena ta wyraża przeciętne zachowanie ucznia. Ocena bardzo dobra i wzorowa to zachowanie lepsze niż przeciętne. Ocena poprawna, nieodpowiednia i naganna oznaczają zachowanie gorsze niż przeciętne.
10. Ocena wychowawcy jest oceną podsumowującą, jawną, umotywowaną, uwzględniającą opinię własną ucznia, opinię wyrażoną przez jego kolegów z klasy, opinię nauczycieli uczących w szkole oraz innych pracowników szkoły.
11. W ciągu okresu nauczyciele uczący ucznia i nie uczący w danej klasie, w tym także osoby pełniące funkcje kierownicze w szkole dokonują wpisów o pozytywnych i negatywnych przejawach zachowań ucznia w dzienniku elektronicznym w panelu „Uwagi”. Także inni pracownicy szkoły informują wychowawcę klasy o zachowaniu ucznia.
12. Przed ustaleniem klasyfikacyjnej oceny zachowania śródrocznej i rocznej wychowawca klasy zasięga opinii nauczycieli, zwłaszcza uczących ucznia, opinii uczniów danej klasy oraz opinii ocenianego ucznia.
13. Ustalona przez wychowawcę klasy śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna z zastrzeżeniem ust. 18.
14. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów).
15. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) wychowawca uzasadnia ustaloną ocenę.
16. Ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
3) dbałość o honor i tradycje szkoły;
4) dbałość o piękno mowy ojczystej;
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
7) okazywanie szacunku innym osobom.
17
17. Na miesiąc przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej wychowawca jest zobowiązany poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.
18. Informację o przewidywanych ocenach z zachowania rodzice (prawni opiekunowie) otrzymują w trakcie zebrania odbywającego się nie później niż na miesiąc przed zebraniem klasyfikacyjnej plenarnej rady pedagogicznej. Informację o zagrożeniu oceną naganną z zachowania rodzic (opiekun prawny) potwierdza podpisem we wskazanej dokumentacji a podczas kształcenia na odległość wiadomością przesłaną przez dziennik do wychowawcy klasy, w której potwierdza powzięcie informacji o tych ocenach.
19. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeśli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 2 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Podczas kształcenia na odległość zastrzeżenie można złożyć drogą elektroniczną mailem skierowanym na adres Szkoły.
20. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
W skład komisji wchodzą:
1) dyrektor albo nauczyciel zajmujący w szkole stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji;
2) wychowawca klasy;
3) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie;
4) pedagog, jeżeli jest zatrudniony w szkole;
5) psycholog, jeżeli jest zatrudniony w szkole;
6) przedstawiciel samorządu uczniowskiego;
7) przedstawiciel rady rodziców.
21. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna i nie może być niższa od oceny proponowanej przez wychowawcę.
22. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
1) skład komisji;
2) termin posiedzenia komisji;
3) wynik głosowania;
4) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
23. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
24. Klasyfikacja roczna ucznia z niepełnosprawnością w stopniu umiarkowanym lub znacznym w klasach I – III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu jego zachowania w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznej oceny zachowania. Ocenę opisową sporządza wychowawca klasy (z uwzględnieniem zapisów orzeczenia poradni psychologiczno – pedagogicznej), nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia. Ocena ucznia niepełnosprawnego intelektualnie powinna uwzględniać indywidualne uwarunkowania psychofizyczne wynikające z jego dysfunkcji.
25. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
18
26. Ustalenie oceny klasyfikacyjnej z zachowania uczniów przy wprowadzeniu mieszanej (hybrydowej) formy kształcenia lub nauczania zdalnego na odległość polega na:
1) podsumowaniu zachowania ucznia w okresie poprzedzającym zawieszenie zajęć prowadzonych w trybie stacjonarnym;
2) podsumowaniu zachowania ucznia w okresie nauki prowadzonej w sposób zdalny;
3) podsumowaniu zachowania ucznia w okresie przywrócenia zajęć prowadzonych w trybie stacjonarnym.
