Wymagania edukacyjne z muzyki na rok szkolny 2020/2021

(1)

Wymagania edukacyjne z muzyki na rok szkolny 2020/2021

1. Rodzaje aktywności ucznia podlegające ocenianiu:

 śpiewanie,

 gra na instrumentach,

 wypowiedzi ustne sprawdzające wiadomości o muzyce i znajomość literatury muzycznej,

 działania twórcze,

 aktywność i praca na lekcji,

 systematyka i estetyka prowadzenia zeszytów,

 kartkówki,

 prace domowe,

 samodzielne prace dodatkowe.

Ocenie może podlegać także:

 udział ucznia w zajęciach pozalekcyjnych i pozaszkolnych związanych z muzyką,

 solowy i zespołowy udział w przedsięwzięciach artystycznych w szkole i poza nią (konkursy, przeglądy).

2. Kryteria oceniania:

1. Podczas wystawiania oceny za śpiewu nauczyciel bierze pod uwagę: poprawność muzyczną, znajomość tekstu piosenki, ogólny wyraz artystyczny.

2. Przy wystawianiu oceny za grę na instrumencie nauczyciel uwzględnia: poprawność muzyczną, płynność i technikę gry, ogólny wyraz artystyczny.

3. Wystawiając ocenę za wypowiedzi na temat utworów muzycznych, połączoną ze znajomością podstawowych wiadomości i terminów muzycznych, nauczyciel bierze pod uwagę:

• zaangażowanie i postawę podczas słuchania,

• rozpoznawanie brzmienia poznanych instrumentów i głosów,

• rozpoznawanie w słuchanych utworach polskich tańców narodowych,

• podstawową wiedzę na temat poznanych kompozytorów,

• wyrażanie muzyki środkami pozamuzycznymi (np. na rysunku, w opowiadaniu, dramie).

4. Przy wystawianiu oceny za działania twórcze – wokalne i instrumentalne nauczyciel bierze pod uwagę:

• rytmizację tekstów,

• improwizację: rytmiczną, melodyczną (wokalną i instrumentalną) oraz ruchową,

• umiejętność korzystania ze zdobytych wiadomości i umiejętności przy wykonywaniu zadań twórczych, np. wymagających korelacji działań muzyczno-plastycznych,

• umiejętność przygotowywania ilustracji dźwiękowej do opowiadania, komiksu, grafiki itp.

• (dobieranie efektów dźwiękowych),

• umiejętność tworzenia prostych akompaniamentów perkusyjnych.

5. Ocena aktywności na lekcji oraz za udział w muzycznych zajęciach pozalekcyjnych.

Nauczyciel ma prawo używać znaków „+”, każde trzy znaki zostają zamienione na ocenę bardzo dobrą.

W przypadku braku notatek z lekcji, bądź pracy na zajęciach, nauczyciel może postawić znak „-”, trzy takie znaki sumują się na ocenę niedostateczną.

Za systematyczną i bardzo dobrą pracę w szkolnym zespole muzycznym lub chórze oraz za udział w ich występach, nauczyciel podwyższa uczniowi ocenę z muzyki o jeden stopień.

(2)

6. Przy wystawianiu oceny za zeszyt przedmiotowy nauczyciel bierze pod uwagę:

• estetykę ogólną,

• systematyczność,

• prace domowe odrabiane przez ucznia samodzielnie.

7. Ocena z pracy pisemnej jest obliczona według skali procentowej umieszczonej w statucie szkoły.

Kartkówki sprawdzające stopień opanowania materiału będą zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem obejmujące materiał z 3 ostatnich lekcji.

Nauczyciel nie ocenia zdolności ucznia, a jedynie postępy, zaangażowanie i wkład pracy.

3. Prawa i obowiązki ucznia:

 w semestrze można być dwa razy nieprzygotowanym do zajęć,

 uczeń jest przygotowany do lekcji kiedy posiada podręcznik, zeszyt do nut, zeszyt w kratkę lub w linie, flet prosty, odrobioną pracę domową,

 W razie nieobecności na kartkówce uczeń zalicza objęty nią materiał ustnie lub pisemnie w ciągu dwóch tygodni,

 w przypadku stwierdzenia niesamodzielności prac pisemnych uczeń otrzymuję ocenę niedostateczną,

 uczeń ma prawo do poprawienia oceny niedostatecznej,

 na uzupełnienie wszelkich zaległości spowodowanych nieobecnością, uczeń ma czas nie dłuższy niż 2 tygodnie, w przypadku dłuższej nieobecności termin ten uzgadniany jest indywidualnie.

