KONKURS POLONISTYCZNY DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH 2016/2017 ETAP WOJEWÓDZKI
MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT PUNKTOWANIA ZADAŃ
Model zawiera przewidywane odpowiedzi uczniów na zadania otwarte. Mogą one przybierać różną formę językową, ale ich sens musi być synonimiczny wobec modelu. Oceniając pracę ucznia, należy stosować punktację z modelu.
Nr
zadania Odpowiedź Zasady przyznawania punktów
Liczba punktów za zadanie
1. A2 1 punkt za poprawną odpowiedź. 0-1
2. TAK, TAK 1 punkt za poprawną odpowiedź. 0-1
3. D 1 punkt za poprawną odpowiedź. 0-1
4.
Np.:
Wujek ma rację, bo kierowcy nieprzyzwyczajeni do widoku smoka w samochodzie, mogą wpaść w panikę i spowodować wypadek. Pod centrum handlowym często przebrani ludzie reklamują towary, więc ludzie nie będą podejrzewali, że Wiltor jest smokiem.
Wujek nie ma racji, kierowcy uznają Wiltora za przebierańca. Bo skąd miałby się wziąć prawdziwy smok w samochodzie? Ludzie pod centrum handlowym nie będą zdziwieni, bo pomyślą, że Wiltor to jeszcze jeden przebieraniec.
2 punkty, jeśli uczeń zajmuje określone stanowisko wobec postawionego problemu i logicznie je uzasadnia. Rozpatruje problem zarówno od strony
bezpieczeństwa na drodze, jak i typowej reakcji ludzi przed centrum handlowym.
1 punkt, jeśli uczeń zajmuje określone stanowisko wobec postawionego problemu i logicznie je uzasadnia. Rozpatruje problem od strony bezpieczeństwa na drodze
LUB
typowej reakcji ludzi przed centrum handlowym.
0-2
5.
Elementy baśniowe: obecność smoka/postaci
fantastycznej/stwora ze skrzydłami.
Utwór nie jest baśnią, o czym świadczy określone miejsce zdarzeń (Maślanki, centrum handlowe w okolicach Maślanek).
1 punkt, jeżeli uczeń wskazał elementy magiczne/motyw przechodni w utworze.
1 punkt, jeżeli uczeń rozpoznał wyraźnie określone w tekście miejsce akcji.
Uwaga: Określenie tylko czasu wydarzeń (współcześnie) nie jest wystarczającym wyznacznikiem tego, że tekst nie jest baśnią.
0-2
6. C 1 punkt za poprawną odpowiedź. 0-1
7. D 1 punkt za poprawną odpowiedź. 0-1
8. Niech cię nie będzie widać przez okno radiowozu.
1 punkt za poprawną odpowiedź.
Uwaga: Dopuszcza się odpowiedź:
Schowaj się/ukryj się, żeby cię nie było widać przez okno radiowozu. LUB Bądź niewidoczny przez okno radiowozu.
0-1
9. A 1 punkt za poprawną odpowiedź. 0-1
10.
1. TAK 2. TAK 3. TAK 4. NIE
1 punkt za każdą poprawnie wskazaną
odpowiedź. 0-4
11. B2 1 punkt za poprawną odpowiedź. 0-1
12. B 1 punkt za poprawną odpowiedź. 0-1
13. C 1 punkt za poprawną odpowiedź. 0-1
14.
a. O, podróże palcami odbyte po mapie / O, świecie drukowany, marzeń abecadło!
b. Np.:
Personifikują adresata wypowiedzi.
LUB
Pozwala wyodrębnić adresata utworu.
LUB
Sygnalizują emocje postaci mówiącej związane z chęcią do podróżowania.
a. 1 punkt za poprawnie zacytowane apostrofy.
b. 1 punkt za poprawne wyjaśnienie
funkcji apostrof w utworze. 0-2
15. B 1 punkt za poprawną odpowiedź. 0-1
16. C 1 punkt za poprawną odpowiedź. 0-1
17.