27. Ocenianie zachowania ucznia podczas nauczania zdalnego uwzględnia w szczególności:
1) aktywność oraz zaangażowanie w pracę zdalną;
2) systematyczne i terminowe odsyłania prac nauczycielowi;
3) przestrzeganie zasad savoir-vivre podczas komunikacji zdalnej.
28. Ocena klasyfikacyjna zachowania ucznia łączy stosowanie punktowego systemu oceniania (dla podsumowania zachowania ucznia w okresie poprzedzającym zawieszenie zajęć prowadzonych w trybie stacjonarnym oraz w okresie przywrócenia zajęć prowadzonych w trybie stacjonarnym) z ocenianiem uwzględniającym rozpoznanie przez wychowawcę klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w Statucie Szkoły oraz Procedurach dotyczących zasad funkcjonowania Szkoły, w tym organizacji zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość w Szkole Podstawowej w Palikijach w czasie pandemii COVID-19 w trybie zawieszenia zajęć stacjonarnych w szkole (dla podsumowania zachowania ucznia w okresie nauki prowadzonej w sposób zdalny).
Kryteria ocen z zachowania
§ 55. 1. Przy ustaleniu oceny zachowania mają wpływ następujące czynniki:
1) respektowanie obowiązków szkolnych:
a) systematycznie i punktualnie uczęszcza na zajęcia szkolne;
b) wszelkie nieobecności i sporadyczne spóźnienia usprawiedliwia;
c) systematycznie i starannie odrabia prace domowe i wszelkie prace dodatkowe;
d) wzorowo wypełnia obowiązki dyżurnego klasowego oraz wywiązuje się z innych podjętych zadań;
e) utrzymuje ład i porządek na swoim stanowisku pracy oraz dba i szanuje przybory, książki;
f) szanuje sprzęty szkolne, a zauważone usterki zgłasza nauczycielowi;
g) godziwie reprezentuje szkołę na imprezach okolicznościowych;
h) przejawia inicjatywę, jest dobrym organizatorem, działa bezinteresownie;
i) rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia;
j) w czasie zajęć, przerw i poza szkołą (np. wycieczka, teatr, środki komunikacji) zachowuje się taktownie, kulturalnie;
k) jest aktywny, pilny, staranny, obowiązkowy i systematyczny;
l) chętnie bierze udział we wspólnych grach, zabawach, imprezach klasowych i szkolnych mimo, że nie wykazuje inicjatywy;
m) wykazuje troskę o pomoce, sprzęty i przybory szkolne;
n) chętnie wykonuje dodatkowe prace na rzecz klasy, szkoły, środowiska.
2) przestrzeganie zasad kultury osobistej:
a) kulturalnie zwraca się do kolegów i pracowników szkoły, stosuje zwroty grzecznościowe, nigdy nie używa wulgaryzmów;
b) dba o swój wygląd zewnętrzny, czystość i higienę osobistą;
19
c) przyznaje się do błędów, potrafi przeprosić nauczyciela, kolegę;
d) dba o bezpieczeństwo własne i innych, właściwie reaguje na brutalność, agresję, zło;
e) w stosunku do kolegów, pracowników szkoły i innych osób jest taktowny – szanuje ich godność;
f) stosuje zwroty grzecznościowe wobec dorosłych i rówieśników.
3) negatywny stosunek do obowiązków szkolnych:
a) często opuszcza zajęcia szkolne bez usprawiedliwienia, spóźnia się;
b) samowolnie opuszcza teren szkoły w czasie przerw;
c) często jest nieprzygotowany do zajęć, nie odrabia zadań domowych, zapomina przyborów szkolnych;
d) jest niestaranny, niesystematyczny;
e) w czasie zajęć jest bierny, przeszkadza kolegom i nauczycielowi, nie reaguje na uwagi, upomnienia i nakazy nauczyciela;
f) nie zawsze jest zdyscyplinowany i nie zawsze wywiązuje się ze swoich obowiązków;
4) brak kultury osobistej:
a) lekceważy zasady higieny osobistej, nie dba o swój wygląd;
b) często niszczy prace własne i swoich kolegów;
c) używa wulgarnych słów.