(3)

Kryteria oceniania z muzyki w kl. VI

Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:

 posiada wiedzę i umiejętności przekraczające poziom wymagań na ocenę bardzo dobrą,

 prawidłowo i całkowicie samodzielnie śpiewa piosenki opracowane na lekcjach oraz z innych źródeł,

 prawidłowo gra na instrumencie melodycznym melodie, piosenki i akompaniamenty opracowane na lekcjach oraz inne proste utwory,

 samodzielnie odczytuje i wykonuje dowolny utwór na instrumencie melodycznym,

 umie bezbłędnie wykonywać rytmy – gestodźwiękami i na instrumentach perkusyjnych,

 potrafi samodzielnie formułować pytania i rozwiązywać problemy muzyczne,

 podejmuje dodatkowe działania,

 wykonuje różne działania twórcze np. układa melodię do wiersza, akompaniament perkusyjny i melodyczny do piosenki,

 bardzo aktywnie uczestniczy w zajęciach,

 rozumie zapis nutowy i potrafi się nim posługiwać: nazywa dźwięki gamy, rozpoznaje ich położenie na pięciolinii; różnicuje wartości rytmiczne nut i pauz, wyjaśnia znaczenie terminu triola; potrafi posługiwać się symboliką beznutową (tabulaturą, fonogestyką, tataizacją),

 rozpoznaje triole w słuchanych utworach oraz poprawnie ją wykonuje,

 wymienia instrumenty dęte omawiane na lekcji, rozpoznaje ich brzmienie oraz dokonuje ich podziału na grupy, wymienia przykłady dętych zespołów kameralnych,

 wykazuje się znajomością, dokonuje podziału głosów ludzkich (sopran, alt, tenor, bas) oraz rozpoznaje je ze słuchu,

 zna podstawowe pojęcia i terminy muzyczne z programu danej klasy: folklor, etnograf, artykulacja oraz wymienia jej rodzaje: legato, staccato, non legato, frullato, pizzicato,

 rozpoznaje i stosuje oznaczenia artykulacyjne w zapisie nutowym,

 wymienia, definiuje i rozpoznaje elementy muzyki: rytm, melodię, dynamikę, barwa dźwięku, agogikę, artykulację

 wykazuje się znajomością, dokonuje charakterystyki oraz rozpoznaje ze słuchu elementy ronda,

 wykazuje się znajomością, dokonuje charakterystyki faktury polifonicznej,

 wyjaśnia znaczenie terminu fuga,

 dokonuje charakterystyki form muzycznych operetka, musical,

 podaje tytuły i twórców najsłynniejszych dzieł muzyczno-teatralnych poznanych na lekcji,

 wymienia polskie tańce narodowe oraz podaje charakterystyczne cechy, wykonuje podstawowe rytmy, tańczy kroki podstawowe kujawiaka i oberka,

 opowiada o działalności Oskara Kolberga,

 określa charakterystyczne cechy oraz wykonuje podstawowy krok salsy i samby,

 wymienia dwa najbardziej znane karnawały na świecie,

 wykonuje taniec Belgijka,

 charakteryzuje muzykę epoki średniowiecza, renesansu, baroku stosując poznaną terminologię oraz potrafi wskazać kompozytorów reprezentatywnych dla nich,

 wyjaśnia czym jest polichóralność,

 potrafi wymienić najbardziej znane utwory powstałe w kolejnych epokach, które były omawiane na lekcji,

 charakteryzuje polską muzykę renesansową i wymienia ich twórców,

 podaje podstawowe informacje z życia J. S. Bacha, omawia życie i twórczość A. Vivaldiego na podstawie podręcznika,

 omawia formę koncertu solowego,

 omawia życie i twórczość Fryderyka Chopina na emigracji, podaje tytuły skomponowanych wówczas utworów,

 wymienia tytuły poznanych na lekcjach piosenek żołnierskich oraz o tematyce wojennej okupacyjnej i powstańczej,

 charakteryzuje pieśni żołnierskie: omawia elementy muzyki i wskazuje nawiązania do polskich tańców

(4)

narodowych,

 wyjaśnia znaczenie piosenek powstańczych oraz omawia ich charakter,

 wyjaśnia czym jest pastisz muzyczny oraz podaje jego muzyczne przykłady,

 omawia znaczenie muzyki w teatrze, filmie i reklamie,

 podaje tytuły najwybitniejszych tematów filmowych oraz nazwiska poznanych kompozytorów muzyki filmowej,

 prowadzi starannie i systematycznie zeszyt przedmiotowy.

