SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZO PROFILAKTYCZNY

(1)

II Liceum Ogólnokształcące im. Heleny Malczewskiej w Zawierciu Strona 0

SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZO –

PROFILAKTYCZNY

II Liceum Ogólnokształcące im. Heleny Malczewskiej

w Zawierciu

na rok szkolny 2020/2021

wrzesień 2020

(2)

II Liceum Ogólnokształcące im. Heleny Malczewskiej w Zawierciu Strona 1 Podstawa prawna:

 Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z 2 kwietnia 1997r. (Dz.U. z 1997 r.

nr 78, poz. 483 ze zm.).

 Konwencja o Prawach Dziecka, przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne

Narodów Zjednoczonych z dnia 20 listopada 1989 r. (Dz.U. z 1991 r. nr 120, poz. 526).

 Ustawa z 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (tekst jedn.: Dz.U. z 2017 r.

poz. 1189 ze zm.)

 Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. z późniejszymi zmianami

 Ustawa z 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 59)- art.26, art.84 ust.2.pkt 1 i ust.3).

 Ustawa z dnia 5 kwietnia 2017r.o ochronie zdrowia psychicznego, ( Dz.U.2017.poz.882).

 Ustawa z dnia 25 marca 2016 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi ( Dz. U. z 2016 r. poz. 487).

 Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich (Dz. U. z 2017 r. poz. 773).

 Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz. U. z 2017 r.

poz. 783, 1458).

 Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz. U. z 2017 r. poz. 957 ze zm.).

 Ustawa z dnia 24 kwietnia 2015 r. o zmianie ustawy o przeciwdziałaniu narkomanii oraz innych ustaw.

 Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie (Dz. U.

z 2015 r. poz. 1390).

 Rozporządzenie MENiS z dnia 22 lipca 2011 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2011 r. nr 161, poz. 968).

 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 stycznia 2018 r.

w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego dla liceum

ogólnokształcącego, technikum oraz branżowej szkoły II stopnia (Dz.U. 2018 poz. 467).

 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r.

w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (tekst jedn. Dz.U. z 2020 r.

poz.1309).

 Rozporządzenie MEN z dnia 9 sierpnia 2017r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno - pedagogicznej w publicznych

przedszkolach, szkołach i placówkach (tekst jedn. Dz.U. z 2020 r. poz.1280).

 Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 13 września 2011 r. w sprawie procedury „Niebieskie Karty” oraz wzorów formularzy „Niebieska Karta”

( Dz.U. z 3 października 2011 poz. 1245).

(3)

 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 kwietnia 2019 r.

w sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół (Dz. U. poz. 639 ze zm.)

 Rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz.U. nr 61, poz.624 z dnia 21 maja 2001 z późn. zm.)

 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 marca 2017r w sprawie szczegółowej organizacji szkół i publicznych przedszkoli (Dz. U. nr 0 poz. 649)

 Rozporządzenie MEN z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (tekst jedn. Dz.U. z 2020 r. poz. 1449).

 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 marca 2020 r.

w sprawie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19 (Dz.U. 2020 r. poz. 410 z późn. zm.).

 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 marca 2020 r.

w sprawie szczególnych rozwiązań w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19 (Dz.U. 2020 r. poz. 493 z późn.

zm.).

zmieniające rozporządzenie w sprawie bezpieczeństwa i higieny w

publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. 2020 r. poz. 1386).

 Narodowy Program Zdrowia na lata 2016-2020.

 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i

zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem (Dz. U.

Nr 26, poz. 226).

w sprawie wymagań wobec szkół i placówek

w sprawie szczegółowego sposobu realizacji w szkołach środków towarzyszących o charakterze edukacyjnym, które służą prawidłowej realizacji programu dla szkół oraz upowszechniają wśród dzieci zdrowe nawyki żywieniowe

 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 11 grudnia 2002r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno – pedagogicznych, w tym publicznych poradni

specjalistycznych (Dz. U. Nr 5, poz. 46)

zmieniające rozporządzenie w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych

(4)

 Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 kwietnia 2019 r. w sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół (Dz. U. poz. 639) z późniejszymi zmianami z dnia 3 czerwca 2020 r.

 Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2020/2021

 Statut II Liceum Ogólnokształcącego im. Heleny Malczewskiej w Zawierciu

Uzasadnienie realizacji programu

Szkolny Program Wychowawczo- Profilaktyczny określa sposób realizacji celów kształcenia oraz zadań wychowawczych zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego, uwzględniając kierunki i formy oddziaływań wychowawczych, których uzupełnieniem są działania profilaktyczne skierowane do uczniów, rodziców i nauczycieli.

Szkolny Program Wychowawczo - Profilaktyczny obejmuje wielostronne

oddziaływania na ucznia tak, by mógł on wszechstronnie się rozwijać, świadomie dbać o swoje zdrowie, umieć się zachować w obliczu zagrożeń współczesnego świata kierując się wartościami, korzystać z doświadczenia i wsparcia dorosłych.

Szkolny Program Wychowawczo – Profilaktyczny wspiera budowę poczucia bezpieczeństwa poprzez kształtowanie postaw obywatelskich. Obejmuje doskonalenie umiejętności współpracy i kształtowanie umiejętności brania odpowiedzialności za siebie i innych.

Opracowany Program Wychowawczo - Profilaktyczny uwzględnia przede wszystkim realizację zadań wychowawczych i profilaktycznych skierowanych do uczniów, którzy nie przejawiają jeszcze żadnej dysfunkcji, aby mogli oni zwiększyć swoją odporność na czynniki ryzyka oraz nabyć umiejętności konstruktywnego wspierania rówieśników potrzebujących pomocy, a także profilaktykę kierowaną do osób przejawiających zachowania problemowe – z tzw. grupy podwyższonego ryzyka umożliwiającą

poznanie konstruktywnych alternatyw wobec tych zachowań, podjęcie wysiłku w celu zmiany swojego zachowania.

Celem działań wychowawczo - profilaktycznych jest kształtowanie właściwych zachowań społecznych, dbania o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych, właściwego stosunku do szeroko pojętego otoczenia. Program wskazuje również alternatywne formy spędzania czasu wolnego. Uczeń o prawidłowo ukształtowanej osobowości będzie w przyszłości bardziej odporny na różnorodne zagrożenia współczesnej cywilizacji.