5) nieprzestrzeganie norm społecznych, obyczajowych i funkcjonujących umów:
a) w czasie przerw zdarzają mu się złośliwe zachowania, zaczepia kolegów, ale nie przekracza granic bezpieczeństwa;
b) sporadycznie bierze udział w imprezach klasowych i szkolnych, nie przykłada do tego większej wagi, nie przejawia większych aspiracji i pozytywnych inicjatyw;
c) zdarza się, że skarży na innych;
d) wypełnia jedynie narzucone zadania;
e) jest agresywny w stosunku do kolegów w czasie zajęć, przerw i poza szkołą.
2. Wprowadza się następujące kryteria oceny zachowania dla poszczególnych stopni, co oznacza, że w/w czynniki zostały opanowane na określonym poziomie luz z określoną częstotliwością:
1) zachowanie wzorowe:
„Wzorowo …”, „Zawsze …”, „Jest wzorem …”, „Bardzo dobrze …”, „Najczęściej …” (dla czynników pozytywnych) „Nigdy nie sprawia …” lub „Nigdy nie …”, „Nie zdarza się, żeby …”
(dla czynników negatywnych) 2) zachowanie dobre:
„Czasem …”, „Raczej …”, „Często …”, „Zdarza się …”, „Bywa …”
3) zachowanie poprawne:
„Często nie …”, „Raczej nie …”, „Ma kłopoty z …”, „Nie jest …”, „Zapomina …”, „Sprawia kłopoty …”
3. Ocenę opisową formułuje się na zakończenie 1 okresu i na koniec roku szkolnego.
4. Bieżącej oceny zachowania ucznia dokonuje wychowawca oraz wszyscy nauczyciele uczący w danej klasie.
5. Wychowawca klasy ma obowiązek informować rodziców o zachowaniu dziecka podczas zebrań klasowych.
Kryteria oceniania zachowania uczniów klasy IV- VIII
§ 56. 1. Przy ustalaniu oceny zachowania bierze się pod uwagę następujące kryteria:
1) wywiązywanie się z obowiązków szkolnych ucznia:
20 a) przestrzeganie regulaminu szkoły;
b) systematyczne i punktualne uczęszczanie na lekcje i zajęcia;
c) informowanie przez rodziców o przyczynie nieobecności dziecka wychowawcy klasy nie później niż w 2 dniu nieobecności dziecka;
d) każdorazowe usprawiedliwienie nieobecności i spóźnienia przez rodziców w formie pisemnej do ostatniego dnia miesiąca, w którym miała miejsce nieobecność lub spóźnienie lub w formie informacji ustnej osobistej lub telefonicznej przed zdarzeniem bądź w ciągu tygodnia po zdarzeniu się nieobecności bądź spóźnienia;
e) informowanie przez rodziców wychowawcy klasy o planowanej nieobecności ucznia ( spowodowanej np. wyjazdem rodzinnym) zanim będzie ona miała miejsce oraz jednoczesne zobowiązanie się rodziców do uzupełnienia przez dziecko materiału omawianego w tym czasie w szkole;
f) systematyczne przygotowywanie się do zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych;
g) czynny udział w lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych;
h) sumienność w nauce i wykonywaniu innych obowiązków;
i) wytrwałość i samodzielność w przezwyciężaniu napotkanych trudności; wykazywanie odpowiedzialności za własne czyny;
j) rozwijanie swoich zainteresowań i uzdolnień.
2) postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej:
a) wypełnianie obowiązków wynikających z organizacji życia szkoły (dyżury, zmienne obuwie);
b) czynny udział w pracy samorządu, organizacji i kółek zainteresowań;
c) wywiązywanie się z podejmowanych zadań;
d) czynny udział w pracach na rzecz klasy, szkoły, środowiska;
e) uczestniczenie w życiu kulturalnym środowiska rodzinnego, szkolnego, lokalnego oraz wydarzeniach organizowanych przez najbliższą społeczność;
f) poszanowanie mienia społecznego i osobistego;
g) utrzymywanie ładu i porządku wokół siebie, w miejscu nauki i zabawy;
h) podejmowanie działań mających na celu pomoc słabszym i potrzebującym;
i) umiejętności adekwatnego zachowania się w sytuacjach zwycięstwa i porażki.
