Szkolny Program Profilaktyczny Zespołu Szkół im. Janusza Korczaka w Kcyni

(1)

Szkolny Program Profilaktyczny Zespołu Szkół

im. Janusza Korczaka w Kcyni

(2)

I. Podstawa prawna szkolnego programu profilaktycznego:

 Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r., z późniejszymi zmianami

 Ustawa o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi z dnia 26.10.1982r.

 Ustawa o ochronie zdrowia psychicznego z dnia 19.08.1994r.

 Ustawa o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych z dnia 09.11.1995r.

 Ustawa o przeciwdziałaniu narkomanii z dnia 29 lipca 2005 r.

 Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie

 Rozporządzenie MEN z 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół

 Rozporządzenie MEN i Sportu z dnia 21 maja 2001 r. (z późniejszymi zmianami) w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół

 Rozporządzenie MEN i Sportu z dnia 31.01.2003r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem

II. Założenia programu:

Profilaktyka – to ogół działań mających na celu zapobieganie w powstawaniu niepożądanych przyzwyczajeń i postaw.

Jest to proces wspierający zdrowie psychiczne i fizyczne poprzez pomoc i towarzyszenie uczniowi w zdobywaniu wiedzy o zagrożeniach dla zdrowia oraz nabywaniu umiejętności przeciwdziałania tym zagrożeniom.

Szkolny program profilaktyczny to taki, w którym obiektem działań jest całe środowisko szkolne. Ma na celu kształtowanie postaw zdrowego i bezpiecznego stylu życia bez potrzeby stosowania agresji i używek, kształtowanie umiejętności życiowych, jak również zapobieganie sytuacjom i zachowaniom problemowym w szkole.

Program ten zakłada działania, które mają na celu doprowadzić przede wszystkim do wzmocnienia czynników chroniących, przy jednoczesnym osłabieniu czynników ryzyka. Obejmuje on całą społeczność szkolną (uczniów, rodziców, nauczycieli).

III. Cele programu:

1. Tworzenie w szkole klimatu współpracy, wzajemnego szacunku i dialogu.

2. Wzmacnianie u uczniów postaw społecznie pożądanych oraz budowanie systemu wartości zgodnego z ogólnie przyjętymi normami społecznymi.

(3)

3. Dążenie do wszechstronnego rozwoju ucznia.

4. Rozwijanie poczucia własnej wartości u uczniów.

5. Promowanie bezpiecznego i zdrowego stylu życia poprzez właściwą organizację czasu wolnego.

6. Poszerzanie wiedzy o uzależnieniach i ich wpływie na zdrowie człowieka.

7. Rozwijanie umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach życiowych.

8. Kształtowanie umiejętności samodzielnego rozwiązywania problemów oraz zachowań asertywnych.

9. Motywowanie uczniów do nauki i systematycznego uczęszczania na zajęcia lekcyjne.

10. Współpraca z instytucjami wspierającymi rozwój i wychowanie dzieci i młodzieży.

11. Współpraca z rodzicami w zakresie przeciwdziałania zagrożeniom i rozwiązywania problemów uczniów.

IV. Zadania programu:

Zadania programu profilaktycznego zostały opracowane w oparciu o przeprowadzone:

 Rozmowy indywidualne z uczniami, ich rodzicami i nauczycielami

 Ankiety skierowane do uczniów, rodziców i nauczycieli

 Obserwację zachowań uczniów na lekcjach, podczas przerw, zajęciach pozalekcyjnych, a także podczas wycieczek i imprez szkolnych i pozaszkolnych

 Analizę dokumentacji szkolnej

Zadanie Formy realizacji Odpowiedzialni

Przeciwdziałanie agresji

1. Pogadanki w klasach na temat zagrożeń i skutków wynikających z zachowań aspołecznych mających formę przemocy emocjonalnej, słownej i psychicznej.

2. Lekcje wychowawcze dotyczące:

 kształtowania postaw asertywnych poprzez sztukę odmawiania, wzajemne wspieranie i werbalizację potrzeb

 systemu wartości społecznie pożądanych

 praw człowieka

3. Spotkania uczniów z zaproszonymi gośćmi (np.

Policja, socjoterapeuci).

4. Pogadanki w klasach na temat odpowiedzialności karnej nieletnich.

5. Indywidualne rozmowy z uczniami i ich

Wychowawcy klas Pedagog szkolny Nauczyciele Rodzice

Zaproszeni goście

(4)

rodzicami.