Szkoła realizuje działania wychowawcze i profilaktyczne – w tym mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie pożądanych zachowań – które są

dostosowane do potrzeb uczniów i środowiska. Ocenia się ich skuteczność, a w razie potrzeb – modyfikuje. Zaspokaja potrzeby w zakresie rozwoju fizycznego (zdrowie, edukacja zdrowotna), psychicznego (profilaktyka zachowań ryzykownych,

bezpieczeństwo), społecznego (relacje, postawy społeczne) i aksjologicznego (kultura, wartości, normy, wzory zachowania).

Niezwykle istotną sprawą jest przygotowanie ucznia do życia indywidualnego, nierozdzielnie związanego z przygotowaniem do życia w społeczeństwie. Jednostka wnosi do życia społecznego tyle, ile sama jest warta, a wartość ta zależy od jej

(5)

II Liceum Ogólnokształcące im. Heleny Malczewskiej w Zawierciu Strona 4 umiejętności komunikowania się z innymi, jej zdrowia, potrzeb kulturalnych, wiedzy, doświadczeń, zdolności, inicjatywy i twórczości, zaangażowania i charakteru

Misja szkoły:

Jesteśmy szkołą promującą system wartości i poczucie odpowiedzialności respektujących dobro, prawdę, poszanowanie człowieka, uczenie wzajemnego szacunku i uczciwości jako postawę życia w społeczeństwie i państwie, traktującą podmiotowo uczniów i rodziców, otwartą na inicjatywy, kreujących mądrych, ciekawych świata, zdrowych, młodych ludzi.

 Pragniemy przygotować naszych uczniów do życia w nowoczesnym świecie przy jednoczesnym otwarciu się na wartości kultury Europy i świata;

 Zapewniamy rzetelną edukację, umożliwiając wszechstronny rozwój osobowości młodzieży;

 Zapewniamy opiekę psychologiczno – pedagogiczną oraz doradztwo zawodowe;

 Kształcimy w uczniach nowe umiejętności, dając im jednocześnie pomoc w rozwoju emocjonalnym i intelektualnym;

 Zapewniamy bezpieczną, miła i serdeczna atmosferę;

 Zapewniamy warunki sprzyjające zdrowemu stylowi życia oraz poszerzamy wiedzę i doskonalimy umiejętności i pozwalające na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowanie prozdrowotnych zachowań;

 Kształtujemy postawy odpowiedzialności za siebie i innych oraz troskę o bezpieczeństwo uczniów, nauczycieli i rodziców;

 Staramy się zrozumieć drugiego człowieka i współpracować z naszymi uczniami i ich rodzicami;

 Zapewniamy równość szans, sprawiedliwość oceniania i równorzędność traktowania wszystkich uczniów.

Sylwetka Absolwenta II Liceum Ogólnokształcącego im. Heleny Malczewskiej w Zawierciu:

Dążeniem szkoły jest przygotowanie uczniów do efektywnego funkcjonowania w życiu społecznym oraz podejmowania samodzielnych decyzji w poczuciu

odpowiedzialności za własny rozwój. Uczeń kończący szkołę posiada następujące cechy:

 szanuje siebie i innych;

 ma poczucie odpowiedzialności za własny rozwój;

 zna i stosuje zasady dobrych obyczajów i kultury bycia;

 zna historię i kulturę własnego narodu i regionu oraz tradycje szkoły, przestrzega zasady bezpieczeństwa i higieny życia;

 kieruje siew codziennym życiu zasadami etyki i moralności;

 zna i rozumie zasady współżycia społecznego

 korzysta z różnych źródeł wiedzy , informacji, racjonalnie wykorzystuje narzędzia i technologie informatyczne;

 jest ambitny;

 jest kreatywny;

 jest samodzielny;

(6)

 posiada wiedzę na temat współczesnych zagrożeń społecznych i cywilizacyjnych, podejmuje odpowiedzialne decyzje w trosce o bezpieczeństwo własne i inny;

 szanuje potrzeby innych i jest chętny do niesienia pomocy;

 jest odporny na niepowodzenia

 integruje się z rówieśnikami i prawidłowo funkcjonuje w zespole

1. Profilaktyka uniwersalna – wspieranie wszystkich uczniów w

prawidłowym rozwoju i zdrowym stylu życia oraz podejmowanie działań, których celem jest ograniczanie zachowań ryzykownych:

2. Profilaktyka selektywna – adresowana do uczniów narażonych na rozwój zachowań ryzykownych.

3. Profilaktyka wskazująca – adresowana do uczniów, u których rozpoznano wczesne objawy używania

Diagnozowanie zakresu potrzeb i problemów uczniów:

Diagnozy potrzeb i problemów dokonuje się:

- analizując dokumenty szkolne (dzienniki lekcyjne i zajęć pozalekcyjnych, protokoły Rad Pedagogicznych - analizując wyniki badań ankietowych, wywiadów i sondaży przeprowadzonych wśród uczniów i rodziców naszej szkoły - analizując rozmowy i wywiady z nauczycielami oraz rozmowy ze specjalistami spoza szkoły prowadzącymi zajęcia z uczniami - analizując wyniki ogólnopolskich diagnoz

- prowadząc obserwację zachowania uczniów w szkole i na terenie wokół szkoły - analizując uwagi rodziców pod adresem szkoły zgłaszane na zebraniach

z wychowawcami klas oraz na spotkaniach Rady Rodziców

Cele główne Szkolnego Programu Wychowawczo – Profilaktycznego:

1. Wychowanie do wartości, kształtowanie postaw i respektowanie norm społecznych.

2. Zwiększanie skuteczności działań wychowawczych, edukacyjnych,

informacyjnych i profilaktycznych wśród uczniów, ich rodziców (opiekunów) oraz nauczycieli i pracowników szkoły na rzecz bezpieczeństwa i tworzenia przyjaznego środowiska w szkole.

3. Eliminowanie zachowań problemowych. Kształtowanie prawidłowych zachowań w oparciu o określone wartości. Profilaktyka agresji. Profilaktyka wykluczenia z grupy. Profilaktyka uzależnień ze szczególnym uwzględnieniem problemu dopalaczy.