3) dbałość o honor i tradycje szkoły:
a) godne reprezentowanie szkoły w środowisku podczas oficjalnych uroczystości, zawodów sportowych i konkursów;
b) godne zachowanie się wobec symboli narodowych;
c) noszenie galowego stroju uczniowskiego w święta szkolne i państwowe wg wzoru przyjętego przez szkołę;
d) noszenie odpowiedniego stroju w trakcie zwykłych dni nauki;
e) poszanowanie i rozwijanie tradycji szkoły;
f) znajomość symboli narodowych;
g) znajomość słów hymnu państwowego;
4) dbałość o piękno mowy ojczystej:
a) przestrzeganie kultury słowa;
b) dbałość o czystość języka ojczystego.
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych osób:
a) dbałość o zdrowie swoje i innych i o higienę osobistą;
b) stosowanie zasad zdrowego, racjonalnego stylu odżywania się;
c) nieuleganie złym wpływom otoczenia, nałogom;
d) niestwarzanie sytuacji zagrażających zdrowiu i życiu własnemu i innych osób;
21
e) stosowanie się do uwag nauczyciela dyżurującego na korytarzu podczas przerw;
f) nieopuszczanie budynku szkoły w trakcie trwania zajęć lekcyjnych oraz przerw bez zgody nauczyciela;
g) bezpiecznie korzystanie ze środków komunikacji w czasie dojazdów do szkoły, wyjazdów szkolnych.
6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią:
a) umiejętność współistnienia w społeczności;
b) sposób bycia nie naruszający godności własnej i godności innych;
c) dbałość o porządek i estetykę otoczenia;
d) respektowanie ograniczeń dotyczących korzystania z komputera, internetu i multimediów w trakcie zajęć lekcyjnych;
e) zakaz używania telefonów komórkowych/ smartfonów i innych prywatnych urządzeń elektronicznych na terenie szkoły bez zgody nauczyciela.
7) okazywanie szacunku innym osobom:
a) uczciwość w postępowaniu;
b) okazywanie szacunku nauczycielom, pracownikom szkoły, kolegom;
c) kulturalne zachowanie wobec wszystkich osób w środowisku szkolnym i pozaszkolnym;
d) szacunek dla pracy drugiego człowieka i jej wytworów;
e) umiejętność współdziałania w pracach zespołowych,
f) tolerancja, poszanowanie prawa każdego człowieka do wyrażania własnych poglądów i opinii;
g) poszanowanie odmienności osób niepełnosprawnych, innej narodowości, wyznania, tradycji kulturowej oraz ich praw;
h) podejmowanie działalności wolontariackiej.
Szczegółowe kryteria oceniania zachowania uczniów klasy IV- VIII
§ 57. 1. Zachowanie wzorowe otrzymuje uczeń, który:
1) systematycznie odrabia lekcje, jest zawsze przygotowany do zajęć, osiąga maksymalne oceny do swoich możliwości i zdolności;
2) aktywnie uczestniczy w życiu szkoły: uroczystościach, imprezach, bywa też ich inicjatorem;
3) rozwija swoje zainteresowania poprzez udział w szkolnych i pozaszkolnych kołach zainteresowań;
4) reprezentuje godnie szkołę w konkursach, zawodach sportowych;
5) wywiązuje się bez zastrzeżeń z przydzielonych mu zadań przez szkołę, wychowawcę, organizację;
6) nie opuszcza żadnych zajęć szkolnych bez usprawiedliwienia i nie spóźnia się na lekcje;
7) zachowuje się kulturalnie podczas przerw i reaguje na negatywne postawy kolegów;
8) przejawia troskę o mienie szkoły;
9) zawsze dba o higienę osobistą i estetykę własnego wyglądu: nosi obuwie zmienne i dba schludny wygląd;
10) zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią;
11) nie ulega nałogom (nikotyna, alkohol, narkotyki);
12) reaguje właściwie w sytuacjach zagrażających bezpieczeństwu innych;
13) wykazuje się wysoką kulturą słowa: nie używa wulgaryzmów i obraźliwych słów, gestów, zwraca się po imieniu do kolegów, stosuje zwroty i formuły grzecznościowe;
14) poszerza swój zakres języka ojczystego (literatura, teatr, film);
22
15) zawsze przestrzega ogólnie przyjętych norm zachowania w miejscach publicznych;
16) w sposób kulturalny przejawia postawę asertywną wobec innych;
17) zawsze, w miarę swoich możliwości, udziela pomocy osobom potrzebującym;
18) przeciwdziała intrygom, obmowom i szykanom w zespole klasowym;
19) jest uczciwy w codziennym postępowaniu (nie kłamie, nie oszukuje);
20) zawsze okazuje szacunek nauczycielom i innym pracownikom szkoły, znajomym, członkom rodziny, kolegom i ich rodzicom.