Przewidywane osiągnięcia uczniów:

I i II etap edukacyjny / Uczeń:

 Wie do kogo zwrócić się o pomoc

 Zna swoje podstawowe prawa, szanuje prawa innych

 Zna rodzaje zagrożeń

 Wie jak zachować się w sytuacjach trudnych

III etap edukacyjny / Uczeń:

 Wie do kogo zwrócić się o pomoc

 Nie ulega negatywnej presji rówieśników

 Wie jak radzić sobie z negatywnymi emocjami

 Potrafi przewidzieć skutki swoich zachowań

 Zna swoje prawa i szanuje prawa innych IV etap edukacyjny / Uczeń:

 Zna rodzaje zagrożeń i stara się ich unikać

 Potrafi opanować swoje negatywne emocje

 Nie ulega negatywnej presji rówieśników

 Przewiduje skutki swoich zachowań oraz weryfikuje własne postępowanie

 Potrafi zachować się odpowiednio w sytuacjach trudnych

 Potrafi korzystać z pomocy innych osób

 Zna swoje prawa i szanuje prawa innych

Kształtowanie postaw promujących zdrowy styl życia

1. Spotkania z pielęgniarką szkolną.

2. Organizacja pogadanek dotyczących:

 Zdrowego stylu życia

 Właściwego organizowania czasu wolnego

 Sposobów radzenia sobie ze stresem

3. Aktywizowanie uczniów na zajęciach sportowych, także pozalekcyjnych i pozaszkolnych.

4. Udział uczniów w zawodach sportowych oraz konkursach profilaktycznych.

Wychowawcy klas Pedagog szkolny Nauczyciele

Pielęgniarka szkolna

(5)

 Wie jak dbać o swój wygląd i higienę osobistą

 Aktywnie spędza czas wolny

 Zna podstawowe zasady zdrowego odżywiania się

 Bierze aktywny udział w zajęciach sportowych III etap edukacyjny / Uczeń:

 Dba o swój wygląd i higienę osobistą

 Zna zasady zdrowego odżywiania i stosuje je na co dzień

 Ma świadomość korzyści dla zdrowia i samopoczucia wynikających z aktywnego trybu życia

 Aktywnie spędza czas wolny IV etap edukacyjny / Uczeń:

 Dba o swój wygląd i higienę osobistą

 Zna zasady zdrowego odżywiania oraz stosuje je na co dzień

 Ma świadomość korzyści dla zdrowia i samopoczucia wynikających z aktywnego trybu życia – swoją postawą i zachowaniem promuje aktywny styl życia

 Potrafi skutecznie zaplanować swój czas wolny – z korzyścią dla zdrowia fizycznego i psychicznego

Profilaktyka uzależnień

1. Zajęcia warsztatowe dotyczące przeciwdziałaniu uzależnieniom (papierosy, alkohol, narkotyki) realizowane w każdej klasie.

2. Pogadanki na temat zagrożeń dla zdrowia i życia wynikających z zażywania dopalaczy.

3. Organizowanie spotkań profilaktycznych.

4. Prowadzenie rozmów indywidualnych z uczniami i ich rodzicami.

Wychowawcy klas Pedagog szkolny Nauczyciele Rodzice

Zaproszeni goście

(6)

 Jest świadomy zagrożeń wynikających ze spożywania środków uzależniających – papierosów, alkoholu, narkotyków, dopalaczy

III etap edukacyjny:

 Zna zagrożenia związane z podejmowaniem zachowań ryzykownych

 Nie spożywa środków uzależniających IV etap edukacyjny:

 Zna zagrożenia związane z podejmowaniem zachowań ryzykownych

 Nie spożywa środków uzależniających – swoją postawą i zachowaniem daje dobry przykład rówieśnikom i młodszym kolegom/koleżankom

Ochrona uczniów przed

zagrożeniami płynącymi z niewłaściwego korzystania z komputera, telefonu komórkowego i Internetu oraz cyberprzemocą

1. Zajęcia warsztatowe dotyczące przeciwdziałaniu uzależnieniu od komputera, Internetu i innych massmediów.

2. Prowadzenie rozmów indywidualnych z uczniami i ich rodzicami.

3. Pogadanki na lekcjach wychowawczych dotyczące właściwego korzystania z massmediów.

4. Zajęcia warsztatowe na temat cyberprzemocy, jej form oraz konsekwencji karnych wynikających z jej stosowania.

Wychowawcy klas Nauczyciele Pedagog szkolny Rodzice

Zaproszeni goście

I i II etap edukacyjny / Uczeń

 Rozsądnie korzysta z komputera, telefonu i Internetu

 Zna zagrożenia wynikające z niewłaściwego korzystania z komputera, telefonu i Internetu III etap edukacyjny / Uczeń:

(7)

 Zna zagrożenia wynikające z niewłaściwego korzystania z komputera, telefonu i Internetu

 Wie czym jest cyberprzemoc, ma świadomość konsekwencji karnych wynikających z jej stosowania

IV etap edukacyjny / Uczeń:

 Zna zagrożenia wynikające z niewłaściwego korzystania z komputera, telefonu i Internetu

 Wie czym jest cyberprzemoc, ma świadomość konsekwencji karnych wynikających z jej stosowania