4. Organizowanie przedsięwzięć wspierających uczniów w rozwoju psychospołecznym i budowaniu systemu wartości.

5. Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów w kontekście praw dziecka i praw człowieka. Promowanie sukcesów na forum klasy, szkoły i w środowisku lokalnym.

6. Promocja zdrowego i bezpiecznego stylu życia. Promowanie zajęć ruchowych.

Inicjowanie i wzmacnianie czynników wspierających rozwój dziecka.

(7)

II Liceum Ogólnokształcące im. Heleny Malczewskiej w Zawierciu Strona 6 7. Rozwijanie samodzielności, innowacyjności i kreatywności uczniów.

8. Zapewnienie wysokiej jakości kształcenia oraz wsparcia psychologiczno- pedagogicznego wszystkim uczniom z uwzględnieniem zróżnicowania ich potrzeb rozwojowych i edukacyjnych, a także sytuacji epidemiologicznej (zarówno podczas nauki stacjonarnej jak i zdalenj).

9. Bezpieczne i efektywne korzystnie z technologii cyfrowych. Wykorzystywanie w procesie edukacyjnym narzędzi i zasobów cyfrowych oraz metod

kształcenia na odległość.

10. Zapoznanie uczniów z istotnymi problemami społecznymi w tym zdrowotnymi, prawnymi, klimatycznymi, ochrony środowiska, finansowymi.

Cele szczegółowe/sposób realizacji:

 Kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli, a także nauczycieli,

rodziców i uczniów

 Zwiększanie świadomości uczniów na temat powstawania, funkcjonowania, przejawów i skutków dyskryminacji oraz narzędzi ich zwalczania

 Integrowanie środowiska szkoły, w tym uczniów z niepełno sprawnościami, przewlekle chorych, itp.

 Rozwijanie kompetencji społecznych uczniów, wspieranie ich działalności woluntarystycznej

 Wzmacnianie wśród uczniów więzi ze szkołą oraz społecznością lokalną

 Rozwijanie potencjału szkoły w zakresie bezpiecznego funkcjonowania uczniów

 Rozwijanie kompetencji wychowawczych nauczycieli i rodziców

 Zwiększanie roli rodziców w szkole

 Współpraca z instytucjami wspierającymi działania szkoły z zakresu profilaktyki i bezpieczeństwa: policją, poradnią psychologiczno- pedagogiczną

 Działania uprzedzające mające na celu przeciwdziałanie pojawianiu się zachowań ryzykownych związanych z używaniem środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych

 Profilaktykę agresji i przemocy, w tym cyberprzemocy

 Profilaktykę uzależnień od gier komputerowych, Internetu, hazardu

 Kształtowanie umiejętności uczniów w zakresie prawidłowego funkcjonowania w środowisku cyfrowym

 Rozwiązywanie kryzysów rozwojowych i życiowych uczniów

 Rozwijanie i wzmacnianie umiejętności psychologicznych, społecznych i życiowych wśród uczniów -

 samokontrola, radzenie sobie ze stresem, rozpoznawanie i wyrażanie własnych emocji.

 Zdobycie przez uczniów wiedzy i umiejętności pozwalających na

prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowania działań prozdrowotnych

 Ukierunkowanie uczniów na zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej, ukształtowanie postaw sprzyjających wzmacnianiu zdrowia własnego i innych ludzi

(8)

 Tworzenie i realizowanie całościowej polityki w zakresie zdrowego żywienia i aktywności fizycznej w szkole

 Tworzenie warunków do prawidłowego rozwoju emocjonalnego i społecznego uczniów

W celu realizowania w/w należy:

 zapoznawać uczniów z zapisami dokumentów Szkoły oraz dokumentami dot.

Praw dziecka i człowieka

 zapoznawać uczniów z uznanymi wartościami ogólnoludzkimi

 wzmacniać poczucie własnej wartości dziecka

 rozwijać umiejętności bezpiecznego i zdrowego funkcjonowania we współczesnym świecie, w tym bezpiecznego korzystania z technologii komunikacyjnej

 stosować wybrane zasady komunikacji asertywnej

 na bieżąco monitorować zachowanie uczniów, frekwencję, obserwować uczniów pod kątem ewentualnego używania substancji psychoaktywnych,

 monitorować realizację szkolnych programów wychowawczego i profilaktyki

 informować i konsultować zadania z nauczycielami i rodzicami/opiekunami prawnymi uczniów.

 obserwować uczniów pod kątem ewentualnej przemocy w rodzinie

 kontynuować doskonalenie nauczycieli w zakresie profilaktyki wychowawczej.

Rodzaje działalności

Profilaktyka i wychowanie realizowana jest poprzez stosowanie określonych działalności:

Działalność informacyjna obejmuje:

 dostarczenie adekwatnych informacji nauczycielom ,wychowawcom, rodzicom na temat skutecznych sposobów prowadzenia działań wychowawczych,

profilaktycznych związanych z przeciw działaniem środków odurzających, substancji psychotropowych, substancji zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych i innych zagrożeń cywilizacji.

 Udostępnienie informacji o ofercie pomocy specjalistycznej dla uczniów i ich rodziców w przypadku używania środków uzależniających.

 Przekazanie informacji uczniom ich rodzicom, nauczycielom i wychowawcą na temat konsekwencji prawnych związanych z naruszeniem ustawy z dnia 29 lipca 2005r. o przeciwdziałaniem narkomani.

 Informowanie uczniów ich rodziców o obowiązujących procedurach

postępowania nauczycieli, wychowawców oraz o metodach współpracy szkoły z Policją w sytuacjach zagrożeń.

Działalność edukacyjna obejmuje:

 Ma pomóc w rozwijaniu ważnych umiejętności psychologicznych i społecznych (umiejętności nawiązywania kontaktów z ludźmi, radzenia sobie ze stresem, rozwiązywania konfliktów, opierania się naciskom ze strony otoczenia itp.).

(9)

 Prowadzenie wewnątrzszkolnego doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie podejmowania szkolnych interwencji

profilaktycznych.

Działalność wychowawcza obejmuje:

 Aktywne uczestniczenie uczniów w życiu społecznym i szkolnym.

