KLASA 7A – JĘZYK NIEMIECKI

(1)

KLASA 7A – JĘZYK NIEMIECKI

Moi drodzy!

W związku z zaistniałą sytuacją przez jakiś czas będziemy uczyć się zdalnie, z wykorzystaniem moich materiałów i Internetu. Proszę, abyście wykorzystali ten czas jak najlepiej, abyście sumiennie przykładali się do pracy i realizowali każdą lekcję punkt po punkcie po to, byśmy mogli na bieżąco realizować wymagany programem nauczania materiał.

Przed Wami 4 lekcje z języka niemieckiego. Proszę, abyście je samodzielnie przerobili w domu i przesłali mi w 1 pliku odpowiedzi, o które Was proszę po każdej lekcji.

Ćwiczenia oznaczone na czerwono słowem Aufgabe (zadanie) należy wykonać samodzielnie i odesłać mi odpowiedzi.

Pozdrawiam Was wszystkich bardzo serdecznie!

Ewa Sindut

STUNDE 1

THEMA: Mein Biolehrer ist super! – Mój nauczyciel biologii jest super! Ćwiczenia w wyrażaniu opinii.

Na tej lekcji utrwalisz słownictwo związane z wyrażaniem opinii

1. Wiederhole den Wortschatz! - Powtórz słownictwo związane z wyrażaniem opinii na różne sposoby (kartka z ostatniej lekcji)

☺ :-/

gut – dobry so lala – taki sobie nicht gut - niedobry

Toll – wspaniały nicht so gut – nie za dobry blöd – głupi

Spitze – super Nicht so schlecht - niezły schrecklich - okropny Klasse – fajny Es geht – „może być” (!!!) langweilig - nudny

Cool - fajny nicht interessant - nieinteresujący

fantastisch – fantastyczny stressig - stresujący

super – super

interessant – ciekawy Das macht (mir) Spaß (!!!) – to sprawia (mi) przyjemność

- Wie findest du Mathe? – co sądzisz o matematyce?

- Ich finde Mathe Klasse! – uważam, że matematyka jest fajna / Mathe ist Klasse! – Matematyka jest fajna / - Das macht Spaß / Es geht…

(2)

2. Aufgabe 1. Übersetze die Sätze ins Deutsche! Przetłumacz zdania na język niemiecki:

Co sądzisz o fizyce?

……….

Monika uważa, że matematyka jest nudna

………

Fizyka jest stresująca

………

Uważam, że język niemiecki jest super ☺

………

Biologia jest taka sobie

………..

Czy uważacie, że historia jest ciekawa?

………..

Cześć, co słychać u ciebie?

……….

Dzięki, może być / Jakoś leci.

……….

3. Aufgabe 2. Lehrbuch, Seite 53, Aufgabe 11a – Podręcznik, strona 53, zadanie 11a.

Bilde aus folgenden Textabschnitten vier Minidialoge über vier Schulfächer – ułóż z podanych urywków cztery minidialogi dotyczące czterech przedmiotów szkolnych

4. Aufgabe 3. Schreibe die Notiz über 5 Schulfächer! - Napisz notatkę o 5 przedmiotach szkolnych. Co robisz na poszczególnych przedmiotach, co o nich sądzisz i kto Cię uczy poszczególnych przedmiotów.

Der Wortschatz – przydatne słownictwo:

Unterrichten - Uczyć przedmiotu w szkole Frau – pani

Herr - pan

Przykład: Bio unterrichtet mich Frau Schmidt – biologii uczy mnie pani Schmidt

(3)

5. Treści z tej lekcji przepisz lub wydrukuj i wklej do zeszytu

6. Przyślij na adres: esindut97@gmail.com :

1. Tłumaczenie zdań – (Aufgabe 1)

2. Rozwiązania dialogów z zadania z podręcznika 53/11a (Aufgabe 2) 3. Notatki do zadania 4 (Aufgabe 3)

4. UWAGA! Przyślij odpowiedzi ze wszystkich 4 lekcji w 1 pliku. W temacie maila podaj koniecznie swoje imię i nazwisko!

STUNDE 2

THEMA: Jochen hat eine Sechs in Deutsch – Jochen ma

szóstkę z niemieckiego. Informowanie o ocenach szkolnych.

Na tej lekcji nauczysz się, jaka jest skala ocen w krajach niemieckojęzycznych, czym różni się od skali ocen w Polsce i jak rozmawiać o ocenach.