Ograniczenie absencji uczniów na zajęciach edukacyjnych

1. Zapoznanie oraz systematyczne przypominanie uczniom treści Statutu Szkolnego dotyczących:

 Praw i obowiązków ucznia

 Zachowań pożądanych i niepożądanych (kary i nagrody)

2. Systematyczne i rzetelne monitorowanie absencji uczniów na zajęciach edukacyjnych.

3. Współpraca z rodzicami i odpowiednimi instytucjami pozaszkolnymi.

Wychowawcy klas Nauczyciele Pedagog szkolny Rodzice

Kuratorzy Asystenci rodzin

 Zna swoje podstawowe prawa i obowiązki

 Systematycznie uczęszcza na zajęcia edukacyjne III etap:

 Zna swoje prawa i obowiązki

 Systematycznie uczęszcza na zajęcia edukacyjne

 Zna konsekwencje wynikające z absencji na zajęciach edukacyjnych oraz nierealizowania obowiązku szkolnego

IV etap edukacyjny

 Zna swoje prawa i obowiązki

 Systematycznie uczęszcza na zajęcia edukacyjne

(8)

 Zna konsekwencje wynikające z absencji na zajęciach edukacyjnych – swoją postawą i zachowaniem daje dobry przykład rówieśnikom i młodszym kolegom

Pedagogizacja rodziców

1. Spotkania rodziców z wychowawcą i dyrektorem szkoły.

2. Monitorowanie potrzeb i oczekiwań rodziców wobec działalności profilaktycznej szkoły.

3. Zapoznanie rodziców ze statutem szkoły.

4. Indywidualne rozmowy z rodzicami na temat postępów w nauce oraz zachowaniu ich dzieci.

5. Wspieranie rodziców w sytuacjach kryzysowych.

6. Udzielanie rodzicom informacji o instytucjach wspierających pracę wychowawczą i rozwój dziecka oraz formach udzielanej przez nie pomocy.

7. Umożliwianie rodzicom aktywnej działalności i współdecydowania o życiu szkoły.

8. Zachęcanie rodziców do odwiedzania strony internetowej ZSS im. Janusza Korczaka.

Wychowawcy klas Pedagog szkolny Nauczyciele

Przewidywane osiągnięcia:

Rodzice:

 Znają przepisy zawarte w statucie szkoły, w szczególności prawa i obowiązki swych dzieci w szkole

 Posiadają wiedzę na temat postępów ich dzieci w nauce i zachowaniu

 Aktywnie współuczestniczą w życiu szkoły

 Wiedzą gdzie szukać pomocy w sytuacjach trudnych wychowawczo

(9)

V. Metody realizacji programu profilaktycznego:

 Metody aktywizujące jednostkę i środowisko: konkursy, przedstawienia teatralne, działalność kół zainteresowań, pomoc koleżeńska, zawody sportowe, konkursy profilaktyczne, wycieczki, itp.

 Metody podające: mini wykłady, pogadanki, rozmowy kierowane, dyskusje.

 Metody impresyjne: polegające na wywoływaniu u uczniów określonych zachowań i zmian w postawach

 Metody ekspresyjne: polegające na stwarzaniu sytuacji w których uczeń nie tylko przeżywa, ale i tworzy np. wystawy prac, inscenizacje, itp.

VI. Przewidywane efekty podejmowanych działań profilaktycznych

1. Zmniejszenie liczby zachowań agresywnych wśród uczniów w szkole i poza nią.

2. Nauczenie i utrwalenie u uczniów zachowań asertywnych oraz zachowań społecznie pożądanych.

3. Wychowywanie ucznia świadomego i wolnego od uzależnień.

4. Utrwalenie nawyków związanych z higieną osobistą oraz zdrowym trybem życia.

5. Wyuczenie świadomego i umiejętnego korzystania przez uczniów z masmediów.

6. Wyuczenie prawidłowych reakcji w sytuacjach trudnych i kryzysowych.

VII. Ewaluacja

Ewaluacji podlega funkcjonowanie Programu Profilaktycznego Szkoły. Celem ewaluacji jest określenie efektywności działań Programu Profilaktycznego. Za monitorowanie ewaluacji odpowiedzialny jest zespół wychowawczo – profilaktyczny, który przedstawi efekty pracy wychowawczo – opiekuńczej Radzie Rodziców i Radzie Pedagogicznej w miesiącu czerwcu każdego roku szkolnego.

Metody i narzędzia ewaluacji:

 Ankiety przeprowadzane wśród uczniów, rodziców, nauczycieli

 Analiza dokumentów szkolnych

(10)

Szkolny program profilaktyczny został:

zaopiniowany i zatwierdzony przez Samorząd Uczniowski, zaopiniowany i zatwierdzony przez Radę Rodziców.

Zaopiniowany i zatwierdzony przez Radę Pedagogiczną dnia 15 września 2015 r.

(11)

11