 Kształtowanie wśród uczniów postawy obywatelskiej, społecznej i

patriotycznej oraz poczucia przynależności do społeczności lokalnej, narodu, państwa, europejskiej i świata.

 Zapewnienie bezpieczeństwa fizycznego i psychicznego.

 Kształtowanie właściwych postaw w rodzinie.

 Zwrócenie uwagi uczniów na normy społeczne, wartości i autorytety.

 Motywowanie uczniów do systematycznego uczęszczania na zajęcia lekcyjne.

 Wspieranie uczniów w planowaniu kariery zawodowej i przygotowanie ich do aktywności na rynku pracy.

Działalność profilaktyczna obejmuje zakres profilaktyki uniwersalnej, selektywnej i wskazującej:

 Wspieranie wszystkich uczniów w prawidłowym rozwoju i zdrowym stylu życia oraz podejmowanych działań, których celem jest ograniczenie zachowań ryzykownych,

 Wspieranie uczniów którzy ze względu na swoją sytuację rodzinną, środowiskową są narażeni na ryzyko zachowań ryzykownych

 Wspieranie uczniów , u których rozpoznano wczesne objawy używania środków psychoaktywnych i innych zachowań ryzykownych.

Strategię informacyjną, edukacyjną i alternatywną stosuje się na wszystkich trzech poziomach profilaktyki.

 Strategie informacyjne (metody):

- pogadanka

- spotkanie ze specjalistami - prezentacje filmów

- wycieczki tematyczne

- praca w oparciu o tekst przewodni (książki, podręczniki) - prezentacje teatralne

 Strategie edukacyjne (metody):

- realizacja programów i ścieżek edukacyjnych - drama

- dyskusje - burza mózgów

- rysunki i wytwory plastyczne - praca w małych grupach

- uroczystości i imprezy (obrzędowość szkolna)

 Strategie działań alternatywnych (metody):

- koła zainteresowań

(10)

II Liceum Ogólnokształcące im. Heleny Malczewskiej w Zawierciu Strona 9 - zajęcia pozalekcyjne

- wycieczki

- zawody sportowe

- konkursy szkolne i pozaszkolne - akcje charytatywne

 Strategie interwencyjne (metody):

- interwencja w środowisku szkolnym ucznia - interwencja w środowisku domowym ucznia

- pomoc psychologiczna, pedagogiczna (prowadzona przez specjalistę)

- terapia specjalistyczna indywidualna, grupowa (prowadzona przez specjalistę).

Najważniejsze działania w pracy wychowawczej są ukierunkowane na:

wspomaganie rozwoju ucznia w sferze emocjonalnej, społecznej i twórczej, przygotowanie uczniów do prawidłowego funkcjonowania w grupie społecznej i przynależności do niej, rozbudzanie poczucia własnej wartości, wiary we własne siły, budowanie poczucia tożsamości regionalnej i Narodowej, przeciwdziałanie agresji i uzależnieniom, przeciwdziałanie pojawieniem się zachowań ryzykownych, troska o bezpieczeństwo.

Najważniejsze działania w pracy profilaktycznej ukierunkowane są na:

zapoznanie z norami zachowań obowiązującymi w szkole, promowanie zdrowego stylu życia, kształtowanie nawyków prozdrowotnych, rozpoznawanie zachowań ryzykownych w tym korzystanie ze środków psychoaktywnych, eliminowanie w życiu szkolnym agresji i przemocy rówieśniczej ,niebezpieczeństwa związane z

cyberprzemocą i nadużywaniem telefonów komórkowych, wzmacnianie poczucia własnych wartości, podkreślenie pozytywnych wartość życiowych pomagającym młodym ludziom ukształtować pozytywną tożsamość, uczenie sposobu wyrażania własnych emocji i radzenia sobie ze stresem.

(11)

II Liceum Ogólnokształcące im. Heleny Malczewskiej w Zawierciu Strona 10 DIAGNOZA

Cele Zadania Sposób realizacji Odpowiedzialni Termin

realizacji

Strefa intelektualna Szkoła zna indywidualne potrzeby rozwojowe I możliwości I ograniczenia uczniów, czynniki ryzyka I czynniki chroniące w środowisku rodzinnym, rówieśniczym, szkolnym.

 Rozpoznanie w środowisku rodzinnym czynników ryzyka i czynników chroniących.

 Rozpoznawanie

indywidualnych potrzeb i możliwości oraz ograniczeń uczniów.

 Diagnoza zapotrzebowania uczniów na oddziaływania profilaktyczne.

 Diagnoza pedagogiczna

 Diagnoza predyspozycji zawodowych

 ankieta

 wywiad

 analiza

dokumentów szkolnych

 rozmowa

 obserwacja

 analiza prac uczniów

 testy

 wychowawcy

 pedagog

 dyrektor

 nauczyciele

I półrocze IX, X oraz wg potrzeb

Strefa społeczna Uczniowie

świadomie i aktywnie uczestniczą w życiu społecznym i szkoły.

 Rozwijanie samorządności uczniów poprzez motywowanie do realizacji działań na rzecz własnego rozwoju, rozwoju szkoły lub placówki i

społeczności lokalnej

 Uczenie zasad demokracji.

 Nauka zachowań

 Wybory do samorządu uczniowskiego

 Imprezy i uroczystości szkolne, klasowe

 Imprezy na terenie miasta i gminy

 dyrektor

 pedagog

 wychowawcy

 nauczyciele

 bibliotekarze

 doradca zawodowy

Cały rok szkolny

(12)

II Liceum Ogólnokształcące im. Heleny Malczewskiej w Zawierciu Strona 11 przedsiębiorczych.

 Rozwijanie tolerancji wobec innych.

 Kształtowanie właściwych postaw w stosunku do osób niepełnosprawnych, starszych i odmiennych kulturowo.

 Poznanie i respektowanie praw i obowiązków ucznia.

 rozwijanie zainteresowań uczniów, rozbudzanie pasji.

 Kształtowanie umiejętności refleksyjnego, celowego korzystania z elektronicznych nośników informacji- media

 Kształtowanie umiejętności bycia członkiem zespołu klasowego, szkolnego.

 Upowszechnianie czytelnictwa, rozwijanie kompetencji

czytelniczych uczniów.