1. Porównaj skalę ocen Polsce i skalę ocen w krajach DACH. Zauważ, że skala ocen jest odwrotna. Najlepszą oceną w Niemczech jest 1, a najgorszą 6!

OCENY W PL

OCENY SŁOWNE W

PL

OCENY SŁOWNE W KRAJACH DACH

OCENY W KRAJACH

DACH 6 Celujący Sehr gut / ausgezeichnet 1

5 Bardzo dobry Gut / sehr gut 2

4 Dobry Befriedigend / gut 3

3 Dostateczny Ausreichend / genügend 4

2 Dopuszczający Mangelhaft 5

1 Niedostateczny ungenügend 6

2. O ocenach w szkole mówimy używając liczebników (szóstka, piątka, czwórka…) lub ich nazw opisowych (celujący, bardzo dobry, dobry…) W języku niemieckim mówiąc o ocenach w formie liczebników używamy liczebnika i rodzajnika w rodzaju żeńskim:

(4)

6 – eine Sechs 5 – eine Fünf

4 – eine Vier 3 – eine Drei 2 – eine Zwei 1 – eine Eins

ZAUWAŻ! Zapisując oceny w formie liczebników pamiętajmy o wielkiej literze!

3. Das Wörterbuch - Słowniczek:

In… – z jakiegoś przedmiotu, np. In Mathe – z matematyki Was hast du in Sport? – Co (jaką ocenę) masz z WF?

4. Aufgabe 1. Übersetze ins Deutsche! – Przetłumacz na język niemiecki:

Mam piątkę z historii

………..

Jaką ocenę masz z biologii?

………

Kto ma 1 z polskiego?

……….

Andreas ma szóstkę z geografii

……….

Czy masz 4 z Wos-u?

………..

(5)

5. Aufgabe 2. Lehrbuch, Seite 56, Aufgabe 18a – Podręcznik, strona 56, zadanie 18a.

Schau dir das Schulzeugnis an und antworte auf die Fragen! – Popatrz na świadectwo szkolne i odpowiedz na pytania.

Das Wörterbuch - Słowniczek:

Das Zeugnis – świadectwo

Das Schulzeugnis – świadectwo szkolne Das Verhalten – zachowanie

Elmshorn – nazwa miejscowości

6. Aufgabe 3. Lehrbuch, Seite 57, Aufgabe 18b – Podręcznik, strona 57, zadanie 18b.

Sieh dir das Zeugnis noch einmal an und ergänze die Lücken! - Popatrz po raz kolejny na świadectwo i uzupełnij luki w tekście.

7. Aufgabe 4. Beantworte die Fragen! – Odpowiedz na pytania (proszę odnieść się do ocen semestralnych):

Was has du in Mathe? - ………..

Was has du in Sport? - ………..

Was has du in Bio? - ………..

Was has du in Erdkunde? - ………..

Was has du in Geschichte? - ………..

9. Przyślij na adres: esindut97@gmail.com :

1. Tłumaczenie zdań (Aufgabe 1)

2. Odpowiedzi na pytania z podręcznika str. 56/18a (Aufgabe 2) 3. Tekst z podręcznika str. 57/18b z uzupełnionymi lukami (Aufgabe 3) 4. Odpowiedzi na pytania (Aufgabe 4)

(6)

STUNDE 3

THEMA: Die Schulsachen – przybory szkolne. Wprowadzenie do słownictwa.

Na tej lekcji nauczysz się nazywać podstawowe przybory szkolne

1. Lehrbuch, Seite 58, Aufgabe 21a – Podręcznik, strona 58, zadanie 21a.

Lies bitte die Namen von den Schulsachen vor und lerne sie auswendig! - Przeczytaj na głos nazwy przyborów szkolnych i naucz się ich na pamięć

Uwaga! W tym zadaniu jest błąd. Die Tasche = torba, a nie plecak, jak wskazuje rysunek!