2. Bardzo dobre - otrzymuje uczeń, który:
1) używa zwrotów grzecznościowych w stosunku do wszystkich pracowników szkoły, kolegów, znajomych;
2) przestrzega wymagań statutu szkoły i norm społecznych;
3) zna i chętnie śpiewa hymn szkoły;
4) przejawia troskę o mienie szkoły;
5) pomaga słabszym i młodszym kolegom;
6) nie obraża innych, przeciwstawia się przejawom złego zachowania kolegów wobec innych;
7) kulturalnie zachowuje się w miejscach publicznych;
8) bierze udział w konkursach, olimpiadach i zawodach sportowych;
9) przestrzega zasad bezpieczeństwa w szkole i poza szkołą;
10) przestrzega zasad higieny osobistej;
11) nigdy nie ulega nałogom;
12) bardzo dobrze wywiązuje się z obowiązków szkolnych;
13) nie spóźnia się na zajęcia szkolne;
14) zawsze nosi odpowiedni strój, zmienia obuwie;
15) chętnie udziela się społecznie na rzecz klasy i szkoły.
3. Dobre - otrzymuje uczeń, który:
1) spełnia stawiane przed nim wymagania, nie wykazując przy tym inicjatywy własnej;
2) punktualnie przychodzi na lekcje i inne zajęcia;
3) przestrzega zasad dobrego zachowania w kontaktach ze starszymi i rówieśnikami;
4) inspirowany przez wychowawcę bądź kolegów uczestniczy w pracach na rzecz klasy i szkoły;
5) prezentuje pozytywny stosunek do nauczycieli i kolegów;
6) zna symbole szkoły, hymn;
7) nosi odzież i obuwie wymagane regulaminem szkoły;
8) nie używa wulgaryzmów i słów obraźliwych naruszających godność osobistą;
9) przestrzega przepisów bezpieczeństwa w szkole, w drodze do i ze szkoły, na wycieczkach i imprezach szkolnych;
10) dba o higienę osobistą i estetykę wyglądu;
11) prawidłowo reaguje w sytuacjach zagrożeniowych;
23 12) nie ulega nałogom;
13) rozumie i stosuje normy społeczne;
14) szanuje mienie społeczne;
15) przestrzega wymagań regulaminu szkolnego;
16) pozytywnie reaguje na uwagi dyrektora, nauczycieli i innych pracowników szkoły;
17) nie odmawia udziału w pracach na rzecz szkoły i klasy;
18) wykazuje się właściwą kulturą osobistą, właściwym stosunkiem do nauczycieli, kolegów i pracowników szkoły;
19) nie obraża innych osób: słowem, gestem, czynem.
4. Poprawne - otrzymuje uczeń, który:
1) sporadycznie lekceważy naukę i inne obowiązki szkolne;
2) ma nieusprawiedliwione maksymalnie 20 godzin lekcyjnych;
3) sporadycznie spóźnia się na lekcje;
4) nie angażuje się w pracę na rzecz szkoły, klasy;
5) zdarza się, że jest nieuczciwy w codziennym postępowaniu;
6) zdarza mu się nie szanować podręczników szkolnych, pomocy naukowych, sprzętu szkolnego;
7) zdarza mu się zapomnieć wymaganego stroju;
8) sporadycznie uczestniczy w akademiach szkolnych;
9) czasem używa wulgaryzmów i słów obraźliwych przy jednoczesnym wyrażeniu chęci naprawienia swojego błędu;
10) zdarza mu się łamać przepisy bezpieczeństwa w szkole i poza nią;
11) zdarza się, że zaniedbuje higienę osobistą;
12) czasami zapomina obuwia zmiennego;
13) na uwagi nauczyciela reaguje pozytywnie;
14) nie wszczyna bójek, nie uczestniczy w nich;
15) nie przeszkadza w prowadzeniu zajęć;
16) poprawnie odnosi się do nauczycieli, uczniów i pracowników szkoły;
17) używa zwrotów grzecznościowych;
18) czasem pomaga koleżankom i kolegom.