 Wyzwalanie aktywności pozalekcyjnej uczniów.

 Zapoznanie uczniów ze Statutem, WSO, Programem Wychowawczo –

Profilaktycznym, procedurami szkolnymi.

 Akcje

charytatywne

 Prelekcje, pogadanki

 Godziny do dyspozycji wychowawcy klasy

 Zajęcia edukacyjne

 koła

zainteresowań

 konkursy,

olimpiady, zawody sportowe

 zajęcia warsztatowe

(13)

II Liceum Ogólnokształcące im. Heleny Malczewskiej w Zawierciu Strona 12 Strefa społeczna

Ucznia cechuje postawa

obywatelska, społeczna i patriotyczna, poczucie

przynależności do społeczności lokalnej, narodu i państwa,

społeczności europejskiej i świata.

 Wzmacnianie poczucia tożsamości narodowej, przywiązania do historii i tradycji narodowych

 Udział w obchodach świąt narodowych

 Przygotowanie i zachęcanie do podejmowania działań na rzecz środowiska szkolnego i

lokalnego, w tym do

angażowania się w wolontariat

 Rozwijanie tolerancji i szacunku do drugiego człowieka

 Kształtowanie szacunku do środowiska przyrodniczego

 Rozwijanie zainteresowań ekologią

 Znajomość słów i melodii hymnu narodowego.

 Kulturalne zachowanie się w miejscach Pamięci Narodowej.

 Dbanie o odpowiedni strój adekwatnie do okoliczności.

 Poznanie sylwetki Patrona Szkoły.

 Utrzymywanie kontaktów z kombatantami.

 Kultywowanie tradycji szkolnej.

 Organizacja i aktywny udział w uroczystościach o charakterze rocznicowym i patriotycznym

 uroczystości

szkolne i kościelne

 uroczystości lokalne

 prelekcje

 wycieczki

 opieka nad

miejscami pamięci narodowej

 konkursy

 realizacja

proekologicznych

 praca koła zainteresowań

 organizowanie zajęć w terenie

 organizacja szkolnych konkursów ekologicznych.

 pogadanki tematyczne.

 Spektakle teatralny

 organizacja wyjazdów krajowych i zagranicznych (wszystkie wyjścia uzależnione od sytuacji

 dyrektor

 pedagog

 wychowawcy

 katecheta

Cały rok szkolny

(14)

 Uroczyste obchody świąt narodowych i szkolnych.

 Poznawanie swojego kraju, jego kultury i miejsca w świecie;

poznawanie innych państw, kultur współistniejących w Europie i na świecie.

epidemiologicznej z zachowaniem reżimu

sanitarnego)

Strefa intelektualna Działania szkoły lub placówki zapewniają uczniom

bezpieczeństwo fizyczne i

psychiczne

 Rozpoznawanie potrzeb uczniów

 Respektowanie praw ucznia

 Udzielanie pomocy indywidualnej/grupowej

 Działania o charakterze mediacyjnym

 Kształtowanie umiejętności radzenia sobie z własną i cudzą agresją

 Umiejętność udzielania i szukania pomocy

 Umiejętność rozpoznawania zagrożeń

 Asertywna obrona własnych praw

 Przestrzeganie procedury dotyczących bezpieczeństwa, w tym sposobów działania w sytuacjach trudnych i

kryzysowych.

 procedury szkolne

 aktywne dyżury nauczycielskie

 prowadzenie monitoringu wizyjnego szkoły

 prelekcje

(pracownicy KPP, PPP z

zachowaniem reżimu

sanitarnego)

 realizacja programów profilaktycznych

 zajęcia ,

warsztaty, wykłady dla uczniów

 organizowanie alternatywnych form spędzania wolnego czasu

 nauczyciele

 wychowawcy

 dyrektor

 pedagog

 prelegenci

Cały rok szkolny

(15)

II Liceum Ogólnokształcące im. Heleny Malczewskiej w Zawierciu Strona 14 ukierunkowanych

na działania prozdrowotne

 zajęcia edukacyjne (godziny z

wychowawcą, itp.)

 integracja zespołu Strefa

emocjonalna i moralna Dla ucznia rodzina jest

podstawową wartością.

 Poznawanie i kształtowanie norm i wartości w rodzinie

 Przygotowanie do pełnienia ról w rodzinie

 Nauka otwartej komunikacji w relacjach rodzinnych.

 Prawa i obowiązki członków rodziny

 Poznanie historii i tradycji rodziny i jej związek z historia regionu

 Zapoznawanie z aktami prawnymi regulującymi życie rodziny

 spotkania z rodzicami

 udział rodziców w przedsięwzięciach szkolnych

(z zachowaniem reżimu

sanitarnego)

 Wychowawcy

 Nauczyciele

 Nauczyciele wychowania fizycznego

 Katecheta

 Dyrektor

Wg potrzeb Cały rok szkolny

Strefa społeczna i moralna Uczeń respektuje normy społeczne, wartości, szanuje autorytety.

 Wzmacnianie relacji między wszystkimi członkami

społeczności szkolnej, relacje bazują na wzajemnym

szacunku i zaufaniu.

 Przestrzeganie przez uczniów, pracowników szkoły oraz rodziców ustalonych zasad

 Imprezy, uroczystości szkolne

 Warsztaty

 Zajęcia edukacyjne

(z zachowaniem zasad reżimu sanitarnego)

 Dyrektor

 Nauczyciele

 Wychowawcy

 Pedagog

 Pracownicy administracyjn i

Wg potrzeb Cały rok szkolny

(16)

II Liceum Ogólnokształcące im. Heleny Malczewskiej w Zawierciu Strona 15 zachowania i wzajemnych

relacji Strefa moralna

Uczeń kieruje się zasadami

humanitaryzmu

 Rozwijanie empatii i umiejętności współczucia wobec losów innych osób

 Uwrażliwianie na przejawy dyskryminacji i nietolerancji

 Kształtowanie postawy wyrozumiałości i życzliwości, nacechowanej szacunkiem dla człowieka i zwierząt

 Poruszanie tematyki dotyczącej akceptacji ludzi o innych

poglądach, rasie, narodowości, wyznaniu

 Przeciwdziałanie przyjętym stereotypom i przejawom nietolerancji

 Zapoznawanie z ideami edukacji włączającej

 Rozwijanie działalności woluntarystycznej.