2. Aufgabe 1. Klebe ins Heft die Bilder von den Schulsachen und verbinde das Wort mit dem Bild! – Wklej do zeszytu obrazki przyborów szkolnych i w puste miejsca wklej ich nazwy

DER

TASCHENRECHNER

DER RADIERGUMMI

DAS HEFT

DER BUNTSTIFT

DAS LINEAL DER

MALKASTEN

DIE TASCHE

DER BLEISTIFT

DAS BUCH

DIE FEDERTASCHE DER

RUCKSACK

DIE SCHERE

DER SPITZER

DER PINSEL

DER ORDNER DER

FÜLLER

DER MALBLOCK

DER KULI

DER KLEBSTOFF

DER TINTENKILLER

(7)

Der Wortschatz – słowniczek:

Der Tintenkiller – korektor Der Ordner – segregator Der Klebstoff – klej

3. Aufgabe 2. Mach die interaktive Übung per Internet: - Wykonaj ćwiczenie interaktywne w Internecie pod adresem: https://learningapps.org/watch?v=pzmzerasc19

4. Aufgabe 3. Trage die entsprechenden Substantive in die Tabelle im Heft ein. – Narysuj w zeszycie tabelę z podziałem na rodzajniki i uzupełnij poznanymi słowkami podobnie jak w przykładzie.

DER DIE DAS

Kugelschreiber Mappe Buch

6. Prześlij na adres: esindut97@gmail.com :

1. Tabelka z podpisanym słownictwem (Aufgabe 1) 2. Tabelka z rodzajnikami (Aufgabe 3)

(8)

STUNDE 4

THEMA: Die Farben – kolory. Słownictwo.

Die bestimmten und unbestimmten Artikel – rodzajniki określone i nieokreślone.

1. Lehrbuch, Seite 59, Aufgabe 23 – Podręcznik, strona 59, zadanie 23

Lies bitte die Namen von den Farben vor und lerne sie auswendig! - Przeczytaj na głos nazwy kolorów i naucz się ich na pamięć!

1. Aufgabe 1. Klebe ins Heft die Bilder von den Farben und ergänze die Namen! – Wklej do zeszytu obrazki kolorów i w puste miejsca wpisz ich nazwy

(9)

2. Bestimmte und unbestimmte Artikel - rodzajniki określone i nieokreślone

W języku niemieckim istnieją 2 grupy rodzajników: określone i nieokreślone. Stosowane są one wymiennie.

MĘSKI ŻEŃSKI NIJAKI LICZBA MNOGA

OKREŚLONE

Der Die Das Die

NIEOKREŚLONE

Ein Eine Ein ---

Rodzajniki nieokreślone – używamy, gdy o jakiejś rzeczy mówimy po raz pierwszy, gdy mówimy o 1 sztuce czegoś lub gdy tłumaczymy rodzajnik jako „jakiś, jakaś, jakieś”.

Rodzajniki określone – używamy, gdy o jakiejś rzeczy mówimy po raz kolejny lub gdy tłumaczymy rodzajnik jako „ten, ta, to, te, ci”

Przykłady:

JEDNA książka – EIN Buch JAKIŚ uczeń – EIN Schüler TA kobieta – DIE Frau TEN mężczyzna – DER Mann

To jest zeszyt. Ten zeszyt jest żółty – Das ist EIN Heft. DAS Heft ist gelb

(W pierwszym zdaniu po raz pierwszy wspominamy o zeszycie. W drugim zdaniu już po raz kolejny)

3. Aufgabe 2. Ergänze fehlende Artikel! – Uzupełnij brakujące rodzajniki!

Das ist ……… Tafel. ……… Tafel ist schwarz Das ist ………….. Kuli. ……….. Kuli ist blau Das ist ………… Pinsel. ……….. Pinsel ist groß Das ist …………. Lineal. ……… Lineal ist rosa Das ist ………… Spitzer. ………. Spitzer ist klein

(10)

4. Aufgabe 3. Lehrbuch, Seite 59, Aufgabe 23 – Podręcznik, strona 59 zadanie 23. Welche Farbe ist das? Ergänze die Sätze. Jaki to kolor? Uzupełnij zdania.

5. Aufgabe 4. Lehrbuch, Seite 60, Aufgabe 24 – Podręcznik, strona 60, zadanie 24: Schreib 10 Minidialoge nach dem Beispiel – napisz 10 minidialogów według przykładu:

- Was ist das?

- Das ist eine Schere - Wie ist die Schere?

- Die Schere ist gelb

UWAŻAJ NA RODZAJNIKI OKREŚLONE I NIEOKREŚLONE!

8. Prześlij na adres: esindut97@gmail.com :

1. Uzupełnioną tabelkę z kolorami (Aufgabe 1) 2. Zdania z uzupełnionymi rodzajnikami (Aufgabe 2)

3. Rozwiązania strona 59 zadanie 23 w podręczniku (Aufgabe 3) 4. Minidialogi z podręcznika strona 60 zadanie 24 (Aufgabe 4)

KLASA 7A – JĘZYK NIEMIECKI