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

 opanował zakres wiedzy i umiejętności w stopniu bardzo dobrym,

 prawidłowo i samodzielnie śpiewa większość piosenek opracowanych na lekcjach

 prawidłowo i samodzielnie gra na instrumencie melodycznym większość piosenek i melodii opracowanych na lekcjach oraz gamę C-dur

 bardzo aktywnie uczestniczy w zajęciach,

 umie wykonywać rytmy – gestodźwiękami i na instrumentach perkusyjnych.

 potrafi rytmizować teksty,

 rozumie zapis nutowy i potrafi się nim posługiwać: nazywa dźwięki gamy, rozpoznaje ich położenie na pięciolinii; różnicuje wartości rytmiczne nut i pauz, wyjaśnia znaczenie terminu triola; potrafi posługiwać się symboliką beznutową (tabulaturą, tataizacją),

 wymienia instrumenty dęte omawiane na lekcji, rozpoznaje brzmienie niektórych z nich oraz dokonuje ich podziału na grupy,

 zna podstawowe pojęcia i terminy muzyczne z programu danej klasy: folklor, etnograf, artykulacja oraz wymienia jej podstawowe rodzaje: legato, staccato, non legato,

 wymienia elementy muzyki: rytm, melodię, dynamikę, barwa dźwięku, agogikę, artykulację,

 wykazuje się znajomością, dokonuje charakterystyki oraz rozpoznaje ze słuchu rondo,

 dokonuje charakterystyki form muzycznych: operetka, musical,

 wymienia polskie tańce narodowe oraz podaje charakterystyczne cechy, wykonuje podstawowe rytmy kujawiaka i oberka,

 określa charakterystyczne cechy oraz wykonuje podstawowy krok salsy i samby,

 wykonuje taniec Belgijka,

 charakteryzuje muzykę epoki średniowiecza, renesansu, baroku oraz potrafi wskazać kompozytorów reprezentatywnych dla nich,

 podaje podstawowe informacje z życia J. S. Bacha

 podaje podstawowe informacje z życia Fryderyka Chopina na emigracji

 wymienia tytuły poznanych na lekcjach piosenek żołnierskich oraz o tematyce wojennej okupacyjnej i powstańczej,

 omawia znaczenie muzyki w teatrze, filmie i reklamie,

 prowadzi starannie i systematycznie zeszyt przedmiotowy Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

 opanował zakres wiedzy i umiejętności w stopniu dobrym,

 aktywnie uczestniczy w zajęciach,

 umie zaśpiewać kilka piosenek opracowanych na lekcjach z małą pomocą nauczyciela,

 potrafi zagrać kilka melodii opracowanych na lekcjach z małą pomocą nauczyciela,

 wykonuje proste rytmy – gestodźwiękami i na instrumentach perkusyjnych.

 rytmizuje łatwe teksty,

 rozumie zapis nutowy i potrafi się nim posługiwać: z małą pomocą nauczyciela nazywa dźwięki gamy, rozpoznaje ich położenie na pięciolinii; różnicuje wartości rytmiczne nut i pauz, wyjaśnia znaczenie terminu triola; z małą pomocą nauczyciela posługuje się symboliką beznutową (tabulaturą, tataizacją),

(5)

 wymienia instrumenty dęte omawiane na lekcji oraz dokonuje ich podziału na grupy,

 zna podstawowe pojęcia i terminy muzyczne z programu danej klasy: folklor, etnograf, artykulacja,

 wymienia elementy muzyki: rytm, melodię, dynamikę, barwa dźwięku, agogikę, artykulację

 wykazuje się znajomością, dokonuje charakterystyki ronda,

 dokonuje charakterystyki form muzycznych operetka, musical,

 wymienia polskie tańce narodowe oraz podaje charakterystyczne cechy, wykonuje z małą pomocą nauczyciela podstawowe rytmy kujawiaka i oberka,

 określa charakterystyczne cechy oraz wykonuje z małą pomocą nauczyciela podstawowy krok salsy i samby,