 warsztaty

 prelekcje

 zajęcia

przedmiotowe

 gazetka

 akcje

charytatywne

 imprezy, kampanie społeczne

 zbiórki, kiermasze

 pomoc koleżeńska w lekcjach

 Dyrektor

 Nauczyciele

 Wychowawcy

 Organizatorzy

Cały rok szkolny

Strefa intelektualna Uczeń

systematycznie uczęszcza na zajęcia lekcyjne, systematycznie

 Monitoring frekwencji i ocen uczniów

 Ukazywanie wartości nauki, pracy

 Motywowanie do pokonywania trudności

 Rozbudzanie zainteresowań

 warsztaty

 porady i konsultacje

 zajęcia ze specjalistami (z zachowaniem reżimu

 Dyrektor

 Pedagog

 Wychowawcy

 Nauczyciele

Cały rok szkolny

(17)

II Liceum Ogólnokształcące im. Heleny Malczewskiej w Zawierciu Strona 16 przygotowuje się

do zajęć.

.

 Rozwijanie uzdolnień

 Zapoznawanie z technikami skutecznego uczenia się

 Nauka korzystania z nowoczesnych technologii informacyjnych i

wykorzystywania ich w praktyce, możliwość nauki zdalnej

 Kształtowanie postawy kreatywnej

 Ukazywanie roli właściwego pożytkowania czasu

 Nauka gospodarowania czasem

 Kształtowanie poczucia

sprawstwa i poczucia wartości

 Zapobieganie wykluczeniu społecznemu

sanitarnego)

 koła

zainteresowań

 konkursy i olimpiady

 gazetka

 statystyki

frekwencji uczniów

Strefa intelektualna i

społeczna Uczeń planuje karierę

zawodową i

przygotowany jest do aktywności na rynku pracy.

 Pomoc uczniom w planowaniu ścieżki kariery zawodowej oraz w wyznaczaniu i osiąganiu ważnych celów i wartości życiowych

 Pomoc w poszukiwaniu i realizacji zainteresowań

 Zapewnienie szczególnej opieki dla uczniów uzdolnionych

 zajęcia

psychoedukacyjne

 spotkania ze specjalistami (z zachowaniem zasad reżimu sanitarnego)

 gazetki

 baza danych

 Dyrektor

 Nauczyciel doradztwa zawodowego

Cały rok szkolny

(18)

II Liceum Ogólnokształcące im. Heleny Malczewskiej w Zawierciu Strona 17 Strefa

intelektualna Uczeń posiada wiedzę na temat szkodliwości używania substancji

psychoaktywnych oraz na temat uzależnień behawioralnych

 Dostarczanie aktualnych informacji na temat szkodliwości używania środków i substancji odurzających (alkohol, nikotyna, narkotyki, dopalacze i inne).

 Udostępnienie informacji o ofercie pomocy specjalistycznej dla

uczniów, ich rodziców w przypadku używania środków i substancji odurzających.

 Przekazywanie informacji uczniom, rodzicom i nauczycielom na temat konsekwencji prawnych

związanych z naruszeniem przepisów ustawy o

przeciwdziałaniu narkomanii.

 Poszerzanie wiedzy na temat zagrożeń wynikających z

korzystania z mediów i Internetu;

przygotowanie uczniów do świadomego odbioru informacji.

 Przygotowanie ucznia do

odpowiedzialnego korzystania z mediów społecznych

 udział uczniów w spektaklach profilaktycznych

 udział młodzieży w warsztatach i innych formach zajęć

alternatywnych

 udział w konkursach tematycznych

 udział w kampaniach społecznych

 gazetki tematyczne

 przeprowadzanie diagnozy wśród uczniów i rodziców dotyczącej

czynników ryzyka

 Uczniowie,

 Nauczyciele

 Pedagog

 Wychowawca

 Dyrektor

 Pracownicy szkoły

 Policja

Cały rok szkolny

Strefa emocjonalna Uczeń objęty jest pomocą i

wsparciem,

 Rozpoznawanie trudności na jakie napotyka uczeń

 Udostępnianie informacji na temat możliwości uzyskania pomocy adekwatnie do problemu

 ankiety

 zastosowanie interwencji profilaktycznej

 monitorowanie

 Dyrektor

 Wychowawcy

 Nauczyciele

 Pedagog

cały rok szkolny

(19)

II Liceum Ogólnokształcące im. Heleny Malczewskiej w Zawierciu Strona 18 podejmuje

odpowiedzialne decyzje życiowe.

 Kierowanie do placówek specjalistycznych

 Współpraca grona pedagogicznego

 Zapewnienie szczególnej opieki dla uczniów zagrożonych

uzależnieniem lub

niedostosowaniem społecznym.

frekwencji i zachowania

 konsultacje, porady

 warsztaty

 współpraca z placówkami specjalistycznymi

Strefa moralna Uczeń prowadzi zdrowy i aktywny styl życia.

 Dostarczanie wiedzy na temat zasad prawidłowego odżywiania się

 Dostarczanie wiedzy na temat zaburzeń odżywiania

 Udostępnienie informacji o ofercie pomocy specjalistycznej dla uczniów, ich rodziców w

przypadku zaburzeń odżywiania

 Kształtowanie nawyków higieny osobistej

 Zapoznawanie z zasadami higieny pracy umysłowej

 Promowanie aktywności fizycznej

 Dostarczanie wiedzy na temat akcji honorowego oddawani krwi i szpiku kostnego

 Uświadamianie roli twórczego spędzania czasu wolnego,

posiadania pasji, motywowanie do rozpoznawania swoich talentów,

 zajęcia edukacyjne

 prelekcje

 warsztaty

 mediacje

 wskazywanie oferty placówek

specjalistycznych

 Dyrektor

 Wychowawcy

 Nauczyciele

 Pedagog

 Pielęgniarka szkolna

Cały rok szkolny

(20)

II Liceum Ogólnokształcące im. Heleny Malczewskiej w Zawierciu Strona 19 zainteresowań.