Epitety, np.: czarne linie gościńców, czerwone koleje, zygzaki rzek, Np.:
Epitety pełnią funkcję obrazotwórczą, działają na wyobraźnię odbiorcy LUB
uwydatniają cechy przedmiotów i zjawisk.
1 punkt za poprawne wskazanie dwóch przykładów epitetów.
1 punkt za poprawne określenie funkcji
epitetów w tekście. 0-2
18.
Przenośnie/metafory Np.:
Czytanie map jest czymś w rodzaju abecadła, pierwszego kroku w nauce poznawania świata, a z tym wiąże się doświadczenie rzeczy cudownych i tajemniczych.
Dla osób marzących o podróżach studiowanie map jest pierwszym krokiem do realizacji swoich pragnień.
Np.:
Czytanie, studiowanie mapy uczy marzyć.
1 punkt za rozpoznanie metafory.
2 punkty, jeśli uczeń, objaśniając metafory, zwrócił uwagę na przenośne znaczenie słowa abecadło (elementarne podstawy jakiejś dziedziny wiedzy, rzemiosła, itp.) oraz na rolę wyobraźni i marzeń w podróżach na niby.
1 punkt, jeżeli uczeń w wyjaśnieniach pominął przenośne znaczenie słowa abecadło.
0-3
19.
a. A
b. bezpośredni zwrot do adresata:
Drogi Panie de Saint-Exupéry
stosowanie wyrazów i zwrotów odnoszących się do adresata, np.:
Pozwoli Pan, Piszę do Pana
pisanie zwrotów do adresata wielką literą: Pan, Pana
we wstępie nawiązanie kontaktu z adresatem: Jeśli sięgam dziś po pióro i piszę do Pana, to dlatego, że zdarzyło mi się coś dziwnego.
a. 1 punkt za poprawną odpowiedź.
b. 1 punkt za każdą poprawnie wskazaną cechę listu popartą przykładem z tekstu.
0-4
20. Np.:
zaciekawienie egzotycznymi
1 punkt za każdą poprawnie wskazaną
wspólną cechę charakteryzującą oba 0-3
nazwami geograficznymi
zamiłowanie do podróży
ciekawość świata
podróżowanie palcem po mapie
duża wyobraźnia
samotność
podmioty mówiące.
21. 21.1. A
21.2. A 1 punkt za każdą poprawną odpowiedź. 0-2
22. D 1 punkt za poprawną odpowiedź. 0-1
23. Śmieszność nie zabija, cokolwiek się o tym mówi, zawsze jednak rani.
1 punkt za poprawną odpowiedź.
Uwaga: Dopuszcza się odpowiedzi będące
zdaniami mającymi znamiona aforyzmu. 0-1
24. C 1 punkt za poprawną odpowiedź. 0-1
25. 24.1. B
24.2. A 1 punkt za każdą poprawną odpowiedź. 0-2
26. D 1 punkt za poprawną odpowiedź. 0-1
27. B, E, D, A, C
1 punkt za poprawne przyporządkowanie wszystkich objaśnień do odpowiednich
wyrazów. 0-1
28.
a. Np.: Historia filmowa to zupełnie nowa opowieść, do której wpleciono fragmenty oryginalnej opowieści o Małym Księciu.
b. Np.: Reżyser zastosował dwa różne rodzaje animacji: animuje
komputerowo lalki i rysunki.
Na filmie raz pojawiają się postaci narysowane, a raz przypominające ludzi.
a. 1 punkt, jeżeli uczeń zwrócił uwagę na autorską interpretację oryginalnego dzieła.
b. 1 punkt, jeżeli uczeń zauważył, że reżyser zastosował dwa różne rodzaje animacji.
0-2
29.
Np.: Dorośli zapomnieli, jak ważne w życiu są marzenia, przyjaźń, zabawa.
Dorośli nie pamiętają, kim byli jako dzieci.
1 punkt za poprawną odpowiedź zgodną z
przesłaniem filmu. 0-1
30.
Np.:
Według mamy, wspaniały dorosły to taki, który ma wszystko zaplanowane i konsekwentnie dąży do realizacji swoich zamierzeń, żeby osiągnąć sukces.