5. Nieodpowiednie - otrzymuje uczeń, który:
1) jest niezdyscyplinowany i arogancki, przeszkadza w prowadzeniu lekcji;
2) wielokrotnie spóźnia się na lekcje;
3) samowolnie opuszcza pojedyncze zajęcia lekcyjne;
4) opuścił więcej niż 20 godzin bez usprawiedliwienia;
5) często nie odrabia zadań domowych, nie przygotowuje się do lekcji;
6) nie nosi obuwia zamiennego, jego ubiór i fryzura budzą zastrzeżenia;
7) niszczy sprzęt szkolny i mienie społeczne;
8) w sposób lekceważący odnosi się do nauczycieli, pracowników szkoły, rodziców, osób starszych;
24 9) jest agresywny w stosunku do rówieśników;
10) lekceważy zadania przydzielone prze szkołę, wychowawcę , zespół klasowy;
11) w codziennym postępowaniu nagminnie dopuszcza się kłamstwa;
12) wykazuje lekceważącą postawę wobec symboli i tradycji szkoły, zakłóca przebieg uroczystości szkolnych;
13) używa wulgarnych słów, obraźliwych gestów w szkole i poza nią;
14) nie przestrzega zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią (wycieczki, spacery, wyjazdy, zajęcia na basenie/ hali sportowej);
15) często zaniedbuje higienę osobistą;
16) ulega nałogom;
17) ma negatywny wpływ na swoich kolegów;
18) lekceważy ustalone normy społeczne;
19) nie podejmuje żadnych prób poprawy swojego zachowania.
6. Naganne - otrzymuje uczeń, który:
1) nagminnie nie wywiązuje się z obowiązków szkolnych – nie przygotowuje się do lekcji, nie odrabia zajęć domowych, wagaruje;
2) nagminnie nie wykonuje poleceń nauczycieli;
3) nagminnie nie realizuje zarządzeń dyrektora szkoły i ustaleń samorządu uczniowskiego;
4) jest agresywny w stosunku do kolegów i pracowników szkoły;
5) poprzez nieprzestrzeganie przepisów bezpieczeństwa w szkole i poza nią naraża zdrowie własne i innych;
6) bardzo często zaniedbuje higienę osobistą, nie zmienia obuwia;
7) nagminnie używa wulgarnego słownictwa przy jednoczesnym braku chęci naprawy swojego błędu;
8) ulega nałogom;
9) celowo niszczy mienie szkoły;
10) wchodzi w konflikt z prawem;
11) swoim zachowaniem w szkole i poza nią obraża honor szkoły i ojczyzny.
Klasyfikacja śródroczna i roczna
§ 58.1. Rok szkolny dzieli się na dwa okresy.
2. Okres pierwszy trwa od rozpoczęcia roku szkolnego do 31 stycznia, a okres drugi trwa od 1 lutego do zakończenia roku szkolnego.
3. Klasyfikacja śródroczna i roczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć
edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych oraz oceny zachowania zgodnie ze skalą określoną w niniejszym
statucie.
4. Klasyfikowanie śródroczne uczniów przeprowadza się najpóźniej w ostatnim tygodniu pierwszego okresu. Klasyfikowanie uczniów przeprowadza klasyfikacyjna plenarna rada pedagogiczna. Podczas kształcenia na odległość posiedzenie plenarnej rady pedagogicznej może odbyć się w sposób zdalny w formie ustalonej przez Dyrektora.