 Motywowanie do rozpoznawania i rozwijania zainteresowań

 Wyposażanie w wiedzę i umiejętności radzenia sobie ze stresem

 Poszerzanie wiedzy na temat prawidłowości rozwoju i zaburzeń zdrowia psychicznego młodzieży Strefa społeczna

Uczeń

wyposażony jest w kompetencje

psychospołeczne.

 Zapoznawanie uczniów z

zasadami poprawnej komunikacji interpersonalnej.

 Uczenie rozpoznawania i wyrażania emocji

 Rozwijanie umiejętności asertywnego zachowania

 Kształtowanie krytycznego myślenia, konstruktywnego podejmowania decyzji w sytuacjach trudnych.

 Kształtowanie umiejętności nawiązywania i podtrzymywania satysfakcjonujących relacji rówieśniczych

 Wyposażanie w umiejętność konstruktywnego rozwiązywania konfliktów - mediacje

 Kształtowanie adekwatnego poczucia wartości (mocne i słabe strony)

 zajęcia edukacyjne

 prelekcje

 gazetki tematyczne

 zawody sportowe

 rajdy

 wycieczki

 kwestionariusze

 Nauczyciele

 Pedagog

 Wychowawca

 Higienistka szkolna

 Nauczyciel doradztwa zawodowego

Cały rok szkolny

(21)

II Liceum Ogólnokształcące im. Heleny Malczewskiej w Zawierciu Strona 20 Strefa

intelektualna Uczeń zna istotne problemy

społeczne, ma swoje zdanie w ich temacie

 Zapoznanie uczniów problemami społecznymi w tym zdrowotnymi, prawnymi, klimatycznymi, ochrony środowiska, finansowymi

 Zajęcia z wychowawcą

 Wychowawca Cały rok szkolny

WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI UCZNIÓW

Strefa społeczna Rodzice są

partnerami szkoły.

Stałe wzbogacania posiadanej przez rodziców

potocznej wiedzy pedagogicznej o elementy

naukowej wiedzy o wychowaniu dzieci i młodzieży.

 Zapoznanie rodziców z dokumentami szkoły,

obowiązującymi aktami prawnymi i procedurami.

 Zachęcenie rodziców do aktywnego uczestnictwa w podejmowanych przez szkołę działaniach.

 Informowanie o osiągnięciach i problemach uczniów

 Wspieranie rodziców w rozwiązywaniu problemów związanych z różnego rodzaju formami pomocy skierowania do PPP, pomoc w kontaktach z instytucjami działającymi na rzecz dziecka i rodziny (współpraca z MOPS)

 Przekazywanie informacji istotnych w procesie

 spotkania indywidualne z wychowawcą i pedagogiem,

 imprezy i

uroczystości szkolne

 zebrania klasowe

 Dyrektor

 Wychowawcy

 Nauczyciele

 Pedagog

Cały rok szkolny

(22)

II Liceum Ogólnokształcące im. Heleny Malczewskiej w Zawierciu Strona 21 wychowawczym .

Szkoła współpracuje z rodzicami na rzecz rozwoju ich dzieci. Szkoła pozyskuje i wykorzystuje opinie rodziców na temat swojej pracy.

DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ NAUCZYCIELI

Strefa informacyjna Nauczyciele organizują

proces edukacyjny w sposób

sprzyjający uczeniu

 Planowanie i organizacja procesów edukacyjnych w szkole

 Współpraca nauczycieli w zakresie planowania, organizowania,

realizowania i modyfikowania procesów edukacyjnych.

 Wzajemna pomoc nauczycieli i wspólnie rozwiązywanie problemów

 Uwzględnianie opinii uczniów w sprawie sposobu organizowania i przebiegu procesu uczenia

 Informowanie uczniów o stawianych przed nimi celach i formułowanych wobec nich oczekiwaniach

 Stosowanie różnych metod pracy dostosowanych do potrzeb ucznia, grupy i oddziału

 Informowania ucznia o jego

postępach w nauce oraz ocenianie pomaga uczniowi uczyć się i

 zespoły

przedmiotowe

 zespół

wychowawczy

 posiedzenia Rady Pedagogicznej

 bieżąca praca z uczniami w ramach zajęć edukacyjnych i specjalistycznych

 rozmowy indywidualne z uczniami, rodzicami

 Dyrektor

 Nauczyciele

 Wychowawcy

 Pedagog

Cały rok

(23)

II Liceum Ogólnokształcące im. Heleny Malczewskiej w Zawierciu Strona 22 planować indywidualny rozwój

 Motywowanie uczniów do

aktywnego uczenia się i wspieranie ich w trudnych sytuacjach

 Tworzenie atmosfery sprzyjającej uczeniu się

 Kształtowanie u uczniów umiejętności uczenia się

 Monitorowane są i analizowane osiągnięcia uczniów

Strefa

informacyjna Nauczyciele wspomagają rozwój uczniów, z uwzględnieniem zróżnicowania ich potrzeb

rozwojowych i edukacyjnych

 W szkole rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe, sposoby uczenia się oraz sytuację społeczną każdego ucznia.

 W szkole prowadzi się

indywidualizację procesu edukacji w odniesieniu do potrzeb uczniów.

 Szkoła lub placówka pomaga przezwyciężyć trudności ucznia wynikające z jego sytuacji społecznej.

 Zajęcia rozwijające

zainteresowania i uzdolnienia, zajęcia dydaktyczno-

wyrównawcze i specjalistyczne organizowane dla uczniów wymagających szczególnego wsparcia w rozwoju lub pomocy psychologiczno-pedagogicznej

 ankietowanie

 rozmowy indywidualne z uczniem i rodzicami

 udział uczniów w konkursach i olimpiadach

 opieka nad

uczniami w ramach zajęć

specjalistycznych

 Dyrektor

 Nauczyciele

 Wychowawcy

 Pedagog

Cały rok szkolny

(24)

II Liceum Ogólnokształcące im. Heleny Malczewskiej w Zawierciu Strona 23 oraz zajęcia rewalidacyjne dla

uczniów z niepełnosprawnością są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego ucznia.

Strefa społeczna Szkoła

współpracuje ze środowiskiem lokalnym na rzecz wzajemnego rozwoju

 Szkoła, w sposób celowy, współpracuje z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku lokalnym.