 charakteryzuje muzykę epoki średniowiecza, renesansu, baroku oraz potrafi wskazać kompozytorów reprezentatywnych dla nich,

 podaje podstawowe informacje z życia J. S. Bacha,

 podaje podstawowe informacje z życia Fryderyka Chopina na emigracji,

 z małą pomocą nauczyciela wymienia tytuły poznanych na lekcjach piosenek żołnierskich oraz o tematyce wojennej okupacyjnej i powstańczej,

 z małą pomocą nauczyciela omawia znaczenie muzyki w teatrze, filmie i reklamie,

 prowadzi starannie i systematycznie zeszyt przedmiotowy

 zazwyczaj pracuje samodzielnie, a trudności pokonuje z pomocą nauczyciela.

Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

 opanował zakres wiedzy i umiejętności w stopniu poprawnym,

 nie zawsze pracuje systematycznie,

 niechętnie podejmuje działania,

 ma trudności w realizacji ćwiczeń,

 niezbyt poprawnie umie zaśpiewać niektóre piosenki opracowane na lekcjach oraz z dużą pomocą nauczyciela,

 niezbyt poprawnie umie zagrać niektóre melodie opracowane na lekcjach oraz z dużą pomocą nauczyciela,

 nazywa niektóre dźwięki gamy, rozpoznaje położenie niektórych dźwięków na pięciolinii; różnicuje niektóre wartości rytmiczne nut i pauz; potrafi częściowo posługiwać się symboliką beznutową z dużą pomocą nauczyciela (tabulaturą, tataizacją),

 wymienia instrumenty dęte omawiane na lekcji,

 zna tylko niektóre terminy i pojęcia muzyczne z programu danej klasy: folklor, artykulacja

 wymienia elementy muzyki: agogikę, artykulację,

 wie z czego składa się forma ronda,

 podaje różnicę pomiędzy operetką a musicalem,

 wymienia trzy polskie tańce narodowe oraz podaje charakterystyczne cechy kujawiaka lub oberka,

 wykonuje z dużą pomocą nauczyciela podstawowy krok salsy lub samby,

 potrafi wskazać kompozytora reprezentatywnego dla epoki średniowiecza, renesansu lub baroku,

 potrafi wymienić niektóre najbardziej znane utwory powstałe w kolejnych epokach, które były omawiane na lekcji,

 podaje niektóre informacje z życia Fryderyka Chopina na emigracji,

 z dużą pomocą nauczyciela wymienia tytuły poznanych na lekcjach piosenek żołnierskich oraz o tematyce wojennej okupacyjnej i powstańczej,

 z dużą pomocą nauczyciela omawia znaczenie muzyki w teatrze, filmie i reklamie,

 niezbyt systematycznie i niestarannie prowadzi zeszyt.

(6)

Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

 opanował zakres wiedzy i umiejętności w stopniu niewielkim,

 nie pracuje systematycznie,

 niechętnie podejmuje działania,

 ma trudności w realizacji ćwiczeń,

 myli terminy i pojęcia muzyczne,

 dysponuje tylko fragmentaryczną wiedzą,

 niedbale, nie starając się poprawić błędów, śpiewa kila najprostszych piosenek opracowanych na lekcjach (z całkowitą pomocą nauczyciela),

 niedbale, nie starając się poprawić błędów, gra na instrumencie melodycznym kilka najprostszych melodii opracowanych na lekcjach (z całkowitą pomocą nauczyciela),

 niestarannie i niesystematycznie prowadzi zeszyt.

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

 nie opanował wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym programie nauczania,

 nie wykonuje prostych ćwiczeń nawet z pomocą nauczyciela,

 nie podejmuje prób zagrania melodii nawet z pomocą nauczyciela,

 odmawia wykonania jakiejkolwiek piosenki,

 wykazuje negatywny stosunek do przedmiotu oraz ma bardzo duże braki w zakresie podstawowych wymagań edukacyjnych dotyczących wiadomości i umiejętności przewidzianych dla danej klasy,

 mimo pomocy nauczyciela nie potrafi i nie chce wykonywać najprostszych poleceń wynikających z programu danej klasy,

 nie wykazuje chęci, aby nauczyć się czegokolwiek, nadrobić braki, poprawić oceny,

 nie prowadzi zeszytu przedmiotowego.