Pilot uważa, że człowiek powinien znaleźć czas na marzenia, zabawę, rozwijanie wyobraźni, na przyjaźń.
2 punkty za poprawne uzasadnienie opinii mamy i pilota.
1 punkt za każde poprawne uzasadnienie opinii mamy LUB pilota.
0-2
31.
Np.:
Świat, w którym żyje pilot jest pełen barw, a w świecie dorosłych dominują ciemne kolory – szczególnie szary.
1 punkt, jeżeli uczeń wskazał na opozycję różnorodność kolorów – szarość,
dominacja barw ciemnych, dopuszcza się opozycję kształtów.
0-1
32. B 1 punkt za poprawną odpowiedź. 0-1
33. I. Treść (0-4p.)
4 punkty
Uczeń dzieli się osobistymi refleksjami na temat książki, która zafascynowała go
0-10
i wywarła na niego wpływ; uwzględnia element podróży, uzasadnia swój wybór;
wymienia tytuł książki; wyraża swoje subiektywne sądy i oceny; nadaje swojej wypowiedzi formę kartki z pamiętnika;
zachowuje trójdzielną kompozycję (podkreśloną akapitami); tekst jest spójny i w pełni związany z tematem.
Uwaga: Nie wymagana jest data/dzień tygodnia/miesiąc; wystarczy jeśli uczeń zaznaczy dystans czasowy np.: parę lat temu, niedawno itp.
3 punkty
Uczeń dzieli się osobistymi refleksjami na temat książki, która zafascynowała go i wywarła na niego wpływ; uwzględnia element podróży, uzasadnia swój wybór;
wyraża swoje subiektywne sądy i oceny;
nadaje swojej wypowiedzi formę kartki z pamiętnika lub dziennika; zachowuje trójdzielną kompozycję ; tekst jest spójny i w pełni związany z tematem.
2 punkty
Uczeń dzieli się osobistymi refleksjami na temat książki, która zafascynowała go i wywarła na niego wpływ, uzasadnia swój wybór; wyraża swoje subiektywne sądy i oceny; nadaje swojej wypowiedzi formę kartki z pamiętnika lub dziennika;
zachowuje trójdzielną kompozycję ; tekst jest miejscami niespójny i w pełni związany z tematem.
1 punkt
Uczeń dzieli się osobistymi refleksjami na temat książki, która go zainteresowała;
tekst jest niespójny.
0 punktów
Praca nie związana z tematem.
II. Styl wypowiedzi (0-2 p.)
2 punkty
Styl wypowiedzi dostosowany do intencji i sytuacji komunikacyjnej; zachowane bogactwo i różnorodność stosowanych środków językowych właściwych dla wypowiedzi osobistej, opisu, uwzględnia emocje i uczucia.
1 punkt
Styl wypowiedzi dostosowany do intencji i sytuacji komunikacyjnej; zachowane zostaje słownictwo właściwe dla
wypowiedzi osobistej, opisu, uwzględnia emocje i uczucia.
III. Język (0-2p.)
2 punkty, jeżeli uczeń popełnił najwyżej dwa błędy językowe (fleksyjne,
składniowe, leksykalne, frazeologiczne).
1 punkt, jeżeli uczeń popełnił najwyżej cztery błędy językowe (fleksyjne, składniowe, leksykalne, frazeologiczne).
IV. Zapis (0-2p.)
Ortografia (0-1p.)
1 punkt, jeżeli uczeń popełnił najwyżej dwa błędy ortograficzne.
Uwaga! Błędy powtórzone liczy się tylko raz. Błędy w wyrazach pokrewnych (np.
gura i gurski) uważa się za błędy powtórzone.
Interpunkcja (0-1p.)
1 punkt, jeżeli uczeń popełnił najwyżej trzy błędy interpunkcyjne.
Jeżeli praca jest krótsza niż 20 linijek ciągłego tekstu w kryteriach II, III, IV uczeń otrzymuje 0 punktów