 Współpraca szkoły ze

środowiskiem lokalnym wpływa na wzajemny rozwój oraz na rozwój uczniów.

 imprezy

organizowane na terenie miasta (z zachowaniem zasad reżimu sanitarnego)

 współpraca z instytucjami wspierającymi szkołę

 kampanie lokalne i ogólnopolskie

 Dyrektor

 Wychowawcy

 Nauczyciele

Cały rok według potrzeb

(25)

II Liceum Ogólnokształcące im. Heleny Malczewskiej w Zawierciu Strona 24 Interwencja podejmowana przez szkołę powinna koncentrować się na :

- utrzymaniu więzi z dzieckiem,

- nawiązaniu przez szkołę współpracy z uczniem i rodzicami, - udzieleniu wsparcia rodzicom ucznia w rozwiązywaniu problemu.

Elementy interwencji:

 Diagnoza: zaplanowanie adekwatnych działań do potrzeb szkoły.

 Porada: stanowisko szkoły i motywowanie ucznia do współpracy.

 Kontrakt: motywowanie ucznia do zmiany zachowania.

 Monitorowanie kontraktu: wspieranie zmian w zachowaniu ucznia.

Każdy wychowawca w oparciu o diagnozę sytuacji wychowawczej szkoły oraz szczegółową diagnozę swojego zespołu klasowego wybiera formy, w których realizuje działalność wychowawczą, profilaktyczną, informacyjną i edukacyjną uwzględniając wykorzystanie aktywnych metod pracy. Do realizacji zadań angażuje nauczycieli uczących w danej klasie, pedagoga szkolnego oraz w miarę potrzeb osoby z innych instytucji działających na rzecz dzieci i młodzieży.

OBOWIĄZKI OSÓB ODPOWIEDZIALNYCH ZA REALIZACJĘ PROGRAMU WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNEGO

Obowiązki dyrektora:

 Posiada wiedzę w zakresie profilaktyki problemowej.

 Umacnia pozytywne relacje interpersonalne w szkole.

 Premiuje doskonalących się nauczycieli.

 Zachęca młodzież do udziału w działaniach profilaktycznych.

 Włącza rodziców do współpracy w tworzeniu i realizacji szkolnych programów:

wychowawczo - profilaktycznego.

 Wspiera finansowo i organizacyjne działania wychowawczo- profilaktyczne w swoim środowisku.

Obowiązki pedagoga szkolnego:

 Diagnozuje problemy wychowawcze szkoły.

 Koordynuje i monitoruje przebieg realizacji szkolnego planu profilaktyki szkoły.

 Wspiera wychowawców i pozostałych pracowników w realizacji zadań profilaktyczno-wychowawczych.

 Bierze udział w wewnątrzszkolnym doskonaleniu (rady pedagogiczne).

 Pracuje indywidualnie i grupowo z uczniami i rodzicami.

 Propaguje treści i programy wychowawczo - profilaktyczne.

 Rozpoznaje potrzeby uczniów.

 Systematycznie doskonali się w zakresie wychowawczo- profilaktycznym.

Obowiązki nauczycieli (nauczycieli wychowawców):

 Promują zdrowy styl życia i wartościowe formy spędzania wolnego czasu.

 Uwrażliwiają uczniów na istotne problemy społeczne.

 Utrzymują osobowe relacje z uczniami (poprzez konsultacje, indywidualne rozmowy).

(26)

 Konstruktywnie współpracują z gronem pedagogicznym oraz pozostałymi pracownikami szkoły.

 Dostrzegają indywidualne potrzeby dziecka i indywidualizują oddziaływania.

 Mają pozytywne relacje z rodzicami, potrafią pozyskać rodziców do współpracy.

 Doskonalą się zawodowo.

Obowiązki rodziców:

 Mają dobry kontakt ze szkołą i szeroko rozumianym środowiskiem dziecka.

 Aktywnie współpracują ze szkołą, dzieląc odpowiedzialność za podejmowane wspólnie oddziaływania profilaktyczno – wychowawcze i opiekuńcze.

 Zdobywają wiedzę na temat potrzeb dzieci, zagrożeń wieku dojrzewania i sposobów przeciwdziałania im.

 Stanowią wzór osobowy – model dla dziecka.

 Dbają o dobry kontakt z dzieckiem.

Samorząd uczniowski:

 Jest inspiratorem i organizatorem życia kulturowego uczniów szkoły, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami

organizacyjnymi w porozumieniu z dyrektorem

 Uczestniczy w diagnozowaniu sytuacji wychowawczej szkoły,

 Współpracuje z Zespołem Wychowawców i Radą Pedagogiczną

 Prowadzi akcje pomocy dla potrzebujących kolegów

 Reprezentuje postawy i potrzeby środowiska uczniowskiego

 Propaguje ideę samorządności oraz wychowania w demokracji.

 Dba o dobre imię i honor szkoły oraz wzbogaca jej tradycję.

 Może podejmować działania z zakresu wolontariatu.

(27)

II Liceum Ogólnokształcące im. Heleny Malczewskiej w Zawierciu Strona 26 EWALUACJA PROGRAMU

Cel ogólny ewaluacji:

Podniesienie efektywności pracy szkoły.

Cel szczegółowy:

Sprawdzenie funkcjonowania Programu Wychowawczo- Profilaktycznego w praktyce szkolnej oraz jego modyfikacja i wyeliminowanie dostrzeżonych braków.

Ocenie poddawane są następujące elementy:

 funkcjonowanie pomocy psychologiczno - pedagogicznej

 wymiana spostrzeżeń w zespołach wychowawczych i przedmiotowych ( analiza przypadków)

 realizacja zaleceń zawartych w orzeczeniach i opiniach Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej

 realizacja tematyki profilaktyczno – wychowawczej zawartych w planach pracy wychowawców klas

 udział nauczycieli w zewnętrznym doskonaleniu zawodowym z zakresu profilaktyki

 występowanie czynników, rodzajów i przyczyn zachowań ryzykownych Podstawę do formułowania ocen stanowią narzędzia stosowane w ramach

wewnętrznego mierzenia jakości pracy: sprawozdania z realizacji planów, analizy, dane statystyczne, obserwacje, hospitacje, zapisy w dokumentacji, badania

ankietowe, opinie, wnioski, programy, scenariusze, itp.